Календарно-тематическое планирование. Февраль 2024г.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с веревкой). ([20], с. 21)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1)
• Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений
• Беседа «Путешествие в прошлое счетных устройств» Цель:  познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком.
• Д/и «Цепочка слов». Цель: упражнение детей в определении первого и последнего звука в словах.
• П/и «Весёлые перебежки» Цель: развивать ловкость детей, учить ориентироваться в пространств.
• Наблюдение. «Как обнаружить воздух в помещении?» Цель: показать детям, что воздух легко обнаружить, если создать его движение; его можно почувствовать кожей (легкий ветерок). ([17], с.112).

Д/и «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Охрана труда. Инструменты»

ОД

8.30 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

9.00 – «1001 путешествие» (ЦЭКиТ)

10.35 – Познавательное развитие (природа). Тема: «Охрана труда. Инструменты» (стр. 116). Цель: Систематизировать представления об инструментах,  продолжение знакомства с народным календарём.

16.20 – Рисование: «Нарядный сарафан» ( стр. ) Цель: Совершенствовать технические навыки рисовать всем ворсом и концом кисти прямую и волнистую линию, разнообразные формы, мазки и точки. Совершенствовать умение отвечать на вопросы полно или кратно. говорить в спокойном темпе.

Прогулка

 «У февраля два друга – метель да вьюга» (сюжетная прогулка).  ([31], с.132)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Левин В.А. «Зеленая история».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Строительные игры «Город мастеров» Цель: закрепить навыки строительства разных домов. Играть небольшими группами.
• Наблюдение. «Воздух есть во всех предметах». Цель: показать детям, что воздух есть повсюду, во всех предметах и материалах (его легко обнаружить, если опускать предметы в воду). ([17], с. 112).
• СРИ «Водители» Цель: закрепить знания о городе. Закреплять знания и умения, связанные с трудом водителя, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру.
• Д/игра «Кому озеро, а кому - полянка» ([18], с.11)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с веревкой). ([20], с. 21)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой.  Цель: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана
• Д/и «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов.
• Д/и «Что из чего сделано?» Цель: закреплять знания о назначении окружающих предметов и материалов из которых они сделаны
• П/игра «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Развивать моторику, ориентировку; воспитывать целеустремлённость.

Д/и «Графический диктант». Цель: упражнять  в ориентации на листе бумаги в клетку

Рассматривание иллюстраций, Пополнить книжный уголок литературой  и о известных изобретателях, внесших большой вклад в историю(портреты, иллюстрации изобретений и т.д.)

ОД

9.30 – Речевое развитие: Звук [л]. Буква Лл. (стр. 286). Обр.зад.: Закрепление и систематизация представлений об инструментах и орудия труда и трудовых действиях .Разв.зад.: Развитие связной речи, всех видов восприятия,  творческого воображения. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика, инициативности, навыков сотрудничества, самостоятельности

Занятие 2 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по лексической теме. Совершенствование навыка пересказа, навыка чтения, грамматического строя речи. Разв. зад.: развитие связной речи, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп. зад.:  Воспитание навыков сотрудничества, взаимопонимания, инициативности, активности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 3 Обр.зад.: Обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи, навыка звукобуквенного анализа слов, составление и чтение слов с пройденными буквами. Разв. зад.: Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, пальчиковой моторики. Восп. зад.: Воспитание на занятиях инициативности, навыков сотрудничества.

Занятие 4 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование навыка рассматривания картины, звукового анализа слов, навыка пересказа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте. Разв.зад.: Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, навыков сотрудничества, любви и бережного отношения к природе.

10.10 – Музыка:  По плану музыкального руководителя

11.15 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

16.00 – Патриотическое воспитание: Беседа «Что значит быть гражданином?

Права и обязанности гражданина России». Цель: уточнить представление детей о России как о родной стране, объяснить понятие «гражданство», воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Прогулка

«Февраль зиму выдувает». ([31], с.134)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар». Цель: закреплять знания детей о жанровых особенностях стихотворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторяющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации.
• Беседа «Вежливые слова за столом». Цель: продолжать знакомить детей с правилами столового этикета.  

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Работа в центре

познания с

энциклопедией,

рассматривание

сюжетных иллюстраций

по теме, изучение и

сравнение с помощью

лупы разных

шишек(сосновые,

еловые, кедровые)

Вечер

• Организация сюжетно-ролевой игры «Больничная лаборатория» при помощи внесения новых атрибутов к игре (шапочки, колбочки, пробирки и т.д.). Цель: поощрять желание воспитанников стремится применять в игре новые полученные знания.
• Опытно-экспериментальная деятельность: «Можно ли носить веду в решете?» Цель: формировать представления об особенностях жидких тел.
• Беседа «Волшебные стеклышки». Цель: расширить знания детей о строении микроскопа, значении увеличительных стекол в науке.
• Д/и «Времена года». Цель: закреплять знания детей о последовательности сезонов, характерных признаках каждого времени года. ([18], с. 29).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с веревкой). ([20], с. 21)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1)
• Д/и «Изобретения человека». Цель: обогащать знания о мире открытий и изобретений, формировать знания у детей о том, что человек придумал многие изобретения, наблюдая за природой. (материал: парные карточки: Птица- самолет, кактус- иголка швейная, рыба – ласты и т.д).
• П/игра «Не урони». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперёд прямыми руками; развивать ловкость, внимание; воспитывать заинтересованность в победе команды

И/р. по рисованию: «Обведи трафарет». Цель: развивать мелкую моторику, умение работать с трафаретом.

