Календарный план непрерывной образовательной деятельности группы раннего возраста 1,5-2 года, март 2021
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дни недели

Образовательная деятельность

Темы мероприятий по образовательной деятельности

1 неделя

«8 марта. Профессии»

2 неделя

«8 марта. Профессии»

3 неделя

«Мебель»

4 неделя

«Мебель»

5 неделя

«Мебель»

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие

Музыка с муз.руководителем

По плану муз.руководителя

Выходной день

По плану муз.руководителя

По плану муз.руководителя

По плану муз.руководителя

Речевое /Cоциально-коммуникативное развитие

Расширение ориентации в окружающем мире

Что подарим Тане? Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  

Воронеж 2013  - № 25  стр. 36

Выходной день

Где моя мама? Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  

Воронеж 2013  - № 27  стр. 39

Комната для Кати. Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  

Воронеж 2013  - № 12  стр. 21

Дорожка к зайкиной избушке. Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  

Воронеж 2013  - № 5 стр. 13

Вторник

Физическое развитие

По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей» Воронеж 2013  -  № 11стр. 189

По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 11стр. 189

Мой веселый звонкий мяч. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 12 стр. 190

Мой веселый звонкий мяч. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 12 стр. 190

Мой веселый звонкий мяч. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 12 стр. 190

Музыкальный досуг

Познавательное развитие

Игры-занятия с дидактическим материалом

Кто как кричит? Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  -  № 41 стр. 117

Плыви кораблик. Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  -  № 43 стр. 119

Застегни пальто кукле. Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  -  № 39 стр. 115

Кто где спрятался? Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  -  № 44 стр. 120

Завяжи шарф кукле. Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  - № 37 стр. 113

Среда

Художественно-эстетическое развитие

Музыка с муз.руководителем

По плану муз.руководителя

По плану муз.руководителя

По плану муз.руководителя

По плану муз.руководителя

По плану муз.руководителя

Речевое /Cоциально-коммуникативное развитие

Коммуникация/ЧХЛ

Наша мама. «Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г.  -  Стр. 22

Наша мама. «Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г.  -  Стр. 22

Лошадка. Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей группе детского сада» стр.110

Кровать куклы –рассказ. Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей группе детского сада» стр.123

Кровать куклы –рассказ. Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей группе детского сада» стр.123

Четверг

Физическое развитие

По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 11стр. 189

По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 11стр. 189

Мой веселый звонкий мяч. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 12 стр. 190

Мой веселый звонкий мяч. Н.А Карпухина «Программная раз-работка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 12 стр. 190

Познавательное развитие

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Игры-занятия с дидактическим материалом

Большой и маленький предмет. Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  -  № 42 стр. 118

Разложи правильно. Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 44 стр. 120

Кто как ходит? Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  -  № 44 стр. 120

Что звучит? Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013  - № 44 стр. 120

Пятница

Речевое развитие

Развитие речи

Моя мамочка. «Начинаем говорить»  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г.  -  Стр.7 8

Что подарим маме? «Начинаем говорить»  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г.  -  Стр. 79

Построим комнату для куклы Маши. «Начинаем говорить»  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г.  -  Стр. 75

Мебель. «Начинаем говорить»  М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г.  -  Стр. 76

Познавательное развитие

Игры-занятия со строительным материалом

«Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета» Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 9 стр. 147

«Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета» Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 9 стр. 147

«Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета» Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 9 стр. 147

«Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета» Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей»  Воронеж 2013  - № 9 стр. 147

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Понедельник 1 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика «За воротами весна». Рассматривание дидактических картинок «Помогаю маме», цель: вызвать желание оказывать посильную помощь. Д/и «Собери цветок для мамы», цель: развитие мелкой моторики. Ситуация общения «Забота о маме», цель: воспитывать внимательное отношение к маме, желание помогать ей.

«Стежки-пристежки», цель: учить Сашу П. и Нику расстегивать пуговицы.

Продолжать учить есть аккуратно, не набивая рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой, не двигать по столу тарелки.

Работа в игровых центрах, вместе с детьми навести порядок на полках с игрушками. Цель: воспитывать аккуратность, привычку убирать за собой игрушки.

                                           Родительское собрание «Что наша жизнь? Игра!»

