Педагогический совет - деловая игра «Мозговой штурм»
методическая разработка

Педагогический совет -  деловая игра

      «Мозговой штурм»

                                       Исполнитель: Харитонова Е.С.

  Цель: Организация умственной деятельности педагогов, направленной на поиск идей, путей, видов деятельности для решения проблемы педсовета.

                   Ход игры

              1.  Генерирование идей, их формулировка.

              2. Оценка или анализ этих идей.

                 3.  Ранжирование и выделение значимых для решения    проблемы идей.

              4. Выбор и вербальное оформление идеи или предложения.

.Важной составляющей, способствующей успеху проведения мозгового штурма, являются особые условия его пропс и опирающиеся на следующие правила:

Отсутствие всякой критики:

• во время выдвижения идей запрещаются их критики,одобрительные замечания, иронические реплики и т. п.;
• нежелательно также неявное высмеивание чьей-либо или, наоборот, чрезмерное покровительство ей;
• важно не показывать, что та или иная идея не имеет ценности, то есть нельзя игнорировать чье-либо предложение или демонстрировать критичное к нему отношение невербальными жестами и мимикой (пожимая плечами, поднимая брови, демонстрируя скепсис или ухмылку и т. п.).

Поощрение предлагаемых идей:

• одобряются внешне и принимаются все высказанные причем оказывается предпочтение не систематическому логическому мышлению, а озарениям, необузданной и безграничной фантазии в самых разных направлениях;
• ставится превыше всего количество высказанных идей, а их качество;
• идеи презентуются короткими предложениями.

Равноправие участников мозгового штурма:

• чтобы иметь стимул выдвигать свои идеи, каждый участник должен чувствовать, что его предложение будет услышано и стоит рассмотрения;

для предотвращения доминирования одного или двух

членов группы целесообразно установить систему, при которой каждый участник штурма может высказать свое предложение в порядке очереди, что позволит привлечь к генерированию идей всех участников;

• если у кого-то из участников нет идеи или предложения,об этом нужно сразу же заявить, и никто не должен эту ситуацию комментировать и выяснять, по какой причине обучаемый не может внести предложение;
• в случае возникновения ситуации, когда все предложения исчерпаны, руководитель штурма может простимулировать группу дополнительно с помощью каких-либо рекомендаций или инициатив.

Свобода ассоциаций и творческого воображения:

• в мозговом штурме существует запрет на введение каких-либо ограничений;
• любая предложенная идея (даже если она не относится к обсуждаемой проблеме) стоит рассмотрения и внимания участников, так как может вызвать ассоциацию у кого-либо из членов группы и привести к рождению новой идеи;
• высказанные ранее идеи любой участник штурма может развивать, интегрировать, получать из них новые ассоциативные комбинации;

- идеи могут высказываться без обоснования;

-        допускается выдвижение заведомо нереальных, фантастических, шутливых, оригинальных идей.

                Творческая атмосфера на «игровой поляне»:

• между участниками мозгового штурма поддерживаются демократические, партнерские и дружественные отношения;
• создается и закрепляется такая обстановка, в которой допускаются шутка, каламбур, юмор и смех;
• руководитель мозгового штурма инициирует атмосферу максимального психологического комфорта: улыбается, одобряет, поддерживает, восхищается, радуется, не скупится   на комплименты и т. д.