Внести в центр науки

Энциклопедию

«Наука – двигатель

прогресса»

ОД

9.30 – Математические представления: Конспект №32. (стр. 215) Обр.зад.: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти, умения делить целое а части.. Корр. разв.зад.: Развитие логического  мышления, речевой деятельности, координации речи с движением. Восп. зад.: Формирование положительной установки на участие в занятиях, воспитание  активности, самостоятельности, инициативности.

10.15 – Физическая культура: По плану инструктора по физической культуре

10.50 – Музыка: По плану музыкального руководителя

16.20 – Рисование: Кони-птицы. Задачи: Создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнавать о народном декоративно-прикладном искусстве.

Прогулка

«Народные приметы февраля». ([31], с.135)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Андерсен Г.Х. «Соловей». Цель: учить внимательно, слушать и отвечать на вопросы.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать с детьми о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Беседа «Что такое электричество?». Задачи: формировать первичные представления об открытии статического электричества,  содействовать формированию у обучающихся навыков безопасной жизнедеятельности.
• Познавательно-исследовательская деятельность «Почему лампочка светит». Цель: объяснить детям принцип работы электрической лампочки.
• СРИ «Исследователи». Цель: учить отражать в игре полученные знания о профессиях, учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать творческое воображение.
• Лепка по замыслу: пластилинография. Цель: развивать и укреплять мышцы рук.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Что не дорисовал художник?». Цель: развивать логическое мышление, внимание, художественные способности

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Буклет «Опытно - экспериментальная деятельность  детей дома»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с веревкой). ([20], с. 21)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Чудесные расчески». Цель: формировать осознанное отношение детей к своему внешнему виду, потребность быть опрятными.
• Рассказ-беседа «Колесо – великое изобретение человека». Цель: познакомить детей с великим изобретением человечества- колесом, развивать творчество и воображение.
• Открытие лаборатории полезных ископаемых Цель: обобщить знания о полезных ископаемых, напомнить о свойствах магнитов и способах их использования в промышленности.
• СРИ «Лаборант». Цель: расширить, уточнить и конкретизировать знания о профессии.
• Игра малой подвижности: «Холодно-тепло». ([25], с.319)

Д/и Танграм  «Сложи фигуру»

 Цели: развивать логическое мышление.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

9.30 – Обучение грамоте: Занятие 11 (стр. 255). Обр. зад.: Ознакомление с буквой Лл и звуком [л],[л`]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Разв. зад.: Развитие фонематических представлений. Развитие  общей моторики, координации движений, ловкости, подвижности. Восп. зад.: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

10.10 – Физическая культура:  По плану инструктора по физической культуре

16.00 – ЗОЖ: ТЕМА: "НЕ ЕШЬ СНЕГ И СОСУЛЬКИ!"  Цель: дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если облизывать или есть можно заболеть ангиной);

Прогулка

 «Дуют ветры в феврале». ([31], с.136)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Зощенко М.М. «Галоши и мороженое». Цель: учить внимательно слушать, следить за сюжетом, оценивать поступки героев.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Опыты «Нагревание проволоки». Цели: формировать представления о теплопередаче, способах изменения температурного состояния тела. Развивать способность к преобразованию. ([3], с. 77)
• Речевая игра «Прочитай по первым буквам». Цель: закрепить умение определять наличие заданного звука в слове.
• Беседа «Почему бывает скучно». Цель: развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. ([1], с. 94)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Разложи по группам и сосчитай» Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов.

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с веревкой). ([20], с. 21)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22 (см. Приложение 1)        
• Воспитание культурно –гигиенических навыков. Цель: воспитывать умение пользоваться салфеткой.
• Видеопрезентация о микробах. Цель: расширять знания о необходимости соблюдения КГН, учить высказываться грамотно выстраивая предложение.
• Игры с песком. Цель: вспомнить свойства песка, развивать сенсорное восприятие.
• Игры на музыкальных инструментах. Цель: способствовать развитию музыкального слуха.
• Малоподвижная игра «Стоп!». ([2], с. 41)

Д/и «Что изменилось?» Цель: развивать наблюдательность, зрительную память.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

9.30 – Математические представления: Конспект № 33. (стр. 260) Обр.зад.:. Совершенствование умения составлять математические выражения с математическими знаками «больше» и «меньше». Формирование умения составлять условие ставить вопрос задачи, решать задачу. Совершенствование умения измерять объём сыпучих тел с помощью условной мерки. Корр. разв.зад.: Развитие мыслительной и речевой деятельности, точности восприятия, глазомера. Восп. зад.: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, активности, самостоятельности, инициативности.

10.10  – «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»: Конструирование роботов из бросового материала. Цель: развивать фантазию и совершенствовать конструктивные навыки.

16.00 – Лепка: «Дымковская барышня» (стр. 184) Цель: Формировать умение лепить дымковскую барышню: относительно маленькую голову, плавно переходящую в верхнюю часть туловища, и юбку в форме колокола. Воспитывать интерес к народной игрушке.

Прогулка

«Признаки оттепели». ([31], с.137)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Ситуативная беседа «О правилах поведения за столом. Задачи: Закрепить умение брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом.
• Чтение. Тютчев Ф.И. «Чародейкою зимою…». Цель: развивать слуховое восприятие. Формировать бережное отношение к природе, умение видеть красоту природы.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• СРИ «Мы – учёные». Цель: закрепить знания детей о науке, научных открытиях и исследованиях.
• Наблюдение. «Воздух упругий». Цель: познакомить детей с тем, что воздухом можно надувать разные предметы (шары, мешочки), воздух заполняет их, предметы становятся упругими, а бесформенные — приобретают форму. ([17], с.119).
• Чтение Т.А.Шорыгина «Волшебник с планеты Омега». Цель: расширять знания детей о способах сохранения планеты.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Отгадай»

Цель: упражнять в умении отгадывать загадки, развивать логическое мышление

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Дежурство: по подготовке к занятиям и по столовой: Учимся  правильно сервировать стол.
• Дежурство в уголке природы: расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период.
• Беседа с детьми «История создания народной игрушки». Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах, воспитывать интерес к народному творчеству
• Отгадывание загадок о народных игрушках (матрешка, лошадка и т.д.)
• Д/и «Узнай игрушку по описанию». Цель: развивать логическое мышление.
• П/и «Карусель». Цель: учить выполнять движения соответственно тексту

«Мы со звуком «К» играли»

Цель: закреплять нахождение места звука в слове, отбор картинок с заданным звуком.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по лексической теме.

ОД

8.30 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

9.00 – «1001 путешествие» (ЦЭКиТ)

10.35 – Познавательное развитие (природа). Тема: «Животные жарких стран, их повадки, детеныши» (стр. 119). Цель: Расширить и закрепить представления о животных жарких стран, продолжение знакомства с народным календарём.

16.20 – Рисование: «Крокодил» (стр.   ). Задачи: Формировать умение делать набросок простым карандашом. Совершенствовать технические навыки: умение рисовать разнообразные формы, делать набросок, закрашивать в одном направлении, не выходя за линию рисунка.

Прогулка

«Воробей с березы на дорожку - прыг» (экскурсия в березовую рощу). ([31], с.139)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание. Цель: закреплять умение закатывать рукава перед умыванием.
• Чтение потешек. Цель: прививать интерес к русскому фольклору.
• Воспитание кгн. Цель: продолжать учить правильно пользоваться вилкой.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Беседа «Разнообразие промыслов на Руси» (показ иллюстраций, предметов, где используются другие промыслы Дымка, Гжель, Городец, роспись матрешек)
• Д/и  «Продолжи узор». «Заплатки». Цель: учить детей подбирать по цвету и форме недостающие элементы изображения филимоновских игрушек.
• «Творческая мастерская» – лепка дымковской игрушки. Цель: закрепить знакомые формы лепки
• П/и «Городки» ([24], с. 144)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражняться в счете предметов (порядковый, количественный)

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Беседа с детьми «Золотые руки мастеров». Цель: знакомить с декоративной росписью; воспитывать уважение и любовь к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров
• Рассматривание иллюстраций посуды с элементами гжельской, городецкой, хохломской росписи.
• Д/и «Из чего сделана игрушка?». Цель: закрепить знания о народной игрушке.
• Ситуативное общение на тему «Краткий обзор о дымке и ее истории». «Волшебный сундучок». Цель: развивать умение детей группировать изображения русских народных игрушек по видам росписей. Способствовать развитию художественного вкуса.
• Наблюдение. «Дуем –  играем». Цель: показать детям, что с воздухом можно по-разному играть, если научиться сильно дуть. ([17], с.120).

Д/и «Подбери по цвету и форме»

Цель: развивать логическое и наглядно- образное мышление.

Самостоятельно-художественная деятельность. Цель: побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники.

ОД

9.30 – Речевое развитие: Звук [л]. Буква Лл. (стр. 286). Обр.зад.: Расширение и закрепление представлений о животных жарких стран основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.. Разв.зад.: Развитие связной речи, всех видов восприятия,  творческого воображения. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика, инициативности, навыков сотрудничества, самостоятельности

Занятие 2 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по лексической теме. Совершенствование навыка пересказа, навыка чтения, грамматического строя речи. Разв. зад.: развитие связной речи, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп. зад.:  Воспитание навыков сотрудничества, взаимопонимания, инициативности, активности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 3 Обр.зад.: Обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи, навыка звукобуквенного анализа слов, составление и чтение слов с пройденными буквами. Разв. зад.: Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, пальчиковой моторики. Восп. зад.: Воспитание на занятиях инициативности, навыков сотрудничества.

Занятие 4 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование навыка рассматривания картины, звукового анализа слов, навыка пересказа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте. Разв.зад.: Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, навыков сотрудничества, любви и бережного отношения к природе.

10.10 – Музыка:  По плану музыкального руководителя

11.15 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

16.00 – Патриотическое воспитание: Беседа «Знаменитые спортсмены России». Цель: познакомить детей со знаменитыми российскими спортсменами, формировать уважительное отношение к их достижениям, желание быть похожими на них.