НОД

Музыка – по плану муз.руководителя. Расширение ориентировки в пространстве - Что подарим Тане? Цель: Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать зрительно-моторную координацию. Воспитывать дружеские чувства к окружающим

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему

Индивидуальная работа: учить Мишу и Нику правильно подниматься по лестнице.

Трудовые поручения: уборка игрушек на место после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. П/и «Бегите к флажку», цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Прослушивание аудиосказок, продолжить формировать навыки опрятности.

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Театрализованная игра-ситуация «Концерт для девочек», цель: продолжить побуждать детей подпевать музыкальные фразы в песне.

Игры с кубиками, цель: упражнять в различении цветов Рому Ш. и Свету.

Продолжать учить детей самостоятельно и правильно одеваться.

Самостоятельная двигательная активность, оборудование: мячи, машинки на веревочках.

Прогулка

Наблюдение за погодой. «Весенние изменения в природе». Развитие наблюда-тельности, любознательности.

Индивидуальная работа:. Упражнять Максима в прыжках с продвижением вперед

Трудовые поручения: уборка игрушек на место после игр. Развитие трудовых навыков.

П/и « Самолеты». Повышение двигательной активности, ловкости, увёртливости.

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Вторник 2 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика «За воротами весна». Рассматривание сюжетных картинок «Идём с мамой в детский сад», цель: в процессе рассматривания активизировать речь детей.

Игры со строительным материалом «Построй заборчик», цель: закрепить пройденный материал с  Ташей и Максимом.

Д/и «Как зайка учился правильно ложку держать», цель: побуждать соблюдать правила поведения за столом.

Рассмотрение иллюстрация по сказкам. Цель: побудить детей к рассказу о героях по иллюстрациям.

                                           Информация «Ладушки – ладушки» (о развитии мелкой моторики)

НОД

Физическое развитие - По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Цель: Повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать уме-ние ориентироваться в пространстве. Игры-занятия с дидактическим материалом - Кто как кричит? Цель: Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющие в тексте звукоподражания.

Прогулка

Наблюдение за ветренной погодой. Послушать завывание ветра, понаблюдать, как он несёт снег.

Индивидуальная работа: учить Рому Р. Перешагивать через бордюр.

Трудовые поручения: расчистка дорожек, занесённых снегом. Цель: способствовать формированию умений правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое до конца.

П/и «Один-двое», цель: учить соразмерять при движении в паре свои движения с партнёром.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Чтение сказки Г.Остера «Котёнок по имени Гав». Формирование культурно-гигиенических навыков: умение правильно держать ложку, есть аккуратно.

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Игры с музыкальными инструментами, хороводная игры «Тик-так»: Тик-так, тик-так – мы шагаем так, тик-так! Стрелка-стрелка, покружи, час который покажи!

Конструирование с Димой, цель: учить строить по готовому образцу, самостоятельно подбирая детали.

Продолжать учить детей аккуратно расставлять игрушки после игры на свои места.

Конструирование «Строим дом для мамы», цель: учить подбирать детали для составления конструкции по образцу, формировать умение взаимодействовать с товарищами в ходе работы.

Прогулка

Наблюдение за погодой. «Весенние изменения в природе». Развитие наблюда-тельности, любознательности.

Индивидуальная работа: и/у «По кочкам , по кочкам» упражнять Мишу в прыжках с продвижением вперед

Трудовые поручения: уборка игрушек на место после игр. Развитие трудовых навыков.

П/и «Лиса в курятнике», цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Среда 3 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика «За воротами весна». Беседа «Лучше всех на свете – мамочка моя», Цель: воспитывать любовь и уважение к близким людям

Д/и «Собери бусы» с Димой и Никой, цель: развивать мелкую моторику, продолжать знакомить с цветом

Учить самостоятельно одеваться с небольшой помощью взрослого

Сюжетно-ролевая игра «Идём в гости», цель: развивать игровые навыки, закреплять элементарные способы общения

                                           Информация «Ладушки – ладушки» (о развитии мелкой моторики)

НОД

Музыка – по плану муз.руководителя. Развитие речи, ЧХЛ - Наша мама. «Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г.  -  Стр. 22. Цель: Активно воспринимать текст, произносить отдельные слова

Прогулка

Наблюдение за работой дворника, цель: формировать представление о труде дворника, воспитывать уважение к труду людей

Индивидуальная работа: учить Рому Ш. правильно пользоваться лопаткой

Трудовые поручения: уборка снега со скамеек, цель: формировать элементарные трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым

П/и «Птицы в гнёздышках», цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Прослушивание детских песен про маму, формирование культурно-гигиенических навыков: умываемся и моем руки правильно

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Игра с текстом средней подвижности «Мы топаем»

Д/и с Марьям «Чей? Чья? Чьё?», цель: учить согласовывать слова в предложении

Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята», цель: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми

Игры в строительном центре: построить гараж для машин

Прогулка

Продолжить наблюдение за работой дворника, воспитывать уважение к чужому труду

Индивидуальная работа: д/и со Светой и Ташей «Летает-не летает», цель: развивать внимание

Трудовые поручения: уборка игрушек на место после игр. Развитие трудовых навыков.

П/и «Поезд», цель: учить ходить и бегать парами. Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, машинки

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Четверг 4 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика «За воротами весна». Рассмотрение сюжетный картинок на тему «Кукла проснулась», цель: формировать представление о правильном режиме дня

Д/и с Марьям и Ташей «Длинный-короткий», цель: развитие познавательного интереса

Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки за столом

Игра «Маленький помощник», цель: поддерживать желание помогать взрослым

                                           Информация «Ладушки – ладушки» (о развитии мелкой моторики)

НОД

Физическое развитие - По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Цель: Повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве. Игры-занятия с дидактическим материалом - Большой и маленький предмет. Цель: Побуждать детей обращать внимание величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова такой, не такой, большой, маленький

Прогулка

Наблюдение за проезжающим транспортом, цель: закреплять название частей машины, отмечать разнообразие машин и их различное предназначение

Индивидуальная работа: упражнять Сашу М. в прыжках на двух ногах

Трудовые поручения: расчистка дорожек, занесённых снегом. Цель: способствовать формированию умений правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое до конца.

П/и «Мы-шофёры», цель: закреплять знания о труде шофёра, учить ориентироваться на местности

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

КГН: продолжаем учиться правильно подниматься по лестнице, самостоятельно снимать верхнюю одежду. Разучивание потешки «Тань-тень-потетень…», цель: воспитывать любовь к усному народному творчеству

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Ситуация общения «Мама любит цветы», цель: воспитывать внимание и заботу по отношению к маме

Игра «Найди игрушку» с подгруппой детей, цель: развитие внимания и мышления

Продолжать учить убирать игрушки по местам после игры

Предложить игры на развитие мелкой моторики.

Прогулка

Продолжить наблюдение за проезжающим транспортом, цель: закреплять название частей машины, отмечать разнообразие машин и их различное предназначение

Индивидуальная работа: «Зайчики» упражнять Ташу в прыжках с продвижением вперед

Трудовые поручения: уборка игрушек на место после игр, цель: развитие трудовых навыков.

Игры со спортивным оборудованием, цель: учить выполнять простейшие игровые правила

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Пятница 5 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика «За воротами весна». Беседа «Опасные ситуации в умывальной комнате», цель: учить детей беречь своё здоровте.

Д/и с Лёшей «Матрёшки», цель: учить ребенка действовать со сбора-разборными игрушками

Собрать мячи в корзину, цель: привлекать малышей помогать взрослым в посильном труде, воспитывать трудолюбие

Внести в группу куклу, назвать её, побудить каждого поздороваться с ней, провести, показать как она ходит, падает, плачет, побуждать детей повторять облегчённые слова

                                           Информация «Ладушки – ладушки» (о развитии мелкой моторики)

НОД

Развитие речи – «Моя мамочка», цель: Составлять описательный портрет своей мамочки с опорой на мнемокарту, активизировать словарь, существительными «глаза», «губы», «волосы», вспоминать ласковые слова и говорить их маме. Игры-занятия со строительным материалом - «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета», цель: Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей

Прогулка

Наблюдение за живой природой, цель: развитие внимания, наблюдательности, развитие речи

Индивидуальная работа: учить Алёну и Милану ходить в паре

Трудовые поручения: убираем веточки грабельками, цель: способствовать формированию умения правильно работать грабельками

П/и «Птички прыгают от кошки», цель: развивать мышцы ног, учить действовать по сигналу воспитателя

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

КГН: продолжать учить снимать верхнюю одежду, аккуратно ставить обувь, чтение стихов для малышей А.Барто

