Воспитательские часы. Формирование ЗОЖ
план-конспект занятия

№ П/П

Тема

Цели

Обеспечение  

Словарная работа-

индивид. работа

Содержание занятия

Примечание

«Мой организм»

Формировать представление о себе, как о человеке (у меня есть тело, тело нужно, чтобы жить; из каких частей состоит мое тело).

Продолжать прививать гигиенические навыки.

Формировать желание беречь свое здоровье.

Воспитывать интерес к собственной личности.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между воспитанниками.

Плакат с изображением человеческого тела и внутренних 

органов. 

Человек, голова, туловище, ноги, руки.

Упражнение «С добрым утром».

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Как настроение, покажите свои улыбочки и веселые глазки! Давайте, скажем доброе утро нашему телу.

«С добрым утром!»

– С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)

– Вы проснулись? (смотрим в бинокль)

– С добрым утром, ручки! (поглаживаем)

– Вы проснулись? (хлопаем)

– С добрым утром, ножки!

– Вы проснулись? (топают)

– С добрым утром, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу)

Беседа о частях тела.

Воспитатель: -На Земле живет много людей. Все они разные. Но они имеют свое тело и этим похожи друг на друга. (Рассказ воспитателя у плаката).

Тело человека состоит из головы, туловища, двух рук и двух ног. Тело человека гибкое и подвижное. Человек способен управлять им, потому что в голове человека находится мозг. Голова соединяется с туловищем при помощи шеи. Проверим, нужна ли она нам. Сядьте прямо и запомните то, что видите. А теперь поворачивайте голову то в одну сторону. То в другую. (Дети выполняют). Теперь вы увидели гораздо больше. Что умеют руки? (ответы детей). Что умеют ноги? (При их помощи мы стоим и ходим).

Воспитатель: - Ребята, к своему телу необходимо относиться бережно.

Игра «Покажи части своего тела».

Покажи где у тебя голова. Дотронься до головы своего соседа, погладь ее. Вытяните шею, как гусь.  Втяните голову в плечи.

Погладь свой носик. Погладь носик своего соседа.
Покажи свои ушки.  Открой и закрой рот. Потопай ножками.

Похлопай ручками.  Улыбнись. Подари улыбку своему соседу. Физкультминутка.

Игра «Назови ласково»

Голова - головка, шея – шейка, рука – ручка, палец –пальчик, живот –животик, нога - ножка и т. д

Беседа с детским доктором.

Воспитатель: Мы сегодня не одни к нам пришел гость детский доктор; иными словами – педиатр, он ответить на все ваши интересующие вопросы.

Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям удобно сесть или лечь, закрыть глаза, расслабиться (расслабить руки, ноги, все тело, прислушаться к себе).

Воспитатель: - О чем мы беседовали? - Что нового вы узнали?

- Перечислите части тела, которые вы запомнили.

Пригласить заранее на занятие детского доктора или медсестру. Можно провести беседу с доктором заранее или после занятия.

«Тело человека»

Закреплять представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела.

Активизировать интерес к познанию себя, своего тела, своих возможностей. Воспитывать бережное отношение к себе и окружающим людям.

Картинки с изображением человека, частей тела человека (головы, глаз, носа, ушей, рта, рук, ног).

Глаза, нос, уши, рот.

Беседа «Наши помощники».

Воспитатель: Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. 

Воспитатель: Посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем мы похожи. (Выслушав ответы детей, воспитатель продолжает). Правильно, молодцы, у всех людей есть руки, ноги, голова, глаза, уши, нос, рот, туловище – это наши помощники, так как они помогают нам узнать все о мире, в котором мы живем. Посмотрите на картинки.

-Что вы видите на них? (Ответы детей).

- Из каких помощников, частей тела состоит человек? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на голову, лицо человека.

- Какие помощники у нас есть на лице, голове которые помогают нам в жизни? (Ответы детей).

- А для чего нужны нам глаза? (Чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть солнце и звезды, все что нас окружает).

- Для чего нам нужен нос? (Чтобы улавливать запахи, дышать).

- Для чего нужен рот? (Чтобы есть, дышать, говорить).

- Для чего нужны уши? (Чтобы слышать, как говорят люди, поют птицы, звучит музыка).

Игра «Что будет если?».

Воспитатель: Дети, закройте глаза. Воспитатель показывает картинку. Дети, открывают глаза, воспитатель прячет картинку за спину.

- Что было изображено на картинке? - Вы видели?

- Почему? (мы не видели, потому что у нас были закрыты глаза).

- Если бы у нас не было глаз, мы не смогли бы видеть?

Воспитатель: А теперь закройте нос.  Вы чувствуете запах яблока?

- Почему? (Мы его видим, но запаха яблока не чувствуем).

- Если бы у нас не было носа, мы не смогли бы нюхать.

- А теперь представьте, что у нас нет рта.

- Что же будет с нами? (Мы не сможем есть, пить, а значит и жить, потому что человек не может без еды).

Воспитатель: А теперь закройте уши. Вы услышали слово, которое я произнесла? Почему? (Потому что у нас были закрыты уши).

- Если бы у нас не было ушей, мы не смогли бы слышать? 

Физкультминутка.

Игра «Запомни и повтори движения».

- подергай за уши; погладьте лоб; закройте глаза руками;

- погладьте щеки руками; закройте нос рукой;

Все, что мы сейчас трогали это наше лицо, голова.

Игра «Что для чего человеку нужно».

Для чего нужны глаза? – глаза нужны человеку, чтобы смотреть и видеть окружающий мир, …Нос … Рот … Руки …Уши … Ноги … Зубы

Игра «Отгадайте, что это».

Дышит, нюхает –

Дышит, ест, говорит –

Работают, шьют, пишут, рисуют –

Ходят, стоят, бегают, прыгают –

Слушают, слышат –

Жуют, кусают, –

Думает, кивает, вертится, поворачивается –

Воспитатель: Давайте будем любить своих помощников, и учится оберегать их от грязи, болезней и ушибов.

«Глаза – наши помощники»

Формировать элементарные представление детей об органах чувств – глазах, их функциях. Показать, какую роль играет зрение в жизни человека.

Формировать потребность 

в личной гигиене при уходе за глазами.

Закрепить знания детей о том, что полезно, что вредно для глаз.

Воспитывать

у детей потребность беречь глаза.

Иллюстрация «глаза», картинки (слайды) «что вредно, что полезно для глаз», картинки (слайды) «продукты питания, полезные для глаз», «смешна» и «грустная» рожица.

Глаза, брови, ресницы.

Беседа «Глаза – наши помощники».

В гости приходит доктор Айболит.

Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:

Живёт мой братец за горой,

Не может видеться со мной (глаза).

Воспитатель: Ребята, а зачем человеку глаза? (С помощью глаз человек видит предметы, их размеры, цвета, форму. Глаза помогают человеку передвигаться в нужном направлении).

Воспитатель: А как вы думаете, для чего нам нужны брови, ресницы, веки?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, и для красоты, и для удобства. Потечет со лба пот, его остановят брови; если же в опасной близости от глаза появится какой-нибудь предмет, веки захлопнутся сами раньше, чем мы об этом подумаем.

Чтение стихотворения Н. С. Орловой «Ребятишкам про глаза».

(смотри примечания).

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, если о глазах плохо заботиться, с ними могут случиться разные неприятности, нам надо беречь глаза.

Дидактическая игра «Что полезно, а что полезно для глаз».

Воспитатель: Я буду вам показывать карточки, а вы отвечайте, что полезно, а что вредно для глаз. Что полезно - положить к смешной рожице, а что вредно для глаз положить к грустной рожице. Объясните свой выбор.

Воспитатель использует карточки со следующими сюжетами:

1. Ребенок читает за столом в хорошо освещенной комнате.

2. Ребенок читает в транспорте.

3. Ребенок трет глаза грязными руками.

4. Ребенок вытирает глаза чистым платком.

5. Ребенок смотрит телевизор или играет на компьютере, сидит близко к экрану.

6. Ребенок читает лежа.

7. Ребенок держит ножницы и карандаши острием вверх.

Игра «Полезные продукты».

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие продукты наиболее полезны для глаз? Дети: Морковь, черника, перец. (показ картинок).

Воспитатель: А еще очень полезны для глаз - шиповник, петрушка, капуста, лимоны, сливочное масло, рыба, молоко и т. д.

Из набора картинок «Продукты» дети выбирают наиболее полезные для глаз.

Айболит:

Помни истину простую,

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую  

Или пьет морковный сок.

Айболит: Ребята, так что надо сделать. Чтобы глаза были здоровыми?

Дети: Беречь глаза, охранять их от пыли и грязи, делать гимнастику для глаз, не смотреть книги лежа, есть продукты, содержащие витамины и т. д.

Рефлексия.

Педагог: Глаза – наши незаменимые помощники. С их помощью мы видим окружающее, узнаем друг друга.

По глазам можно определить, какой человек, добрый или злой, правду он говорит или нет. Глаза могут передавать наше настроение.

Посмотрите друг на друга, какие красивые у вас глаза! Вижу, что у вас хорошее настроение, веселые глазки.

Ребятишкам про глаза:

Разберемся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Для чего нужны глаза?

Чтоб из них текла слеза?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко:

Сразу сделалось темно,

Где кроватка, где окно?

Страшно, скучно и обидно –

Ничего вокруг не видно.

Женя хочет быть пилотом,

Править быстрым самолетом;

Все моря на белом свете

Переплыть мечтает Петя,

Будет Николай танкистом,

А Сергей парашютистом,

Станет снайпером Илья,

Но для этого, друзья,

Кроме знаний и умения –

Всем необходимо зрение!

«Чтобы зубы были крепкими»

Формировать представления детей о зубах, их значении.

Продолжать знакомить с правилами личной гигиены, способами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание полости рта после еды, посещение стоматолога в целях профилактики зубных болезней).

Закреплять знания о полезной и здоровой пище.

Воспитывать потребность соблюдать личную гигиену и желание иметь красивые и здоровые зубы.

Схема – алгоритм «Как правильно чистить зубы», зеркала на каждого ребёнка, белый халат, колпак, очки для врача – стоматолога, поднос с продуктами: яблоко, морковь, орехи, конфеты, сухарики, зубные щётки на каждого ребёнка, разные щётки: обувная, одежная, щётка для волос, поднос

Стоматолог, зубная щётка, зубная паста.

Игра «Повтори за мной».

(В группу заходит воспитатель, переодетый в белый халат).

Врач: Здравствуйте ребята, я приглашаю вас поиграть в игру.

Проводится игра. Дети выполняют движения согласно тексту.

Моем шею, моем уши,  Вытираем их посуше.

Чистота – всего дороже,  Мы и зубы чистим тоже.

Раз, два, три – зубы щёткой чище три!

Беседа о профессии стоматолога.

Воспитатель предлагает детям сесть и поговорить о профессии – стоматолога. Врач: Вы меня узнали? Кто я? (врач)

Врач: Я врач, я лечу зубы. А вы ребятки знаете, как называют врача, который лечит зубы? (ответы детей).

Врач: Стоматолог – это врач, который лечит зубы. Может кто-нибудь из вас ходил к стоматологу? Как стоматолог лечил вам зубки? (ответы детей)

Врач: Он сверлит, вырывает, пломбирует зубы.

Врач: Где находятся наши зубки? (во рту). Возьмите себе по зеркальцу и посмотрите на свои зубки. Какие они? (белые) Постучите зубками. Какие они? (крепкие) Сколько их? (много) А зачем нам зубки? (чтобы кусать, жевать)

Игра «Что можно кусать зубами?».

Врач: Зубки нам нужны для того, чтобы откусывать пищу и её хорошо пережёвывать так, чтобы можно было проглотить. Давайте поиграем в игру: «Что можно кусать зубами?» Дети встают в круг. Врач называет предметы, продукты. Дети говорят «да» и поднимают руки вверх, если это можно кусать зубами, или говорят «нет» и приседают, если это нельзя кусать зубами. - Камень. Булка. Косточка. Котлета. Палец. Вилка. Яблоко и т. д.  Врач: Молодцы ребята. Оказывается, наши крепкие зубки не всё могут кусать. А что надо делать, чтобы сохранить зубы здоровыми? (чистить зубы, кушать витамины) Врач: Правильно ребята надо ухаживать за зубами, есть много овощей и фруктов.

Игра «Полезно – вредно». 

Посмотрите, ребята у меня на столе стоит поднос, а в нём продукты. Подумайте и скажите, какие продукты полезные для наших зубов. На тарелочках лежат продукты (яблоко, сухарики, орехи, конфеты, морковка). Дети выбирают полезные продукты и объясняют, почему они полезны для зубов. Врач: Молодцы ребятки.

Алгоритм «Как правильно чистить зубы».

Чтоб свои родные зубки Смог ты дольше сохранить,

Надо чистить их почаще, Надо вовремя лечить!

Врач: А вы ребята чистите свои зубки? (да).

Врач: Надо не просто чистить зубы, а правильно чистить зубки. Кто расскажет, как нужно это делать. На доску вывешиваются схема - алгоритм «Как правильно чистить зубы», и дети, глядя на схему – алгоритм рассказывают, как нужно это делать.

Игра «Найди зубную щетку».

Врач: Молодцы ребята вы правильно чистите свои зубки. Они у вас такие крепкие, здоровые. И я хочу на память подарить вам по новой зубной щётке. Вот они у меня в коробочке. В коробочке лежат разные щётки: обувная, одежная, щётка для волос, зубные щётки.

Врач: Ай – ай – ай. Ну, кто – то напроказничал, положил разные щётки. Вы ведь ребята знаете, как выглядят зубные щётки? (да) Тогда выбирайте себе ту зубную щётку, которая вам понравилась.

Врач: Кто подарил вам зубные щётки? (стоматолог). Для чего вам нужны зубные щётки? (чистить зубы).

«Где найти витамины?»

Формировать представление о полезной и вредной пище.

Знакомить со значением витаминов в жизни человека.

Развивать умение слушать рассказ, следить за развитием действия, отвечать на поставленные вопросы. Воспитывать интерес к своему здоровью.

Игрушка (картинка)– Карлсон, фрукты и овощи на тарелочках, картинки с изображением продуктов, мяч.

Витамины, аппетит, фрукты, овощи.

Беседа о витаминах.

Воспитатель: Сегодня к нам в окно залетел удивительный человечек. Угадайте, кто это? Смешной человечек на крыше живет.

Варенье он любит, конфеты и мед. Дети. Карлсон!

Воспитатель. (выставляет на стол куклу или картинку – Карлсон). Конечно же, Карлсон. Но мне кажется, что он какой-то грустный, вялый.

Карлсон: (за него говорит воспитатель) - Здравствуйте, ребята.

Воспитатель. Карлсон, дорогой, что случилось, почему ты печальный?

Карлсон. Да что-то настроения нет, не хочется мне ни озорничать, ни хулиганить. Хочется все время спать.

Воспитатель. А ешь ты с аппетитом?

Карлсон. Нет у меня аппетита! Я даже банку варенья не могу съесть.

Воспитатель. Так, все ясно! У тебя, дорогой Карлсон, нехватка витаминов

Карлсон. А что такое витамины? И для чего они нужны.