Прогулка

«Предчувствие весны». ([31], с.140)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Небылицы. Цель: прививать интерес к народному творчеству.
• Совершенствовать навыки аккуратной еды – пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Беседа с детьми «В гостях у художника». Цель: формировать обобщённые знания и умения, различать стили декоративной живописи.
• СРИ «Магазин народных промыслов». Цель: развивать умение готовить игровое пространство, распределять роли.
• Д/и  «Разрезные картинки». Цель: развивать умение детей собирать целостное изображение филимоновских, богородских, дымковских  игрушек из частей. Содействовать развитию наблюдательности, зрительного восприятия, мелкой моторики кисти ребёнка.
• П/и «Сбей кеглю». ([24], с. 151)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнение

в перешагивании через бруски с мешочком на голове

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Гжель»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Беседа «Хохломская  посуда». Цель: познакомить детей с особенностями изготовления  хохломской посуды. Дать представления об особенностях декоративных узоров для украшения посуды.
• Д/и «Чей сувенир?». Цель: углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремесел, пробуждать интерес к талантам народных умельцев.
• «Трафареты». Цель: развивать умение детей повторять форму филимоновских, дымковских  игрушек, узнавать элементы филимоновской росписи. Ознакомление с техникой исполнения филимоновских, дымковских узоров.
• Малоподвижная игра «Флюгер». ([2], с. 42)

Д/и «Скажи ласково» (упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

9.30 – Математические представления: Конспект №34 (стр. 268) Обр.зад.: Совершенствование навыков количественного счета, формирование умения  решать задачи. Закрепление  представлений о составе числа (7, 8, 9, 10). Корр. разв.зад.: Развитие мыслительной и речевой деятельнсти, творческого воображения, зрительного внимания и восприятия, мелкой моторики. Восп. зад.: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание  навыков сотрудничества на занятиях, самостоятельности, инициативности.

10.15 – Физическая культура: По плану инструктора по физической культуре

10.50 – Музыка: По плану музыкального руководителя

16.20 – Рисование: «Крокодил» - продолжение (стр.   ). Задачи: Формировать умение рисовать крокодила, передавая его характерные особенности, строение и цвет, форму, величину т расположение частей тела, передавать движение животного. Воспитывать интерес к животным жарких стран.

Прогулка

«Первая капель». ([31], с.141)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.сказки «Василиса Прекрасная». Цель: знакомить с русским народным творчеством, учить следить за сюжетом.
• Самообслуживание: вспомнить алгоритм раздевания: что снимаем сначала, что потом.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• СРИ «Ярмарка изделий народного промысла». Цель: учить применять в игре полученные ранее знания.
• «Филимоновские игрушки». Цель: развивать способность совместно развертывать игру; дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать знакомить с произведениями народного декоративно-прикладного искусства. ([1], с. 95)
• Игры со строительным материалом. Цель: продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

закрепить составление задач на сложение

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Подготовка руки к письму»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Беседа с рассматриванием иллюстраций «Карпогольская игрушка». Цель: познакомить детей с карпогольской игрушкой, элементами ее росписи, цветовой гаммой узоров.
• Рассматривание картины И.Э. Грабаря. «Зимнее утро».
• Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»
• Д/и «Подбери предметы по народным промыслам». Цель: развивать внимание, мышление.
• СРИ «Магазин сувениров»

Упражнение «Соедини точки» на развитие мелкой моторики

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

9.30 – Обучение грамоте: Занятие 11 (стр. 255). Обр. зад.: Ознакомление с буквой Лл и звуком [л],[л`]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Разв. зад.: Развитие фонематических представлений. Развитие  общей моторики, координации движений, ловкости, подвижности. Восп. зад.: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

10.10 – Физическая культура:  По плану инструктора по физической культуре

15.10 – Клубный час

16.00 – ЗОЖ: ТЕМА: "ТРАВМА: КАК ЕЕ ИЗБЕЖАТЬ?" Задачи: продолжать учить оказывать посильную помощь при травме; воспитывать чувство милосердия и сострадания; учить правильно вести себя дома и на улице; избегать получения травмы.

Прогулка

«Машина, машина едет, гудит» (экскурсия к проезжей части). ([31], с.143)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихов о народных промыслах.
• Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• СРИ «Ярмарка». Цель: учить готовить окружающую обстановку, распределять роли, применять полученные знания в игре.
• Беседа о гжельской росписи: «Немного о Гжели». Рассматривание иллюстраций с изображением гжельской керамики  
• Чтение худ.лит-ры:  русские народные потешки, колыбельные, «Докучные сказки»
• Д/и «Какое слово заблудилось». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.
• Малоподвижная игра «Все наоборот». ([2], с. 36)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Графический диктант»

Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Народная игрушка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (в парах). ([20], с.22)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23 (см. Приложение 1)
• Дежурство по подготовке к занятиям и по столовой
• Труд в игровом уголке (стирка кукольной одежды, ремонт коробок и т.д.)
• Беседа «Валенки». Цель: познакомить детей с русской народной обувью, рассказать, что сегодня День русского валенка.
• Презентация «Производство валенок». Цель: познакомить с производством валенок

Словесная игра с мячом «Мой, моя, моё» Цель: учить согласовывать имена существительные с местоимениями

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

9.30 – Математические представления: Конспект № 35. (стр. 274) Обр.зад.: Совершенствование  навыка количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Формирование умения составлять условие ставить вопрос задачи, решать задачу. Совершенствование умения измерять объём сыпучих тел с помощью условной мерки, навыка ориентировки в пространстве.  Корр. разв.зад.: Развитие мыслительной и речевой деятельности, тонкой моторики, речевого слуха, творческого воображения. Восп. зад.: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание  навыков сотрудничества на занятиях,  активности, самостоятельности, инициативности.

10.10  – «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»: Игры в центе конструирования «Трап для самолета» Цель: учить строить из готовых частей конструктора 

16.00 – Лепка: «Жираф» (189) Цель: Формировать умение лепить фигуру жирафа: туловище, шею, голову и ноги. Соотносить части по величине и передавать строение предметов.

