Перспективно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

№ занятия

Тема занятия

Содержание

Источник

Дата

1

«Наблюдение за котенком»

Развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного. Учить различать характерные признаки кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны когти. Характерная пища: молоко, рыба, мясо. Развивать умение соотносить анализатор и признаки объекта

с.35-36

Сентябрь

2

«Рассматривание комнатного растения – бальзамина»

Учить узнавать и называть части растения, используя модели. Формировать представление о частях растения как его существенных признаках путем сравнения с другими объектами наблюдения. Развивать сосредоточенность внимания. Воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения

с.36-37

Сентябрь

3

«Наблюдение за карасиком»

Продолжать развивать умение анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела рыбки, отличительные ее признаки. Закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища. Воспитывать желание принимать участие в уходе за рыбкой в аквариуме

с.37-38

Октябрь

4

«Рассматривание березы»

Уточнить представление о том, что дерево – это растение, о его основных частях, используя модели. Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев

с.38-39

Октябрь

5

«Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»

Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей

с.39-40

Ноябрь

6

«Мытье комнатного растения»

Формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью. Воспитывать желание помогать растениям

с.40-41

Ноябрь

7

«Рассматривание и сравнение кошки и кролика»

Закрепить умения выделять и правильно называть части тела животного, его способности. Используя знакомые модели, закрепить знания и умения пользоваться ими. Поддерживать интерес у детей к наблюдению за животными. Побуждать к сравнению животных, нахождению признаков различия и сходства. Активизировать речь детей, используя слова «шерсть», «грызет», «ходит мягко», «прыгает» и др.

с.41-42

Декабрь

8

«Поливка комнатного растения»

Показать детям потребность растения во влаге. Обучить самому процессу поливки. Вызвать у детей желание ухаживать за растением

с.42-43

Декабрь

9

«Рассматривание и сравнение золотой рыбки и карасика»

Дать детям общее представление о золотой рыбке, о разнообразии аквариумных рыб. Уточнить и закрепить знания детей о внешних признаках рыб. Использовать модели, закрепить знание моделей, умение пользоваться ими при сравнении. Учить отличать карасика от золотой рыбки по характерным признакам. Активизировать словарь детей: «аквариум», «плавники», «плавает», «хватает корм»

с.43-45

Январь

10

«Посадка лука»

Закрепить знание о потребности растения в земле. Закрепить представление о последовательности трудового процесса. Воспитывать интерес к труду в природе

с.45

Январь

11

«Рассматривание снегиря»

Познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц. Закрепить представления детей об особенностях поведения снегиря. Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Активизировать словарь: «снегирь», «красногрудый», «клюет ягоды», «рябина»

с.46-47

Февраль

12

«Сравнение китайской розы с бальзамином»

Закрепить знание детей о существенных признаках растений. Учить сравнивать растения по их существенным признакам, выделяя признаки сходства и различия. Развивать любознательность

с.47-48

Февраль

13

«Сравнение снегиря с вороной»

Закрепить знания детей о вороне. Учить сравнивать двух птиц, находя признаки различия и сходства. Развивать интерес к жизни комнатных растений и птиц

с.48

Март

14

«Составление рассказа о комнатном растении»

Учить детей составлять небольшой описательный рассказ о растении, опираясь на модели. Развивать связную речь. Воспитывать умение слушать друг друга

с.49

Март

15

«Путешествие в весенний лес»

Формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплее, тает снег, изменяется одежда людей. Показать связь изменений в неживой природе с изменениями в жизни растений и животных. Активизировать мыслительную деятельность детей за счет решения логических задач. Развивать память, внимание, воображение, активизировать словарь

с.49-51

Апрель

16

«Сравнение дерева с кустарником»

Формировать представления о том, что дерево и кустарник – это растения, у них общие существенные признаки, есть и различия – у дерева один стебель, а у кустарника много. Развивать аналитическое мышление. Воспитывать интерес к жизни растений

с.51-52

Апрель

17

«Сравнение одуванчика с тюльпаном»

Учить детей различать и называть первоцветы. Развивать умственную операцию сравнения: находить общие признаки у одуванчика и тюльпана, пользуясь моделями. Закреплять умение правильно называть основные части растений. Совершенствовать навыки обследовательских действий. Вызывать радость от красоты растений, воспитывать бережное отношение к ним. Закрепить навыки наклеивания аппликации «Тюльпан в вазе»

с.52-53

Май