Воспитатель. А вы, ребята, знаете, что такое витамины и для чего они нужны. Дети. Это маленькие шарики. Их нужно есть, чтобы не болеть.

Воспитатель. Витамины – это вещества, которые необходимы нам для здоровья и бодрости. Если в пище недостаточно витаминов, человек болеет, становится вялым, слабым, грустным.

Карлсон. А где же я возьму витамины?

Воспитатель. Давайте поможем Карлсону. Назовите, в каких продуктах очень много витаминов? Дети. В овощах, фруктах.

Чтение сказки Н. Ю. Чуприной «Маша и фруктовый сад».

Жила-была девочка Маша. Каждое утро она приходила в свой фруктовый сад, где росли разные деревья и кустарники. Яблони, вишни, сливы, черноплодная рябина, облепиха, шиповник, крыжовник, красная и черная смородина встречали маленькую хозяйку шелестом листьев.

Маше нравилось гулять в саду, ухаживать за деревьями и кустарниками, поливать и удобрять их. Однажды Маша заболела. У нее поднялась температура, горло покраснело, и стало больно глотать. Забеспокоились деревья и кустарники, задумались, как помочь девочке. Пролетающий через сад ветерок прошептал, что помочь их любимице могут их плоды. Ягоды шиповника, черной и красной смородины богаты витаминами, которые помогут Маше справиться с болезнями. А чай с вкусным и полезным малиновым вареньем снизит температуру и уменьшит боль в горле. Утолить жажду и улучшить аппетит помогут компоты: яблочно-вишневый, грушевый, сливовый. Обрадовались деревья и кустарники, расправили ветки, зашелестели листочками. Услышала их шум Машина мама и сразу догадалась, что хотят сказать питомцы ее дочери. Приготовила она настой шиповника, заварила чай с малиной, напоила Машу.

Поела девочка ягоды черной и красной смородины, выпила полезный компот и сразу почувствовала себя лучше.

На следующий день Маша вышла в свой любимый фруктовый сад. Она поблагодарила деревья и кустарники за помощь. Долго шелестели они листвой, радуясь выздоровлению девочки.

Что случилось с Машей? Как деревья помогли ей? (Ответы детей)

Игра «Что бывает полезным?»

Воспитатель бросает мяч, а дети называют полезные продукты.

Вы знаете, много витаминов содержится еще в сухофруктах. Что такое сухофрукты?

Игра «Угадай на вкус».

(Дети пробуют на вкус фрукты и овощи).

Карлсон. Спасибо, у меня уже совсем хорошее настроение! Полечу на рынок, куплю овощи, фрукты. До свидания!

«Где живут витамины»

Продолжать формировать представления детей о пользе витаминов для организма человека.

Знакомить детей с понятием «полезные и неполезные продукты».

Формировать у детей понимание того, что здоровье зависит от правильного питания – пища должна быть полезной.

Воспитывать у детей пoтребность быть здоровым.

Картинки с изображением продуктов, фрукты и овощи на тарелочках, солнышко и 5 лучиков.

Витамины, здоровье.

Беседа о витаминах.

Воспитатель: Иногда бывает так, что люди болеют, но надо стараться быть здоровыми. Если вы хотите быть здоровыми, веселыми, крепкими, работоспособными, если хотите бороться с разными микробами, не поддаваться никаким болезням – каждый день надо: заниматься зарядкой, гулять на улице, кушать больше полезных продуктов.

Ребята, какие полезные продукты вы знаете? (ответы детей).

Почему мы называем их полезными? (ответы детей).

Очень много витамин содержится во фруктах и овощах, а также в других продуктах питания, которыми питаются люди. Витамины – это такие вещества, которые помогают детям расти крепкими и здоровыми. В природе витамины образуют в растениях, поэтому плоды, овощи, фрукты служат людям основным источником поступления витаминов в организм. Солнечный луч упадет на зеленый фрукт, ягодку, овощ и погаснет, но не пропадет, с его помощью в каждой ягодке, в каждом фрукте, в каждом овоще возникнут необходимые витамины. И если ребёнок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеет, теряет аппетит и плохо растёт.

Игра «Полезное - неполезное».

Воспитатель: Ребята, для чего мы с вами едим? - Ответы детей. (Мы едим для того, чтобы расти, чтобы у организма были силы).  

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а все можно кушать? Все продукты полезны для нашего организма? (ответы детей)

(По очереди показывает картинки детям, они отвечают полезны эти продукты или нет, и почему?). - Молодцы, ребята, справились с заданием.

Физкультминутка.
Игра «Подарки Красного солнышка».                      

(Дети отгадывают загадки и выкладывают к солнышку солнечные лучики).

В летнем солнечном саду

Зреют фрукты на виду.

Только нужно не лениться,

Отгадать их потрудиться.

Загадки:

1.Далеко на юге где – то Он растет зимой и летом.

Удивит собою нас Толстокожий (ананас).

2.Желтый цитрусовый плод В странах солнечных растет.

Но на вкус – кислейший он, А зовут его (лимон).

3.С виду он как рыжий мяч, Только вот не мчится вскачь.

В нем полезный витамин – Это спелый (апельсин).

4.Близнецы на тонкой ветке, Все лозы родные детки.

Гостю каждый в доме рад. Это сладкий (виноград).

5.Круглое, румяное, я расту на ветке.

Любят меня взрослые, и маленькие детки. (яблоко).

Воспитатель: Солнышко помогает нашим фруктам, ягодам, овощам поспеть.

Игра «Узнай на вкус».

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте поиграем. Вам нужно определить по вкусу что я вам даю. Задача усложняется тем, что глаза будут завязаны.

Детям предлагается: помидор, яблоко, морковь.

Воспитатель: Молодцы. Вы справились!

Рефлексия.
Ребята, давайте вспомним о чем мы сегодня говорили?
Как мы должны питаться?
Вот какие молодцы! Как хорошо отвечали.

«Как организм человека перерабатывает пищу» 

Формировать познавательный интерес детей к органам пищеварения.

Формировать у детей навык тщательно пережевывать пищу. Закреплять правила употребления пищи. Воспитывать желание внимательно относиться к собственному 

организму.

Плакат «Органы пищеварения», картинки зубы, язык, изображения продуктов, фрукты и овощи на тарелочках, апельсин (игрушка).

Пищеварение, желудок, язык, зубы.

Рассказ – беседа «Приключения Апельсинчика».

Воспитатель: Жил-был очень сочный, вкусный апельсинчик. Он не раз слышал о себе лестные слова о том, что он очень полезный, очень нужный для организма человека продукт. Лежа на прилавке магазина, он очень хотел узнать, какую же пользу он приносит людям. А узнал он о своей пользе, совершив длинное путешествие.

Началось все с того, что его купили, принесли домой, помыли, и он очутился в руках одного мальчика. Мальчик почистил его, и апельсинчик почувствовал прикосновение чего-то мягкого. Это нежно его трогали губы. Затем он увидел перед собой белый ровный заборчик. Ребята, как вы думаете, что это за заборчик? Дети: Мы думаем, что это зубы. Заборчик открылся и апельсинчик оказался в маленьком домике, ротовой полости.

Апельсинчик заметил, что заборчик состоит не из одинаковых столбиков (зубов). Одни из них небольшие плоские – это резцы, другие острые – это клыки. Зубы постоянно его покусывали, а что-то мягкое и широкое поворачивало его с боку на бок. Ребята, как вы думаете, что его поворачивало? Дети: Язык. Воспитатель: Да, это был язык. И апельсинчику очень нравилось, как с ним играет язычок. Ребята, язык помогает не только поворачивать пищу, но и сбивать ее в пищевой комок. С помощью языка мы определяем вкусовые качества пищи.

Игра «Определи на вкус».

Воспитатель: Ребята, апельсинчик все это время оставался в домике. Кроме того, что его постоянно кусали, на него еще что-то лилось. Он весь вымок. А лилась на него слюна. В домике – ротовой полости апельсинчик стал скользким и измельченным. Затем язычок отправил его в темный коридорчик (пищевод). В этом коридорчике апельсинчик долго не задержался, летел вниз головой, пока не очутился в большой пещере (желудок). Стенки этой пещеры были толстыми, скользкими и постоянно выделяли что-то кислое, кислая жидкость постоянно щипала апельсинчик. Апельсинчик в пещере был целых три часа и превратился в кашицу. Но путешествие его на этом не завершилось.

После этого он попал в длинный темный коридор (тонкий кишечник, длина которого три метра). Апельсинчик задержался в этом извилистом коридоре на тридцать минут. И здесь, в темноте на него постоянно лилась жидкость. Это стенки кишечника выделяли желудочный сок. В темном коридоре апельсинчик стал совсем жидким, и все полезные вещества ушли из него в кровь мальчика. А кровь перенесла их по всем органам и тканям.

Правила приема пищи.

Ребята, чтобы вся пища, которую вы употребляете, приносила вам только пользу, как наш апельсинчик, постарайтесь запомнить несколько правил:

1. Старайтесь есть в определенные часы. Тогда ваш желудок всегда будет готов к работе. Перед обедом не ешьте ничего такого, что может испортить аппетит. 2. Во время еды не торопитесь. Плохо пережеванная пища хуже усваивается, может поразить стенки пищевода, желудка.

3. Никогда не кушайте на ходу. Это опасно, так как вы можете подавиться.

4. Не кушайте очень горячую или очень холодную пищу. Горячая пища может вызвать ожоги, холодная – плохо переваривается.

5. Не переедайте! Есть нужно только полезную еду.

Игра «Полезная и вредная пища».

Воспитатель показывает картинки детям, они отвечают полезны эти продукты или нет, и почему?

Воспитатель: Ребята, если вы будете соблюдать все пять правил, вы всегда будите здоровыми, и врач никогда не пропишет вам пилюли, очень горькие и невкусные.

«Правильное питание – залог здоровья» 

Формировать у детей потребность к здоровому питанию.

Знакомить детей с понятием «витамины», главными источниками

витаминов – фруктами, овощами и ягодами, их значением.

Продолжать знакомить с полезной и вредной пищей.

Воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье.

Фрукты и овощи (муляжи), 

корзины, 

картинки с полезной едой, компьютер, презентация «Витамины», кукла Маша.

Витамины, организм, продукты питания.

Игровая ситуация «Маша заболела».

Воспитатель: - Ребята! Я очень рада видеть вас красивыми, умными, а главное — здоровыми! Давайте поприветствуем друг друга.  (Дети здороваются).  А знаете, дети, вы ведь не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: Здравствуйте! Здоровья желаю!  Появляется кукла Маша.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кажется у Маши что-то случилось. Наверное, она заболела. –Давайте у нее спросим.

Воспитатель: Вот что случилось с Машей. Не любила она кушать кашку и пить молоко, не ела овощей. А кушала только конфеты. И стала Маша болеть. Чихает, кашляет, в игрушки не играет, лежит на кровати с большой температурой. Вызвала мама доктора. Приехал врач, посмотрел и сказал: «Милая Машенька, если ты не будешь ничего кушать, кроме сладкого, то будешь всегда болеть». Воспитатель: Давайте поможем Маше, расскажем какие продукты полезны для организма.

Беседа «О пользе витаминов».
Скажите, что вы любите есть больше всего?
Как вы думаете, в чем разница между «вкусным» и «полезным»?

Вам необходимо знать, что организму человека нужны различные продукты. Особенно полезны сырые овощи и фрукты: у того, кто их постоянно употребляет, как правило, бывает хорошее, бодрое настроение гладкая кожа, изящная фигура. А вот конфеты, шоколад, мороженое, особенно в больших количествах, очень вредны для здоровья.

Вот витаминка С (показ слайда с изображением продуктов, где есть витамин С). Она живет в капусте, апельсинах, мандаринках и лимоне, в картошке, помидорах – вот как много домиков у витаминки С. Если вы будете кушать все эти продукты, то у вас будет очень хорошо стучать сердце, не будет болеть живот, и вы не простудитесь.

А это витаминка Д (показ слайда с изображением продуктов, где есть витаминка Д). Она живет в масле, которое вам каждое утро повара намазывают на хлеб, в яичном желтке. Эта витаминка помогает вам быстрее расти, смотрит, чтоб у вас не портились зубы.

Витаминка Е (показ слайда с изображением продуктов, где есть витамин Е). Живет в мясе, яйцах. Она отвечает за то, чтобы вы были веселыми, бодрыми, хорошо играли.

Витаминка А (показ слайда с изображением продуктов, где есть витамин А). Живет в сливочном масле, фруктах и овощах, в зеленом луке. Если у вас будет много витаминок А – вы будете хорошо видеть, у вас будет красивая кожа.

Витаминка В (показ слайда с изображением продуктов, где есть витамин В). Живет в разных крупах, из которых наши повара готовят для вас каши. А также в мясе, твороге, молоке, сыре, рыбе, твороге. Если вы будете кушать каши, пить молоко, есть творог и сыр, то будете быстро расти, у вас не будут болеть зубы, живот и вы не простудитесь, не будете кашлять.

Подвижная игра «Собери полезные продукты в корзинку».

- А давайте, вместе с вами поможем Маше, соберем ей корзину с полезными продуктами, чтобы она больше не болела.

Перед детьми различные продукты питания. По команде воспитателя участники по очереди наполняют свои корзинки полезными продуктами.

Рефлексия.

- Как вы думаете зачем человеку нужно знать, как правильно питаться?

- Какие полезные продукты вы знаете?

- Как вы думаете, мы помогли Маше выздороветь?

- И я вам желаю, чтобы ваше здоровье было всегда крепким!»

«Личная гигиена»

Формировать положительное отношение к личной гигиене, чистоте. Способствовать развитию у детей привычки следить за своим внешним видом.

Воспитывать желание быть аккуратным, чистым.

 «Чудесный» мешочек, предметы гигиены (расческа, мыло, мочалка, зубная щетка, зубная паста, полотенце, вода), посылка.

Чистота, мыло, расческа.

Беседа о гигиене. Отгадывание загадок.

Воспитатель: Ребята, Мойдодыр прислал нам посылку. Хотите посмотреть, что в ней? (ответы детей). Все вы знаете, что это за предметы, так как пользуетесь ими.

Воспитатель показывает предметы по одному и просит детей назвать их.

Чтобы умыться, нам нужна (водица)

Ходит, бродит не по лесам, а по зубам (зубная щетка)

Чисто, чисто умывались, чем же детки вытирались? (полотенцем)

Чтобы красивой стала прическа, нам понадобится… (расческа) 

Воспитатель: Чтобы быть здоровым, надо регулярно купаться, умываться, следить за чистотой своего тела.

А чтобы быть всегда чистыми нам нужна ещё и вода.

Обижается водица –

Грязь не украшает лица.

Кто красивым хочет стать,

Воду должен уважать.

Воспитатель: Что мы делаем, чтобы быть чистыми?

Дети:

Мы умываемся….

Мы чистим зубы…

Мы расчесываемся….

Мы моемся….

Физкультминутка.

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево.

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

(Слова текста сопровождаем действиями)

Воспитатель: А теперь, ребята, мы поиграем с вами в веселые игры.

Игра «Чудесный мешочек».

(В «Чудесном» мешочке предметы гигиены).

