ктп на сентябрь 2 младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 04.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Настольная игра «От детского сада до школы».

Цель: формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

Утренний круг:

• Тренинг «Улыбнись соседу»
• Пальчиковая игра «Игрушки»
• Игра-упражнение «Познакомимся с куклой Машей»
• Разучивание стихотворения недели «Мы приходим в детский сад»

Планирование дня

Учить с Матвеем, Максимом, Димой М. метки, полотенца, горшки, шкафчики.

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей

Задачи: приобщение к спортивным и подвижным играм, развитие интереса к спорту, становление ценностей ЗОЖ.

Развитие речи. Художественная литература

№ _ Тема: «Мы играем с песком» Цель: развитие речи

Задачи: формировать опыт поведения в среде сверстников. Вызывать интерес к предметам ближайшего окружения р.

Оформление спортивного центра. Работа с иллюстрацией, карточками и картинками.

НОД

Познавательное развитие

Наблюдение: за окном улицу. Узнать какая погода.

Физ. развитие на воздухе

По плану физ. инструктора.

Речевое развитие

Развитие речи. Художественная литература

Тема: «Мы играем с песком» Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников» см. стр.6

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Рассматривание листьев на дереве. Цель: содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на красоту окружающего мира. Д/и «Что происходит в природе?». Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

П/и «Беги ко мне». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении. Работа с Ильей, Евой и Полиной

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение становиться в круг. Работа с Марьяной.

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в осенний период.

Трудовые поручения: подкормка убрать игрушки.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: самостоятельные игры с выносным оборудованием: мячами, машинками, пирамидками.

Упражнение «Качели». Цель: приучать детей действовать парами

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Игра «Назови ласково». Цель: стимулировать использование в речи уменьшительно-ласкательных существительных, обогащать словарь детей.

Чтение Е. Янковская «Я хожу в детский сад». Цель: формировать интерес к детскому саду

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Развивающее общение в ходе экскурсии по группе, рассказ воспитателя об игрушках. Цель: приучать детей играть дружно, бережно относится к игрушкам.

Внесение дидактической игры «Залатай коврик». Цель: познакомить детей с оборудованием, воспитывать бережное отношение к игрушкам

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить собрать пазлы.( Леле, Варе)

Д/И «Разложи по группам и цветам».

Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов с (Платоном, Темой).

Физкультминутка «Молчок». Цель: выучить слова, воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, учить сочетать движение с текстом.

Беседа «Вкусно и полезно». Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни, знакомить с названиями блюд в детском саду.

Обогащённая игра детей в центрах активности. Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание сюжетных картинок по теме «Дети в детском саду».

Прогулка.

Упражнение «Сделай наоборот». Цель: знакомить с противоположностями в окружающем мире.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Общение в ходе самостоятельной деятельности «Хрюша и Филя в гостях у ребят». Цель: формировать представления об изменении социального статуса в связи с началом посещения детского сада, развивать двигательную активность.

Взаимодействие с родителями.

Беседа-консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 05.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2 )

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Тренинг «Улыбнись соседу»
• Пальчиковая игра «Игрушки»
• Развивающее общение «На чём ты сегодня приехал в детский сад»
• Игра-упражнение «Картинки-половинки»
• Игра с мячом «Что я умею делать, чему хочу научиться»
• Разучивание стихотворения недели «Мы приходим в детский сад»

Планирование дня

Учить с Моникой, Максимом где находятся их шкафчики

Ребенок и окружающий мир. «Наши звуки» Колесникова «Ознакомление с произношение имени» стр.3,4

Цель: развивать речь детей

Задачи: вызвать у детей симпатию к сверстником, помочь запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость

Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности: самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: способствовать развитию музыкального слуха. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: атрибуты к подвижным играм, дыхательные тренажёры.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: сбор сухих листьев на участке. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

НОД

Познавательное развитие

Наблюдение: За цветами в группе.

Физкультура

По плану инструктора физической культуры.

Окружающий мир

Ребенок и окружающий мир. «Наши звуки» Колесникова «Ознакомление с произношение имени» стр.3,4.

Цель: развивать речь детей. Задачи: вызвать у детей симпатию к сверстником, помочь запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: разучить слова к игре.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Развивающее общение «Как попросить игрушку». Цель: способствовать формированию культуры общения. Игровое упражнение «Один - много». Цель: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов. Работа с Матвеем и Тимофеем.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: атрибуты к подвижным играм, дыхательные тренажёры.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: сбор сухих листьев на участке. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Д/и «Что изменилось расширять представления детей о погоде.

Трудовые поручения: подкормка убрать игрушки.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение стихотворения Е. Благининой «Полюбуйтесь-ка». Цель: формировать умение слушать стихотворения и понимать их смысл.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Физкультминутка «Молчок». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Учим одеваться правильно с Соней Г. Димой Л.

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Обогащённая игра детей в центрах активности. Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание сюжетных картинок по теме «Дети в детском саду».

Прогулка.

Развивающее общение в рамках экскурсии по площадке. Цель: формировать навыки безопасного передвижения на территории детского сада, уточнить название оборудования.

Сюжетно-ролевые игры с куклами. Цель: способствовать развитию общения между детьми.

Взаимодействие с родителями.

