Деловая игра с педагогами "Что? где? когда?"
учебно-методический материал

Деловая игра с педагогами «Что? Где? Когда?»

на тему: «Использование технологий целенаправленного формирования ценностного отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни».

Подготовила:

старший воспитатель: Ванишвили Н.В.

         Ведущий: музыка 0 Добрый день, уважаемые педагоги! Сегодня мы начинаем серию игр «Что? Где? Когда?». Игра посвящена теме «Использование технологий целенаправленного формирования ценностного отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни»

 Целью игры является актуализация проблемы сохранения и укрепления здоровья детей. Повышение компетентности педагогов в формировании здорового образа жизни детей, негативного отношения к вредным привычкам; объединение усилий детского сада и семьи в вопросе формирования у детей полезных привычек; формировать навык позитивного общения педагогов, умения работать в коллективе.

Но прежде чем мы начнем, давайте поздороваемся друг с другом. Но это необходимо делать так: если я поднимаю ладонь красного цвета – надо пожать руки, если ладонь зеленая цвета – погладить по плечу, желтая ладонь – поздороваться (прикоснуться) спинами. ( звучит музыка 1)

(Педагоги двигаются под музыку. Ведущий поднимает одну из трех ладоней)

   Игровое упражнение «Подарки».

 Предлагает педагога встать в круг.

 Сегодня мы будем дарить друг другу подарки, сохраняющие или укрепляющие    

 здоровье. Средством пантомимы изобразить предмет для здоровья и подарить его  

 соседу. Принявший подарок называет его и дарит свой.

Ведущий: Здоровье детей является абсолютной ценностью и включает в себя три составляющие – биологическая, психологическая и социальная. В последнее время обоснованную тревогу вызывает состояние здоровья детей дошкольного возраста. И родители, и воспитатели хотят видеть детей здоровыми, веселыми, физически хорошо развитыми.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны.

Ведущий. Психология – это академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах. (Душа, знание). А знаем ли мы себя? Для этого проведем тест «Геометрические фигуры».

Перед Вами геометрические фигуры:

Посмотрите на них очень внимательно. Попробуйте их ощутить, как самое себя. Какая из фигур Вам ближе, роднее? Про какую из фигур можете сказать: «Вот это точно я».

Выбранная фигура и олицетворяет Вас. А теперь послушайте, о чем говорит Ваш выбор.

Квадраты.

Если вашей основной фигурой оказался Квадрат, то вы – неутомимый труженик. Трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы, - вот основные качества истинных Квадратов. Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей области. Этому способствует и неутолимая потребность в информации.

Треугольники.

Эта форма символизирует лидерство, и многие Треугольники ощущают в этом свое предназначение. Самая характерная особенность истинного Треугольника – способность концентрироваться на главной цели. Они – энергичные, сильные личности. В тесте Люшера они часто предпочитают зеленый цвет и рисуют елку, когда их просят нарисовать дерево.

Из Треугольников получаются отличные менеджеры. Главное отрицательное качество «треугольной» личности: сильный эгоцентризм, направленность на себя. На пути к вершинам власти они не проявляют особой щепетильности в отношении моральных норм. Треугольники заставляют все и всех вращаться вокруг себя… Может быть, без них жизнь потеряла бы свою остроту.

Прямоугольники.

Это – люди, не удовлетворенные тем образом жизни, который они ведут сейчас, и поэтому занятые поисками лучшего положения.

• Быстрые, крутые и непредсказуемые изменения в поведении Прямоугольника обычно смущают и настораживают других людей, и они сознательно могут уклоняться от контактов с «человеком без стержня».
• Однако у Прямоугольника обнаруживаются и позитивные качества, привлекающие к нему окружающих: любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и… смелость! Они открыты для новых идей, ценностей, способов мышления и жизни, легко усваивают все новое. Правда, оборотной стороной этого является чрезмерная доверчивость, внушаемость. Поэтому Прямоугольниками легко манипулировать.
• Круги.
• Круг – это мифологический символ гармонии. Тот, кто уверенно выбирает его, искренне заинтересован прежде всего в хороших межличностных отношениях. Высшая ценность для Круга – люди.
• Круг – самая доброжелательная из пяти форм. Он чаще всего служит тем «клеем», который скрепляет и рабочий коллектив, и семью, т. е. стабилизирует группу. Круги – лучшие коммуникаторы прежде всего потому, что они лучшие слушатели. Они обладают высокой чувствительностью, развитой эмпатией – способностью сопереживать.
• Зигзаги.
• Эта фигура символизирует креативность, творчество, хотя бы потому, что она самая уникальная из пяти фигур и единственная разомкнутая фигура. Если вы твердо выбрали Зигзаг в качестве основной формы, то вы скорее всего истинный «правополушарный» мыслитель, инакомыслящий.
• Зигзаги просто не могут трудиться в хорошо структурированных ситуациях. Их раздражают четкие вертикальные и горизонтальные связи, строго фиксированные обязанности и постоянные способы работы. В работе им требуется независимость от других и высокий уровень стимуляции на рабочем месте. Тогда Зигзаг «оживает» и начинает выполнять свое основное назначение – генерировать новые идеи и методы работы.
• А теперь вернемся к нашей теме и начнем нашу игру.
• Ведущий: Одним из главных условий успешности работы в этом направлении является грамотная организация здоровьесберегающего процесса в детском саду. А микросреда дошкольного учреждения должна отвечать не только санитарно-гигиеническим требованиям. Она должна отвечать требованиям гигиены нервной системы, психологической безопасности, гигиены социальных отношений.
• 1 раунд
• (Крутится волчок, звучит музыка «Дикая лошадка» из передачи «Что? Где? Когда?») музыка 2
• Ведущий: внимание «Черный ящик»
• (звучит музыка «Черный ящик» из передачи «Что? Где? Когда?», ассистент вносит черный ящик) музыка 3
• Ведущий: Древние греки говорили: «В здоровом теле – здоровый дух» немало пословиц и поговорок о здоровье сложено и русским народом, о чем они говорят?
• (педагогам раздаются фрагменты пословиц, каждая из которых написана определенным цветом, каждая из которых они должны собрать из частей пословицу о здоровье)