Воспитатель: Вам нужно будет достать и назвать мне, что это за предмет и рассказать о нем.

Например, это расчёска. Расческой я расчёсываю волосы, и т. д.

Игра «Живые картинки». 

Дети по одному показывают, как они умываются, чистят зубы, причесываются. Остальные угадывают показанное.

Рефлексия.

О чем мы сегодня говорили на занятии? Что вам запомнилось?

Воспитатель: Ребята, если вы будете регулярно следить за собой – умываться, расчесываться, чистить зубки, то тем самым вы будете постоянно радовать Мойдодыра.

Будете здоровыми, чистыми и опрятными.

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

«Режим дня: для чего он нужен?» 

Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, гигиены, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Развивать умение детей правильно рассказывать о гигиене, здоровом образе жизни и режиме дня с помощью картинок и наводящих вопросов воспитателя.

Воспитывать желание быть здоровым, бережно относиться к себе.

Гномик, картинки (слайды) на тему «Режим дня» и «Части суток».

 Здоровье, утро, день, вечер, ночь.

Беседа о режиме дня.

Воспитатель здоровается с детьми.

Воспитатель: ребята, мы здороваемся – значит желаем друг другу здоровья.

(Раздается стук, появляется игрушка гномик, который потерял здоровье).

Воспитатель: Дети, давайте поможем гному вернуть здоровье. Гном, ты, наверное, делал что-то не так.

Гном: Да, я утром люблю долго поспать.

Воспитатель закрепляет на мольберте картинку «утро».

Воспитатель: Дети, какое время суток у нас наступило? Дети: Утро.

Воспитатель: А что нужно делать по утрам? Научите гномика.

Просмотр сюжетных картинок «Чем мы занимаемся утром?»

Воспитатель показывает картинки, и дети перечисляют: Утром надо просыпаться рано, утром надо умываться, утром надо чистить зубы, утром надо делать зарядку.

Воспитатель: А для чего надо умываться по утрам? Давайте покажем гномику как мы умываемся. Открываем кран, потекла водичка (дети демонстрируют). Сильно течет вода (дети громко повторяют звук «с», тихо течет вода (тихий звук «с»).

Потешка про водичку:

Водичка, водичка, Умой мое личико.

Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки покраснели,

Чтоб смеялся роток И кусался зубок.

Дети показывают как надо мыть руки, лицо и объясняют, что это нужно делать, чтобы быть здоровым.

Воспитатель предлагает детям сделать зарядку.

Физкультминутка.

Гном: А зачем делать зарядку?

Дети отвечают: чтобы быть крепким, сильным и здоровым.

Воспитатель закрепляет на мольберте картинку «День».

Дети говорят о том, что после утра наступает день.

Показ картинки из серии «Режим дня» - дети на прогулке.

Дети рассказывают гному о прогулках на свежем воздухе, играх, беге, что после обеда нужно отдыхать, спать днем.

Гном: А зачем спать? Я не хочу спать.

Дети: Нужно спать, чтобы быть здоровым, сильным, крепким.

Воспитатель закрепляет на мольберте картинку «Вечер».

Воспитатель: Дети, в какое время дня вы ужинаете?

Дети: вечером.

Просмотр картинок на тему досуга.

Например: вечером смотрят телевизор, играют на компьютере, читают сказки. Гном: а когда же вы ложитесь спать? Воспитатель: А ты гном?

Гном: я не хочу спать, я долго смотрю телевизор, играю на компьютере, смотрю мультики.

Дети должны сказать о том, что надо вовремя ложиться спать, не смотреть допоздна телевизор, мультфильмы.

Воспитатель: Рано в кровать – рано вставать, здоровым будешь подрастать.

Воспитатель закрепляет на мольберте четвертую картинку «Ночь».

Воспитатель: Что это? Дети отвечают – ночь, когда всем детям надо спать, чтобы набраться сил и здоровья.

Гном благодарит детей: Теперь я знаю, почему я потерял здоровье. Вы мне подсказали все, что нужно делать чтобы быть здоровым.

Гном прощается с детьми и уходит.

Рефлексия.

О чем говорили на занятии? Что больше всего понравилось?

«Режим дня»

Формировать представления детей о режиме дня, частях суток и потребности в здоровом образе жизни.

Раскрыть взаимозависимость здорового образа жизни и соблюдения режима дня.

Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Воспитывать умение слушать друг друга, общаться, уважать чужое мнение.

Картинки с режимными моментами, картинки «Части суток».

Режим дня, здоровье,

здравствуй.

Беседа о здоровье.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! А вы знаете, что слово «здравствуй» означает «будь здоров!»? Люди при встрече желают друг другу доброго здоровья. Так вы дарите друг другу здоровье и радость.

Воспитатель: Как вы думаете, что значит быть здоровым? (Ответы детей)

Воспитатель: Наверное, каждый из вас хочет быть сильным, бодрым, энергичным, чтобы выполнять любую работу. Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье. Кажется, что ты здоров, всегда будешь таким, и не стоит об этом беспокоиться. Между тем здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Каждый с юных лет должен заботиться о своем здоровье.

Игра «Что полезно, что вредно?»

Воспитатель: Сейчас мы проверим, а знаете ли вы, что для вас полезно, а что вредно? Смотреть на яркий свет… Смотреть близко телевизор… Оберегать глаза от ударов…Употреблять в пищу морковь, петрушку…Тереть глаза грязными руками… Слушать очень громкую музыку… Заниматься физкультурой…

Беседа «Режим дня».

Воспитатель: Чтобы быть здоровым, нужно с детства заботиться еще о правильном распорядке дня. Что такое режим дня? (Ответы детей)

Воспитатель: Режим дня - это распределение времени суток на виды занятий, отдых и развлечения. Чтобы правильно составить свой режим дня, надо знать части суток и правильно планировать время сна, личной гигиены, питания, занятий спортом и отдыха.

Повторение частей суток.

Воспитатель: Давайте повторим части суток. Я загадаю вам загадки, а вы должны их отгадать.

Воспитатель: Слушайте первую загадку:

Солнце яркое встаёт, Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются, В детский садик собираются. (Утро)

Воспитатель: Правильно, ребята. Это утро. А что вы делаете утром?

Дети: Умываемся, чистим зубы, делаем зарядку, заправляем кровать, завтракаем, занимаемся. На столе лежат картинки на тему «режим дня», вам необходимо выбрать те, которые относятся к утру.

Воспитатель: (Загадывает загадку) Солнце в небе высоко, И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень. Что за время суток? (День)

Воспитатель: А что вы делаете днем?

Дети: Гуляем на прогулке, рисуем, играем в настольные игры, обедаем, спим. Дети на столе находят картинки, которые относятся ко дню).

Воспитатель: (Загадывает загадку) Солнышко лучистое Село за дома,

Мы пришли с прогулки, Ужинать пора. (Вечер)

Воспитатель: А чем вы занимаетесь вечером?

Дети: Ужинаем, рисуем, смотрим телевизор, слушаем сказку перед сном.

(Дети находят картинки, которые относятся к вечеру)

Воспитатель: (Загадывает загадку)

Солнце село. Свет погас. Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь, А за ним крадется. (Ночь)

Воспитатель: А что мы делаем ночью?

Дети: Спим. (Дети на столе берут картинки, которые относятся к ночи).

Чтение стихотворения про мальчика, который не соблюдал режим.

(Вопросы по содержанию стихотворения). Воспитатель: Соблюдение режима дня очень важно для каждого человека и особенно ребенка. Те дети, которые не нарушают режим дня, растут крепкими и здоровыми. У них всегда хорошее настроение и на все дела хватает времени.

Стихотворение про мальчика, который не соблюдал режим дня.

Зачем соблюдать режим?

Я режим не соблюдаю,

Очень нужен мне режим!

Целый день я мяч гоняю,

То с друзьями, то один.

Ранним утром на зарядку

Я, конечно, не встаю.

Нет обеда? Всухомятку

Бутерброд я пожую.

Поздно спать люблю ложиться,

После всех телепрограмм,

И не может добудиться

Меня мама по утрам.

«Ты, сыночек, бледный, вялый

И совсем больной на вид.

Ты с утра уже усталый,

Может, что-нибудь болит?»

А отец сказал с досадой:

«Вот твоя ошибка, сын!

Соблюдать, конечно, надо

В жизни правильный режим!»

«На зарядку становись»

Расширять знания детей о способах сохранения своего здоровья, о пользе занятий физкультурой.

Формировать двигательную активность детей, укреплять их физическое здоровье. Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни.

Сюжетные картинки по темам «Занятия спортом», «Дети делают зарядку».

Утренняя зарядка, здоровье, простуда.

Беседа о зарядке.

Воспитатель: Дорогие ребята! Отгадайте загадку:

Ее мы делаем по утрам,

Она бодрость дарит нам. (Утренняя зарядка.)

- Правильно, молодцы. Давайте сегодня поговорим об утренней зарядке.

- Пожалуйста, поднимите руки те из вас, кто сегодня утром делал зарядку?

- Расскажите, какие упражнения вы выполняете?

- Давайте подумаем, какую пользу приносит утренняя зарядка. (ответы)

- Верно! Она прогоняет сон, дарит нам бодрое и хорошее настроение, укрепляет мышцы, закаляет наше здоровье.

Чтение отрывка сказки «Зарядка и простуда».

В одном небольшом городке жила-была Зарядка. Симпатичная, молодая, с волосами, собранными в задорные хвостики. Ранним утром она пружинящим шагом спешила к ребятам детский сад. В руках у Зарядки — то яркий большой мяч, то спортивный обруч, то теннисные ракетки. Ребятишки с нетерпением ждали Зарядку, хорошенько проветривали комнату, включали бодрую веселую музыку.

Каждое утро Зарядка занималась с детьми спортивными упражнениями: ходьбой, бегом, прыжками, игрой в мяч. В этом же городке жила вредная востроносая старушонка. Она вечно хлюпала покрасневшим носом, чихала, кашляла, вытирала слезящиеся глаза и норовила всех вокруг заразить. Звали эту старуху Простудой.

Однажды Простуда прочитала объявление в газете, что в детский сад требуется уборщица. Она повязала клетчатый платок, надела темно-синий застиранный халат и отправилась наниматься на работу. — Очень хорошо, что вы пришли, будете у нас работать?! — обрадовался директор. — Согласна. Согласна! — закивала головой Простуда и тут же громко чихнула. — Ап-чхи! Ап-чхи!

— Будьте здоровы! — вежливо пожелал ей директор. — Может быть, вы нездоровы?

— Нет, нет! — возразила Простуда. — Я совершенно здорова, это у меня аллергия на пыль. Больно уж пыльно у вас тут! Давно уборку никто не делал.

На следующее утро она пришла в сад, взяла ведро, тряпку, швабру и сделала вид, что берется за уборку. А сама принялась кашлять, громко сморкаться и чихать прямо на ребятишек. День чихала, два чихала, три чихала, а толку никакого! Никто из детей не заболел. Ведь ребятишки в этом саду закаленными были.

Разозлилась старушонка-Простуда, а потом призадумалась. Думала она, думала и догадалась, что все дело в Зарядке!..

Физкультминутка.

Беседа по сказке.

1. Кто приходил к ребятам в каждое утро?

2. Кто стал работать в детском саду?

3. Почему дети не заболели?

4. Как вы думаете, перестав заниматься с Зарядкой, дети заболели?

Рефлексия.

- Ребята, наше занятие подошло к концу.

Давайте еще раз вспомним, какую пользу нам приносит утренняя зарядка?

Какие упражнения нужно выполнять, чтобы всегда оставаться здоровыми и красивыми?

- Я желаю вам быть счастливыми и здоровыми, и не забывать, что занятия физкультурой – залог вашего здоровья и хорошего настроения!

«Врачи — наши помощники»

Знакомить детей с профессией врача и медицинской сестры, подвести к пониманию того, что они наши друзья.

Развивать способности преодолевать страх по отношению к врачу, не бояться белого халата, медицинских инструментов.

Воспитывать желание быть здоровым.

Воспитывать уважение к профессии врача.

Карточки с изображением 

врачей (лор, педиатр, стоматолог, окулист), медицинские инструменты, атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Поликлиника».

Врач, медсестра, поликлиника

Беседа «Врачи – наши помощники».

Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, чтобы понять, о чем сегодня мы будем говорить.

Загадка: Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плач –

Как лечиться, знает (врач)

Воспитатель. Верно, это врач, мы с вами поговорим о наших помощниках – врачах. Это очень важная и необходимая работа. Если бы не было врачей, люди бы часто болели и могли умереть от разных болезней. Врачи бывают разные.

А сейчас я проверю, каких врачей знаете вы (показываю карточки с изображением врачей)

Как называется доктор, который лечит детишек? (педиатр)

Как называют врача, который лечит зубы? (стоматолог)

Врач, который лечит уши, горло и нос? (лор)

Который лечит глаза? (окулист)

 «Угадай чей инструмент?»

Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру.

У меня на столе лежат несколько предметов, которые принадлежат докторам: терапевту, окулисту и лору. Ваша задача определить хозяина этих предметов (игроки кладут инструмент перед картинкой доктора).

Воспитатель. Ребята, а каких еще вы знаете медицинских работников?

Дети. Медсестра, она помогает доктору.

Воспитатель. Верно.

Физкультминутка.

Отгадывание загадок.

Давайте отгадаем загадки о том, что нам нужно делать, что - бы не болеть и о наших помощниках.

Хоть ранку щиплет он и жжёт, Отлично лечит — рыжий…

(Йод)

Для царапинок Алёнки   Полный есть флакон…

(Зеленки)

Никогда не унываю И улыбка на лице,

Потому что принимаю  Витамины…

(А, В, С)

Очень горький — но полезный!  Защищает от болезней!

И микробам он не друг –  Потому что это —

(Лук)

Не везёт сегодня Светке —  Врач дал горькие…

(Таблетки)

Чтобы не был хилым, вялым,  Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,  Делай каждый день…

(Зарядку)

Объявили бой бациллам:  Моем руки чисто с…  (Мылом)

Спала чтоб температура  Вот вам жидкая… (Микстура)

Воспитатель. Ребята, вы молодцы! Скажите, мне, кто из вас боится врачей? (дети поднимают руки) Выходите ко мне, и вы сейчас в роли доктора и медсестры будете лечить больного, согласны?

Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника».

Воспитатель. Дети, на этом наше занятие окончено, я надеюсь, что вы будете беречь свое здоровье и все – же, как можно меньше болели и обращались к врачу.

«Витамины всем нужны и полезны и важны»

Знакомить детей с понятием «витамины» и продуктами, в которых они находятся. Рассказать о значении витаминов для здоровья и хорошего настроения. Обобщить и закрепить понятия «овощи» и «фрукты».

Побуждать детей употреблять в пищу то, что полезно для здоровья.                         Воспитывать потребность быть здоровым.

Картинки с изображением фруктов и овощей, муляжи овощей и фруктов. Лист бумаги с изображением корзины, заготовки фруктов и овощей, вырезанных из бумаги, клей, салфетки.

Витамины, здоровье, овощи, фрукты.

Беседа о витаминах.

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами отправимся в гости к витаминам. Вы согласны? Дети: Да.

Воспитатель. Ой, ребята, кто-то плачет, пойду - посмотрю. (Входит с зайцем на руке). Ребята, да это же заяц плакал. Что с тобой, зайка?
Заяц: Здравствуйте. Зубки у меня болят,    Глазки плохо видят, 
Ножки у меня не ходят,     Силушки уходят.
Воспитатель. Да ты наверно витамины не ел.
Заяц. Витамины – это что? Где я их возьму?
Воспитатель: Ребята, давайте сядем и расскажем зайчику, что такое витамины и где они находятся.
Воспитатель: Витамины – это очень маленькие вещества, настолько маленькие, что мы их видеть не можем, но в маленьких витаминах содержится большая сила и здоровье. Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины - делают наш организм крепким и здоровым. Они бывают в таблетках, разного цвета и формы. (Показывает детям витамины). И сейчас я угощу вас витаминами, которые называются аскорбиновая кислота или витамин «С», он не позволит  вам заболеть никакой простудой.

Отгадывание загадок.

Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках и на грядках. Много витаминов содержится в ягодах, фруктах и овощах, зелени.
Воспитатель: Давайте вспомним с вами, какие овощи вы знаете? Сейчас я загадаю вам загадки, а вы их отгадаете. (Ответ- картинка).

Воспитатель ставит на стол муляжи овощей. Как, одним словом назвать эти продукты? Дети: Овощи.
Игра «Что растет у нас в саду?»

Воспитатель: Правильно! А как вы думаете, где еще, кроме овощей есть витамины? Во фруктах! (Ставит на стол тарелку муляжи с фруктами).

Верно! Вы будете доставать из волшебного мешочка фрукты и говорить их название. (Проходит игра).

Физкультминутка.
Заяц. Я все понял, где они растут, а зачем я их должен есть, не понял.
Воспитатель. Я расскажу вам сказку. А ты, зайка, внимательно слушай.
Сказка
Жили-были, не тужили овощи на огороде.  По соседству с ними жили фрукты на деревьях . И вот однажды овощи затеяли спор, кто из них полезней. Морковь утверждала: Помни истину простую – Лучше видит только тот.
Кто жует морковь сырую  Или пьёт морковный сок Тут Лучок подошел и сказал: Я лук, я – Чипполино Веселый озорной Простуде и ангине
Не справиться со мной.  Капуста прокричала: А я – сочная капуста, Витаминами горжусь Белая и хрусткая, Зовут меня капусткою.
Вкусная, полезная –  Прогоню болезни я. Яблоко тут подкатилось:  Яблоко - чудесный фрукт Я расту и там и тут  Полосатое, цветное
Свежее и наливное  Сок мой тоже всем полезен, помогает от болезней.
Слива с дерева упала, тоже громко закричала: Я — слива лиловая,
Спелая, садовая!  Для желудка хороша, Съешь — и запоет душа.  Но, а Груша им сказала: Называют меня грушей.  Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!  Я полезней всех на свете

Воспитатель. Что вы спорите друзья? Все полезные всегда!
А теперь мы скажем зайке, шь ты овощи и фрукты – витаминные продукты, будешь ты здоровым. 

Выполнение коллективной аппликации «Корзина с овощами и фруктами».

Заяц. Спасибо, ребятки, теперь я все знаю про овощи и фрукты.

1.Листья собраны в кочан    В огороде у сельчан.

Без нее во щах не густо.    Как зовут ее? (Капуста)

2.Под землей живут семейки,    Поливаем их из лейки.

И Полину, и Антошку   Позовем копать... (картошку)

3.Он на грядке вырастает,  Никого не обижает.

Ну, а плачут все вокруг,   Потому что чистят... (лук)

4.Голова, а сверху ус.    Нет, не сладок он на вкус.

Прибежали со всех ног     Мы к обеду рвать... (чеснок)

5.На арбуз похожая —  Тоже толстокожая.

К платью желтому привыкла,    Греется на солнце... (тыква)

6.Этот овощ тыкве брат —   Тоже с виду толстоват.

Лег под листик на бочок    Между грядок... (кабачок)

7.Эти крепкие ребятки    В листьях прячутся на грядке.

Лежебоки-близнецы   Зеленеют... (огурцы)

8.Он в теплице летом жил, С жарким солнышком дружил.

С ним веселье и задор   Его зовут все…(помидор)

«Где прячется здоровье?»

Формировать представление детей о зависимости здоровья от двигательной  

активности и закаливания.

Помочь понять детям, от чего зависит здоровье и безопасность жизни.

Продолжать учить осознанно подходить к своему питанию.

Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Макет дерева, силуэты овощей, фруктов и других продуктов питания (конфеты, шоколадки и т.д.), «зебра».

Здоровье.

Беседа о здоровье.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. (Дети здороваются).

Воспитатель: А знаете, вы ведь не просто поздоровались. Вы подарили друг другу здоровье, потому что вы сказали: «Здравствуйте», «Здоровья желаю». Ребята! А вы знаете, что такое здоровье?

Дети: Это когда человек не болеет.

Воспитатель: Где же прячется здоровье? Вы хотите узнать? Я вам предлагаю отправиться в путешествие на поиски здоровья.

- Обуваем ножки в новые сапожки

Шапку на головку и завяжем ловко (имитируют процесс одевания).

На руки перчатки В добрый путь, ребятки

Шагают наши ножки по ровненькой дорожке.    (шагают друг за другом)

Воспитатель: Ребята! Нам нужно перейти дорогу. Кто знает, как правильно переходить дорогу.

Дети: По пешеходному переходу. Когда на светофоре горит зеленый цвет.

Воспитатель: Правильно, мы сейчас перейдем дорогу по пешеходному переходу. (Переходят).

Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Ну вот мы с вами на опушке леса. Чувствуете, какой свежий воздух. Давайте подышим свежим воздухом. (Дыхательная гимнастика: дети вдыхают воздух носом, выдыхают через рот).

Чтение стихотворения «Как сохранить здоровье?»

Воспитатель: Ребята, а вот и домик, на крыше которого живет Карлсон.

Карлсон: Что мне делать? Как мне быть? Как здоровье сохранить.

Чтоб здоровье сохранить, Нужно спортом заниматься,

Нужно правильно питаться.

Ну-ка, дети, подскажите,

Разобраться помогите!

Я начну, а вы кончайте,

Хором дружно отвечайте.

Солнце, воздух и вода… (наши лучшие друзья)

В группе утром по порядку … (дружно делаем зарядку)

Обливаемся с тобой мы … (холодною водой)

От простуды и ангины нас  спасают … (витамины)

Творог, овощи и фрукты - всем полезные (продукты)

Физкультминутка.

Игра «Чудо – дерево».

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам стать садоводами и с вами вырастим «чудо-дерево» (Дети вешают на дерево силуэты полезных продуктов).

Воспитатель: Почему на дереве выросла морковка? Почему, вы вырастили орех? Чем полезна свекла? И т. д.

Стук в дверь. Воспитатель: Принесли посылку. Посмотрим от кого она. От Мойдодыра.  «Дорогие, ребята! Я приглашаю вас стать моими друзьями. Моими друзьями могут стать только те дети, которые дружат с мылом, мочалкой, зубной щеткой и зубной пастой. Кто хочет быть моим другом, нужно ответить на вопросы:

- Зачем надо умываться?

- Как надо умываться?

- Для чего надо регулярно стричь ногти?

Воспитатель: Ребята! В посылке еще что-то есть. Да это же загадки.

Отгадывание загадок.

Воспитатель: Ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Почему?

- Значит здоровье, то оказывается спряталось во всех и в каждом из нас.

- А как вы думаете, что нужно делать, чтобы вы были здоровы

«Осторожно сосульки!»

Расширять знания детей о правилах безопасности по теме «Осторожно сосульки!».

Отрабатывать правила поведения в различных ситуациях.

Формировать навыки поведения на улице.

Воспитывать осторожность.

Презентация или иллюстрации по теме занятия, снеговик, посылка, письмо с загадкой, сосулька,

тарелки, салфетки.

Сосулька, снеговик, лед.

Отгадывание загадок.

Воспитатель загадывает загадку:

-Появился во дворе    Он в холодном декабре.
Круглый, добрый и смешной.    Иногда стоит с метлой.
К ветру зимнему привык    Это белый….(снеговик)

А в какую погоду можно слепить снеговика? (теплую)

Какой должен быть снег? (липкий).

Ребята посмотрите, снеговик к нам в гости пришел, и посылку нам принес!

Сейчас я посмотрю, что же в ней лежит?

Здесь какай-то листочек, и на нем загадка. (листок с загадкой).

Серебристая морковка   Прицепилась к крыше ловко

Уцепилась за карниз   И растёт зимою вниз (сосулька)–

Так вот что там принес Снеговик! Сосульку!

Воспитатель: Кто из вас знает, что такое сосулька? (Дети -Это лед, замёрзшая вода, замёрзшие капельки воды).

Давайте мы с вами ее осторожно рассмотрим, потрогаем сосульку. Какая она? (Холодная, мокрая, прозрачная).

Значит сделаем вывод, что сосулька – это замерзшие капельки воды, которые превращаются в лед. Ну что замерзли руки. Давайте мы с вами их разогреем.

А сейчас я предлагаю вам посмотреть на экран.

Просмотр презентации «Сосульки – это опасно!»

Воспитатель: Ребята, какой сделаем вывод? (ответы детей).

-Правильно, что сосульки не только красивое явление природы, но еще и опасное, так как зимой весной ходить под крышами домов опасно, сосульки могут упасть на голову и человек от этого получит травму.

Устали? Вставайте. Давайте мы немного с вами отдохнём.

Физкультминутка.                                                  

А сейчас мы с вами и посмотрим, как вы запомнили правила.

Игра «Можно Нельзя!»

Воспитатель: Я задаю вам вопросы. а вы показываете мне соответственную карточку. если можно вы хлопаете, а если нельзя – топаете ногами.

1.Можно брать сосульки в руки?

2. Можно любоваться сосульками, когда они сверкают на солнышке?

3.Можно лизать сосульки?

4. Сосульки можно использовать для игры?

5.А можно ли ходить, играть возле здания, где протянута предупреждающая лента?

Молодцы. справились с заданием!

Повторение правил безопасности.

Воспитатель: Давайте еще раз вспомним правила, что нужно делать, что бы не случилось беды. (Не ходить под крышей зданий, обращать внимание на табличку «Осторожно, сосульки!» и на ограждение красной лентой «опасных мест»).

Правильно молодцы!

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята. Мы с вами совсем забыли о нашем Снеговике. давайте поблагодарим его! За такую интересную тему занятия. И слепим снежки из салфеток. И положим наши снежки Снеговику в ведерко.

Ребята вы были очень внимательными, много потрудились, каждый из вас очень старался. Думаю, что занятие содержит много информации, которая вам пригодится.

Я очень хочу, чтобы вы всегда помнили о правилах безопасности.

«Не играй с бродячими животными»

Расширять знания детей животных.

Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными.

Воспитывать сочувствие, доброту, отзывчивость к бездомным животным.

Картинки с изображением кошки и собаки, серия картин к игре «Как это случилось?».

Котенок, щенок, дразнить.

«Зимние забавы»

Формировать у детей представлений о правилах безопасности во время зимних игр, необходимых мерах предосторожности.

Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения на улице зимой.

Воспитывать уважительное отношение друг к другу, чувство доброжелательности, отзывчивости.

Снежинки из бумаги, сюжетные картинки «Зимние развлечения».

Зима, гололед, снеговик.

Игра «Снежинка».

Воспитатель обращает внимание детей на снежинку.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите: в окошко залетела и на мою ладонь снежинка села. Какая она большая. И на твою ладошку опустилась снежинка. Скажи, какая она? (Красивая, легкая, воздушная, белоснежная, холодная, хрупкая, пушистая).

Отгадайте загадку. Замела я всё вокруг, Прилетев из царства вьюг.

Осень, лучшую подружку,  Я отправила на юг.

Я морозна и бела И надолго к вам пришла. (Зима)

Воспитатель: Объясните, почему вы решили, что это зима?

Дыхательная гимнастика.

Представьте, что на ваши ладошки опустились снежинки. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте сильно, сильно.

В это время появляется Зимушка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пожаловал?

Зимушка: Ребята, вы любите зиму? Что ж, тогда свои силы испытайте, в мои игры поиграйте.  Моя снежинка хочет с вами поиграть в игру «Хорошо, плохо»? А я попробую догадаться, за что вы любите Зиму.

Игра «Хорошо – плохо».

Ребята, скажите, когда снег - это хорошо? Дети: Можно лепить снежные постройки, снеговика; играть в снежки; кататься на санках, на лыжах.

Воспитатель: Зимушка, ты приносишь не только радость людям, но и неудобства, хлопоты. Ребята, скажите, когда снег – это плохо?

Дети: На улице холодно, можно простудиться и заболеть; нельзя долго гулять, есть снег; на дорогах пробки, заносы, бывают вьюги и метели; плохо передвигаться, нужно чистить дороги; когда идет сильный снег, то не видно дороги; при играх можно получить различные травмы.

Зимушка: - С моим приходом на водоемах и на дорогах образуется лед, когда «Лед – это хорошо»? Дети: Можно кататься на коньках, играть в хоккей, строить ледяные городки и т.д.

Воспитатель: Зимушка, но лёд это и плохо, когда лед – это плохо?

Дети: Из - за гололеда бывают аварии на дорогах, падают люди; при катании на неокрепших водоемах можно провалиться под лед; брать в рот сосульки, садиться на снег и лед.

Зимушка: Я догадалась, вы любите зиму за то, что очень много игр, развлечений и забав я приношу людям. Правильно? Люблю наблюдать, как вы забавляетесь зимой! 

Физкультминутка.

Правила безопасности при зимних развлечениях.

Воспитатель: Зимушка, но зимние игры таят в себе опасности.

Зимушка: Согласна.  Хотела проверить ваши знания, как вы соблюдаете правила безопасности при зимних развлечениях.

Дети, по картинкам, рассказывают правила, которые необходимо соблюдать в зимнее время взрослым и детям?

- Что делают дети на вашей картинке? (Дети играют в снежки). 

Скажите, в чем лучше лепить снежки? Почему? (лучше лепить в варежках).

Можно снег брать в рот? (Нельзя брать в рот, потому что он грязный).

- Вы знаете правила игры в снежки? Что делать нельзя? (Нельзя целиться в голову и лицо, кидаться обледенелыми снежками и кусками льда).

- Что может произойти в этом случае? (Можно получить травму).

Зимушка: Молодцы! Вижу, правила безопасности знаете?

Рефлексия.

О чем говорили на занятии? Какие правила безопасности необходимо соблюдать в зимнее время?

«Осторожно! Микроб!»

Формировать представления  детей о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Прививать потребность в здоровом образе жизни.

Воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни. 

Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье.

Иллюстрации к книге

«Мойдодыр»,  картинки по темам:

«Знакомство с микробами», «Как микробы попадают в организм человека», «чудесный» мешочек, гигиенические принадлежности (мыло, полотенце, зубная щетка, мочалка и т. д.), тальк или тени с блестками).

Микробы.

Обсуждение картинок.