Беседа- консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 06.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2 )

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Тренинг «Улыбнись соседу»
• Пальчиковая игра «Игрушки»
• Развивающее общение «Кто заботиться о нас в детском саду» (с фотографиями сотрудников)
• Игра-упражнение «Я хороший»
• Игра «Найди предмет по описанию»
• Повторение стихотворения недели «Мы приходим в детский сад»

Планирование дня

Учить с Моникой, Максимом где находятся их шкафчики

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание картины «Дети играют». Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию картины

НОД

Познавательное развитие

Наблюдение: рассматриваем какие бывают игрушки.

Музыка

По плану музыкального руководителя

РЭМП

«Большой и маленький» Колесникова стр.2 учим узнавать предметы по их величине

Цель: учимся определять предметы по величине. Задачи: вызвать у детей умение различать величину (большой, маленький.)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Развивающее общение в рамках познавательно-исследовательской деятельности «Солнечный зайчик». Цель: познакомить с естественным источником света - солнцем.

Физкультминутка «Мячик». Цель: формировать умение координировать речь и движения.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: выносной материал для рисования. Цель: формировать умение детей правильно держать карандаш, фломастер...

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: сбор сухих листьев на участке. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение Е. Благинина «Подарок». Цель: продолжать формировать представления о дружбе.

Игра-упражнение «Покажем Маше, где лежат наши вещи». Цель: формировать умение ориентироваться в групповой комнате и раздевалке, воспитывать бережное отношение к вещам

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа о городе, в котором мы живём. Цель: формировать основы патриотизма и любви к родному краю.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Учим одеваться правильно с Соней Г. Димой Л.

Рассказывание и обсуждение Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад». Цель: формировать у детей элементарные представления о дружбе

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: Настольная игра «Разложи по цвету». Цель: закрепить названия основных и дополнительных цветов.

Прогулка.

Развивающее общение в рамках экскурсии по площадке. Цель: формировать навыки безопасного передвижения на территории детского сада, уточнить название оборудования.

Сюжетно-ролевые игры с куклами. Цель: способствовать развитию общения между детьми.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 07.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Тренинг «Улыбнись соседу»
• Пальчиковая игра «Игрушки»
• Развивающее общение «Что мы делаем в детском саду»
• Коммуникативная игра «Кто позвал?»
• Повторение стихотворения недели «Мы приходим в детский сад».

Планирование дня.

Учить Тимофеем, Никой и Матвеем собирать игрушки правильно

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: способствовать развитию эстетического вкуса, учить рассматривать иллюстрации.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Лепка

«Тучки» Цель: Развивать желание лепить

Задачи: учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать его между ладонями прямыми движениями, по шаблону. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение становиться в круг.

П/и «Пройди, не упади». Цель: формировать умение ориентироваться на участке детского сада.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять представления о трудовых действиях.

Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно, плавно». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. Цель: поощрять инициативу детей, способствовать развитию самостоятельности.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Слушание пения воспитателя «Детский сад». Цель: формировать умение слушать песни.

Повторение стихов о лете. Цель: вспомнить признаки лета, активизировать речь.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение стихотворения Б. Иовлева «Некогда». Цель: обсудить поведение девочки.

Развивающее общение в ходе рассматривания цветущего комнатного растения. Цель: познакомить детей с названием цветка, его внешними особенностями.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Учим одеваться правильно с Соней Г, Димой Л.

Создание условий для самостоятельной художественной деятельности: самостоятельная деятельность в уголке ИЗО. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание картинок по теме «Домашние животные». Цель: учить различать, называть домашних животных и их детенышей.

Прогулка.

Рассматривание клумбы. Цель: познакомить детей с цветущими растениями на клумбе.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Общение в ходе прогулки «Надо вещи убирать, не придётся их искать».

Цель: закреплять навыки организованного поведения в детском саду, воспитывать бережное отношение к вещам.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 08.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Тренинг «Улыбнись соседу»
• Пальчиковая игра «Игрушки»
• Развивающее общение «Что мы делаем в детском саду»
• Коммуникативная игра «Кто позвал?»
• Повторение стихотворения недели «Мы приходим в детский сад»

Планирование дня

Учить Тимофеем, Никой и Матвеем собирать игрушки правильно.

Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: способствовать развитию эстетического вкуса, учить рассматривать иллюстрации.

НОД

Познавательное развитие

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование

«Осенний листок» Цель: Развивать желание рисовать

Задачи: учить детей правильно держать кисть, промакивать кисть о салфетку. Закрашивать  не заходить за пределы рисунка.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение становиться в круг.

П/и «Пройди, не упади». Цель: формировать умение ориентироваться на участке детского сада.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять представления о трудовых действиях.

Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно, плавно». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. Цель: поощрять инициативу детей, способствовать развитию самостоятельности.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Слушание пения воспитателя «Детский сад». Цель: формировать умение слушать песни.

Повторение стихов о лете. Цель: вспомнить признаки лета, активизировать речь.

Задачи: Расширять и закреплять знания детей о времени года – осень, о сезонных изменениях в природе (на улице становится

холодно, идут частые дожди, люди надевают тёплые вещи, изменяется окраска листьев, они осыпаются, исчезают насекомые;

птицы улетают в тёплые края; в садах и огородах убирают овощи, собирают фрукты).

Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Овощные фантазии»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  11.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2 )

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Мой друг»
• Внесение новой игрушки, упражнение «Меня зовут»
• Игровое упражнение «Волшебный мешочек»
• Физкультминутка «Урожай» Н. Нищева

Планирование дня

Закрепить знания основных цветов с Ингой, Лелей.

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей

«Мы играем с кубиками» Цель: развитие форму кубиков

Задачи: формировать опыт поведения в среде сверстников. Вызывать интерес к предметам ближайшего окружения

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: зашумлённые изображения по теме «Овощи». Цель: способствовать развитию восприятия, уточнить названия овощей и фруктов.

Муляжи овощей и предметные картинки по теме для рассматривания

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за окном улицу. Узнать какая погода.

Физ. развитие на воздухе.

По плану физ. инструктора.

Речевое развитие.

Развитие речи. Читаем сказку «Репка» учимся отвечать на вопросы.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Развивающее общение в рамках экскурсии на огород. Цель: познакомить детей с особенностями

произрастания некоторых овощей.

Упражнение «Что нарисовано на картинке».

Цель: обогащать словарь детей названиями овощей.

П/и «Беги ко мне». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении. Работа с Ильей, Евой и Полиной

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение становиться в круг. Работа с Марьяной.

П/и «Хоровод». Цель: формировать умение детей водить хоровод, упражнять в приседании.

П/и «Раз, два, три – беги». Цель: познакомить с игрой, приучать детей действовать по сигналу.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с мячами, машинками, каталками. Цель: способствовать развитию активности и творчества в процессе двигательной активности.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей.

Цель: расширять представления детей о родном крае.

Чтение Я. Бжехва «Помидор». Цель: воспитывать умение слушать новые стихи.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить собрать пазлы. (Леле, Варе)

Д/И «Разложи по группам и цветам».

Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов с (Платоном, Темой).

Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.

Создание условий для самостоятельной конструктивной деятельности: конструирование из различных конструкторов.

Прогулка.

Развивающее общение «Как зовут твоих родителей». Цель: побеседовать о членах семьи, учить правильно называть их имена.

Конструктивно-модельная деятельность «Горка». Цель: учить детей рассматривать образец с помощью воспитателя.

Рассказ воспитателя о пользе овощей для здоровья. Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 12.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Мой друг»
• Внесение новой игрушки, упражнение «Меня зовут»
• Игровое упражнение «Волшебный мешочек»
• Физкультминутка «Урожай» Н. Нищева

Планирование дня

Учить узнавать и называть домашних и диких животных, и умение подражать им (Никой, Иваном).

Ребенок и окружающий мир. «Наши звуки» Колесникова «Ознакомление с произношение имени» стр.3,4

Цель: развивать речь детей

Задачи: вызвать у детей симпатию к сверстником, помочь запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: зашумлённые изображения по теме «Овощи». Цель: способствовать развитию восприятия, уточнить названия овощей и фруктов.

Муляжи овощей и предметные картинки по теме для рассматривания.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за водой и ее свойствами.

Физкультура.

По плану инструктора физической культуры

Окружающий мир.

Ребенок и окружающий мир: «Наш урожай» Цель: развивать речь детей.

Задачи: уметь отличать овощи на грядке. Знать их форму и цвет.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Заучивание р.н.п. «Огуречик». Цель: развивать память у детей.

Развивающее общение в ходе рассматривания осеннего неба. Цель: формировать умение видеть красоту природы, побуждать передавать красоту в рисунках.

Упражнение «Осенние листочки». Цель: познакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

П/и «Хоровод». Цель: формировать умение детей водить хоровод, упражнять в приседании.

П/и «Скачут зайки на лужайке». Цель: продолжить формировать умение прыгать с продвижением вперёд.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: помощь няне в протирании оборудования на участке. Цель: поощрять стремление помогать взрослым.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с мячами, машинками, каталками. Цель: способствовать развитию активности и творчества в процессе двигательной активности.

Трудовая деятельность. Уборка игрушек на участке. 

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Составление рассказов об осени по картинкам. Цель: формировать умение составлять небольшие рассказы с опорой на схему.

Слушание колыбельной. Цель: развивать отзывчивость на музыку.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рассказ воспитателя о сборе урожая с полей.

Цель: расширять представления детей о родном крае.

Чтение Я. Бжехва «Помидор». Цель: воспитывать умение слушать новые стихи.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Учим одеваться правильно Евой и Полиной.

Упражнение «Найди морковку (огурец)».

Цель: приучать детей ходить, не шаркая ногами, развивать двигательные навыки.

Чтение И. Токмаковой «Купите лук...». Цель: продолжать.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: настольная игра «Разложи по корзинкам». Цель: формировать умение классифицировать овощи по форме и цвету.

Прогулка.

Развивающее общение по теме «Внешность человека может быть обманчива». Цель: объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его доброе намерение.

Настольные игры по теме недели. Цель: закрепить названия овощей, вызвать желание высказываться развернутым предложением.

Знакомство со светофором. Цель: познакомить детей с правилами перехода улицы.

Взаимодействие с родителями.

Беседа- консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 13.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Мой друг»
• Игра «Найди овощ по описанию»
• Театрализованная игра по сказке «Репка»
• Физкультминутка «Урожай» Н. Нищева

Планирование дня.

Закреплять умение рисовать круглые предметы, правильно держать карандаш – Арсением, Матвеем.

Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию овощей.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание репродукций на осеннюю тематику. Цель: приобщать детей к миру искусства.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какие бывают овощи.

