Сценарий Педагогического совета с элементами деловой игры «Профессиональные требования Стандарта к педагогу ДОУ: проблемы и пути их решения»
методическая разработка

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №121 комбинированного вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

 Педагогический совет  (с элементами деловой игры)

«Профессиональные требования Стандарта к педагогу ДОУ: проблемы и пути их решения»

        Цель: Выявление проблем, затруднений в профессиональной деятельности педагогов, развитие на основе анализа проблем профессиональной компетентности педагогов, совершенствование социально-психологической культуры современного педагога в соответствии ФГОС ДО и Профессиональных стандартов в области образования.

Задачи:

-Сформировать компетенции  в вопросе педагогического стандарта педагога.

-Стимулировать развитие инициативы, творчества.

-Воспитать интерес к педагогическому поиску, познанию себя.

-Определить перспективы дальнейшей методической работы в дошкольном учреждении по внедрению профессиональных стандартов.

Повестка дня:

1.Вступительное слово заведующего с анализом выполнения решения предыдущего педсовета.

2.Выступление зам. зав. по УВР с анализом анкет по выявленным профессиональным затруднениям педагогов.

3.Деловая игра: творческие задания.

4. Принятие решений педагогического совета.

Технологическая схема организации педсовета

        Участники: 5 групп педагогов, разделенные по принадлежности к той или иной педагогической должности (воспитатели комп. гр., воспитатели общеразв. гр., логопеды, дефектологи, муз. руководители)

Предварительная работа:

1. Проведение анкетирования.

        План проведения:

Педагоги входят в зал и рассаживаются на определенное место. (стулья стоят полукругом, перед ними небольшие столики с материалами).

Здравствуйте, вы сегодня сидите необычно, полукругом и разделены на небольшие группы. Как вы думаете, почему я вас так разделила? Для продуктивной работы нам надо выбрать правила.  Активность  Право на любое мнение  Оценок не ставим, каждый человек – это индивидуальность, значит, каждый имеет право на свое мнение. Вы не против таких правил?  

Перед вами на столах пазлы, составьте их и узнаете тему нашего педсовета.

В этой коробке (показываю) хранится некий сюрприз, какой? Сейчас узнаем (вынимает очки). Очки эти волшебные, тот, кто их надевает – стремится к познанию нового! Прошу Вас примерить по очереди очки и ответить на вопрос: «Что вы ожидаете от сегодняшнего Педсовета?»

Сначала мы с вами должны четко определить для чего нужен Профстадарт?

(на экране появляется: 

Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.  

Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.  

Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.  

Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Можно коротко сформулировать практическое применение профессионального стандарта:  

Для работодателя: - формулировка требований к работникам.  

Для работника - оценка соответствия имеющихся у него компетенций требованиям рынка труда и конкретного работодателя.  

Давайте сравним чем чисто внешне отличается Профстандарт от ЕКС. (задание 1)

Теперь давайте найдем, какие новые требования к вашей квалификации предъявляет Стандарт. (задание 2).

Само по себе появление нового, пусть даже самого прогрессивного документа, утверждённого на высшем уровне, не переломит ситуацию в образовании. Успеха следует ожидать только там, где будет осознано, что утверждение стандарта профессиональной деятельности педагога — лишь начало масштабного образовательного проекта. Для его реализации потребуются слаженные усилия администраторов всех уровней, руководителей институтов, обеспечивающих подготовку и переподготовку кадров, а также добрая воля самих педагогов, осознавших необходимость менять себя. В конце концов, главное качество педагога — это умение учиться самому. Поэтому одним из ключевых вопросов, связанных с внедрением профессионального стандарта, неизбежно становится проблема повышения мотивации педагогов к его освоению.

Анализ анкетирования.

Педагог – ключевая фигура реформирования образования. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу.

Давайте обрисуем портрет современного педагога 21 века (задание 3):

• Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному, физическому совершенству;
• Умеющий отбирать наиболее эффективные методы, приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;
• Обладающий высокой степенью профессиональной компетенции, должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов.
• Готовый  к переменам, мобильный, способный к нестандартным трудовым действиям, ответственный и самостоятельный в принятии решений
• Добрый, красивый, веселый, коммуникабельный,  настоящий профессионал своего дела.

Мы пришли к выводу, что профессиональная компетентность педагога – необходимое условие повышения качества педагогического процесса. И что некоторые качества нужно повысить.

Как повысить профкомпетентность педагога?

Какие же формы повышения профессиональной компетентности педагогов вы могли бы назвать самыми эффективными?

Мнения участников

Фразы на экране:

-курсы повышения квалификации,

-исследовательская, экспериментальная деятельность,

-инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий,

- активное участие в педагогических  конкурсах, мастер- классах,

-участие в методических объединениях,

- умение ориентироваться в информационном потоке,

-обобщение собственного педагогического опыта,

и самое главное- самообразование.

Критериями самообразования являются:

-эффективность профессиональной деятельности,

-творческий рост педагога,

-внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

Существуют различные формы самообразования. Приведём основные из них: 

 изучение литературы, обзор информации в интернете, прослушивание лекций, докладов, консультаций, посещение семинаров, конференций, тренингов,  а также практическая деятельность.

Таким образом, в условиях реализации нового ФГОС ДО, в рамках профессионального стандарта педагога неотъемлемой частью педагогической деятельности является непрерывное повышение своей профессиональной квалификации, непрерывное самообразование. 

И в заключении нашего Педсовета, я хочу дать вам домашнее задание заполнить свой личную индивидуальную карту профессионально-личностного развития. Срок сдачи…….  

Решение педагогического совета:

1.Разработать паспорт профессиональных компетенций педагогов ГБДОУ № 121

2. Разработать план мероприятий по апробации профессиональных стандартов в ГБДОУ № 121

3. Разработать и систематизировать методические материалы по внедрению профессиональных стандартов в ГБДОУ № 121

Сейчас узнаем (вынимает очки), надев Очки волшебные, ответьте на вопрос: «Что вы узнали нового, что понравилось, что еще бы хотели узнать от сегодняшнего Педсовета?»