Воспитатель: Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми. “Вправо, влево повернись,  и соседу улыбнись”.

(Воспитатель показывает картинки).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на этих двух мальчиков.  Один мальчик чистый, умытый, аккуратный, а другой неумытый, грязное лицо, руки. Какой мальчик вам понравился больше?  Почему?

Чтобы человек выглядел чистым и аккуратным, ему необходимо соблюдать правила личной гигиены. – Какие правила гигиены ребята мы с вами соблюдаем дома? – Для чего это надо делать?

Правила личной гигиены – это когда человек следит за чистотой своего лица, рук, тела, зубов, старается не быть замарашкой, как этот мальчик на картинке.

Беседа о микробах.

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, какую книгу я вам  недавно читала? О чем она? (ответы детей).

(Дети рассматривают иллюстрации к книге «Мойдодыр»).

Воспитатель: - А кто из вас знает, что такое микробы?

Микробы – это очень маленькие живые существа. Их нельзя увидеть глазами. У них нет ни рук, ни ног, ни рта и носа. Это просто шарики или палочки.

Чтение стихотворения о микробах.

(Воспитатель показывает детям рисунки, чтобы лучше объяснить, как опасные для здоровья микробы и вирусы попадают в организм человека.)

Микробы бывают разные: Ужасные, опасные,

Страшные и грязные, Корявые, дырявые,

Противные, заразнее. Какие безобразные.

Воспитатель: Где живут микробы?  (ответы детей).

Физкультминутка.

Игра: «Внимание – Микробы» 

Воспитатель: - Как попадают микробы в организм человека? (Ответы детей).

Ребята, у меня подобраны карточки о том, как микробы могут пробраться, проникнуть  в  организм человека.
1.    Немытые овощи и фрукты. 
2.    Девочка, гладящая бродячую кошку. 
3.    Малыш, играющий в песочнице. 

Воспитатель: Чаще всего у нас грязнятся руки. Вместе с грязью, пылью на руках скапливается много заразных микробов. С рук они переносятся на лицо, глаза, губы, попадают в рот, вызывая различные заболевания.

Как часто надо мыть руки?

Проведение опыта. (Смотри примечание).

Игра « Чудесный мешочек».

Ребята, чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники. (Из мешочка дети достают предметы (расческа, зубная щетка, мыло, полотенце и т. д.)  рассказывают о них).

Если ты простыл дружок   Кашляй в носовой платок

Не рассеивались чтобы   На других твои микробы

Каждый раз перед едой  Нужно руки мыть с водой!

Чтобы быть здоровым, сильным   Мой лицо и руки с мылом.

Рефлексия.

Что мы узнали сегодня на занятии?  С какими словами познакомились?

Что нужно делать, чтобы у нас не было микробов?

Что нужно делать при кашле и чихании?

Опыт «Как передаются микробы».

Цель: показать, как передаются микробы от человека к человеку.

Ребята, а давайте мы с вами посмотрим, как попадают микробы к вам на руки?

(Перед проведением опыта воспитатель наносит себе на ладонь тени с блёстками, или тальк).

Воспитатель здоровается с детьми за руку, при этом плотно сжимает ладошку каждого ребенка.

После этого воспитатель 

«неожиданно» 

обнаруживает, что его ладонь грязная и просит детей посмотреть на свои ладошки.

Дети видят на них следы блёсток (талька).

Совместно с детьми сделать вывод о том, как точно так же, при контакте с другим человеком, (или с предметом) 

передаются невидимые 

микробы.

«Опасности на улице»

Расширять  знания детей о правилах безопасного поведения на улице. Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях. Формировать умение детей предвидеть ситуации, которые могут быть опасны.

Воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе.

Воспитывать чувство бережного отношения  к своему здоровью.

Картинки или слайды «Опасные ситуации на улице», мяч.

Понятия «свой», «чужой», незнакомец.

Беседа «Как распознать опасность?»

Воспитатель: Ребята! Мир, который нас окружает, очень разнообразен и интересен. Каждый день вы открываете для себя что-то новое. Но в мире полно неожиданностей, которые могут быть опасными для вашего здоровья и даже жизни. Как распознать опасность и уберечь себя, вовремя принять нужно решение, чтобы не случилось беды. На все эти вопросы мы с вами и постараемся сегодня найти ответы!

Игра «Свой, чужой».

Воспитатель: Разные люди могут встретиться в вашей жизни.

С незнакомыми людьми надо быть осторожными, а почему, мы сейчас выясним. Кого из людей вы считаете «своими»? (Мама, папа, сестра, бабушка.)

 Воспитатель: Как вы думаете «чужие» - это кто? (Это люди, посторонние нам, не родные. Это сосед, электрик, сантехник, незнакомый человек). Дети встают в круг. Водящий стоит в центре и поочередно бросает мяч каждому ребенку, приговаривая: «свой», «чужой». Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч водящему.

Игра «Рассуждалки».

Воспитатель: Иногда опасность может исходить от взрослых, особенно незнакомых! Не всегда незнакомые люди бывают, дружелюбны к нам. Давайте поразмышляем, в каких случаях это происходит?

1. Незнакомец приглашает тебя сесть в машину, обещая показать маленьких котят или угостить конфетами. Что ты будешь делать?

(Ответы детей). 2. Неизвестный человек взял тебя за руку и хочет увести с собой. Твои действия? (Ответы детей).

Итог: • никогда не садись в машину к чужому человеку и никуда с ним не ходи! • никогда не разговаривай с незнакомцами, если же они настойчивы – громко зовите на помощь! • нельзя принимать от чужих людей гостинцы или подарки! • не входи в подъезд или дом, если рядом стоит незнакомец!

• если вы, потерялись, обратитесь к мамам и бабушкам, гуляющим с детьми, в магазине к продавцам, а лучше всего к полицейскому. Физкультминутка.

Осторожно – собака! Воспитатель: О какой опасности пойдёт речь дальше, вы узнаете, прослушав стихотворение. (Смотри примечание).

Воспитатель: Да, наши любимые четвероногие друзья – собаки и кошки тоже бывают опасны! Когда это случается? (Когда дразнишь, злишь, когда у них детёныши и т. д.) Воспитатель: Если случится так, что на вас напала собака, что вы будете делать? (Не убегать!  Животное всегда догонит! Нужно защитить лицо и шею, прижав подбородок к груди и закрывшись руками. Взрослые обязательно придут на помощь!)

Опасные качели.

Воспитатель: Как замечательно, что во дворах есть площадки с качелями!

Но качели и карусели сделаны из металла, могут привести к серьёзным травмам. Посмотрите на эти картинки. Почему опасны эти ситуации?

(Девочка стоит у качающихся качелей. Мальчик спрыгивает с карусели.

Ребёнок не держится руками за карусель). Ответы детей по картинкам.

Вывод: • к качелям можно подходить только сбоку, а обходить на большом расстоянии; • слезать и садиться на качели нужно только при полной остановке; • никогда нельзя спрыгивать с карусели и качелей.

Игра «Можно - нельзя».  (Игра на закрепление материала).

Дети становятся в круг. Можно - хлопаем в ладоши, нельзя - топаем ногами

Предлагаемые детям ситуации: • Взрослый предлагает пойти с ним куда-то. • Дразнить собаку. • Брать гостинцы у незнакомца. • Спрыгивать с карусели. • Гладить во дворе кошку. И т.д.

Стихотворение «Я иду, дразню собак».

Я иду, дразню собак! То язык им покажу,

Кулаком им погрожу, то маню их колбасой,

То кидаю камнем… Ой!

Оглянулся и вокруг – их так много стало вдруг!

Все и лают и рычат, укусить меня хотят!

Как мне страшно! Помогите! От собак скорей спасите!

«Здоровье – главная ценность человеческой жизни»

Формировать представления детей о зависимости здоровья, от двигательной активности и закаливания.

Закрепить знания детей о полезных продуктах питания, умение называть основные группы продуктов, которые необходимо употреблять в пищу.

Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека.

Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье.

Мешочки с песком, предметы гигиенических принадлежностей (расческа, зубная щетка, полотенце, зеркало, мыло, шампунь, мочалка), муляжи продуктов питания (овощи, фрукты).

Витамины, здоровье, закаливание. 

Беседа о здоровье.

Воспитатель:  - Здравствуйте! (дети здороваются с воспитателем).

Воспитатель: - Дети, а ведь слово «здравствуйте» не только вежливое слово - приветствие, но и слово пожелание. Пожелания здоровья!

- А я пожелала Вам здоровья!

- Ребята, почему здоровье так важно для человека?  (ответы детей).

- Здоровье – это самое главное богатство, которое нужно беречь.

А как вы думаете, что такое здоровье? (Ответы детей)

Наверное, каждый из вас хочет быть здоровым, чтобы выполнять любую работу, читать любимые книги, посещать кружки, бегать и плавать, забыть о головной боли или насморке. В большей степени здоровье человека зависит от него самого. Как сохранить свое здоровье на долгие годы? (Ответы детей) Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие в страну «Здоровье». Мы с вами  вспомним там  секреты здоровья.

Первый секрет «Движение – жизнь».

Воспитатель: - «Кто много ходит, тот долго живёт». Правильна ли эта пословица? Как вы понимаете её смысл? (Если человек будет много ходить, бегать он не будет болеть, и долго будет жить.) Что же нужно делать, чтобы дольше прожить? (Нужно бегать, прыгать, играть с мячом, кататься на велосипеде, на коньках и лыжах.)  Одним слово заниматься спортом. А вы любите заниматься физкультурой? (Ответы детей).

Второй  секрет  «Чистота – залог здоровья».

Воспитатель: Запомните ребята!  всех важнее - чистота

от хворобы, от болезней    защищает нас она

и недаром говорят в народе…  -чистота – залог здоровья.

Я предлагаю вам поиграть в игру эстафету «Собери нужные предметы».

Эстафета «Собери нужные предметы».

(Дети должны набрать в корзинки предметы личной гигиены и общие предметы гигиены)

Воспитатель: - Конечно, самое опасное для микробов – мыло. Оно не только смывает микробы, но и убивает их.

- Ребята, а когда необходимо мыть руки?

Чтобы волосы были здоровыми, красивыми за ними надо ухаживать. А как?

(Каждый день расчёсывать, мыть с шампунем, подстригать).

А сколько раз в день нужно чистить зубы? - А зачем нужно чистить зубы? (Чтобы не болели, были белыми и красивыми). -  От чего могут заболеть зубы (если их не чистить. и есть много сладкого).

Третий  секрет «Здоровей-ка»

-Правильное питание способствует укреплению здоровья. Необходимо употреблять в пищу полезные продукты, богатые витаминами.

От простуды и ангины нам помогут – витамины.

- Дети, чтобы все наши органы хорошо работали, кости, и мышцы нормально росли и развивались. Нам необходимы – витамины.

Эти витамины находятся в полезных продуктах,

И очень много витаминов в овощах, фруктах, ягодах.

Игра «Выбери полезные продукты».

Ход игры: Дети, по сигналу воспитателя, начинают складывать в корзинки полезные продукты.

Секрет «Не болей-ка». (Смотри примечание).

Воспитатель: Жители страны «Здоровье» считают, что необходимо каждый день делать точечный массаж для профилактики простудных заболеваний.

Рефлексия. Где же мы сегодня с вами побывали?

Что мы узнали страны «Здоровья»? Как же сохранить и укрепить наше здоровье?

Массаж «Не болей-ка». (для профилактики простудных заболеваний)

1. Чтобы горло не болело

Мы погладим его смело

(поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз)

2. Чтоб не кашлять, не чихать

Надо носик растирать

(указательными пальцами растирают крылья носа)

3. Лоб мы тоже разотрём

Ладошку держим козырьком

(прикладывают ко лбу ладони «козырьком»

и растирают его движениями в стороны – вместе)

4. «Вилку» пальчиками сделай

Массируй ушки ты умело.

(раздвигают указательные и средние пальцы

и растирают точки перед ушами и за ними)

5. Знаем, знаем, да-да-да

Нам простуда не страшна.

(потирают ладони)

«Лучики здоровья»

Систематизировать представления детей о здоровье, способах его сохранения и здоровом образе жизни.

Развивать желание самостоятельно заботиться о своем здоровье.

Воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни.

Воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

Макет солнышка с отрывными лучами, снежинки с загадками, дидактическая игра "Режим дня", массажные мячи, снежинки, пособие картинки «Овощи и фрукты».

Здоровье, витамины.

Беседа о здоровье.

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о важном, о "Здоровье". Мы часто слышим: "Будьте здоровы", «Не болейте», «Желаю здоровья». Что мы делаем для того, чтобы быть здоровыми? - Как вы думаете, что такое здоровье? (Ответы детей: Счастье, радость, когда не болеешь).

Воспитатель: Сегодня утром к нам заглянуло солнышко.  Оно нам поможет вспомнить, что же важно для нашего здоровья. И чтобы оно лучше нас согревало, мы будем добавлять ему лучики здоровья.

1 –ый лучик «Гигиена». Воспитатель: Этот лучик говорит, что нужно соблюдать гигиену. - Гигиена – это когда мы заботимся о  сохранении своего здоровья. Воспитатель: на пути у нас снежинки, в них спрятаны загадки, отгадаем?  1. Ускользает, как живое, но не выпущу его я.

Белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (мыло).

2. Вытирало я, старалось после бани паренька.

Все помялось, все промокло, нет сухого уголка. (полотенце).

3. Хвостик из кости, а на спинке - щетинки. (зубная щетка).

4. Кто нам самый лучший друг, смоет грязь с лица и рук. (вода).

5. Резинка Акулинка пошла гулять по спинке

Собирается она вымыть спинку докрасна. (мочалка).

6. Целых двадцать пять зубков для вихров и хохолков. (расческа).

Воспитатель: О чем все эти загадки? (ответы детей).

Расческа, мыло, полотенце, зубная щётка – это предметы личной гигиены, наши друзья, без них день начинать никак нельзя.

2 – ой лучик «Физкультура и спорт».

Следующий лучик – Физкультура и спорт (клеем к солнцу).

Какую пользу приносит физкультура? - А где и когда вы выполняете физические упражнения?

Физкультминутка.

Воспитатель: - Добавилось силы у вас после зарядки?

3-ий лучик «Воздух». Для здоровья нам необходим чистый воздух.

Воспитатель: Давайте, выполним с вами упражнения на дыхание. (Дети берут снежинки).  Надо сделать так, чтобы снежинки полетели, закружились: сделаем лёгкий ветерок, тихонечко подуем на них. Теперь сильнее подуем, и ещё сильнее, сделаем такую вьюгу. А теперь задержите дыхание, попробуем не дышать. Что вы почувствовали? Не хватает воздуха. Ребята, мы выполняли дыхательные упражнения, чтобы организм обогатился кислородом, чтобы наш организм закалился.

Воспитатель: Пойдёмте за следующим лучиком

4 – ый лучик «Режим дня». (Воспитатель достает модель часов).

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, зачем нам нужны часы? (ответы).

- Да, вы правы, часы нам нужны для того, чтобы соблюдать режим.

Режим – это когда выполняются все дела в течение дня, по времени, ну а часы показывают время выполнения режима дня.

