программа по пластилинографии средняя группа доу
методическая разработка (средняя группа)

Пояснительная записка

Актуальность

Результаты наблюдений за детьми и диагностики в младшей группе показали, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук. Одни не могли правильно держать ложку и карандаш, другие — собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи — застегивать , расстегивать застежки ,молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах. Поэтому я решила углубленно работать в этом направлении. Материалом для работы выбрала пластилин, и вот почему.

Волшебный мир пластилина знаком нам с детства. Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей дошкольного возраста на подготовительном этапе к обучению в школе. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества и фантазии, тонкой моторики пальцев рук, а также усвоения ребенком практических навыков изготовления поделок. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать

Программа «Волшебные пальчики» соответствует принципу развивающего образования и разработана на основе:

• Опыта работы Шкицкой И.О. по теме «Аппликации из пластилина»
• Авторской программы Лыковой И.А «Цветные ладошки»
• Изобразительной методики О.Ю Тихомировой, Г.А. Лебедевой «Пластилиновая картина»

Программа «Волшебные пальчики» строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями самих образовательных областей. Интегративный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы. Интегрируется с образовательными областями: «Познание», «Социально — коммуникативная», «Речевая», «Художественно – эстетическое развитие».

Педагогические задачи:

1. Разработать перспективный план работы кружка «Волшебные пальчики» с детьми 4-5 лет на 2023-2024 учебный год

2. Развивать по средством работы с пластилином мелкую моторику кистей рук

3. Способствовать художественно – творческому развитию детей среднего дошкольного возраста

4. Провести анализ эффективности проделанной работы

Цель программы:

1. Заинтересовать детей лепкой

2. Создать условия для развития мелкой моторики кистей рук, художественно — творческих способностей у дошкольников

Настоящая программа основывается на дидактических принципах:

• наглядности;
• доступности;
• последовательности и постепенности;
• активности;
• систематичности;
• научности и достоверности;
• сознательности.

Задачи программы:

Обучающие

• Дать теоретические знания и сформировать у детей практические приемы и навыки (лепка жгутов и жгутиков, сплющивание, размазывание, отщипывание) собственной конструктивной деятельности с пластилином.
• Закрепить приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.

Развивающие

• Развивать познавательную активность, творческое мышление, воображение, фантазию.
• Развитие пространственного представления и цветового восприятия.
• Развивать мелкую моторику кистей рук.
• Развитие связной речи.

Воспитательные

• Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.
• Воспитывать бережное отношение к продукту труда.
• Воспитывать трудолюбие и старание.
• Воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному.
• Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.
• Формировать навыки сотрудничества.

Материал занятий представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся работ. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые работы представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.

Педагогические средства, используемые в работе

Методы и приемы работы:

• экспериментирование с изобразительными материалами;
• создание и решение проблемных ситуаций;
• игровые приемы;
• рассматривание и обсуждение;
• показ технических приемов;
• пояснения, указания, словесные инструкции, поощрение;
• использование сюрпризных моментов;
• использование синтеза искусств и интеграции видов деятельности.

Формы работы с детьми:

• самостоятельная деятельность;
• совместная деятельность воспитателя и детей.

Формы организации:

• подгрупповая
• индивидуальная
• парная

Предполагаемый результат обучения:

• У детей стойкий интерес к лепке из пластилина, как во время занятий, так и в свободное время.
• Уверенно делят пластилин на части соответственно замыслу.
• Владеют техническими приёмами: скатывание, раскатывание, сплющивание, размазывание, отщипывание.
• Лепят работы разными способами: пластическим, комбинированным.
• Рассказывают о последовательности выполнения своей работы.
• Радуются полученному результату.
• Повысился уровень развития мелкой моторики рук.
• Увеличился активный словарь детей, повысилось качество связной речи.

График работы кружка

Кружок проводится 1 раз в неделю во вторую половину дня в течение 20 минут

Возраст детей: 4- 5 лет (средняя группа)

Работа кружка рассчитана на один учебный год

Направленность кружковой работы и программы – художественно-эстетическое развитие детей.

Диагностика развития умений у детей, посещающих кружок «Волшебные пальчики»

Низкий уровень. Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может применять основные приёмы лепки.

Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя.

Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью или консультацией к воспитателю.

Диагностика развития мелкой моторики рук

«Руки учат голову,

затем поумневшая голова учит руки,

а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

И. П. Павлов.

Пояснительная записка

Актуальность.

Исследованиями различных стран установлено, что уровень мыслительной деятельности, развитие речи детей находятся в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Занятия по развитию осязания и мелкой моторики помогают оказывать положительное воздействие на кору головного мозга и тем самым ослаблять зависимость становления зрительных функций от зрительного дефекта.

Природа наделила человека зрением - бесценным даром, благодаря которому мы получаем 90 % информации, воспринимаемой из внешнего мира.

Программа работы кружка пластилинографии «Весёлый комочек» является моделью совместной художественно-изобразительной деятельности педагога и детей, составлена с учётом возрастных, физиологических, психологических и познавательных особенностей детей среднего дошкольного возраста под девизом: растём, развиваемся через познание, творчество, игру.

Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический. Главное заинтересовать ребенка, поддержать его.

Приобщая ребенка к миру прекрасного, развивается трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное отношение к миропониманию.

Освоение отдельных технических приемов пластилинографии вполне доступно детям дошкольного возраста и может внести определенную новизну в творчество детей, сделать его более интересным и увлекательным.

Пластилинография имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью.

Цель работы:

Развитие осязания и мелкой моторики рук через освоение нетрадиционной техники работы с пластилином – пластилинографии.

Задачи:

• формировать умение передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии ;
• закреплять умение работать на заданном пространстве;
• закрепить приёмы лепки;
• развивать осязание и тактильно-двигательного восприятия;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;
• развивать зрительно-пространственные навыки ориентировки на листе бумаги;
• развивать внимание, памяти, речи, мышления;
• развивать зрительно-моторную координацию;
• воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им;
• воспитывать стремление к поиску, самостоятельности.

Принципы построения программы:

• От простого к сложному.
• Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
• Научность.
• Доступность.
• Системность знаний.
• Воспитывающая и развивающая направленность.
• Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.
• Активность и самостоятельность.
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Этапы кружковой работы с детьми:

• опрос-анкетирование родителей, изучение интересов и потребностей детей;

• изучение методических рекомендаций;

• создание условий для проведения кружковой работы;

• подведение итогов.

Предполагаемые результаты работы:

• у ребёнка развит интерес к творческой деятельности;

• усвоены основные приёмы работы в технике пластилинографии;

• мелкая моторика развита на достаточном уровне;

• ребёнок проявляет аккуратность при работе с пластилином, умеет последовательно выполнять работу и доводить начатое дело до конца.

Материал:

1. Плотный цветной картон.

2. Цветной пластилин.

3. Доска для лепки.

4. Салфетка для рук.

5. Игрушки, иллюстрации и дидактический материал, соответствующий тематике занятия.

Сентябрь

«Воздушные шары»

• Закрепить умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями.
• Формировать умение прикреплять готовую форму на плоскость путём равномерного расплющивания по поверхности основы.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать эстетическое и образное восприятие.

«Бусы для Люси»

• Закреплять умение лепить предмет, состоящий из нескольких частей, располагать элементы (бусинки) близко друг к другу, в определённом порядке, чередуя их по цвету.
• Уточнить знание детей о круглой форме предметов, закрепить умение лепить шарики малого размера, скатывая их кругообразным движением пальцев руки.
• Закреплять знания о цвете.
• Развивать чувство ритма.

Октябрь

«Чудо-грибочки»

• Закреплять знания детей о времени года и характерных признаках осени, ежах и грибах.
• Развивать умение видеть связь между реальной формой и формой изображаемых объектов, передавая характерные природные особенности и цвет.
• Развивать креативное мышление детей (путем решения проблемных ситуаций), любознательность, творческое воображение, фантазию, мелкую моторику кистей рук.
• Воспитывать любознательность, интерес к познанию живой природы и отражению впечатлений в разных видах художественной деятельности. Воспитывать чувство сопереживания и взаимопомощи.

«Осеннее дерево»

• Подводить к образной передаче явлений и учить передавать образ осеннего дерева посредством пластилинографии.
• Формировать умение детей скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями, делить её на мелкие равные части при помощи стеки.
• Упражнять в скатывании маленьких шариков круговыми движениями, преобразовании их в овальную форму прямыми движениями пальцев рук и сплющивании, стимулируя активную работу пальцев.
• Развивать у детей эстетическое восприятие осенней природы, образное и пространственное восприятия.
• Закрепить знания об оранжевом, жёлтом и красном цвете.

Ноябрь

«Птичка»

• Упражнять в умении раскатывать комочки пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней.
• Продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы.
• Развивать аккуратность в работе с пластилином.
• Воспитывать любознательность, интерес к познанию.

«Ёжик»

• Закреплять знания детьми овальной формы, приёмов изготовления такой формы: раскатывание прямыми движениями ладоней, оттягивание, сплющивание.
• Формировать умение использовать в работе дополнительные предметы для передачи характерных признаков объектов.
• Упражнять в расплющивании готовой формы на горизонтальной плоскости.
• Развивать мелкую моторику.
• Воспитывать аккуратность в работе.