Прогулка

 «Делу время, потехе час» (трудовой десант). ([31], с.144)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание: закреплять умение складывать и убирать одежду и обувь на место.
• Чтение худ.лит-ры:    русские народные потешки, колыбельные, «Докучные сказки»
• Продолжать учить правильно держать вилку.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 11 ([26], с. 56)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• СРИ «Семья», «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли, объединять сюжеты.
• Беседа   о народных промыслах. Беседа о гончарном промысле.
• Д/и «Как хорошо уметь читать!» Цель: формировать желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного.
• Народная игра «Золотые ворота». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, реакции, интерес к народным играм.
• ХБТ «Прибираемся на своих полочках». Цель: совершенствовать выполнение трудовых операций.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

«Назови соседей числа» с ………………………… Цель: учить ориентироваться в числовом ряду в пределах 10

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Стенд «Скоро в школу». Что элементарно должен знать ребенок, поступающий в школу. Требования для поступления в школу

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1)
• Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого.
• Беседа «Солдатом быть, Родине служить» Цель: развитие разговорной речи. Предложить рассмотреть иллюстрации о военной технике.
• Д/и «Военная техника» Цель: совершенствовать умение классифицировать виды транспорта.
• Имп «Великаны и гномики» Цель: развивать умение действовать по сигналу.
• Прослушивание военных песен «Я служу России», «Мы защитники», «Катюша».

Упражнять в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «День защитника Отечества»

ОД

8.30 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

9.00 – «1001 путешествие» (ЦЭКиТ)

10.35 – Познавательное развитие (природа). Тема: «Комнатные растения, размножение, уход» (стр. 122). Занятие по экспериментированию. Цель: Дать обобщенное представление о знакомых комнатных растениях, продолжение знакомства с народным календарём.

16.20 – Рисование: «Сансевиерия с натуры» (стр.91) Задачи: Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение в центре листа. Расширять и уточнять словарь по лексической теме.

Прогулка

 «Дни недели». ([31], с.145)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические процедуры.
• Чтение. Коваль Ю.И. «Алый». Цель: познакомить с произведением, расширить представление детей о службе на границе. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Коллективная композиция. Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Побуждать к участию в совместной деятельности. Привлекать к оформлению групповой комнаты. Продолжать учить создавать в аппликации предметные изображения по представлению. ([1], с. 71)
• Чтение «Папины профессии» А.Доброта. Цель: обсудить произведение, расширять знания о разнообразии профессий.
• Работа с подгруппой, изготовление «Открытка для папы». Цель: закреплять умение работать в технике квиллинг.
• СРИ «Наша Армия. Пограничники» Цель: расширить знания о службе пограничников, рассматривание формы.
• Малоподвижная игра «Дрозд». ([2], с. 36)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Закреплять умение ориентироваться на листе в клетку

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация  «Один дома».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1)
• Формирование КГН. Цель: учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.
• Беседа «Наши защитники» Цель: вызвать чувство гордости за Российскую армию, желание быть похожими на сильных, смелых воинов
• Д/и «Угадай род войск». Цель: совершенствовать знания о классификации войск в Армии.
• Игры с конструктором ЛЕГО.
• Чтение: «Твои защитники» Л.Кассиля - беседа о содержании прочитанного произведения.
• Д/и «Где находится?» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

Д/и «Один – много» Цель: упражнять в образовании множественного числа сущ. (один моряк- много моряков)

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «День защитника Отечества»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

ОД

9.30 – Речевое развитие: Тема: Звук [л], [л`]. Буква Kk(стр. 286). Обр.зад.: Расширение и закрепление представлений о комнатных растениях  на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.. Разв.зад.: Развитие связной речи, всех видов восприятия,  творческого воображения. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика, инициативности, навыков сотрудничества, самостоятельности

Занятие 2 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по лексической теме. Совершенствование навыка пересказа, навыка чтения, грамматического строя речи. Разв. зад.: развитие связной речи, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп. зад.:  Воспитание навыков сотрудничества, взаимопонимания, инициативности, активности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 3 Обр.зад.: Обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи, навыка звукобуквенного анализа слов, составление и чтение слов с пройденными буквами. Разв. зад.: Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, пальчиковой моторики. Восп. зад.: Воспитание на занятиях инициативности, навыков сотрудничества.

Занятие 4 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование навыка рассматривания картины, звукового анализа слов, навыка пересказа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте. Разв.зад.: Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, навыков сотрудничества, любви и бережного отношения к природе.

10.10 – Музыка:  По плану музыкального руководителя

11.15 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

16.00 – Патриотическое воспитание: Беседа «Главный город нашей страны»

Цель: формировать представления о городе Москва, как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства

Прогулка

 «Февраль-февралек, мороз не утек». ([31], с.148)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Коваль Ю.И. «Алый» (продолжение). Цель: познакомить с произведением, расширить представление детей о службе на границе. Развивать эмоциональную отзывчивость.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• «Умелый боец  везде молодец»  Цель: учить детей понимать и объяснять смысл пословиц.
• Разучивание «Папины профессии» А.Доброта. Цель: закрепить умение выразительно читать стихи.
• Наблюдение. «Выращивание лука». Цели: учить детей замечать изменения в состоянии растущих луковиц, связывать их с факторами внешней среды. ([17], с.123).
• СРИ «Моряки» Цель: воспитывать желание играть вместе, развивая сюжет игры на военную тематику, продолжать учить распределять роли.
• Соревнование «Перебинтуй раненого». Цель: развивать дух соревнований, порадовать детей.
• Настольная игра «Морской бой» Цель: воспитывать умение выполнять правила игры.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Работа с трафаретами «Военная техника» Цель: упражнять в умении обводить и раскрашивать в одном направлении.