Игра "Что сначала, что потом»".  Детям раздаются картинки с изображением разных видов деятельности. Дети по одному рассказывают, что изображено на картинке, и по порядку выкладывают картинки.

5 – ый лучик «Витамины». (Рассматривание картинок «Овощи и фрукты».

Воспитатель: Ребята, а что вы знаете про полезную пищу? Что такое витамины и где они живут? - Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов.

Рефлексия. - Здоровье – это самое главное богатство, которое нужно беречь. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, каждый лучик это правило которое нужно выполнять. Повторение

Стихотворение о здоровье.

Я желаю вам, ребята, Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата невозможно

без труда.

Постарайтесь

не лениться – Каждый раз

перед едой,

Прежде, чем

за стол садиться, Руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно

по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда,

На прогулки в лес ходите,

Он вам силы

даст, друзья!

Мы открыли

вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте

все советы,

И легко вам

будет жить!

«Безопасное поведение в природе"

Закреплять правила безопасного поведения в природе.

Расширять представления детей о правильном поведении в природе.

Расширять знания о жизни растений, животных.

Воспитывать чувство бережного отношения к природе и к своему здоровью.

Картинки «правила поведение в лесу», фонограмма «пение птиц», мультфильм «Правила поведения в природе».

Лес, пожар.

Знатоки леса.

- Воспитатель: Ребята, вы знаете, что такое лес? (ответы детей)

- А как нужно вести себя в лесу? (ответы детей).

- Правильно ребята, существуют правила поведения в лесу,  сегодня я вам хочу предложить интересную игру, которая называется «Знатоки леса».

- Хотите поиграть? -  Готовы выполнять задания?  (ответы детей).

1 задание «Разрезные картинки».

Звучит фонограмма  «Пение птиц».

-Ребята, прислушайтесь, что вы слышите? (Птицы поют).

-Как вы думаете, почему птицы так весело поют и громко щебечут?

(Потому что скоро весна, они будут вить гнезда, высиживать птенцов.)

Необходимо собрать разрезные картинки. Приступаем к работе.

- Как вы думаете, зачем картинка с магнитофоном?

- Кому мешает громкая музыка?

- Чем опасно может быть для нас такое поведение?

Вывод: В лесу нельзя громко кричать и слушать музыку это может напугать зверей и птиц, а так же разорять гнезда птиц.

2 задание «Отгадывание загадок».

В лесу растет много грибов и ягод, сейчас проверим, как вы их знаете.

Я под шапкою цветной   На ноге стою одной.
У меня свои повадки,  Я всегда играю в прятки. (Гриб)

А вот кто-то важный   На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,  На шляпке горошки. (Мухомор)

Ягоды — не сладость,  Зато глазу — радость
И садам украшение,  И дроздам угощение. (Рябина)

Красна, сочна, душиста,
Растёт низко, к земле близко. (Земляника)

-Молодцы, справились.

- А можно есть не знакомые ягоды и грибы?

-А вы знаете, как правильно собирать грибы? (Не срывать, не топтать ядовитые грибы, ими питаются больные животные, например, лоси).

Вывод: Нельзя есть незнакомые грибы и ягоды, а так же топтать и срывать с корнями.

Физкультминутка.

3 задание «Огонь в лесу».

Перед детьми иллюстрация, на которой изображен костер.

-Ребят, посмотрите, кроме иллюстрации костра больше ни чего нет.

- Как вы думаете, что может это значить?

-Чем опасен огонь в лесу?

- Почему нельзя разводить костер в лесу?

-А можно ли без взрослых разжигать огонь?

- Что нужно сделать, если все же вы разожгли костер?

Молодцы ребята, я думаю, что вы справились с этим заданием.

Вывод: Не разжигайте костер в лесу без взрослых!

Просмотр мультфильма «Правила поведения в лесу».

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю закрепить все, что мы с вами узнали и посмотреть мультфильм «Правила поведения в лесу».

Рефлексия.

Ребята мы с вами сегодня еще раз вспомнили как нужно вести себя в лесу. Вы настоящие знатоки леса.

-Вам понравилась наша игра? - Что нового вы для себя узнали?

-С какими правилами вы бы хотели познакомить своих друзей, что бы они ни попали в опасность?

«Путешествие в страну дорожных знаков»

Формировать навыки безопасного поведения на улице.

Закрепить знания о светофоре, его функциях. Совершенствовать умение различать значение зеленого, красного и желтого сигналов светофора.

Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

Дорожные знаки, «светофор» (кружки – красный, желтый, зеленый), игрушка светофор, мяч.

Светофор, пешеход.

Беседа «Правила дорожного движения».

Воспитатель:- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в страну «Правил дорожного движения». Давайте представим, что мы с вами гуляем по необычной стране, где есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. А запомнить их нам поможет друг, который и пригласил нас в эту страну. А чтоб узнать кто наш друг, нужно отгадать загадку. Три разноцветных круга,  Мигают друг за другом.

Светятся, моргают – Людям помогают. Это? (дети отвечают)

-Но что случилось с нашим другом. Почему он не моргает нам и не светит никому?

Светофор: - В моей стране случилась беда – злой волшебник

Опасноход заколдовал меня. Вы друзья меня расколдовать помогите его задания решите. Воспитатель: Поможем нашему другу? А вот и волшебная ваза стоит и она еще пуста.

1 задание «Отгадывание загадок».

Отгадайте загадки о дорожных знаках, но нам надо не только отгадать загадки, но и найти знаки в нашей группе. Загадки:

Этой зебры на дороге    Я нисколько не боюсь.

Если всё вокруг в порядке,   По полоскам в путь пущусь.

(Знак «Пешеходный переход»)

Никогда не подведёт   Нас подземный переход:

Дорога пешеходная   В нём всегда свободная. (Знак «Подземный переход»)

Эй, водитель, осторожно! Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете — В этом месте ходят дети. (Знак «Дети»)

Ездят здесь одни машины  Грозно их мелькают шины

У тебя велосипед?  Значит стоп! Дроги нет!

(Знак «Движение на велосипедах запрещено»)

-Молодцы, мы справились с первым заданием. Давайте немного поиграем и отдохнем, чтоб выполнять задания Опаснохода дальше.

Физкультминутка.

2 задание Игра «Собери светофор».

Воспитатель: А сейчас я проверю вас на быстроту ловкость и знание главных помощников пешеходов. Каждый ребенок получает круг одного из трёх цветов и основу светофора. Дети двигаются по кругу. Как только раздаётся сигнал свистка, дети выполняют свое задание.

-Молодцы ребята.  –Посмотрите нам еще задание.

3 задание Игра «Да или нет».

-Воспитатель: Справиться с этим заданием нам поможет мяч. Встанем в кружок, я буду задавать вам вопрос и кидать мяч, вы, поймав его, отвечайте на вопрос «Да» или «Нет».

- Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения? Дети: Да.

- Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу? Дети: Нет.

- Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу? Дети: Да.

-Пешком по улице идет пешеход? Дети: Да.

-У светофора 8 глаз, а у нас всего лишь два? Дети: Нет.

- Играть, кататься на велосипеде можно там, где машины едут? Дети: Нет.

-Переходить всегда дорогу нужно всем по переходу? Дети: Да.

-Не надо по улице спокойно шагать, когда можно по ней вприпрыжку бежать? Дети: Нет.

Посмотрите, ребята наш светофор включился. Мы его расколдовали.

Рефлексия. Давайте повторим, о чем нам говорят цвета светофора?

Сегодня на занятии мы повторили правила дорожного движения, играли в игры. Что вам запомнилось больше всего?

«Светофор»

Перейти через дорогу вам на улице всегда

И помогут, и подскажут говорящие цвета.

Красный свет

вам скажет «нет» сдержанно

и строго,

Желтый свет дает совет подождать немного,

А зеленый горит – «проходите» говорит

«Помнить все должны о том, что нельзя играть с огнем"

Знакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Дать детям представления о пользе и вреде огня.

Знакомить со свойствами огня. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Спички, свеча, иллюстрация огня, иллюстрация с изображением полезного применения огня и по правилам пожарной безопасности, игрушка медведь.

Огонь, пожар, костер, спичка.

Мишка в гости к нам пришел.

Воспитатель: К нам сегодня пришел очень необычный гость. Хотите узнать, что это за гость? Послушайте загадку:

Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит,
Он от злости ест дрова, Может час, а может два,
Ты рукой его не тронь, Искусает он ладонь. (Огонь)

Воспитатель: Да, сегодня на занятии мы поговорим об огне.

(Стук в дверь. Появляется медвежонок, у которого забинтована лапа).

Воспитатель: Здравствуй Мишка! Что случилось с тобой?

Мишка: Я решил поиграть со спичками, хотел развести костер.

- Что ты, Мишка? Ребята, разве можно играть со спичками? Это очень опасно! (ответы детей)

Мишка: Да, вот я и обжегся. А доктор Айболит пришел мне на помощь, потушил огонь и забинтовал меня. Зачем только нужен этот огонь?

- Присаживайся с нами Мишка, мы расскажем об огне, и тогда ты поймешь, что огонь нужен людям.

Беседа о полезном применение огня.

Воспитатель: В дальние времена, люди согревались у огня от холода, готовили себе пищу, он давал им свет. Шло время, и люди "приручили" огонь и "поселили" в свои дома. Ребята, а у вас есть дома огонь? А где он живет? Как он нам помогает? (ответы детей).

- А еще есть заводы, где также в печах живет огонь. В пекарне в печах пекут хлеб. Ест такие печи, в которых "варят" металл. Потом из него делают машины, самолеты. Огонь помогает работать таким заводам. Вот видишь Мишка, как огонь помогает людям. (Воспитатель свой рассказ сопровождает показом иллюстраций). Послушайте, ребята, стихотворение о добром огне. Нам без доброго огня,  Обойтись нельзя ни дня.
Нам огонь хороший нужен, И за то ему почет,
Что ребятам греет ужин, Варит суп и хлеб печет.

Мишка: Да, такой огонь мне нравиться.

Воспитатель: Люди поселили огонь в такой домик. Что это? Дети: Спички.

Воспитатель: Сейчас я зажгу одну спичку. Посмотрите на огонь. Сейчас я зажгу свечку. (Дети наблюдают за огнем).

Игра – превращение.  Вы видите, как танцует пламя в свечи. Давайте, мы с вами превратимся в свечку. Наше тело - это свеча, поэтому мы стоим не двигаемся. А руки - это зажженный огонь. Покажите, как пламя танцует.

(свеча гаснет, дети садятся на стульчики).

 Правила пожарной безопасности.

Воспитатель: Сегодня мы с вами зажигали свечу. А детям можно это делать? Что может случиться? И вас кто-нибудь обжигался? (ответы детей).

- Когда горит свеча, плавиться воск, он горячий, им можно обжечься. А если свеча упадет, тогда что случиться? (ответы детей)

Воспитатель: Вот видишь Мишка, что может случиться. Чтобы не было пожара, нельзя маленьким детям брать в руки спички - это важное правило.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Эти правила надо знать и соблюдать. А ты,

Мишка, запомни их и больше никогда не играй со спичками.

Мишка: Запомнил. Я больше никогда не буду играть со спичками. А вы поиграете со мной?

Игра "Топаем, хлопаем".

Условия: если дети поступают правильно - хлопать, если не правильно - топать. Дети стоят в кругу. Проводится игра. (Смотри примечание).

Воспитатель: Помните, ребята, правила эти. И ты, Мишка, знай, что нельзя играть со спичками, иначе может случиться беда. Выздоравливай и приходи к нам в гости.

Игра «Топаем, хлопаеи».

Знаю я теперь, друзья, 
Что с огнем играть нельзя. (хлопают)
Спички весело горят,  Буду с ними я играть. (топают)
Рома убежал за дом,  Там играет он с огнем. (топают)
Он опасен, Маша знает,  Утюг больше не включает. (хлопают)
Вика с Лерою играют,  На печи газ зажигают. (топают)
Все теперь ребята знают,  Что с огнем играть нельзя? (да)

«Опасности вокруг нас»

Формировать у детей осознанного безопасного поведения в жизни и быту.
Закреплять знания об источниках опасности и их последствиях.
Обобщить знания детей о правилах пользования предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей Воспитывать чувство сопереживания.

Сюжетные картинки из жизни, опасные предметы (спички, гвозди, ножницы, булавки, иголки, молоток, шило, нож, вилка) и безопасные предметы (игрушки), кукла-Карлсон, игрушечный телефон

Огонь, пожар, опасность.

Беседа «Правила противопожарной безопасности».
Воспитатель: - Ребята, кто-то к нам стучится, посмотрите, к нам пришел Карлсон, почему-то он грязный, разутый.

Воспитатель: Хотите узнать, что с ним произошло? (Да)
Сейчас у него спрошу, что же у него случилось? Ладно. Карлсончик, не переживай, посиди с нами. (Поворачиваю картину детям.)

Воспитатель:- Вот, ребята, посмотрите, что случилось с ним. Карлсон решил подогреть на кухне обед, включил газовую плитку и ушел в комнату смотреть телевизор, он смотрел свой любимый мультфильм «Маша и медведь», а в это время полотенце, которое лежало рядом с плиткой, вспыхнуло, и начался пожар. Когда Карлсон залетел к себе на крышу, там все горело.

Воспитатель:- Как вы думаете, что начал делать Карлсон? (правильно, он убежал снова в комнату и стал звать на помощь людей).

Воспитатель:- Кто приехал на помощь? - А что было бы, если бы он спрятался под диван, под стол, в шкаф? (Нельзя прятаться в дальних углах комнаты, опасен не только огонь, но и дым). - Что Карлсон сделал неправильно? (Включил плитку и ушел в комнату).

Воспитатель: - Почему случился пожар? (Плитка была включена, загорелось полотенце).

Воспитатель:- Какое правило всегда должны помнить дети?

Воспитатель - Правильно, дети не должны включать электроприборы: плитку, утюг, телевизор. Это должны делать взрослые. Дети не должны играть спичками. Спички – это не игрушки. И правильно вы мне подсказали, что Карлсон не должен был прятаться, если дома возник пожар, он должен был звать на помощь, что он и сделал. Если спрячетесь, то вас будет очень сложно найти пожарным. 
Воспитатель: Молодцы, ребята! - А теперь ребята давайте вспомним, какие опасности могут ещё нас подстерегать?
А наш гость приглашает вас поиграть с ним и научиться вести себя так, чтобы не случилось беды.
Физкультминутка.

Игра "Можно - нельзя".
Я вам буду катать мяч, и задавать вопросы, а вы будете отвечать можно или нельзя. 1. Можно спичками играть? 2. В розетки пальцы совать?
3.В уголке игрушками играть? 4.Книжки за столом читать?
5. Может можно дверками играть? Закрывать и открывать?
6. Острые предметы брать? 7.Вместе с бабушкой вязать?
8. Лекарства принести и ребяток угостить?
9. Играть тихо на ковре, если суп горячий на столе?
10. Ножницы без спроса брать и в соседа тыкать?

Ситуации с незнакомыми  взрослыми.
Воспитатель: Ребята я хотела бы узнать у вас, как вы поступите если:  Взрослый уговаривает вас пойти с ним куда-либо, обещая подарить игрушку, конфету или показать что-то интересное. (Правильно, ни в коем случае нельзя с незнакомцами никуда уходить).