Декабрь

«Снеговик»

• Формировать умение детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разных по величине, создавая образ снеговика посредством пластилина на горизонтальной плоскости.
• Совершенствовать умение скатывать комочки пластилина между ладонями, придавая им шарообразную форму.
• Упражнять в равномерном расплющивании готовой формы на поверхности основы.
• Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определённое время года.

«Украсим ёлочку новогодними игрушками».

• Упражнять в раскатывании комочков пластилина круговыми движениями рук и расплющивании по поверхности основы.
• Развивать цветовосприятие, умение видеть красоту в сочетании тёмно-зелёного цвета ели с яркими цветами украшений.
• Поддерживать радостное настроение детей от предстоящего праздника.
• Развивать интерес к работе.

Январь

«Украсим Кате чашку»

• Упражнять в умении раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней и украшать ими готовую форму.
• Продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы.
• Развивать аккуратность в работе с пластилином.
• Закрепить знания о цветах.

«Рыбки в аквариуме»

• Развивать умение продумывать композиционное построение изображения: располагать несколько рыбок, плывущих в разных направлениях.
• Закреплять знания детьми овальной формы, приёмов изготовления такой формы: расскатывание прямыми движениями ладоней, оттягивание, сплющивание.
• Формировать умение передаче характерных особенностей рыбок, правильно передавая их форму, хвост, плавники, обозначая стекой чешуйки.
• Развивать внимание, наблюдательность, мелкую моторику пальцев рук.

Февраль

«Украсим торт»

• Продолжать формировать умение ь детей составлять узор на круге.
• Закреплять умение раскатывать комок пластилина круговыми и прямыми движениями между ладонями,
• Вызывать радость от проделанной работы.
• Развивать согласованность в работе обеих рук
• Воспитывать аккуратность.

«Мышка-норушка и золотое яичко»

• Формировать умение изображать с помощью пластилина сказочных героев.
• Продолжать формировать умение преобразовывать шарообразную форму в овальную, прямыми движениями рук.
• Закрепить умение передавать характер формы, используя знакомые способы лепки: раскатывание, оттягивание деталей предмета, сплющивание.
• Развивать сюжетно-игровой замысел.

Март

«Веточка мимозы в подарок маме»

• Способствовать радостному весеннему настроению, желанию сделать приятное маме.
• Закрепить приёмы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями.
• Развивать эстетическое восприятие, умение красиво, аккуратно, в определенной последовательности располагать шарики около листочков для передачи образа веточки мимозы.
• Воспитывать любовь и внимание к родным и близким.

«Украсим туфельку»

• Упражнять в умении раскатывать комочки пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней и украшать ими готовую форму.
• Продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы.
• Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческие способности детей.
• Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Апрель

«Самолёт летит»

• Формировать умение детей делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней.
• Формировать умение детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добивать точной передаче формы предмета, его строения, частей.
• Развивать умение дополнять изображение характерными деталями (окошечками-иллюминаторами), используя знакомые приёмы работы: раскатывание, сплющивание.
• Закрепить знания о голубом и синем цветах

«Разноцветный светофорчик».

• Закреплять знания детей о светофоре, назначении его цветов.
• Упражнять в умении раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней.
• Продолжать формировать умение прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы.
• Развивать аккуратность в работе с пластилином.

«Черепаха»

• Вызвать интерес к представителям животного мира, рассказать об особенностях внешнего вида, образе жизни черепахи.
• Формировать умение изображать предмет, передавая сходство с реальным предметом.
• Закрепить умения и навыки работы с пластилином: раскатывание частей предмета круговыми и прямыми движениями, соединение отдельных частей в единое целое, сплющивание, нанесение рельефного рисунка с помощью стеки.
• Воспитывать бережное отношение к живым существам.

Май

«Цветик-семицветик»

• Формировать умение передавать пластическим способом изображение цветка, части растения, располагая их на плоскости.
• Закреплять умение использовать в работе знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, оттягивание; умение пользоваться стекой.
• Развивать воображение, умение замечать особенности сказочного образа, его отличие от реального.
• Воспитывать любовь к красивому, чувство удовлетворения, радости от созданного изображения.
• Закреплять знания об основных цветах спектра.

«Радуга-дуга»

• Формировать умение детей изображать дугообразную форму радуги и порядок цветов в ней.
• Упражнять детей в раскатывании колбасок разного цвета примерно одной толщины, разной длины прямыми движениями рук.
• Продолжать формировать умение использовать стеку для отрезания лишних концов при укладывании радужных полос.
• Развивать чувство прекрасного (красивая разноцветная радуга)
• Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.