Примерный «Лист самооценки образовательной деятельности воспитателя».
методическая разработка

1.Перечень педагогических компетенций в соответствии с ФГОС ДО

2. Результаты самооценки

Достаточный уровень проявления в деятельности.

Неполный уровень проявления в деятельности.

Эти компетенции отсутствуют

1. Позволяют  ли методы, используемые  Вами,  и содержание организованной  деятельности, определить характер Вашего взаимодействия  с детьми,   как личностно-развивающий и гуманистический?

2. Вы используете все формы  детских видов деятельности, специфических для данной возрастной группы: игровую, проектную, двигательную,  коммуникативную, трудовую, по восприятию художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательскую, продуктивную,  музыкальную,  художественно-эстетическую?

3. Вы владеете  разнообразием методов и приемов    результативного формирования   у детей навыков самообслуживания и элементарного бытового труда (в помещении и на улице)?

4.Используемые Вами формы и методы взаимодействия с детьми  обеспечивают амплификацию детского развития?

5. Методы построения развивающей образовательной деятельности ориентированы Вами на зону ближайшего развития каждого ребенка группы?

5.Вы владеете методами  и приемами, обеспечивающими   индивидуализацию  образовательной  деятельности?

7. Вы используете  ситуации  развития и культурные практики, для приобщения детей к социокультурным  нормам, традициям семьи, общества и государства?

8. В Вашей   деятельности  системны и разнообразны используемые   методы  развития   детского экспериментирования?

9. Какие  из нижеперечисленных методов   взаимодействия с детьми  используете  Вы  для  создания социальной ситуации развития:

- методы непосредственного  общения с каждым ребенком;

  - приемы проявления  педагогом  уважительного  отношения к каждому   ребенку, к его чувствам и потребностям, в ходе взаимодействия  с  каждым из них;

- методы и приемы позитивной оценки индивидуального развития детей;

 -  приемы  поддержки индивидуальности и инициативы детей  через создание условий для свободного выбора  детьми деятельности  и участников совместной деятельности;

- приемы  недирективной  помощи  детям для  поддержки  детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности: игровой, проектной, двигательной,  коммуникативной, трудовой,  познавательно-исследовательской, продуктивной, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкально-художественной;

- методы поддержки  спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

- методы, способствующие  овладению детьми культурными средствами деятельности;

- методы формирования общей культуры личности ребенка;

 - методы  формирования  у детей навыков самообслуживания и культурно- гигиенических навыков;  

  - методы развития умения детей работать в группе сверстников?

10.Вы владеете  методами результативной организации различных видов двигательной  формы активности детей: утренней гимнастики; физминуток; гимнастики пробуждения; подвижных игр  на все виды основных движений; спортивных игр; физкультурных занятий  на прогулке?

11.В  достаточной ли мере Вы используете метод художественного слова  в ходе  организации различных режимных моментов?

12.Интересно и  результативно ли организуете  культурные практики  по восприятию художественной литературы и фольклора?

13.Позволяет ли уровень Ваших педагогических компетенций  результативно использовать  в  образовательной деятельности различные виды культурных практик: художественную, игровую, организационную, образовательную, коммуникативную, исследовательскую?

14. Используете  ли Вы  личностный потенциал  своих  авторских методов и приемов результативного  осуществления ситуаций взаимодействия и общения, для индивидуализации образовательной деятельности с детьми?

15.Формируете ли Вы традиции группы, соответствующие социокультурным  нормам поведения детей?

16.Результативно умеете  организовать  специфические виды  деятельности для детей с ООП и ОВЗ.

17.Комплексно осуществляете полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях  ФГОС?

18. Владеете процессом организации конструктивного взаимодействия  детей в разных видах деятельности,

18.Владеете ИКТ-компетентностями:

  - общепользовательская ИКТ-компетентность;

-   общепедагогическая ИКТ-компетентность;

 - предметно-педагогическая ИКТ-   компетентность

19.Отражается   ли в Вашей деятельности система методов для реализации  Вашего  приоритетного направления  образовательной деятельности,  учитывающего  потребности  и интересы детей  группы?

20.Осуществляете педагогическую диагностику и на ее основе выстраиваете и  реализуете индивидуальную  образовательную  траекторию развития  (ИОТР) ребенка.

21.Владеете  педагогическими  компетенциями, позволяющими Вам оказать психолого-педагогическую поддержку семьи каждого воспитанника в повышении их компетентности в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей?

22.Владеете  компетенциями, позволяющими Вам создавать ППРОС для данного  дня (недели, месяца), охватывающую  все виды  совместной деятельности детей: игровой, художественно-эстетической, двигательной, познавательно-исследовательской, трудовой, конструирования, музыкальной и коммуникативной; в соответствии с  календарно-тематическим планированием?

23. Осуществляете педагогическую деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса.

3. Само рекомендации   педагога: