Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе (компенсирующей направленности)
учебно-методический материал (подготовительная группа)

месяц

неделя

тема

СЕНТЯБРЬ

1

Обследование детей учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Диагностика индивидуального развития детей воспитателями и педагогом-психологом. Заполнение диагностических листов.

2

3(1)-20.09

Осень. Признаки осени

4(2)-27.09

Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах

ОКТЯБРЬ

1(3)-04.10

Фрукты. Труд взрослых в садах

2(4)- 11.10ф

Деревья осенью

3(5)- 18.10

 Грибы, ягоды

4(6)- 25.10

Человек. Части тела

НОЯБРЬ

1(7)-1.11

Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда.

2(8)-8.11ф

Игрушки

3(9)-15.11

Продукты питания

4(10)-22.11

Одежда, обувь

5 (11)- 29.11

Головные уборы

ДЕКАБРЬ

1(12)- 6.12ф

Зима. Зимние месяцы  Ханты-Мансийский АО

2(13)-13.12

Зима. Зимующие птицы  

3(14)-20.12

Новый Год. Рождество

ЯНВАРЬ

1

У детей зимние каникулы

2(15)- 10.01

Дикие животные

3(16)- 17.01ф

Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных.

4(17)- 24.01

Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых сделана мебель.

ФЕВРАЛЬ

1(18)-31.01

Домашние птицы

2(19)- 07.02

Орудия труда. Инструменты

3(20)- 17.02ф

Наша Армия. День защитника Отечества

4(21)- 21.02

Животный мир морей и океанов. Пресноводные и аквариумные рыбы

МАРТ

1(22)- 28.02

Весна, весенние месяцы. Первые весенние цветы. Мамин праздник.

2(23)-7.03

Перелетные птицы

3(24)- 14.03ф

Наша Родина – Россия. Москва – столица России. Наш родной город

4(25)- 21.03

Профессии. Сельские профессии, с/х инструменты

5(26)- 28.03

Комнатные растения, размножения, уход

АПРЕЛЬ

1(27)-04.04

Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте.

Трудовые действия

2(28)-11.04ф

Космос

3(29)-18.04

ПДД

4(30)-25.04

Цветы. Насекомые

МАЙ

1(31)-02.05

День Победы

2(32)-10.05.ф

Скоро в школу. Школьные принадлежности.

3,4

Обследование детей учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Диагностика индивидуального развития детей воспитателями и педагогом-психологом. Заполнение диагностических листов.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Ознакомление с окружающим. Осень (признаки)»

Задачи: Уточнять знания детей об осени, ее признаках, а так же о том, что у любого объекта есть часть. Побуждать детей самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между жизнедеятельностью живого организма и условиями, в которых он находиться. Подвести к пониманию взаимозависимости всех объектов данной системы.

Беседа: «Как дикие животные готовятся к зиме».

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по  теме «Осень» и беседа по ним.  

Рассматривание листьев березы, дуба, клёна, рябины.

Рассматривание изображения осеннего дерева (строение дерева, называние частей дерева), рассматривание плодов различных деревьев.

Обучение отгадыванию загадок об осени с опорой на картинки

Исследовательская деятельность:

рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету)

свойства мокрого песка.

Наблюдения в природе.

Дидактические игры:

«Раскладываем листочки»  (ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу)

«Посчитаем листочки» (соотношение слов «один», «два», «много», «ни одного»)

«Сбор листочков» (упражнение детей в счете в пределах  5, сравнение множеств)

Упражнения:

«Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха)

«Капли дождя» (учить воспроизводить простой ритм)

Дидактические игры и упражнения:

 «Один – много» (образование множественного числа существительных)

«Назови ласково» с мячом (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами);

«Когда это бывает?» (развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления)

Развитие речи

Тема: «Осень, осень, в гости просим» (описательный рассказ)        

Задачи: Повторить с детьми приметы начала осени, сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки объекта.

Продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели.

Предметные картинки по временам года.

Алгоритм - составление загадок

ФЭМП

Занятие 3

   • Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами.

   • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

   Занятие 4

   • Познакомить с цифрой 3.

   • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

   • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Труд-продукт (товар)»

Цель: воспитывать уважение к людям разных профессий, к результату их труда

- познакомить с понятиями: труд, продукт, товар, профессия.

Конструирование

Тема: «Листопад - волшебник» (Работа с природным материалом).

Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе с природным материалом

Аппликация

Тема: «Роняет лес осенний свой убор».