Музыка.

По плану музыкального руководителя.

РЭМП

«Форма предмета» учим узнавать предметы по их форме.

Цель: учимся определять предметы по форме. Задачи: вызвать у детей умение различать форму(круг, квадрат, треугольник)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

П/и «Раз, два, три – беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Ситуативный разговор в ходе самостоятельной деятельности «Я нашёл игрушку». Цель: формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, способствовать общению со сверстниками.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: выносной материал для рисования. Цель: формировать умение детей правильно держать карандаш, фломастер...

Совместный труд в природе. Цель: формировать навыки полива растений.

Упражнение «Мама купила много...» (овощи). Цель: упражнять детей в употреблении существительных множественного числа.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Обсуждение блюд из овощей, которые дети ели в саду. Цель: формировать представления о пользе овощей для здоровья.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.

Д/и «Угадай по запаху».

Цель: развивать восприятие, обогащать словарь детей.

Аппликация с подгруппой «Банка с помидорами». Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали.

Общение в ходе подготовки к прогулке «Одеваем куклу на прогулку». Цель: учить одеваться в определённой последовательности.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Пальчиковая игра «У Лариски две редиски». Цель: развивать мелкую моторику руки.

Чтение «Сказка о невоспитанном мышонке». Цель: объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание картины «Овощи». Цель: дать детям представление о том, что на Кубани благоприятный климат для произрастания

овощей, воспитывать любовь к малой родине.

Прогулка.

Наблюдения за изменениями в природе. Цель: расширять представления об осени.

Д/и «Разложи правильно». Цель: формировать умение определять простейшую последовательность, продолжать ряд.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 14.09.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Мой друг»
• Развивающее общение «Расскажем Заиньке, что мы делаем в детском саду»
• Коммуникативная игра «Кто позвал?»
• Физкультминутка «Урожай» Н. Нищева

Планирование дня.

Продолжать учить правильно держать ложку во время еды Матвея и Леву.

Отгадывание загадок и рассматривание овощей в магазине. Какая польза от них. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: способствовать развитию эстетического вкуса, учить рассматривать иллюстрации.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Аппликация.

«Банка с помидорами». Цель: формировать умение аккуратно наносить клей на детали. Задачи Правильно распределять предметы в форме, уметь называть овощ.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать

соблюдать порядок на участке детского сада.

Рисование по мокрому песку или земле. Цель: формировать интерес детей к творчеству.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игровая ситуация «Как утешить куклу Нину». Цель: формировать умение сопереживать и пожалеть сверстника.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: выносной материал по ИЗО. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке окружающие предметы.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение «Храбрец-молодец» пер. Грибовой. Цель: объяснить детям поступки персонажей

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, дорожка здоровья после сна.

Лепка с подгруппой «Огуречик». Цель: познакомить с приёмом раскатывания, формировать интерес к лепке.

Упражнение «Осенние листочки». Цель: формировать навыки правильного звукопроизношения (а, о, у). Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Развивающее общение в ходе рассматривания картины «Сбор урожая». Цель: донести до детей, что осень - время сбора урожая.

Общение в ходе самостоятельной деятельности «Я шофёр». Цель: учить детей поддерживать дружеские отношения, воспитывать уважение к профессии шофёра.

Общение в ходе самостоятельной деятельности «Я нашёл игрушку». Цель: формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо, учить вести диалог с педагогом.

Прогулка.

Упражнение «Тихий ветерок и сильный ветер». Цель: формировать навыки правильного ротового выдоха.

Игра «Волшебный мешочек». Цель: развитие сенсорного восприятия.

Упражнение «Уберём мусор в корзину». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница15.09.

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Мой друг»
• Игра-тренинг «Овощи на грядке»
• Игра-упражнение «Научим Заиньку прощаться»
• Коммуникативная игра «Имена»
• Физкультминутка «Урожай» Н. Нищева

Планирование дня.

Учить Тимофеем, Никой и Матвеем собирать игрушки правильно.

Д/и « Найди лишнее» цель: правильно определить лишнюю картинку. Учимся быстро определять цвета.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: настольная игра «Разложи по корзинкам». Цель: формировать умение классифицировать овощи по форме.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование.

«Наш огород» Цель: Развивать желание рисовать

Задачи: учить детей правильно держать кисть, промакивать кисть о салфетку. Закрашивать  не заходить за пределы рисунка. Уметь различать овощи и правильно выбирать цвет.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Д/и «Подбери по форме». Цель: формировать умение разделять овощи на группы с опорой на форму, развивать сенсорные представления.

Обсуждение стихотворения С. Маршака «Пожар». Цель: формировать основы безопасного поведения.

П/и «Хоровод». Цель: вспомнить слова, упражнять в приседании.

Физкультминутка «Молчок». Цель: развлечь детей.

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять представления о трудовых действиях.

Дыхательные упражнения «Дышим тихо, спокойно, плавно». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

Создание условий для самостоятельной экспериментальной деятельности: игры с зеркалами и солнечным светом. Цель: дать детям возможность поймать солнечных зайчиков, дарить радость от открытий.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Создание альбома «Моя семья» с фотографиями родственников детей. Цель: формировать понятия «семья и близкие люди».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Д/и «Найди подружку». Цель: формировать умение группировать овощи по цвету. Развивающее общение в ходе просмотра обучающей презентации «Овощи». Цель: закрепить представление детей об овощах.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать насухо Марию и Тему.