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, зождение по ребристым дорожкам

Индивидуальная работа: пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять» с Марьям, цель: учить выполнять действия вместе с воспитателем

Игра малой подвижности «Пролезь в обруч», цель: учить правильно пролезать в обруч

Совместная деятельность в центрах развития

Прогулка

Наблюдение: закрепление утренней темы

Индивидуальная работа: упражнять Алана в перешагивании через предметы

Трудовые поручения: убрать в коробку выносной материал

Малоподвижная игра «Сова и мышки», цель: учить бегать, не натыкаясь друг на друга, согласовывать свои действия со словами воспитателя

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Вторник 9 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Наблюдение за луком, цель: формировать представления об уходе за растениями

Упражнение «Пёрышко» с Димой, цель: развивать речевое дыхание

Игры на развитие мелкой моторики «Зашнуруй ботинки», цель: развитие мелкой моторики

Совместная деятельность в центрах развития, игры «Магазин игрушек», цель: развивать соц.-ком.навыки, познакомить с профессией продавца

                                           Консультация «Ребенок и игрушка»

НОД

Физическое развитие - По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Цель: Повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве. Игры-занятия с дидактическим материалом – «Плыви кораблик», цель: Формировать у детей навыки владе-ния палочкой – крючком. Развивать координацию движений кистей рук. Воспитывать настойчивость, желание достичь цели вызвать чувство радости от полученного результата.

Прогулка

Наблюдение за птицами, цель: экологическое воспитание, развитие речи

Индивидуальная работа с Ромой Ш. и Димой, игра «Подбери по цвету», цель: закрепить представление о шести цветах. (познавательное, речевое)

Трудовые поручения: собрать сухие ветки на участке, цель: развитие трудовых навыков

П/и «У медведя во бору». Цель: стимулировать проявление двигательных способностей, умение действовать по сигналу воспитателя

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

КГН: продолжаем учиться организованно возвращаться с прогулки. Пальчиковая игра  "Маму я свою люблю", цель: развивать речевые навыки, учить соотносить слова и движения

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика «Одуванчик». Ситуативный разговор «Мамины дела», цель: воспитывать уважительное, нежное и благодарное отношение к мамам

Учимся аккуратно вешать одежду на стульчики с Димой и мишей

Рассматривание иллюстраций на тему «Одежда», цель: развитие речи

Совместная деятельность в центрах развития, уход за луком, цель: экологическое воспитание

Прогулка

Закрепление утренней темы

Индивидуальная работа: учимся прыжкам с продвижением вперёд с Женей

Трудовые поручения: покормить птиц, цель: экологическое воспитание

Игры с выносным материалом: рули, машины. П/и «Паровоз» , цель: закреплять умение играть по правилам

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Среда 10 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика, рассматривание картинок на тему «Женские профессии», цель: формировать представление о женских профессиях

Пальчиковая гимнастика «Солнышко» с Ташей и Женей, цель: формировать умение согласовывать действия с речью

Продолжать учить аккуратно есть за солом, ситуативный разговор «За столом я глух и нем», цель: воспитание культурно-гигиенических навыков

Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей

                                           Консультация «Ребенок и игрушка»

НОД

Музыка - по плану муз.руководителя. Речевое /Cоциально-коммуникативное развитие/ЧХЛ – «Наша мама». Цель: Активно воспринимать текст, произносить отдельные слова

Прогулка

Наблюдение за снежинками Продолжать знакомство с природным явлением – снегом

Индивидуальная работа: учить Алёну перешагивать через бордюр

Трудовые поручения: собрать снег в кучу для построек.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов

Игра «Весёлые покупатели», цель: знакомить с правилами игры в магазин на прогулке.

Выносной материал: Лопатки, формочки, совочки, ведёрки, игрушки

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

КГН: организованное возвращение с прогулки (парами), продолжать учить самостоятельно снимать обувь, аккуратно ставить её в шкафчик

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья, просмторт кукольного театра «Колобок», цель: знакомство со сказками, развитие речи, внимания, памяти

Учимся самостоятельно обуваться с Миланой

Рассматривание иллюстраций на тему «Профессии», це5ль: продолжить знакомство с профессиями

Д/и «Очень мамочку люблю» , цель: активизировать в речи детей слова добрая, красивая, заботливая

Прогулка

Наблюдение за погодой, сравнение погоды утром и вечером, закрепление признаков весны