 Задачи: Учить вырезать круглые и овальные формы из квадрата и овала, плавно срезая углы; сочетать элементы композиции по цвету, форме.

 Формировать умение работать ножницами.

 Воспитывать аккуратность, эмоциональное восприятие природы

«Разноцветные листья» (развитие цветовосприятия, цветоразличения; согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе);

«Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Осень»);

 «Осенние листочки» (учить составлять предложения по совершенному действию и вопросам с использованием имен существительных единственного и множественного числа);

Речь с движением: упражнение «Дождик»

Кленовые листья (ладошки напряжены, пальцы разведены в стороны),
дубовые листья (пальцы прямые, плотно прижаты друг к другу).

Развитие мелкой моторики:

Упражнение «Обведем кленовый лист по точкам и раскрасим»;

Упражнение «Обведём каплю и зонтик по точкам».
Упражнение: «Чистюля»

Лепка

Тема: «Осенний калейдоскоп»

Задачи: Учить передавать форму листьев. Основную форму лепка всей кистью. А детали прорабатывать пальцами.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры(мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Беседа: «Могут ли деревья лечить?»

«О пользе деревьев и кустарников»

Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад"

Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через ручеек»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи:

Развитие игровой деятельности

Задачи.

4.Развитие интонационной выразительности:  

Спросить голосом Ворона у животных и птиц  о  готовности к холодам   (по сказке «Осень на пороге» Н. Сладкова)

6. Развитие пластической выразительности при создании образа:

Изобразить листочки, падающие с дерева и кружащиеся

7. Развитие выразительной мимики:

Изобразить грустное настроение в ненастный день, радость от листопада.

Изобразить как капуста важничает, морковка сердится  (по стихотворению Ю. Тувима «Овощи») – закрепление.

8. Этюд:

Веселый дождик, дождик уснул, дождик растет

Экскурсии:по участку детского сада; в осенний парк.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья на пикнике в осеннем лесу», «Овощной магазин».

Упражнение на снятие мышечного напряжения:

Дети стоят в кругу, закрыв глаза.

Кленовые листья (ладошки напряжены, пальцы разведены в стороны),
дубовые листья (пальцы прямые, плотно прижаты друг к другу).

2. Пальчиковый игротренинг для развития  моторики рук, необходимой для свободного кукловождения:

«Осенние листочки» (см. карточка)

3. Дыхательное упражнение:

«Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха)  

1. На уровне лиц детей подвешены вырезанные из бумаги листья деревьев (зеленый, красный, желтый). Дети поочередно дуют на лист определенного цвета, не надувая щек.

2. Усложнение: дети, следуя указаниям педагога, дуют на свои листики (не надувая щек), изображая при этом то «слабый ветерок», то «сильный ветер», то «ветер, колышущий листья».

Беседа:

«Эти добрые слова». Анализ ситуаций.

Беседа на тему:

 «Этичные и неэтичные поступки».

Знакомство с профессиями: дворник.

Игра с песком “Стройка”.

Беседы с детьми:

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

« Почему опасно бегать с палками?»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить ,как нужно поступить.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Уважать и ценить труд взрослых.

Расширять знания и представления о профессиях.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить детей соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться песком, игра с песком “Стройка”. Хозяйственно-бытовой труд:

уборка опавших листьев, соберём ветки – сделаем участок красивым.

Ручной труд: изготовление осенних букетов для мам.

Труд в природе: сбор листьев для гербария.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «А у нас в огороде Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах»

Задача: уточнить  и закрепить знания детей об овощах Закрепить в словаре обобщающее понятие «овощи». Прививать детям любовь к родной земле, уважение к труду земледельцев; систематизировать знания детей об основных формах жизненного цикла растений; учить классифицировать овощи по цвету, форме, месту произрастания (на земле, под землёй); развивать образное мышление.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по  теме «Осень» и беседа по ним.  

Беседы: «Как вырастить рассаду»,

«О труде овощеводов»

Д/и «Один – много»

Игра “Посчитаем овощи”

«Четвёртый лишний»

«Что растёт в саду, в огороде, в цветнике»

«Назови одним словом»

И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений).

Игра «Увеличь предложение»

Игра «Большой – маленький»

Игра «Запомни, повтори»

Игра «Вершки – корешки»

Игра «Посчитаем овощи»

Обучение отгадыванию загадок об овощах с опорой на картинки

Развитие речи

Составление рассказов о труде жителей села. Составление загадок об овощах и фруктах.

Учить детей самостоятельно выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов.