Разучивание А. Прокофьев «Капуста». Цель: учить детей читать наизусть небольшие произведения. Пальчиковая игра «У» Лариски две редиски».

Цель: повторить слова.

Создание условий для самостоятельной речевой деятельности: Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы.

Прогулка.

Упражнение «Какой». Цель: обогащать словарь прилагательными.

Упражнение «Прокати шарик». Цель: формировать умение перекатывать мяч друг другу.

Игра-эксперимент «Пройди с развязанными шнурками». Цель: учить быть внимательным при ходьбе.

Беседа «Чем можно рисовать». Цель: расширить представления детей об изобразительных средствах.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 18.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Игра-тренинг «Здравствуй, небо голубое»
• Развивающее общение «Что нам осень принесла»
• Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева
• Стихотворение В. Волина «Осень добрая пришла»

Планирование дня.

Закрепить знания основных цветов с Ингой, Лелей.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: работа с альбомом «Моя семья». Цель: продолжить формировать умение правильно называть имена взрослых.

Пополнение родительского уголка информацией по теме недели.

Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за окном улицу. Узнать какая погода.

Физ. развитие на воздухе.

По плану физ. инструктора.

Речевое развитие.

Развитие речи. Составляем рассказ про фрукты и овощи. Театр сказка «репка».

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Развивающее общение в ходе наблюдения за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Упражнение «Что купила мама?». Цель: помочь детям составлять

предложения

с однородными членами.

П/и «Хоровод». Цель: формировать умение детей водить хоровод, вспомнить слова.

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться.

Создание условий для самостоятельной конструктивной деятельности: различные виды конструктора: напольный, настольный, LEGO, игрушки для обыгрывания построек.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: игры с мячами, машинками, каталками. Цель: способствовать развитию активности и творчества в процессе двигательной активности.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Рассматривание плаката «Фрукты». Цель: продолжить знакомство с фруктами.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Физкультминутка «Ёжик и барабан». Цель: удовлетворить двигательную активность детей.

Конструктивно-модельная деятельность «Горка».

Цель: продолжить учить детей сооружать горку, закрепить названия основных деталей. Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Д/И «Разложи по группам и цветам».

Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов с (Платоном, Темой).

Игровая ситуация «Я хочу». Цель: развивать умение детей управлять своим поведением и способствовать развитию волевых качеств.

Рассказ воспитателя о пользе фруктов для развития детей. Цель: формировать основы здорового образа жизни.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: внесение восковых мелков.

Цель: показать детям способы рисования мелками, учить аккуратно относиться к оборудованию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Упражнение «Ровный строй». Цель: формировать умение строиться и ходить парами.

Игра «Тяжёлый – лёгкий». Цель: продолжить знакомство с понятиями «Противоположный, наоборот».

Общение в ходе самостоятельной деятельности «У нас дома гости». Цель: воспитывать привычку говорить «здравствуйте», до свидания» и т.д., формировать желание слушать рассказ воспитателя о понятной ребёнку истории из жизни.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 09.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Игра-тренинг «Здравствуй, небо голубое»
• Коммуникативная игра «Чей предмет?»
• Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева
• Упражнение «Что в комочке» (фрукты)
• Стихотворение В. Волина «Осень добрая пришла».

Планирование дня.

Формировать навыки безопасного поведения в д/с Никита и Настя.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: д/и «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Беседа с родителями о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития дошкольника.

Изготовление кулинарной книги «Полезные блюда из овощей и фруктов».

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за водой и ее свойствами.

Физкультура.

По плану инструктора физической культуры

Окружающий мир.

Ребенок и окружающий мир. «фруктовый сад осенью» Цель: развивать речь детей.

Задачи: уметь отличать фрукты и овощи . Понимать где растут фрукты.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за облаками. Цель: познакомить детей с природным явлением - облаками.

Упражнение «Фруктовый сок». Цель: формировать умение образовывать прилагательные от существительных, отвечать развёрнутыми предложениями.

П/и «Хоровод». Цель: формировать умение детей водить хоровод, упражнять в приседании.

П/и «Скачут зайки на лужайке». Цель: продолжить формировать умение прыгать с продвижением вперёд.

П/и «Раз, два, три – беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Оборудование для элементарного труда: венички, ведёрки, совочки.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Просмотр и обсуждение мультфильма «Азбука безопасности на дороге, 1 серия, уроки тётушки Совы». Цель: расширить представления детей о правилах безопасного поведения на дороге.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Развивающее общение в ходе просмотра презентации «Ягоды».

Цель: расширить представления детей о ягодах.

Чтение С. Чёрный «Приставалка». Цель:

вовлечь детей в обсуждение текста.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цель: формировать умение правильно пользоваться ложкой.

Рисование с подгруппой детей «Фрукты» (тонирование двойных трафаретов фруктов).

Цель: формировать умение детей закрашивать кистью плашмя.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: настольная игра «Найди предмет такого же цвета». Цель: способствовать развитию цветовосприятия.

Создание условий для самостоятельной творческой деятельности: танцевальные движения под знакомую музыку. Цель: формировать умение двигаться в соответствии с музыкой.

Прогулка.

Упражнение «Скачут зайки на лужайке». Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд.

Игры с куклами и машинками. Цель: способствовать развитию игровых навыков.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 20.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Игра-тренинг «Здравствуй, небо голубое»
• Подвижная игра «Дотронься до…»
• Проблемная ситуация «Какой сок поможет зайке»
• Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева
• Стихотворение В. Волина «Осень добрая пришла»

Планирование дня

Закреплять умение рисовать круглые предметы, правильно держать карандаш – Арсением, Матвеем.

Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию овощей.

Создание условий для самостоятельной художественной деятельности: рисование с подгруппой детей «Фрукты» (тонирование двойных трафаретов фруктов).

Цель: формировать умение детей правильно держать кисть.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какие бывают книги.

Музыка

По плану музыкального руководителя.

РЭМП

«Форма предмета» закрепляем  узнавать предметы по их форме. Р/т Колесникова стр. 4

Цель: учимся определять предметы по форме. Задачи: вызвать у детей умение различать форму(круг, квадрат, треугольник).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Упражнение «Сильный ветер и слабый ветерок». Цель: формировать навыки речевого дыхания. Игровое упражнение «Туфельки поссорились – помирились». Цель: формировать умение правильно надевать обувь.

П/и «Скачут зайки». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Поезд». Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: упражнение «Найди подружку». Цель: формировать умение классифицировать фрукты и овощи по цвету.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Рассматривание картинок из серии «Так - не так». Цель: формировать у детей представление о хороших и плохих поступках.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.

Экскурсия на выставку «Дары осени». Цель: закрепить название овощей и фруктов, умение их классифицировать.

Упражнение «Что там под платком». Цель: развивать умение находить и различать противоположности

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Игровая ситуация «Я могу». Цель: воспитывать волевые качества в детях, самостоятельность.

Чтение С. Прокофьев «Маша и Ойка». Цель: формировать умение сопереживать героям произведения.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: раскраски по теме «Овощи и фрукты». Цель: развивать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Прогулка.

Упражнение «Перешагни». Цель: развивать координацию движений.

Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева. Цель: повторить слова.

Упражнение «Скачут зайки на лужайке». Цель: учить интенсивно отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперёд.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 21.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Игра-тренинг «Здравствуй, небо голубое»
• Оформление осеннего дерева чудес (развешивание трафаретов фруктов на веточки)
• Игра «Чем я с другом поделюсь»
• Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева
• Стихотворение В. Волина «Осень добрая пришла»

Планирование дня.

Закрепить знания основных цветов с Матвеем, Соней.

Отгадывание загадок и рассматривание фруктов в магазине . какая польза от них. Цель: формирование представлений о здоровом образе жизни.

Создание условий для самостоятельной познавательной и речевой деятельности: рассматривание иллюстрации к сказкам с изображением овощей и фруктов. Цель: учить воспринимать красоту в живописи.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Лепка.

«Яблочко на блюдечке». Цель: формировать умения работать с пластилином.

Задачи учимся отщипливать пластилин нужного цвета, катать кружочек и делать плоскую фигуру.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка).

П/и «Поезд». Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия. Физкультминутка «Ёжик и барабан».

Цель: развлечь детей, продолжать учить сочетать движения с текстом.

Создание условий для самостоятельной исследовательской деятельности: рассматривание осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад».

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение «Ухти-тухти» пер. Образцовой. Цель: знакомить с творчеством зарубежных поэтов и писателей.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, дорожка здоровья после сна.

Развивающая игра «Чего не стало» (на фруктах). Цель: развивать внимание, память, закрепить названия фруктов.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Д/и «Одеваем куклу на прогулку». Цель: учить выполнять действия в определённой последовательности, подготовиться к с/р играм с куклами.

Создание условий для самостоятельной творческой деятельности: внесение масок в театральный уголок. Цель: способствовать развитию творчества.

Прогулка.

Игра «Угадай, что звучит». Цель: развивать слуховое восприятие.

Наблюдение за солнцем. Цель: рассказывать детям о значении солнца для живой природы.

Пение «Дождик» Г. Любачёва. Цель: формировать умение петь ласково, без напряжения.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 22.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Игра-тренинг «Здравствуй, небо голубое»
• Моделирование портрета осени с помощью пиктограмм
• Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева
• Стихотворение В. Волина «Осень добрая пришла»

Планирование дня.

Продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать насухо с Тимофеем, Никой  и Матвеем собирать игрушки правильно.

Изготовление кулинарной книги «Полезные блюда из овощей и фруктов».

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: рассматривание картины «Дети моют руки». Цель: напомнить последовательность мытья рук.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование в технике нетрадиционного рисования

«Яблоко» техника рисования с помощью фасовочного пакета. Цель: Развивать желание рисовать.

Задачи: учить детей надувать шар из пакета, распределять краску. Легкими движениями соприкасается наш шар с бумагой.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Рассматривание клумбы. Цель: обратить внимание на разнообразие цветущих растений.

Упражнение «Какой сок пьёт Маша». Цель: стимулировать употребление в речи прилагательных.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия.

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: рисование с выносным материалом (карандаши, мелки, фломастеры).

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Беседа «О здоровой пище». Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Физкультминутка «Ёжик и барабан». Цель: развлечь детей, удовлетворить потребность в движении. Рисование карандашами «Яблоки на тарелке». Цель: учить детей рисовать предметы округлой формы.

Игра «Сделай поровну яблок и груш». Цель: формировать умение уравнивать две группы предметов.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать насухо Марию и Тему.

Упражнения с плодами ореха или массажными мячиками «Орех». Цель: стимулировать развитие речи через мелкую моторику.

Упражнение «Ветерок». Цель: знакомить с упражнениями, укрепляющими дыхательную систему, развивать навыки правильного дыхания.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: настольный театр «Теремок». Цель: привлекать детей к участию в инсценировках.

Прогулка.

Развивающее общение «Кто привёл тебя сегодня в детский сад». Цель: расширять представления о семье.

Настольная игра «Раздели на группы». Цель: формировать умение классифицировать овощи, фрукты и ягоды.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 25.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Передай улыбку по кругу»
• Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, будем листья собирать»
• Упражнение «Поздороваемся с Машей»
• Беседа об осени
• Внесение календаря природы

Стихотворение «Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила»

Закрепить знания основных цветов с Ингой, Лелей.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: работа с альбомом «Моя семья». Цель: продолжить формировать умение правильно называть имена взрослых.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за окном погоду.

Физ. развитие на воздухе.

По плану физ. инструктора.

Речевое развитие.

Развитие речи. Р./т Колесникова стр. 5. Учим потешки.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е. Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе.

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться.

П/и «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: подметание дорожек, ведущих к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничком.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Рассматривание плаката «Фрукты». Цель: продолжить знакомство с фруктами.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Знакомство с потешкой «Дождик, дождик». Цель: подготовиться к заучиванию.

Рассматривание картины «Зайка под дождём». Цель: рассказать детям о том, что осенью можно заболеть.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Рассказ «Кисточки» о красках осени (презентация). Цель: знакомить детей со средствами выразительности.

Физкультминутка

«Дождик». Цель: формировать умение сочетать движения с текстом.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: рассматривание картины «Маша кормит куклу». Цель: подготовить детей к освоению игровых действий в с/р игре.

Прогулка.

Рассматривание и сравнение осенних листочков. Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие «листопад».

Конструктивно-модельная деятельность «Дорожка». Цель: формировать умение плотно прикладывать кирпичики друг к другу.

Взаимодействие с родителями.

Беседа- консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 26.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Игра-тренинг «Здравствуй, небо голубое»
• Коммуникативная игра «Чей предмет?»
• Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева
• Упражнение «Что в комочке» (фрукты)
• Стихотворение В. Волина «Осень добрая пришла»

Планирование дня.

Формировать навыки безопасного поведения в д/с. Никита и Настя.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: д/и «Разложи по цвету» (любые варианты). Цель: развить умение группировать предметы по цвету.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: лепка «Сосиски для котят». Цель: продолжать учить работать с пластилином».

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: как ухаживать за комнатными растениями.

Физкультура.

По плану инструктора физической культуры

Окружающий мир.

Ребенок и окружающий мир. «погода осенью » Цель: развивать речь детей.

Задачи: уметь отличать погоду по ее свойствам . Понимать что одевать осенью.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдения за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц.

Беседа «Что я вижу». Цель: способствовать развитию связной речи. Упражнение «Осенние листочки». Цель: развивать навыки правильного дыхания.

П/и «Скачут зайки на лужайке». Цель: продолжить формировать умение прыгать с продвижением вперёд.

П/и «Раз, два, три – беги». Цель: приучать детей действовать по сигналу.

П/и «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности: сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: самостоятельные игры с машинками. Цель: формировать умение договариваться.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: вспомнить разученные стихи.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным коврикам.

Театрализованная игра «Травка-муравка». Цель: развивать интонационную выразительность речи.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Игровая ситуация «Покажи белочке шкафчик». Цель: формировать умение видеть непорядок в одежде, шкафу.

Внесение игрового пособия «Блоки Дьенеша». Цель: познакомить детей с новым игровым материалом.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: упражнение «Найди пару» (с осенними листочками). Цель: формировать умение находить листья с одного дерева.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Этюд «Осенние листья». Цель: развивать воображение детей.

Упражнение «Прокати мяч». Цель: приучать детей действовать совместно.

Развивающее общение «Ребёнок и его старшие приятели». Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 27.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Передай улыбку по кругу»
• Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, будем листья собирать»
• Дидактическая игра «Придумай осеннее слово»
• Коммуникативная игра «Кто позвал?»
• Стихотворение «Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила»

Работа с календарём природы, планирование дня.

Закреплять умение рисовать круглые предметы, правильно держать карандаш – Арсением, Матвеем.

Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию картинки с осенним пейзажем.

Создание условий для самостоятельной деятельности:

самостоятельные игры с орехами, каштанами, желудями, шишками.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем что может мыло.

Музыка.

По плану музыкального руководителя.

РЭМП

«Форма предмета» закрепляем  узнавать предметы по их форме.

Цель: учимся определять предметы по форме. Задачи: вызвать у детей умение различать форму (круг, квадрат, треугольник).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Помощь в выкапывании растений на зиму. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Упражнение «Был – стал». Цель: начать знакомство со словом «Превращение»...

П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Поезд». Цель: формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: д/и «Разложи на группы». Цель: формировать умение классифицировать предметы по форме.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Беседа с детьми «Что делать, чтобы не заболеть». Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, самомассажные упражнения с плодами деревьев.

Коллективная работа «Листопад». Цель: познакомить детей с приёмом примакивания.

Физкультминутка «Дождик». Цель: повторить слова.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Упражнение «Поможем няне накрыть на стол». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: разрезные картинки по теме «Осень». Цель: формировать умение собирать целое из частей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдения за изменениями в природе. Цель: расширять знания о признаках осени, развивать наблюдательность.

Сюжетно-ролевая игра «У Кати день рождения». Цель: способствовать развитию элементарных игровых навыков.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Цель: развивать моторику, обогащать словарь.

Упражнение «Какой лист». Цель: формировать умение образовывать прилагательные и употреблять их в речи.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 28.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Передай улыбку по кругу»
• Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, будем листья собирать»
• Рассматривание картины «Осень»
• Подвижная игра «Дотронься до…»
• Стихотворение «Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила»

• Работа с календарём природы, планирование дня»
• Пальчиковая игра «Компот» Н. Нищева
• Стихотворение В. Волина «Осень добрая пришла»

Планирование дня.

Закрепить знания основных цветов с Матвеем, Соней.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: разрезные картинки по теме «Осень». Цель: формировать умение собирать целое из частей.

Создание условий для самостоятельной художественной и познавательной деятельности: рассматривание картин с пейзажами осени. Цель: показать красоту родного края осенью.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: рассматриваем какое небо за окном.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Аппликация.

«Осеннее дерево». Цель: формировать навыки аккуратно работать с клеем

Задачи учимся отрывать маленькие кусочки бумаги. Аккуратно наносить клей и создавать аппликацию по образцу.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Цель: развивать моторику, обогащать словарь.

П/и «Пройди, не упади». Цель: развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

П/и «Раз, два, три – беги». Цель: вспомнить правила игры.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия.

Игровая ситуация «Прогулка в лес». Цель: познакомить детей с правилами поведения в лесу: не ломать ветки, не рвать цветы.

Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности: выносной изобразительный материал. Цель: формировать желание рисовать, развивать творчество.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы М. Шкурина «Дождик». Цель: расширять представления о дожде.

Упражнение «Туча». Цель: развитие речевого дыхания.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения, дорожка здоровья после сна.

Самомассаж рук. Цель: познакомить детей с техникой самомассажа.

Заучивание потешки «Дождик, дождик». Цель: способствовать развитию речи и памяти.

Общение в ходе игровой деятельности «Подарки Петрушки». Цель: побуждать принимать участие в общем разговоре во время рассматривания одежды и развивать потребность делиться своими впечатлениями

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Упражнение «Колобок». Цель: развивать умение общаться, правильно задавать вопросы, не стесняться.

Рассматривание дымковской игрушки. Цель: приобщать детей к искусству.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности: д/и «Спрячь зайца». Цель: развивать умение соотносить предметы по форме.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Отгадывание загадок о дожде, осенних признаках. Цель: расширять представления о приметах осени.

Упражнение «Уложим куклу спать». Цель: формировать умение петь плавно, без напряжения колыбельные песни.

Упражнение «Воздушный шар». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 29.09.

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика (комплекс № 2)

Обогащённые игры в центрах активности

Подготовка к завтраку Утренний круг:

• Приветствие «Передай улыбку по кругу»
• Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, будем листья собирать»
• Песенка-инсценировка «Дождик»
• Моделирование портрета осени с помощью пиктограмм
• Стихотворение «Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила»

Работа с календарём природы, планирование дня.

Изготовление букета из листьев клена.

Создание условий для самостоятельной деятельности: рассматривание альбома «Моя семья». Цель: расширять представление о роли взрослых в жизни детей.

НОД

Познавательное развитие.

Наблюдение: за погодой.

Физическая культура.

По плану инструктора по физической культуры.

Рисование в технике нетрадиционного рисования.

«Листок» техника рисования с помощью листа дерева .Цель: Развивать желание рисовать

Задачи: учить детей закрашивать лист дерева и переносить его на белый фон.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Рассматривание осеннего дерева. Цель: познакомить детей с частями дерева, их длиной и толщиной, уточнить, что происходит осенью с деревом.

Упражнение «Какой, какая, какое». Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.

.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать чувство равновесия.

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться один за другим, не толкаться.

Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности: машинки, каталки, мячи, маски для подвижных игр. Цель: создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие;

Упражнение «Скажи наоборот». Цель: обогащать словарь словами-антонимами.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Игра с блоками Дьенеша «Найди все фигуры такого же цвета (формы). Цель: формировать умение обобщать объекты по их свойствам.

Познавательно-исследовательская деятельность «Что в коробке». Цель: продолжить знакомство детей с источниками света - лампа, фонарь

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия.

Рассматривание дымковской игрушки. Цель: обратить внимание на узоры, элементы росписи.

Общение в ходе самостоятельной деятельности «Поможем куклам отыскать свои вещи». Цель: формировать умение соблюдать порядок в помещении, учить вести диалог со взрослым.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: д/и «Каждой кукле своё платье». Цель: формировать умение подбирать предметы по цвету, закрепить названия цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Упражнение «Найди своё место». Цель: приучать детей строиться в колонну по одному.

Конструирование из природного материала по выбору воспитателя. Цель: показать детям возможность использования природного материала.

Настольная игра «Лото. Профессии». Цель: расширять представление о профессиях.

Взаимодействие с родителями.

Беседа - консультация с родителями. Уход домой.