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Предложить папам рассказать детям о том, как они служили в армии; показать армейские фотографии.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1)
• Дежурство по занятиям. Цель: учить детей выполнять обязанности дежурных, организовывать самостоятельную деятельность товарищей по уборке раздаточного материала.
• Беседа «Если бы я был военным» Цель: совершенствовать умение составлять рассказы  творческого содержания.
• Д/и  «Что перепутал художник?», «Лабиринт»  Цель: развивать внимание, логическое мышление, умение сравнивать и анализировать.
• Графический диктант «Самолёт». Цель: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Игра «Донесение в штаб». Цель: совершенствовать умение работать в команде.

Д/и «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

9.30 – Математические представления: Конспект №36. (стр. 282) Обр.зад.: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти, закрепить в речи названий геометрических фигур. Корр. разв.зад.: Развитие мыслительной и речевой деятельности, мелкой моторики, координации речи с движением.  Восп. зад.: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание  навыков сотрудничества на занятиях,  активности, самостоятельности, инициативности.

10.15 – Физическая культура: По плану инструктора по физической культуре

10.50 – Музыка: По плану музыкального руководителя

16.20 – Рисование: Я с папой (парный портрет в профиль). Цели: Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Прогулка

 «Загадки про февраль». ([31], с.149)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Гайдар А.П. «Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове». Цель: продолжать знакомство с детской литературой, воспитывать посредством художественной литературы чувство сопереживания героям произведений

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Д/и «Объясни, как понимаешь». Цель: обсудить с детьми значение некоторых пословиц и поговорок.
• СРИ «Моряки», «Военный госпиталь» развитие сюжета «Морской бой». Цель: побуждать самостоятельно брать нужные атрибуты и их заместители, развивать диалогическую и монологическую речь; воспитывать мужественность.
• П/и «Чей отряд быстрее переправится». ([24], с. 155)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Построй букву» (из семян, палочек, фишек). Цель: закрепить знание букв и их графическое исполнение

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Роль отца в воспитании ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24 (см. Приложение 1)
• Беседа с детьми «Пусть не будет войны никогда « Цель: формировать  чувство гордости за воинов защитников.
• Напольные игры с солдатиками и военной техникой. Цель: развивать игровое творчество, умение договариваться и дружно играть в коллективе.
• Д/и «Четвертый лишний». Цель: развивать логическое мышлении, умение определять принадлежность техники по внешнему виду солдат.
• Игра «Собери из мозаики военную технику» Цель: развивать мелкую моторику рук.
• Упражнение «Полёт ракет». Цель: способствовать развитию глазодвигательных мышц.

Д/и «Сосчитай звездочки» Цель: упражнять в количественном счете до 20, развивать мышление

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

9.30 – Обучение грамоте: Занятие 12 (стр. 230). Обр. зад.: Ознакомление с буквой Рр и звуком [р],[р`]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Разв. зад.: Развитие фонематических представлений. Развитие  общей моторики, координации движений, ловкости, подвижности. Восп. зад.: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

10.10 – Физическая культура:  По плану инструктора по физической культуре

15.10 – Клубный час

16.00 – ОБЖ: Тема «Мои защитники: кожа, ногти, волосы». Цель: Дать общее представление о том, что кожа, ногти и волосы являются защитниками организма человека

Прогулка

 «Какого цвета стволы лиственных деревьев в конце зимы». ([31], с.150)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Гайдар А.П. «Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове». Цель: продолжать знакомство с детской литературой, воспитывать посредством художественной литературы чувство сопереживания героям произведений

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Творческое задание «Честный поступок». Цель: формировать способность к рефлексии.
• Чтение стихов о папе и дедушке. Цель: познакомить с образами мужчин в литературе.
• Д/и «Кто чем управляет?» Цель: формировать представления детей о военных профессиях.
• Настольно-печатные игры: пазлы «Военная техника» «Военные профессии», лото, домино. Цель: воспитывать усидчивость, умение доводить игру до конца.
• Игра-эстафета «Донесение». Цель: воспитывать коллективизм, развивать быстроту движений.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Волшебные фигуры» Цель: упражнять в умении преобразовывать геометрические фигуры в военную технику

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «День защитника Отечества»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с малым мячом). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25  (см. Приложение 1)
• Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовой платочек».
• Беседа «Антарктида – самый холодный континент», презентация. Цель: продолжать знакомить детей с континентами Земли, с природными условиями, с условиями жизни и животными Антарктиды. Рассказать, что в Антарктиде не живут люди; приезжают только исследователи.  Расширять кругозор.
• Рассматривание плаката «Животные Антарктиды». Цель: развивать кругозор.
• Д/и «Лото. Животные севера». Цель: закрепить знания детей о животных и птицах  севера.
• П/и «Совушка»

Упражнение «О чем

я сказала?»

Цель: учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить в них общее и различное

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Животные Северного и Южного полюсов»

ОД

8.30 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

9.00 – «1001 путешествие» (ЦЭКиТ)

10.35 – Познавательное развитие (природа). Тема: «Животный мир морей и океанов. пресноводные и аквариумные рыбы» (стр. 126). Опытно-экспериментальная деятельность. Цель: Расширить представления детей об экосистеме «Море», продолжение знакомства с народным календарём.

16.20 – Рисование: «Морской царь и его дворец». Задачи: Формирование навыка сюжетного рисования. Развивать умение располагать предметы на всем листе.

