Конспект образовательной деятельности в группе раннего возраста
план-конспект занятия (младшая группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

Мотивационный

Сбор в деятельность: музыкальная игра «Хвост»

Ребята! Посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости?!Правильно! Это Мишка! Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Какой он мягкий, приятный на ощупь!!! Здравствуй, Мишутка, я Нина Азатовна ( дети здороваются с медведем, произносят своё имя «Здравствуй, Мишутка, я –Ева» и т.д. ).- Посмотрите, у медведя есть глазки?

А у вас есть глазки?

У медведя есть носик?

А у вас где носик? У медведя есть ушки?

 А у вас где ушки?(и т.д.)

Мишутке очень грустно, он хочет  с нами поиграть, поиграем с ним?

Мы сегодня с вами отправимся с Мишуткой в лес, познакомимся с его друзьями и поиграем с ними.

Привлечение детей  к деятельности

Игровая деятельность.

Создать условия для желания присоединиться к деятельности, развития познавательной мотивации, речи как средства общения.

Дети эмоционально откликаются на деятельность.

Дети отвечают на вопросы: дети называют и показывают части тела

Практический

Пойдёмте с Мишуткой в лес! Но нас ждёт нелёгкая дорога. В лесу есть и пригорки, ямки, кочки. Поэтому надо идти всем друг за другом. Идите все за мной.

Игровое упражнение:Ходьба друг за другом по массажному коврику босиком.

- Мы шагаем друг за другом

лесом и осенним лугом.

Носом глубоко дышите,

спинки ровненько держите!  

Ну, вот мы с вами и пришли в лес к Мишке! Посмотрите, как здесь красиво (листики разложены на полу и висят на ниточках). А посмотрите на деревьях какие разноцветные листики, какого цвета листики? Листики – зеленые,красные и желтые.(Дети рассматривают листочки.)

Игра с мишкой «Соберём листики по цвету» (собирают).

-Посмотри, мишка, ребята тебе помогли собрать листочки по цвету.

Индивидуальна работа:  Соня в этой корзинке какие листики? Петя, а в этой какие листики по цвету собрали?

- Ребята, мишка вам говорит большое спасибо

-А теперь Мишутка хочет с нами поиграть.

Логоритмическая игра «Мишка».

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою- топ!

- Ребята, вот и встретили мы друзей Мишутки в лесу. –Ой, а кто это?(ответы детей)

Дидактическая игра «Большой - маленький» - сравнение по размеру

-Посмотрите, какие зайчики здесь сидят?

-Этот зайчик какой? - Большой.

-А этот зайчик какой? - Маленький.

-Ребята, зайчата хотели собрать морковку, но очень устали. Поможем им?(воспитатель рассыпает морковку большую и маленькую)

 - Посмотрите у нас 2 корзинки: Это какая корзинка? (маленькая) А это какая корзинка (большая).  Большую морковку, в какую корзинку соберём? (в большую), а маленькую (правильно в маленькую корзинку – дети собирают - проверяем).

Индивидуальна работа:  Соня, это какая морковка? Адам , какая морковка? В какую корзинку мы ее соберём?

-Молодцы! Зайчики говорят вам спасибо за помощь.

-Ой, а это кто сидит за кустом? Она орешки нам принесла! Посмотрите сколько их! Они большие и маленькие.

Игра «Соберем орешки»на развитие тактильных ощущений и соотнесение с размером отверстия и ореха.Дети собирают большие грецкие орехи в ведерко с большим отверстием, а фундук- в ведерко с маленьким отверстием.

-Вот белочка посмотри, как дети справились. Какие молодцы!

Предметно-манипулятивная деятельность с предметом (поисковая деятельность по цвету)

Коммуникативная деятельность.

Двигательная и речевая деятельность

Речевая деятельность

Предметно-манипулятивная деятельность с предметом (поисковая деятельность по цвету)

Предметно-манипулятивная деятельность с предметом (поисковая деятельность по размеру)

Дети проявляют активность.

Участвую в совместной деятельности раскладывают листики по цвету в определённую корзинку.

Дети называют цвета

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Проговаривают слова игры

Дети по раскладывают морковки по размеру в корзинки

Дети проговаривают в речи:  большая, маленькая

Дети  раскладывают большие орехи в ведро с большим отверстием, а маленькие орехи в ведро с маленьким отверстием.

Проговаривают слова: маленький орех, большой орех

Решение поставленных задач о закреплении умения сопоставлять по цвету, размеру, величине. Проявление самостоятельности детей в выполнении практических заданий с целью вовлечения их в познавательную деятельность.

Рефлексивный

- Молодцы, ребята! Мишка так рад, что вы пришли к нему   в гости в лес познакомиться с его друзьями. Ему очень понравилось,  как вы им помогали: и с орешками, и с листочками и с морковкой. Вы – Молодцы!

Давайте погладим себя по головушке и скажем: «Я – Молодец»!

Рефлексивный момент: Кому понравилось с мишкой гулять займите  белый домик, а кому было скучно – красный домик.

Мишке всё понравилось, и он решил вас попросить приготовить морковки для зайчат.

- Давайте скажем мишке «Спасибо» и

«До свидания».

В следующий раз пойдем снова в гости к мишке? Обязательно!!!

Вопросы к детям:

-Кому мы помогли?(зайчику собрать морковку)

-А кому ещё мы помогали?

-Что больше понравилось делать?

- А теперь нам пора прощаться  «До свидания!» (дети прощаются с Мишкой).

Рефлексивная деятельность

Дети слушают  мишку и произносят слова «Я молодец», "спасибо мишка".

Отвечая на вопросы проговаривают в речи слова :  большой маленький , зайчику, белочке, мишке.

Перспективный

Продолжение деятельности: Аппликация «Морковки для зайчат»

Продуктивная деятельность