Воспитатель: А если взрослый откроет дверцу машины и пригасит вас покататься. (Это опасно для жизни, конечно же нельзя). - Вдруг взрослый угостит вас конфетой, мороженым или подарит игрушку. (Нельзя брать, игрушка может оказаться опасной). - Молодцы, ребята, вы постарались. И Карлсон много узнал у нас на занятии.

Рефлексия.

- Воспитатель: С незнакомыми будете говорить? А  со спичками играть? При пожаре прятаться под кровать? 

«Полезные продукты»

Закрепить знания детей о полезных продуктах питания и их значении для человека.

Развивать любознательность, знать продукты здорового питания.

Воспитывать у детей правильное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Картинки с изображением 

продуктов (вредных и полезных).

Витамины.

Беседа о питании.

Воспитатель: Ребята, сегодня наша беседа пойдет о вкусной, полезной и здоровой пище. - Как вы думаете, человек может прожить без еды?

Воспитатель: Какое- то время может, но совсем немножко.

Чтобы человек хорошо рос, развивался, ему необходимо каждый день кушать – питаться.

А чем питается человек?  Дети: ответ детей. (Мясо, рыба, молоко, овощи).

Воспитатель: А животные питаются? Дети: Да

Воспитатель: Правильно, ребята! Питаются люди, животные, птицы, насекомые. Любому организму от самого маленького до взрослого – требуется питание. Как только питание перестает своевременно поступать на завтрак, обед и ужин, наш организм слабеет. Почему же так происходит? Да потому что в продуктах содержатся питательные вещества, которые помогают нашему организму расти и развиваться.

Ребята, а какие питательные вещества вы знаете? Дети: Витамины.

- В продуктах содержится много разных витаминов. Мы с вами сейчас вспомним где же, в каких продуктах живут витамины.

Игра «Полезные и вредные продукты».

(Дети выбирают картинки с продуктами питания, богатых витаминами и картинки с вредной пищей. Дети должны выбрать картинки с полезными продуктами, объяснить свой выбор).

Воспитатель: Ребята, у каждого человека есть своя любимая еда.

Назовите вашу любимую еду. Дети: ответы детей

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что будет, если мы будем, есть одни сладости торты, пирожное, мороженое.

Дети: ответ детей (Заболят зубы).

Воспитатель: Правильно ребята, для того чтобы вы росли крепкими и здоровыми малышами, вам необходимо употреблять здоровую и полезную пищу, Это называется «полезными продуктами» или «здоровым питанием».

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, хотите узнать о правилах питания? (Ответы детей).

Правила питания: (с обсуждением)

1.Нужно стараться есть разнообразную пишу, чтобы организм получал все необходимые ему питательные вещества.

2.Булочек и сладостей надо есть поменьше. В этой пище очень много углеводов, излишки которых организм превращает в жир и запасает под кожей. 3.Не надо есть много жареного, копченого, соленого, острого. Такая пища может быть очень вкусной, но не очень полезной и даже вредной.

4. Пища не должна быть очень горячей, обжигающей.

5. Нужно стараться есть в одно и то же время. Организм как бы привыкает к определенному режиму, и тогда пища лучше усваивается.

6. Ужинать нужно не позже, чем за 2 часа до сна. Наедаться прямо перед сном очень вредно.

Воспитатель: Какое из правил вам было знакомо?

- Какие правила вы выполняете?

- Ребята, что важно делать для того, чтобы быть здоровым? (правильно питаться).

Рефлексия.

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Для чего организму нужны витамины?

«Как вести себя в транспорте»

Формировать осознанное отношение к правилам поведения в общественном транспорте.

Закрепить виды транспорта.

Побуждать детей к использованию в речи вежливых форм общения.

Воспитывать чувство уважения к другим пассажирам, ответственности за свои поступки.

Иллюстрации общественного транспорта.

Пассажир, воздушный, водный, подземный, наземный (транспорт).

Беседа «Транспорт».

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кого называют пассажирами?

Кто ездит в общественном транспорте? (Ответы детей.)

- А какой общественный транспорт вы знаете?

- воздушный (кто им управляет?);

- водный (кто им управляет?);

- подземный (кто им управляет?);

- наземный (кто им управляет?).

Отгадывание загадок.

Воспитатель: А сейчас я вам загадаю загадки, попробуйте их отгадать.

1.Дом по улице идёт, на работу всех везёт. Не на курьих ножках, а в резиновых сапожках. (Автобус.)

2.Что это, ответьте сами: как автобус, но с усами? (Троллейбус.)

3.Что за транспорт, словно птица, по железным рельсам мчится? (Трамвай.)

А какой наземный транспорт вы ещё знаете? (Ответы детей.)

Стихи о поведении в транспорте.

На остановке зайчики прыгали как мячики, весело скакали: прыг да скок кругом! И старенького Мишку толкнули в бок локтём.

Ждёшь на остановке, стой и не крутись!

А задел кого-то, сразу извинись!

Правила поведения в транспорте:

1. Не балуйся на остановке в ожидании транспорта.

Подошёл автобус, зайки гурьбой двери осадили,

рвутся, словно в бой у зайчат, уступить дорогу не хотят.

Пассажирам выйти зайцы не дают, все гурьбой толпятся и на всех орут.

Сначала выходящих надо пропустить, а потом спокойно внутрь заходить.

2. Сначала выпусти пассажиров из транспорта, а потом заходи сам!

Вот заходишь ты в салон, люди тут со всех сторон.

Даже если друг зовёт, не мешай пройти вперёд!

На соседей не ложись, и за поручни держись!

О каком правиле поведения, ребята говорится в этом стихотворении? (Ответы детей.)

3. Никогда не толкайся в автобусе!

Воспитатель: Продолжим, ребята, говорить о правилах поведения в общественном транспорте.

Лев в автобусе сидел, И в окошко всё глядел,

Рядом бабушка стояла, сумку полную держала

Лев, и сильный, и большой, Место бабушке больной,

Уступить не захотел, Она стояла - он сидел.

Это грустно и обидно, И за льва, конечно, стыдно!

Старших надо уважать И места им уступать!

4. Уступай место старшим!

Возмущается народ: белка семечки грызёт. Шелухой усыпан пол. К Белке Заяц подошёл: «Мусор на пол не кидают. А сумела набросать, так сумей его собрать!»

5. Не мусори в общественном транспорте!

Вот сколько мы знаем с вами правил поведения в общественном транспорте.

Рефлексия:

Воспитатель бросает мяч и задаёт вопросы:

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что вызвало у вас затруднения?

- Что вам понравилось?

«Чистота, залог здоровья»

Формировать у детей навыки культурно- личностной гигиены.

Расширить знание детей о гигиенических навыках.

Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью

Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, за чистотой ногтей, умение самостоятельно чистить зубы.

Иллюстрированный материал по теме, материалы к игре - мыло, шампунь, полотенце, расчёска, зубная паста, гель для душа, зубная щётка, крем, краска, клей.

Презентация «Чистота- залог здоровья!»

Гигиена, здоровье, микробы.

Беседа о гигиене.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на оформление комнаты, посмотрите на предметы, которые лежат на столе, на иллюстрации и попробуйте догадаться, о чем будет сегодня идти разговор.

(О том, что надо чистить зубы, умываться, заботится о волосах).

-Вы правы, сегодня мы будем говорить с вами о том, как заботится о теле и здоровье, т.е. о гигиене. Как вы понимаете такое сложное и непонятное слово «Гигиена»? (ответы детей).

-  Правильно, если объединить все ваши ответы, то получается, что личная гигиена- это то, что мы делаем каждый день, а может кто-то и не делает, но после нашей беседы обязательно будет делать, для того, чтобы сохранить свое здоровье. Очень важно уделять внимание чистоте вашего тела. Это и называется соблюдением правил личной гигиены. Вы понимаете, что грязные, неопрятные,  неряшливые люди  неприятны всем.

- Как же вы ежедневно выполняете правила личной гигиены? (ответы).

Вот некоторые правила личной гигиены:

Мыть руки по мере загрязнения- перед едой, после туалета, после прогулки

Следить за чистотой ногтей- нельзя грызть ногти, обрывать.

Беречь кожу от порезов и ран- осторожно обращаться с режущими и колющимися предметами. Беречь свою кожу от ожогов и отморожения- ходить в варежках или перчатках. Следить за чистотой волос, мыть по мере загрязнения. - Оказывается, гигиену нужно соблюдать везде и всегда.

Физкультминутка.

Отгадывание загадки.

Вместе с мылом и водой Я слежу за чистотой,

Пены для меня не жалко Разотру   вас Я….. (мочалка)

- Ребята, скажите, пожалуйста, а зачем моется человек? (ответы).

- Правильно, ребята. Человек моется для того, что бы быть чистым, чтоб от него не было запаха. Человек  моет все тело, а так же отдельно лицо, руки, ноги….

Дидактическое упражнение «Выбери нужную вещь».

- Ребята, выбери те вещи, которые помогают ухаживать за кожей.

На столе разложены – мыло, шампунь, мочалка, полотенце, гель для душа, краски, клей и др. Дети выбирают только те вещи, которые ухаживают за кожей.

Осторожно – микробы!

- Руки и лицо моют несколько раз в день по мере загрязнения. А почему руки надо мыть обязательно перед едой. (на них микробы).

- Правильно, а что такое микробы? (ответы).

- Микробы очень маленькие и живые, мы их невидим. Они попадают в наш организм и вызывают болезни. Микробы живут в грязном теле. Как вы думаете, чего боятся микробы? - Правильно, микробы боятся мыла и воды. -  Как же защититься от микробов? (ответы).

Игра “Разрешается – запрещается”

Воспитатель называет различные правила и нарушения правил гигиены по уходу за телом человека, дети если можно, то показывают зеленого цвета кружок, если запрещается, то красного.

Разрешается: Чистить зубы. Мыть волосы.

Пользоваться носовым платком. Принимать душ.

Запрещается: Грызть ногти. Не мыть волосы.

Ковырять в носу. Ходить неопрятным.

Рефлексия.

- Грязнулей быть плохо, это ясно. Но как же не быть грязнулей давайте вспомним, что для этого надо делать?

«Здоровые привычки»

Формировать понятие о важности правильного питания.

Уточнить и систематизировать представление о гигиенических процедурах.

Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

Картинки: овощи, фрукты, вредные продукты, предметы личной гигиены (расческа, зубная щетка, зубная паста), гуашь, листы бумаги вырезанные в форме баночки для витаминов.

Зарядка, витамины.

Психогимнастика.

Воспитатель: Здравствуйте,  ребята. (Дети здороваются).

Воспитатель: Мы с вами не просто поздоровались, а пожелали много здоровья друг другу. Сегодня мы  будем  играть, на вопросы отвечать, о полезном говорить и рисуночки дарить.

Беседа о здоровье.

Воспитатель: Вы сегодня, как всегда, аккуратны  нарядны. Щеки румяные. Глаза блестят. Это потому, что все вы здоровы. А здоровье люди дарят себе сами. Вы, хотя еще дети, но уже знаете, что надо делать, чтобы не болеть.

Раздается чихание. Кто это там за кустами и деревьями прячется?

Появляется Медведь. -  Мишка! Как хорошо, что ты к нам в гости пришел. Мы хотим с тобой поиграть. Поиграешь с нами? Медведь: Нет, не хочу.

Воспитатель: Ребята, что случилось с Мишкой? Как вы думаете, почему он не хочет с нами играть? Дети: Он заболел, простудился. - Болеть это плохо, чтобы не болеть, надо заботиться о своем здоровье. Мишутка, а ты знаешь, как нужно заботиться о своем здоровье? Медведь: Нет.

- Мы с ребятами расскажем, как заботиться о своем здоровье, что надо делать, чтобы не болеть. Ребята, скажите, какие продукты надо есть, чтобы быть здоровым? Дети: Фрукты, овощи. Медведь: Ой, а где их взять?

Игра «Чудо – Дерево». - Ребята, я предлагаю вам стать Садовниками здоровья. Давайте вместе вырастим чудо-дерево, на котором будут  расти овощи и фрукты (на столе лежат вредные и полезные продукты, дети вешают нужные на дерево). - Скажите ребята, что выросло на чудо - дереве? (Фрукты, овощи). Воспитатель: Какие это продукты? Дети: Полезные. Медведь: Почему их нужно кушать? Дети: В них много витаминов, они защищают от болезни, помогают быстро расти крепкими и бодрыми. Медведь: Почему на дереве нет конфет, шоколада?

Дети: Это вредные продукты, они разрушают зубы.

Воспитатель: А, что кроме полезных продуктов питания, помогает нам сохранить здоровье? Дети: Зарядка.

Физкультминутка.

Воспитатель: Мишке очень понравилась зарядка. Скажите, а что ещё помогает сберечь здоровье? Дети: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Медведь: Это, что вот это? (показывает картинки о прогулке).

Медведь: Я понял, что быть здоровым нужно делать зарядку, гулять, есть полезные продукты. Воспитатель: Ещё важно следить за чистотой.

Медведь: У меня есть волшебная коробка, в которой лежат предметы для чистоты, а какие это предметы вы узнаете, отгадав загадки.

Отгадывание загадок о гигиенических принадлежностях.

Медведь: Ой, как много я узнал от вас, ребята, о том, что надо делать чтоб быть здоровым и вас я хочу угостить. (Показывает баночки). Что это? Правильно витамины они полезны для здоровья, их надо есть по одной в день. Ой, а где же они? У меня были витамины в баночке, но уже закончились? А я хотел всех друзей в лесу угостить.

Воспитатель: Не волнуйся Миша, ребята сейчас нарисуют витамины.

Рисование «Витамины». 

-  Посмотри, Мишка, сколько у тебя витаминов стало.

Медведь: Спасибо ребята я теперь всех зверей угощу в лесу. До свидания!

Рефлексия. - Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (ответы детей).

Каждый твердо должен знать Здоровье надо сохранять

Надо правильно питаться,   Физкультурой заниматься

Руки мыть перед едой,    Чистить зубы закаляться

И всегда дружить с водой,   И тогда все люди в мире

Долго, долго будут жить и запомните, что здоровье в магазине не купить.

 «Играем, здоровье сохраняем»

Формировать у детей

знания о здоровье человека и способах его укрепления.

Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и гимнастик на занятиях и в повседневной жизни.

Формировать у детей положительное отношение к здоровому образу жизни.

Воспитать желание заботиться о своем здоровье.

Диск - солнце, лучи (с картинками частей тела).

Массаж, гимнастика, здоровье.

Коммуникативная игра «Здравствуйте».

Здравствуйте, ладошки! - Хлоп - хлоп - хлоп -3 хлопка

Здравствуйте, ножки! –  Топ - топ - топ - топают ногами

Здравствуйте, щечки! - гладят ладошками щечки Плюх - плюх - плюх!

Пухленькие щечки! - круговые движения кулачками Плюх - плюх - плюх

Здравствуйте, губки! - качают головой вправо-влево Чмок-чмок-чмок!  Здравствуйте, зубки! - качают головой вниз -  Щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик! - гладят нос ладонью. Бип-бип-бип!

Здравствуйте, гости! - протягивают руки вперед ладонями вверх.

Беседа о здоровье. Воспитатель: - Ребята, сегодня мы поговорим с вами о здоровье. Кто хочет быть здоровым? (Дети отвечают). - Ребята, знаете ли вы, что здоровье спрятано в каждом из нас? Очень важно сохранить и укрепить свое здоровье?  - А как мы сможем сами себе помочь укрепить здоровье, мы сейчас узнаем. Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. (Прикрепляет желтый диск на доске). Сейчас мы с вами будем учиться укреплять наш организм, а лучики – это части тела. - Я прикреплю 1-ый лучик нашего организма - это доброжелательное отношение ко всем живущим на земле, когда мы желаем здоровья, при  встрече, говоря, слово здравствуйте. (Прикрепить лучик к диску солнца). - Ребята, почему человеку важно быть здоровым? (ответы детей). - Чтобы узнать, как называется второй лучик нашего организма, давайте проведем небольшой опыт. Сейчас вы постарайтесь глубоко вдохнуть и закрыть рот и нос ладошкой и не дышать. - Что вы почувствовали? (ответы детей) - Почему не смогли долго быть без воздуха? (ответы детей) - Правильно. Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась:  «Пришлите, пожалуйста, воздуха, а то мы погибаем!» Воспитатель:- Мы прикрепим 2-ый лучик нашего организма – это правильное дыхание.

Воспитатель: - Ребята, если долго смотреть телевизор или играть на компьютере,  глазки у вас устают. А вам бы хотелось ходить в очках, потому что вы плохо видите? (ответы детей).

-Тогда давайте научимся делать простые упражнения, глазки отдохнут, и ваше зрение не будет под угрозой.

Гимнастика для глаз. -  Значит 3-ый лучик нашего организма – это зоркие глазки, которые мы будем беречь и тренировать.  - Ребята, чтобы быть всегда жизнерадостными, бодрыми и здоровыми я предлагаю вам сделать массаж для профилактики простудных заболеваний.

Массаж биологически активных зон «Утка и кот».

Утка крякает, зовёт (Поглаживать шею ладонями сверху вниз).

Всех утят с собой, А за ними кот идёт, (Указательными пальцами растирать крылья носа). Словно к водопою. У кота хитрющий вид, (Пальцами поглаживать лоб от середины к висам). Их поймать мечтает! Не смотри ты на утят – (Раздвинув указательный и средний пальцы, сделать «вилочку» и массировать точки около уха). Не умеешь плавать!

Воспитатель: - Прикрепим 4-ый лучик нашего организма – это веселый массаж, помогает восстанавливать сила организма, снять общую усталость.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это у меня (показываю пальчики). Что могут делать наши пальчики? А еще они могут помочь нашим органам, сохранять здоровье.

Пальчиковая гимнастика.

-На сегодня это последний 5-ый лучик  здоровья - это гимнастика для пальчиков, её можно выполнять в любое свободное время.

Рефлексия. Давайте расскажем, каким частям тела мы сегодня помогли укрепить здоровье? Какие упражнения вы хотели бы еще повторить?

«Контакты с незнакомыми людьми на улице»

Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.

Знакомить с взаимоотношениями взрослых и детей.

Воспитывать у детей самостоятельность, уверенность в себе.

Атрибуты к ситуациям 

(платок, кепка), иллюстрации по теме «Контакты с незнакомыми людьми на улице», мяч.

Незнакомые люди, опасность.

Психогимнастика.

Дети стоят в кругу взявшись за руки.

Воспитатель: - Ну вот мы с вами снова стоим в тесном кругу своих друзей и подруг. Что вы пожелаете друг другу в начале дня? (здоровья, удачи, радости, хорошего дня, благополучия). - Садитесь, пожалуйста.

Воспитатель: - Сейчас я произнесла фразу: «Среди своих друзей и подруг» И неожиданно для себя подумала: «Все ли мы понимаем, кто такой - свой?» -Кого можно назвать своим? - Кто такой «чужой»?

А есть ли человек - ни свой и ни чужой? (ответы детей).

-Кого можно назвать знакомым? - Чем знакомый отличается от близкого человека, а чем - от «чужого», постороннего (ответы детей).

Игра «Знакомый, свой, чужой». 

Я говорю слова «знакомый, свой, чужой», выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать, после чего бросаю кому- либо из детей мяч. Тот кому мяч брошен, должен его поймать и быстро назвать соответствующего человека. (Играю с детьми несколько раз).

Воспитатель: - Садитесь поудобнее на свои места. Я - ваша знакомая. Предложила вам поиграть, и вы с удовольствием согласились.

-Если то же самое вам предложит чужой человек, как вы поступите?

-Почему вы так поступите? -Как выглядит опасный человек?

-Кого можно не бояться? Опишите внешность.

-Всегда ли приятная внешность означает и добрые намерения?

-Какие же люди могут быть опасными? (ответы детей).

Вывод: Опасными могут быть красивые и некрасивые чужие мужчины, женщины, юноши и девушки, дедушки и бабушки.

Физкультминутка.

Проигрывание и анализ ситуаций. Воспитатель предлагает проанализировать несколько ситуаций. Воспитатель в роли чужого незнакомого человека, ласково улыбаясь подходит к ребенку. -Здравствуй, мальчик. Можешь ли ты мне помочь? Понимаешь, за углом продают валенки. Я хочу купить внуку, но не знаю, подойдут ли они. У тебя нога такая же, как у него. Пойдём, примеришь? (Уводит). -Что должен был сказать мальчик незнакомой тёте? (Я пойду с вами примерять валенки только с мамой. Она сейчас подойдёт).

Ситуация вторая: выходит незнакомый мужчина. Подходит к девочке. Здравствуй, девочка. Что ты тут делаешь? Я работаю с твоим папой. Садись, я тебя домой подвезу. Девочка садится. - Знал ли мужчина девочку? - Как должна была поступить девочка?

(Девочка должна была сказать: «Хорошо, что вы работаете с моим папой, но я вас не знаю и поэтому никуда с вами не поеду»; «Можно убежать от незнакомца»; «Будете приставать, закричу.»)

Ситуация третья. Здравствуй, малыш. Как дела? Угощайся конфетами. Нравятся конфеты? Пойдём ещё купим.

- Нужно ли брать от незнакомых людей даже то, что хочется получить? Почему нельзя? - Как же тогда отказаться от заманчивых предложений? (Нужно сказать: «Большое спасибо, но мне не хочется конфет или игрушек»).

Вывод: каждый из вас должен запомнить, что доверять следует только близким людям, а незнакомый человек может быть опасным, может причинить большой вред.

Рефлексия.

Воспитатель: - Незнакомцы изобретательны и знают много способов, как обмануть свою жертву. Что бы с вами не случилось ничего плохого, давайте ещё раз вспомним следующие правила: (смотри примечание).

Правила безопасности.

1. Если по улице кто - то идёт или бежит

за тобой, а до дома далеко, беги к ближайшему людному месту.

2.Если незнакомые люди пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь. 

«Помогите! Меня уводит незнакомый человек»!

3. Не соглашайся ни на какие предложения незнакомых взрослых. Даже сняться

в кино.

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними

в машину

5. Не ходи в безлюдном месте. 6. Не гуляй до темноты.

7. Не стесняйся при необходимости громко просить

о помощи.

8. Умей проявлять смелость, находчивость в случае, когда тебя пытаются украсть.

«Если ты потерялся»

Способствовать развитию осторожности, осмотрительности.

Объяснить детям, к каким взрослым можно обратиться за помощью, если потерялся на улице (в магазине, в многолюдном месте).

Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми.

Воспитывать желание и умение находить выход из трудного положения.

Игрушка: котенок, кошка, мультфильм «Колобок», сюжетные картинки по теме занятия.

Помощь, полицейский.

Беседа «Если ты потерялся».

Воспитатель: -Ребята, сегодня у нас будет необычное, интересное занятие (раздается мяуканье).

-Ребята, вы слышите? Кто бы это мог быть? (кошка, котенок).

Воспитатель берет в руки котенка.

-Ребята, конечно – это котенок!

-Как вы думаете, как сюда попал маленький котенок? (прибежал с улицы, убежал от мамы – кошки, потерялся).

-Правильно ребята, котенок потерялся. - Как его жалко, давайте его пожалеем. (предлагает погладить котенка).

-Смотрите, пригрелся и уснул. (укладывают на стул).

Воспитатель: Ребята, почему котенок потерялся? (убежал от мамы, отстал от других котят, не слушался маму кошку).

-Действительно ребята, не послушный котенок убежал от мамы, и теперь

она его ищет! - Ребята, только котенок может потеряться? -А кто еще?

(собака, щенок, взрослый, ребенок)

Воспитатель: -Правильно, потеряться может каждый: и собака, и взрослый, и ребенок). -Как вы думаете, как должны вести себя дети, чтобы не потеряться? -Чтобы не потеряться, дети не должны гулять одни, без взрослых. На улице большого города или в многолюдной толпе обязательно держитесь за руку мамы, папы или другого взрослого, с которым вы идете. -Если же вы все-таки потерялись: -Постарайтесь успокоиться и оглядеться по сторонам, может ваши родители рядом, и тоже ищут вас. -Как вы думаете, к кому же можно обратиться за помощью? (ответы детей) -Хорошо если вам повезет, и вы встретите знакомого человека, а если нет? -Постарайтесь среди незнакомых людей найти человека в форме (охранник или полицейский, женщину или мужчину, гуляющих с ребенком, или к продавцу магазина, аптеки.  -Ребята, теперь вы знаете, что делать, если потерялись! -А что же нам делать с котенком? (найти маму)

-Давайте вместе поищем маму-кошку, может она где-то рядом? (ребята вместе с воспитателем ищут маму-кошку).

Динамическая пауза «найдем котенку маму».

Воспитатель: - Так вот же она. Тоже ищет своего котенка и сильно переживает! -Ребята, может отпустим домой маму-кошку и котёнка! (уносит котенка и маму-кошку из группы).

Физкультминутка.

Воспитатель: –Ребята, а я знаю одного сказочного героя, который убежал из дома. - Послушайте загадку, и вы сразу его узнаете, только дослушайте до конца. «Не лежалось на окошке   Покатился по дорожке». (колобок).

-Давайте посмотрим, что же случилось с колобком?

Просмотр и обсуждение мультфильма «Колобок».

(Обсуждение с детьми мультфильма «Колобок»)

Воспитатель: - Ребята, почему колобок попал в беду? (ушел из дома без спроса и разговаривал с незнакомыми).

-Случилась бы такая история, если бы колобок гулял с бабушкой или

дедушкой? (нет)

Рефлексия. Воспитатель: -Чтобы с вами не случилась такая история как с колобком, что надо знать? (нельзя гулять одним без взрослых, уходить далеко от дома, со двора). -Нельзя разговаривать с незнакомыми взрослыми. -Обращаться за помощью к человеку в форме (охранник или полицейский, женщине или мужчине, гуляющих с ребенком, продавцу магазина, аптеки. -Теперь вы знаете, как вести себя, если потерялись, и что делать чтобы не потеряться! (ответы детей).

 «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья»

Формировать представление детей о здоровом образе жизни.

Расширить знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека.

Формировать знания о том, что природа является источником здоровья.

Расширять представление о культурно- гигиенических привычках средствами художественной литературы.

Воспитывать желание следить за своим внешним видом и аккуратность.

Схема чистки зубов, воздушный шарик, картинки по сказке К. Чуковского: «Краденое солнце».

Здоровье, воздух.

Путешествие в страну «Здравушка».

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Здравушка». Воспитатель: Давайте, вспомним произведение К. Чуковского «Краденое солнце». Что случилось с зверями, когда крокодил красное солнышко проглотил? Дети: звери испугались, потерялись…

Воспитатель: а могут ли жить без солнца люди, звери, птицы растения, животные? Дети: нет.  Воспитатель: правильно, без солнца не было бы жизни на нашей планете.  Но, солнце – это лекарство, которое следует принимать дозировано и, не переусердствовать. Но в разумных количествах солнце лечит. Но если не соблюдать определенные правила, солнце может навредить нашему организму. Как вы думаете, когда солнце для нас может быть опасным? Дети: летом. Воспитатель: Правильно, солнце бывает опасно летом, когда сильно греет. Давайте, запомним, какие советы нам помогут, когда мы загораем.

- загорай постепенно, в меру, нельзя долго находиться на солнце.

- голову обязательно защищай от солнечных лучей косынкой или панамой.

- не принимай солнечные ванны в неподвижном месте положении.

Физкультминутка

Воспитатель: Ребята, давайте все закроем глаза и представим, что мы находимся на берегу водоёма. Светит солнышко. Его лучики ласкают наши щёчки, носик, руки и ноги. Прилетел ветерок, который обдувает нас со всех сторон. Открыли все глазки.  Воспитатель: Дети, а к нам пришел необычный гость - Что это? (шарик). - Он почему – то сдувается. Что внутри его было?   (воздух). - Что мне нужно сделать, чтоб он снова стал круглым? (надуть).  - Где мы можем ощутить воздух? (в мяче, воздушном шаре, на улице). - Зачем нам нужен воздух? (чтобы дышать). -  Можем мы прожить без воздуха? (нет).

Дыхательная гимнастика.

Входит Мойдодыр: Здравствуйте детишки, Девчонки и мальчишки.

                      Я великий умывальник. Знаменитый Мойдодыр.

                      Умывальников начальник   И мочалок командир.

                      Отвечайте мне. Вы здоровенькие?   Дети: Да

- Вы чистенькие?  Дети: да. - С мыло дружите? Дети: да.

- С водой дружите? Дети: да. Мойдодыр: Покажите-ка, как вы дружите с водой, как моете руки (показ детьми правила мытья рук).

- А где можно встретить воду? (в реке, ручейке, океане) .

- А какие предметы личной гигиены вы знаете? (расческа, мыло..)

- Каждое утро и вечер всем нужно чистить зубы, так как между зубами остаются остатки пищи. Рассмотреть с детьми правила чистки зубов.

Отгадывание загадок. (Смотри премечание).

Мойдодыр: Ну, молодцы, теперь я уверен, что вы всегда будете следить за чистотой своего тела, за своим здоровьем. До свидания ребята.

Рефлексия. Воспитатель: Ребята, вот наше путешествие и подошло к концу. Скажите, что вы узнали, кого мы можем назвать нашими лучшими друзьями? Дети: Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.

Воспитатель: Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда,

                         Но добиться результата невозможно без труда.

                         Постарайтесь не лениться – каждый раз перед едой,

                         Прежде чем за стол садиться, руки вымойте водой.

                         И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам,

                         И, конечно, закаляйтесь – это так поможет вам!

                         Свежим воздухом дышите по возможности всегда

                         На прогулку вы ходите, она вам силы даст, друзья!

Загадки.

Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.

И под каждым

под зубком лягут волосы рядком. (расческа).

Костяная спинка, жесткая щетинка,

С мятной пастой дружит

Нам усердно служит.

(зубная щетка).

Гладко и душисто, моет очень чисто,

Нужно, чтоб у каждого было.

Что это? (мыло).

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

То она нам первый друг,

Снимет грязь

с лица и рук. (вода).