Прогулка

 «Зима недаром злится, прошла ее пора». ([31], с.151)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• «Как заботиться о своей одежде». Цель: воспитывать бережное отношение к своей одежде; формировать привычку аккуратно складывать одежду.
• Чтение рассказа Г. Снегирева «Пингвиний пляж». Цель: развивать у детей умение отслеживать последовательность событий, выразить свое отношение к героям сказки, анализировать поступки персонажей.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

• СРИ «Экспедиция в Антарктиду». Цель: стимулировать творческую активность детей в игре. Формировать умение развивать сюжет игры, включая элементы фантазирования. Побуждать детей применять в игре знания об Антарктиде, климате, животных и птицах обитающих на этом материке.
• Д/и «Собери картинку. Животные Антарктиды» Цель: развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.
• Рассматривание глобуса. Цель: расширять представления детей о Земле, жизни людей разных стран и национальностей
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Февраль. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с малым мячом). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25  (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой.  Цель:  учить детей самостоятельно определять по карточкам, кто сегодня дежурный, договариваться о распределении работы.
• Беседа «Жизнь в Арктике», презентация. Цель: познакомить с природным условиями Арктики, народами, которые ее населяют, условиями жизни; рассказать, какие животные обитают в Арктике.
• Беседа с детьми о животных Севера. Цель: расширять знания детей об животных Севера.
• Д/и «Животные и их детеныши». Цель: повторить с детьми названия животных Севера и их детенышей.
• Д/и  «Чей хвост, чья голова?». Цель: развивать логическое мышление.
• Малоподвижная игра «Самый ловкий». Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
• Наблюдение. «Воздух нужен для жизни». Цели: дать детям представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхают его легкими, которые находятся в грудной клетке, что без воздуха человек жить не может. Обратить внимание детей на то, что в проветренном помещении воздух становится свежим, в таком помещении легко дышать, играть, работать, спать. ([17], с.126).

Закрепление знаний о составе числа 7

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Животные Северного и Южного полюсов»

ОД

9.30 – Речевое развитие: Тема: Звук [л], [л`]. Буква Лл. (стр. 286). Обр.зад.: Расширение и закрепление представлений об аквариумных и пресноводных рыбах на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.. Разв.зад.: Развитие связной речи, всех видов восприятия,  творческого воображения. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика, инициативности, навыков сотрудничества, самостоятельности

Занятие 2 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по лексической теме. Совершенствование навыка пересказа, навыка чтения, грамматического строя речи. Разв. зад.: развитие связной речи, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп. зад.:  Воспитание навыков сотрудничества, взаимопонимания, инициативности, активности, любви и бережного отношения к природе.

Занятие 3 Обр.зад.: Обогащение экспрессивной речи приставочными глаголами. Совершенствование грамматического строя речи, навыка звукобуквенного анализа слов, составление и чтение слов с пройденными буквами. Разв. зад.: Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, пальчиковой моторики. Восп. зад.: Воспитание на занятиях инициативности, навыков сотрудничества.

Занятие 4 Обр. зад.: Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование навыка рассматривания картины, звукового анализа слов, навыка пересказа. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в тексте. Разв.зад.: Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Восп.зад.: Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, навыков сотрудничества, любви и бережного отношения к природе.

10.10 – Музыка:  По плану музыкального руководителя

11.15 – Бассейн:  По плану инструктора по физической культуре

16.00 – Патриотическое воспитание: Беседа «История Московского Кремля»

Цель: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать детей восхищаться его красотой, воспитывать патриотические чувства.

Прогулка

«Февраль-шутник». ([31], с.154)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно – гигиенические процедуры.
• Чтение. Юкагирская сказка. Отчего у белого медведя нос черный.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

 Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Беседа «Сравнение белого и бурого медведей». Цель: учить сравнивать животных по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.
• СРИ «Кабинет ветеринарии». Цель: учить распределять роли и играть по правилам.
• Д/и «Собери картинку». Цель: упражнять в умении составлять целое из частей
• Д/и «Чья мама». Цель: учить находить соответствующие картинки .
• Лепка «Звери в зоопарке» Цель: закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность.
• Игра м/п «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение детей выполнять движения с увеличением темпа.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Где живет звук?»  Цель: продолжать закреплять местонахождение звуков в слове

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Поход в зоопарк»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с малым мячом). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25  (см. Приложение 1)
• Беседа «Как приспосабливаются к жизни животные севера?». Цель: закреплять знания о животных севера (название, особенности внешнего вида, название детенышей). Уточнять и активизировать словарь детей. Закреплять знания о частях света (север и юг). Воспитывать интерес к окружающему миру.
• Д/и «Назови семью». Цель: учить выделять существенные признаки при обобщении – звери, находить животных одного вида.
• Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного.

Упражнение на развитие ориентировки в клетке, графические умений: графический диктант .

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

9.30 – Математические представления: Конспект №38 (стр. 295) Обр.зад.: Совершенствование навыков количественного счета в  пределах десяти, соотнесение числа и обозначаемого им количества предметов. Корр. разв.зад.: Развитие математического мышления, творческого воображения, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, пальцевой моторики. Восп. зад.: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание  навыков сотрудничества на занятиях,  активности, самостоятельности, инициативности.

10.15 – Физическая культура: По плану инструктора по физической культуре

10.50 – Музыка: По плану музыкального руководителя

16.20 – Рисование: «Морской котик». Задачи. Учить рисовать на камне. Закреплять умение рисовать концом кисти тонкие линии. Развивать умение рисовать животных, придавать рисунку выразительность. Развивать фантазию, творческие способности.

