Обязательные документы для работы учителя-логопеда в МБДОУ
статья

Международные федеральные документы

1.Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. – ООН, 1990.

2 . Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации».

3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

6. Приказ Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 г. № 761 н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

7. Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г. № 08–249 // Вестник образования.– 2014. – Апрель. – № 7.

Организационно-содержательные аспекты обеспечения инклюзивного образования определяются   локальными актами дошкольной организации

• Устав образовательной организации (ФЗ от 29.12.2012 № 273–ФЗ, ст. 25) (вносится пункт по организации работы с детьми с ОВЗ).
• Положение об организации инклюзивной практики в ДОУ.
• Приказ об открытии групп комбинированной и/или компенсирующей направленности.
• Договор образовательной организации с родителями (законными  представителями) воспитанников. В котором  определяются права и обязанности всех участников инклюзивного образования. А также правовые механизмы изменения образовательного маршрута в соответствии с особенностями и возможностями ребенка.
• Приказ об утверждении основной образовательной программы дошкольного образования образовательного учреждения (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ, ст.12).
• документы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) (приказ, положение, план);
• Договор с психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК);
• Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении.

Документы, регламентирующие коррекционно-педагогический процесс в ДОО для детей с нарушениями речи.

Основная образовательная программа ДОО разрабатывается на основании «Примерной основной образовательной программы» и «Примерной адаптированной основной образовательной программы».

Программа определяет содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи.  

Выбор образовательного маршрута ребенка с тяжёлыми нарушениями речи осуществляется исходя из рекомендаций ПМПК.

Рабочая программа разрабатывается с учетом требований ФГОС и основной  образовательной программой дошкольной образовательной организации.

Коррекционно-педагогический процесс осуществляется на основе рабочих программ и «Примерной адаптированной образовательной программы» учителями-логопедами, воспитателями, дефектологами.

Речевые карты, планы индивидуальной работы, календарно-тематические планы, циклограмма работы, тетрадь консультирования, журнал посещаемости.