Разностороннее развитие детей раннего возраста посредством использования многофункционального дидактического пособия «Сенсорная адаптационно-дидактическая юбка»
материал (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 30 «Росинка»

МАСТЕР – КЛАСС

 «Разностороннее развитие детей раннего возраста посредством использования многофункционального дидактического пособия «Сенсорная адаптационно-дидактическая юбка»

Подготовила воспитатель: Мельник Е. С.

г. Губкин, 2023 г.

Период адаптации является очень важным для детей, вновь поступающих в детский сад. Разная степень социальной готовности обусловлена неодинаковым уровнем развития личности ребенка, особенностями социального окружения, условиями семейного воспитания и другими факторами. Вследствие этих различий дети при поступлении в детский сад изначально имеют неодинаковые стартовые возможности, что не позволяет им в равной степени адаптироваться к условиям детского сада. Поэтому именно период адаптации позволяет устранить данную проблему. В этой связи использование методического пособия «Адаптационно-дидактическая юбка», связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ является весьма актуальной.

Цель: Реализация современных требований ФГОС ДО к организации образовательного процесса в ДОУ, создание условий, способствующих успешной адаптации детей к дошкольному учреждению, активизации и совершенствованию познавательно - исследовательской сферы, ориентировочной деятельности.

Задачи: 

- продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей при знакомстве и действий с пособием, включая все виды восприятия;

- помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину; побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства и действия с ним;

- развивать познавательную, исследовательскую активность;

- развивать эмоционально-волевую сферу ребенка;

- развитие коммуникативных способностей;

- развивать необходимые навыки для самообслуживания: умение застегивать и расстегивать пуговицу и замок, липучку.

В своей работе с детьми раннего возраста я стремлюсь создать такую развивающую игровую среду, в которой ребенок:

- легко адаптируется к условиям детского сада;

- увлекаясь, забывает о своих переживаниях;

- в играх развивается и совершенствуется;

- получает положительные эмоции;

- учится быть дружелюбным, радостным;

- замечать новое и необычное.

Перед выполнением работы, я поставила для себя цель, что юбка должна быть: привлекательной для детей; многофункциональной; обучающей; удобной, как для педагога, так и для детей.

Использование юбки имеет для детей эффект новой игрушки – они инстинктивно тянутся к ней. Действуя с элементами юбки дети: учатся навыкам самообслуживания: расстегнуть застегнуть пуговицу, замок, липучку; достать понравившийся предмет из определенного кармашка; знакомить детей с основными цветами: желтый, синий, красный, зеленый.

Юбку я разделила на 4 части:

1 часть: липучки – кармашки

Цель: развитие навыков самообслуживания, умение застегнуть и расстегнуть липучку, достать понравившийся предмет из определенного кармана, прикрепить его, снять, убрать на место.

- д/и «Дифференциация по цвету»;

- д/и «Дифференциация по размеру»;

- д/и «Найди пару».

2 часть: кнопочки – кармашки

Цель: обучение детей застегивать, расстегивать кнопки, формирование навыков самообслуживания, развитие мелкой моторики рук.

- д/и «Угадай на ощупь».

3 часть: ленточки – катушки

Цель: развитие мелкой моторики рук и быстроты рук. Закрепление основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий.

- д/и «Заплети косички»;

- д/и «Катушка»;

4 часть: шнуровки – пуговицы

Цель: обучение детей зашнуровывать шнурки, расстегивать, расстегивать пуговицы, развитие мелкой моторики рук.

- «Шнуровки и молнии»;

- «Ветер».

Вывод: адаптационно – дидактическая юбка служит прекрасным помощником мне, как воспитателю в работе с детьми раннего возраста; в период адаптации детей к детскому саду; является отличным дидактическим пособием; служит пособием для развития навыков самообслуживания; развивает мелкую моторику, которая способствует развитию речи обслуживания.