Варианты: Команда №1

1) В здоровом теле…. (здоровый дух)

2) Здоровье всему…. (голова)

3) Кто спортом занимается…. (тот силы набирается)

4) Забота о здоровье лучшее (лекарство)

5) Двигайся больше, проживешь…. (дольше)

1) Здоровье в порядке… (спасибо зарядке)

2) Здоровье дороже (денег, богатства)

3) Береги платье снову…. (а здоровье смолоду)

4) Болен лечись, а здоров…. (берегись)

5) Здоровье сгубишь, новое …. (не купишь)

2 раунд

•  «Волшебный мешочек». (Крутится волчок, звучит музыка «Дикая лошадка» из передачи «Что? Где? Когда?») музыка 2

Достаньте из мешочка предмет и ответьте: «Какой вид оздоровления он отражает»

1) фасоль – сухой бассейн

2) подушечка с травой – фитотерапия

3) диск – музыкотерапия

4) апельсин – ароматерапия

5) мыльные пузыри - игры на дыхание

6) кукла – арт-терапия

7) перчатка – пальчиковая гимнастика

8) цветок – цветотерапия.

• 3 раунд
• (Крутится волчок, звучит музыка «Дикая лошадка» из передачи «Что? Где? Когда?») музыка 2

задание: Назовите формы физкультурно-оздоровительной работы и составьте их рейтинг по степени важности по вашему мнению?

На доске заготовлен ватман и маркер, педагоги записывают, затем ставит цифрами степень важности.

Выглядит это следующим образом:

• Физкультурные занятия
• Утренняя гимнастика
• Физкультурные досуги и праздники
• День здоровья
• Дополнительные занятия кружков спортивной секции и хореографии
• Формирование культурно-гигиенических навыков
• Подвижные игры
• Походы, экскурсии
• Динамические паузы на занятиях
• Закаливающие процедуры
• Занятия по ОБЖ и ЗОЖ
• Выпуск газеты для родителей

Таким образом, мы видим как многообразен данный раздел работы с детьми, и все виды деятельности на наш взгляд важны. Качество их проведения зависит насколько педагог грамотно спланирует и построит свою деятельность с детьми.

• 4 раунд
• (Крутится волчок, звучит музыка «Дикая лошадка» из передачи «Что? Где? Когда?») музыка 2

Что должен знать, уметь педагог, чем  владеть?

• Анатомо-физиологические и психологические особенности детей
• Задачи физического воспитания
• Закономерности формирования навыков
• Методику обучения и воспитания
• Принципы отбора упражнений
• Способы организации детей
• Технику выполнения основных движений
• Методику диагностирования
• Методику проведения всех типов занятий

Чем должен владеть?

• Техникой выполнения движений
• Осуществлять грамотное планирование
• Научными методами контроля за нагрузками (индивид. и групповыми)
• Анализом результатов двигательной подготовленности детей
• Навыками работы с оборудованием

Что должен уметь?

• Организовать процесс физического воспитания детей, выбирая целесообразные средства, методы, формы работы
• Организовать обучение движениям , подвижным играм
• Организовать активный отдых детей
• Организовать работу по пропаганде знаний по ЗОЖ.

• Ведущий: Как вы знаете, большую роль играет пропаганда здорового образа жизни среди родителей воспитанников. Педагоги нашего детского сада консультируют родителей, проводят беседы, предлагают буклеты о здоровье детей и семьи, индивидуальные консультации,  рекомендации  и т.д.
• Ведущий: Уважаемые  знатоки, вот и подошла к концу интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». Предлагаю подвести итоги нашей встречи и выполнить заключительное задание.
• Знатокам дается поднос, на котором находятся карточки с изображением цветов (сорняки и розы).
• Ведущий: Подумайте и запишите полезные привычки (относящие к здоровому образу жизни) на карточки с изображением роз, а вредные привычки – на карточки с изображением сорняков.

• (звучит музыка «Что? Где? Когда?») музыка 4

• Ведущий: А теперь расскажите, что у вас получилось. Какие полезные привычки вы будете формировать у ваших малышей в первую очередь?
• (знатоки называют свои варианты. Ассистент собирает розы и приклеивает их на лист А3, на котором изображены ваза, стебли и листья роз. Получается коллаж в виде букета роз)
• А теперь перечислите вредные привычки, которых вы не хотели наблюдать у своих детей.
• (знатоки называют варианты вредных привычек, на карточках с изображением сорняков. Ассистент убирает эти карточки в корзинку для мусора)
• (звучит музыка «Что? Где? Когда?»)
• Ведущий: Уважаемые знатоки, вы справились с заданием отлично. Надеюсь, что предложенная тема была интересна.
• В заключении прошу вас сказать одним словом, какие эмоции, ощущения вызвала у вас данная игра. Большое спасибо всем участникам.