Прогулка

 «В феврале зима с весной встречаются». ([31], с.155)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно – гигиенические процедуры.
• Чтение. Эвенкийская сказка. Почему олень быстро бегает.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• СРИ «Больница». Цель: развивать самостоятельность в организации игр.
• Д/и «Кто спрятался на картинке?». Цель: развивать зрительное внимание детей, активизировать   и уточнить словарь по теме «Животные Арктики и Антарктики».
• Рассматривание энциклопедий с животными Северного и Южного полюсов. Цель: развивать познавательный интерес детей.
• П/и «Пингвины с мячом». Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатыми ногами предметом.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Закончи предложение». Цель: совершенствовать умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы (Белый медведь живет на Севере, потому что…;)

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Буклет «Профилактика гриппа и орви»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с малым мячом). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25  (см. Приложение 1)
• Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой.
• Беседа, видеоматериалы «Северное сияние». Цель: познакомить детей с природным явлением Северное сияние, рассказать о полярной ночи, полярном дне.
• Отгадывание загадок о животных. Цель: обогащать знания детей, активизировать словарный запас.
• Обводка, трафареты, рисование через кальку; штриховка, раскраски по теме. Цель: создавать условия для развития у детей умение раскрашивать правильно подбирая правильно цвета.

Д/и «Назови животное с нужным звуком» Цель: развивать слуховое внимание.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

9.30 – Обучение грамоте: Занятие 12 (стр. 2  ). Обр. зад.: Ознакомление с буквой Рр и звуком [р],[р`]. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыков конструирования и печатания. Разв. зад.: Развитие фонематических представлений. Развитие  общей моторики, координации движений, ловкости, подвижности. Восп. зад.: Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

10.10 – Физическая культура:  По плану инструктора по физической культуре

15.10 – Клубный час

16.00 – ОБЖ: Тема “Скорая помощь». Цель: Закрепить знание номера телефона “03”, научить вызывать “Скорую медицинскую помощь”.

Прогулка

 «Февраль силен метелью, а март капелью». ([31], с.156)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно – гигиенические процедуры.
• Чтение. М.Пляцковский. «Умка хочет летать». Цель: продолжать знакомить с произведениями о животных севера.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Наблюдение. «Чем пахнет воздух?» Цель: учить детей различать запахи. ([17], с.127).
• СРИ «Путешествие на Северный Полюс». Цель: формировать у детей элементарную систему экологических знаний об окружающем мире и понимание неразрывной связи жизни человека и человечества с природой.
• Беседа о правилах поведения «Как правильно вести себя в зоопарке». Цель: закрепить знания детей о необходимости соблюдать правила безопасности.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Чей? Чья? Чье? Чьи?» (лапа медведя — медвежья лапа и т.д.) Цель: закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Тест «Готов ли ребенок к чтению?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с малым мячом). ([20], с. 23)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25  (см. Приложение 1)
• Беседа «Полярники». Цель: познакомить детей с профессиями людей, работающих в условиях Крайнего Севера. Среди них люди разных профессий и должностей: газо- и нефтедобытчики, ученые-геологи, океанологи, разнорабочие, инженеры, строители, геодезисты…
• Обсуждение проблемных ситуаций «Отправились в путешествие на Северный полюс, но какую одежду взять с собой, чтобы было тепло и удобно?». Цель: развивать у детей творческое мышление.
• Д/и «Что изменилось?». Цель: учить рассказывать о том, что изменилось.

Дифференциация звуков [р-р’]

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

9.30 – Математические представления: Конспект № 39.( стр. 301) Обр.зад.: Закрепление знаний о составе числа 5, 6, 7, 8, 9, 10. Формирование первичное представление о часах, как измерительный прибор. Корр. разв.зад.: Развитие мыслительной и речевой деятельности, творческого воображения, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, пальцевой моторики. Восп. зад.: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание  навыков сотрудничества на занятиях,  активности, самостоятельности, инициативности.

10.10  – Экономическое воспитание Тема: «Доверили Андрюше вести бюджет семьи…» Цели: беседа, анализ игровой ситуации, чтение художественной литературы, проблемный диалог, решение арифметических задач, дидактическая игра «Доход–расход»

16.00 – аппликация: коллективная работа «Подводное царство». (259) Цель: Формировать умение выполнять коллективную работу в  технике «мозайка», используя геометрические фигуры, цвет – по желанию ребенка. Продолжать формировать умение выполнять приемы обрывания и создавать мозаичные изображения.

Прогулка

 «Рыхлый снег темнее в марте». ([31], с.157)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно – гигиенические процедуры.
• Чтение. Погодин Р.П. «Шутка». Цель: учить внимательно слушать, оценивать поступки героев. Объяснить детям смысл поговорки «Шутка шутке – рознь»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 12 ([26], с. 57)

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Строительная игра «Арктическая исследовательская станция». Цель: продолжать познакомить с профессиями людей, работающих за полярным кругом. Объяснить значимость их работы. Уточнить цели, ради которых проводятся эти исследования. Закрепить навыки работы с различными видами конструкторов.
• Детская мастерская «Маски для театра зверей». Цель: развивать детское творчество. Умение изготавливать маски животных для подвижных, ролевых игр.
• П/и народов Севера «Я есть». Цель: развивать двигательные навыки. Крат.содерж.: дети делятся на 2 команды. Водящая команда бежит за второй командой, стараясь поймать хоть одного, прежде чем пересекут линию. Тот, до кого дотронулись, кричит «Я есть», после чего 2-ая команда ловит водящую.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать умение анализировать, сравнивать предметы друг с другом.  

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Март. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей