Совместный проект воспитателя и родителей "Чтоб весною птичек слушать - дай зимою им покушать!"
проект (младшая группа)

Взаимодействие дошкольной образовательной организации с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста

Совместный проект воспитателя и родителей

 «Чтоб весною птичек слушать - дай зимою им покушать!».

Актуальность проблемы:

    Ранний возраст – важный период в формировании человеческой личности, период, когда в воспитании детей важную роль играет привитие ребенку любви и заботы к животным и птицам. Малыша нужно постепенно знакомить с миром пернатых и животных, а также объяснять роль человека в природе, так как дети раннего возраста не имеют достаточно представлений о зимующих птицах, и у них нет навыка подкормки птиц в зимнее время года.

        Забота о пернатых принесет малышу радость, а еще он поймет, что нужно помогать тем, кто нуждается в этом, и в итоге – научится милосердию.

 С самого раннего возраста необходимо побуждать детей к общению и ухаживанию за птицами вместе с родителями.

 Привлечение внимания к вопросу о важности заботы о пернатых, вызвал к жизни этот проект «Чтоб весною птичек слушать - дай зимою им покушать!», цель которого формирование заинтересованного, бережного отношения к птицам.

      Участвуя, в этом проекте дети и их родители должны научиться: формированию эмоционально-положительного отношения к птицам; положительным эмоциям от совместной работы и полученного результата.

Описание проекта:

Участники проекта: дети 2-3 лет, их родители и воспитатель.

Тип проекта: информационно-ориентированный с элементами творчества.

Вид проекта: краткосрочный.

На данном же этапе я поставила перед собой цель проекта: формирование первых представлений по экологическому воспитанию у детей 2-ой группы раннего возраста и создание условий для общения с миром природы и оказание посильной помощи нашим пернатым друзьям.

А также Задачи проекта, которые заключались в следующем:

• Формировать представления детей о зимующих птицах (строение, характерные признаки – размер птиц, умение отличать взрослых птиц от их детенышей; их образе жизни, повадках (как двигаются, что едят, какие звуки издают, о роли человека в жизни птиц)
• Формировать представление о том, как нужно подкармливать птиц зимой.
• Воспитать желание помогать птицам в трудных зимних условиях.
• Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности.
• Приобщать к культуре поведения в окружающем мире.
• Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

• Разработать конспекты мероприятий по экологическому воспитанию. (Способствовать развитию артикуляционного аппарата; Воспитывать чуткость к художественному слову. Развивать зрительное восприятие пространства; Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию).

• Вызвать интерес у родителей в реализации проекта: Формирование у родителей правильного отношения к развитию своего ребенка;
• изготовление кормушек, участие в сборе корма для птиц. Вызвать радость от совместных действий со взрослым. Формировать навык действовать сообща.
• Активизировать познавательно-исследовательскую деятельность детей и родителей.

Мероприятия по реализации проекта:

                                                        Этапы деятельности:

                                                  Этап 1. Подготовительный.

1. Изучение методической литературы, просмотр журналов «Дошкольное воспитание» по теме проекта.
2. Использование Интернет-ресурсов.
3. Изучение опыта коллег.
4. Подготовка необходимых материалов для книжного уголка.
5. Обдумывание содержания и форм реализации.

                                   Этап 2. Практический.

          Таким образом, постепенно я подошла ко второму этапу. На данном   втором этапе -конструкторском на родительском собрании сообщить об актуальности вопроса, и огласила результаты проведения анкетирования. Мы обсудили цели и задачи предстоящей работы. Также я сообщила о начале проведения проекта. Попросила их быть активными участниками для создания столовой для птиц.

           Родители откликнулись на мою просьбу, были очень заинтересованы, охотно поддержали и согласились со мной сотрудничать. Создание кормушек для зимующих птиц очень увлекло родителей. И каждый постарался воплотить свои творческие идеи.

 Поэтому были проведены следующие                      

 консультации для родителей дошкольников:

• «Виды кормушек и их изготовление из нетрадиционных бросовых материалов»;

• «Заготовка корма для птиц»;

• «Угощайте птичек дружно, зёрнышек жалеть не нужно»;

•  «Кормушка для птиц своими руками».

Таким образом, мы постепенно подошли к третьему - технологическому этапу. Здесь мы вместе с детьми рассматривали фотографии, картинки зимующих птиц.

На этом же этапе была проведена следующая работа моя с детьми:

• 1. Образовательная область «Познание»:

• Познавательные беседы с использованием иллюстраций и фото на тему «Зимующие птицы».
• Знакомство с зимующими птицами через рассматривание сюжетных картин, фотографий и иллюстраций в книгах и журналах.
• Прослушивание аудиозаписи «Голоса зимнего леса».
• Вели наблюдение за птицами из окна.

• 2. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Дидактические игры, с помощью которых ребятам легче представить особенности строения и жизнедеятельности птиц:

• «Собери птицу»,
• «Что за птица?», 
• «Накорми птичек».

• 3. Образовательная область «Речевое развитие»:

 Оформление уголка книги (подбор книг о птицах).

 Чтение художественной литературы о птицах.

    (фольклор, поэзия, рассказы):

• В. Звягина «Воробей»,
• С. А. Есенин «Поёт зима, аукает»,
• Т. Евдошенко «Берегите птиц», «Зимние гости»
• Ю. Никонова «Воробьишко»,
• А. Барто «Воробей».
• “Где обедал воробей” /из цикла “Детки в клетке”, “Умная птичка”.

 4.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• Рисование «Ветка рябины для синички».
• Лепка «Корм для воробушка на тарелочке».

• 5. Образовательная область «Физическое развитие»:

• Разучивание пальчиковой игры: «Сел на ветку Снегирёк».
• Разучивание подвижных игр: «Пригласи синичку в гости», «Воробышки и собака», «Птичьи домики».

  Этап 3. Заключительный.

В результате проделанной работы мы оформили столовую для птиц, где разместили кормушки. Они получились в ней яркие, разнообразные, некоторые из них выполнены из бросового материала. 

А также на протяжении всего проекта были оформлены выставки рисунков воспитанников.

Реализация проекта «Чтоб весною птичек слушать - дай зимою им покушать!» принесла положительные результаты:

- главный результат проекта - это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать. Дети стали более добрыми, отзывчивыми. А также в результате проведенной работы дети получили новую информацию о птицах, которые зимуют в наших краях;

- узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период;

- узнали, как нужно подкармливать птиц;

- вместе с родителями изготовили кормушки;

- узнали, каких видов бывают кормушки.