Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте с детьми 6-7 лет: «Виртуальное путешествие в музей казачьей посуды».
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Мотивация (процесс вовлечения в деятельность).

Утром воспитатель средней группы перед завтраком приносит флешку и говорит, что просили передать в группу «Капельки».

- Ребята, что это?

- Флешка?

Наверно на ней что-то есть. Надо проверить.

Интрига.

-Но нам сейчас пора завтракать. Как же быть?

- Хорошо, после завтрака включим и посмотрим.

Проблемная ситуация.

После завтрака включают флешку и на интерактивной доске письмо о помощи:

«Дорогие ребята, мы слышали, что вы увлекаетесь казачьей культурой и традициями, мы решили у себя в группе создать мини-музей казачьих вещей. Сегодня нам принесли вот такой предмет посуды, но мы не знаем, как он называется».

(С названием предмета посуды дети не знакомы).

-Ребята, вы знаете, как называется этот предмет посуды?

-Что же делать?

(На экране появляется казак Степан с видеообращением)

«Хорошо, я помогу вам, но вам придется, потрудиться.

Вы много знаете о казачьей посуде? Знаете, как она называется? Готовы показать мне свои знания? Хорошо. За каждый правильный ответ вы получите букву, как вы думаете для чего? Готовы?»

Дети обращают внимание на воспитателя.

- Флешка.

-После завтрака включить.

(Дети слушают воспитателя).

-Спросить у воспитателя.

-Посмотреть в интернете.

И т. д.

-Из букв можно сложить слово.

2-3 минуты

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Первое задание.

Игра «Назови первый звук в названии казачьей посуды».

На интерактивной доске появляется пазл.

После выполнения задания получают букву (М).

Второе задание.

Игра «Деление слов на слоги».

Определить количество слогов в слове и соединить со схемой.

После выполнения задания, получают букву (А).

Третье задание.

(Работа в парах)

Помогите мастерам реставрировать посуду.

(На столах лежат конверты по количеству детей).

Садимся за стол. Сейчас каждый возьмет по конверту и соберет свою посуду.

Молодцы!

Расскажите, какая у вас получилась посуда.

Получают букву (Х).

Четвертое задание.

А теперь настал черед сыграть в игру «Большой- маленький».
Игра с мячом.

Воспитатель называет слово обозначающее название казачьей посуды ( кувшин, котелок, макитра, кадка и т. д.)

Получают букву (О).

Физ. минутка (музыкальное сопровождение, показываются слайды).

- Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни - разобьются,

Вот серебряные ложки.

Голова на тонкой ножке

Вот пластмассовый поднос –

Он посуду нам принес.

Пятое задание.

Игра «Что лишнее?»

Найти и назвать посуду, которая не относится к казачьей.

Получают букву (Т).

Шестое задание.

Игра «Составь предложение». Получают букву (К).

И последнее седьмое задание.

Разгадай ребус.

Работа в паре.

(Каждая пара получает ребус и разгадывает ребус).

Получают букву (А).

Называют казачью посуду, выделяют первый звук и соотносят первый звук с буквой.

Определяют количество слогов в слове и соединяют со схемой.

Ответы детей.

Дети встают в круг, ловят мяч, преобразуют слово в уменьшительно- ласкательное, суффиксальным способом.

(надули животик: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик)

(присели, одна рука на поясе)

(кружатся, рисуя руками круг)

(потянулись, руки сомкнули над головой)

(вытянули руки вперед)

Называют предмет и находят лишний не относящийся к казачьей посуде.

Составляют предложения, по картинке используя предложенную схему.

Разгадывают ребус, называют посуду.

15-20 минут

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Рефлексия.

Систематизация знаний.

(На экране появляется видео с казаком).

«Молодцы ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями. Составьте слово из букв и узнаете название предмета казачьей посуды. Ну, а я прощаюсь с вами, буду рад вас видеть вновь. До скорой встречи, мои дорогие друзья!!!!»

- Ребята, вы справились с заданием?

- Как вы думаете, почему вы смогли помочь ребятам из другого детского сада?

- Почему у вас это получилось?

- Что было трудным для вас сегодня?
- Что запомнилось или понравилось больше всего?

- Да, когда все получается — мы радуемся! Вы стали совсем взрослыми, многому научились.

- Вы показали свои умения, знания, проявили смекалку. Молодцы!

- Как мы можем сообщить ребятам название предмета?

Составляют слово и читают. (МАХОТКА)

— Да!

Ответы детей.

5 минут