Индивидуальная работа: учимся ходить парам с Сашей П. и Аланом

Трудовые поручения: расчищаем дорожки от снега, цель: закрепить умение правильно пользоваться лопаткой

Игры с выносным материалом: лопатки, грабельки. П/и «Веснянка»

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Четверг 11 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика. Д/и «Кто что делает?», рассматривание сюжетных картин, цель: закрепление названий профессий

Дыхательная гимнастика «День рождения», цель: развитие речевого дыхания с Марьям

Музыкальные игры под аудио-сопровождение «Мишка косолапый», «У жирафа пятня-пятнышки везде», «Жили у бабуси», цель: развивать слух, чувство ритма

Д/и« «Кукла Катя проснулась» цель: закрепление знаний об одежде и последовательности одевания

                                           Консультация «Ребенок и игрушка»

НОД

Физическое развитие - По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Цель: Повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве. Игры-занятия с дидактическим материалом - Разложи правильно. Цель: Формировать умение группировать по величине однородной предметы и сравнивать разнородные предметы. Воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность.

Прогулка

Наблюдение за птицами, цель: расширять представления о птицах

Индивидуальная работа: «Летает- не летает» со Светой, цель: развитие внимания, мышления, логики

Трудовые поручения: собрать игрушки в корзину после прогулки, цель: учить выполнять элементарные трудовые поручения

П/и «Раз, два, три – к дереву беги», цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу, развивать наблюдательность

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

КГН: : организованный уход с прогулки (парами), организованный подъём по лестнице (держимся за перила), учить аккуратно складывать одежду в шкафчики

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Ситуативный разговор «Зачем мама ходит на работу».

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к маме

Игра с Никой и Светой "Когда это бывает?" — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель:закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Побуждать детей самостоятельно и правильно одеваться

Игровое упражнение «Мама кормит малыша», цель: учить выполнять игровые действия, поддерживать интерес к игре

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями, научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)

Прыжки в длину с Максимом, цель: развитие движений

Трудовые поручения: Расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

П/и «Ворона и собачка»

Цель: учить подражать движениям и голосам птиц, учить передвигаться, не мешая друг другу

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Тема: «8 марта. Профессии»

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах.

                                                                         Пятница 12 марта

Утро

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Приём детей в группу. Утренняя гимнастика «За воротами весна».

Рассматривание сюжетных картинок «Покажи, кому принадлежит» с Аланом, цель: правильное произношение звуков

Д/и «Чей предмет», цель: прививать знания о профессиях, принадлежность определённых вещей к той или иной профессии

Совместная деятельность в центрах развития: раскрытие темы «Профессии» в образовательной ситуации «Кукла Катя идёт в магазин»

                                 Консультация «Ребенок и игрушка»

НОД

Развитие речи - Что подарим маме?, цель: Продолжать формировать зрительное внимание, выбирать картинки по словесному указанию взрослого, понимать и употреблять в речи существительные, обозначающие подарки. Игры-занятия со строительным материалом - «Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета», цель: Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей

Прогулка

Наблюдение за деревьями, цель: расширять представления о признаках весны

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Достань предмет» с Мишей, цель: учить выполнять прыжок в высоту  разбега с касанием предмет

Трудовые поручения: Расчистка дорожек от снега, цель: совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду

П/и «Зайчики». Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

П/и «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

КГН: организованный уход с прогулки (парами), организованный подъём по лестнице (держимся за перила), продолжать учить аккуратно складывать одежду в шкафчики

Вечер

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Словесная игра «Ласковые слова для мамы»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к маме

Индивидуальная работа: моем руки вместе с Марьям под потешку «Водичка-водичка, умой моё личико», цель: продолжать учить правильно умываться, мыть руки с мылом

Трудовые поручения: убираем игрушки на место после игры

Д/и «Кто как кричит?», цель: развитие звукоподражания

Прогулка

Закрепление утренней темы, закрепление представлений о признаках весны

Индивидуальная работа: бег парами с Максимом и Алёной, цель: развитие движений

Трудовые поручения: уборка участка группы от мусора (веток, листочков)

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу

П/и «Мы веселые ребята»

Цель: учить детей выполнять действия согласно указаниям воспитателя

Выносной материал: Ведерки, грабли, метелки, игрушки