Учить детей самостоятельно составлять двух - трехстрочные загадки по разным моделям

1.Составление сравнений.

2.Составление загадок по схеме

ФЭМП

            Занятие 5

   • Познакомить с цифрой 4.

   • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

   • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

   • Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

   Занятие 6

   • Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 5.

   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.

   • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Продукт-товар»

Цель: воспитывать уважение к результату труда, бережное отношение к вещам

-развивать представление детей о профессиях и о продуктах их труда

-выяснить когда продукт превращается в товар.

Конструирование

Тема: «Что нам осень в огороде припасла» (оригами)

Задачи: закрепить знания об овощах, учить работать с бумагой в технике оригами прививать детям проявление бережного отношения к окружающему миру.

Аппликация

Тема: «Ах, какие овощи»

Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), овощи ,  способ их вырезания; закрепить умение вырезать овощи, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы.

Развитие мелкой моторики:

Упражнение «Обведем овощи и фрукты по точкам и раскрасим»;

Лепка

Тема: «Корзина для овощей»

Задачи: Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. 

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.

Динамическая пауза «На лошадках»

Физкультминутка «Огородники»

Беседа: «Как устроено тело человека»

Беседа:

«Витамины и полезные продукты»

Массаж «Овощи»

Физминутка  - «Садовник»

Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами

П/и: «Ловишки», «Перебежки»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня.

Развитие игровой деятельности

Задачи : Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты.

Тема: Знакомство с человечками газа.

Задача: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Познакомить с газообразными  веществами.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Магазин»

Вспомнить материал старшей группы о твердых и жидких человечках, вспомнить свойства твердых и жидких тел.

Беседа: «Что такое общение»

Беседа: «О труде овощеводов»

Беседа: «Здоровье и болезнь»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна;

Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о своей семье.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять знания о  труде овощеводов.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Во саду ли, в огороде»

Задачи: Прививать детям любовь к родной земле, уважение к труду земледельцев; систематизировать знания детей об основных формах жизненного цикла растений; учить классифицировать фрукты по цвету, форме, месту произрастания (на земле, под землёй); развивать образное мышление.

Предварительная работа:

Сюжетно-ролевая игра «Больница», знакомство с доктором Бодрячком (кукла).

Беседы: «Как вырастить рассаду»,

«О труде овощеводов»

Д/и «Один – много»

Игра “Посчитаем фрукты”

«Четвёртый лишний»

«Что растёт в саду, в огороде, в цветнике»

«Назови одним словом»

И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений).

Игра «Увеличь предложение»

Игра «Большой – маленький»

Игра «Запомни, повтори»

Игра «Вершки – корешки»

Игра «Посчитаем фрукты»

Обучение отгадыванию загадок об овощах и фруктах с опорой на картинки

Составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы.

Развитие речи

Тема: Составление рассказов по серии картинок «Утро»

Продолжать учить выстраивать в логической последовательности серии картинок объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы.

Учить детей придумывать название серии картинок. Работа по серии картинок

ФЭМП.

   Занятие 1/ 7

   • Продолжать учить составлять число 6 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 6.

   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

   • Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

   Занятие 2/ 8

   • Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 7.

   • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.

   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Продукт-товар-цена-качество»

Цель: дать понятие цены

-узнать что такое качество товара и как оно влияет на цену

-познакомить с понятием брак

-узнать способ чтобы улучшить свой товар (украшение товара)

-изготовить атрибуты и товары для ярмарка

Лего-конструирование .

Тема: «Что нам осень принесла» (лего DUPLO )

Задачи: Учить работать с мелким конструктором прививать детям проявление бережного отношения к окружающему миру.

Аппликация.

Тема: «Банка с вареньем»

Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок(исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы.

Развитие мелкой моторики:

Упражнение «Обведем овощи и фрукты по точкам и раскрасим»;

Массаж «Овощи»

Физминутка -  «Садовник»

Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами».

Лепка.

Тема: «Ваза для фруктов»

Задачи: Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.

Динамическая пауза «На лошадках»

Физкультминутка «Огородники»

Беседа: «Как устроено тело человека»

Беседа:

«Витамины и полезные продукты»

\П/и: «Ловишки», «Перебежки»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня.

Развитие игровой деятельности

Задачи : Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин»

Беседа: «Что такое общение»

Беседа: «Здоровье и болезнь»

Беседа: «О труде овощеводов»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна;

Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о своей семье.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять знания о  труде овощеводов.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Ознакомление с окружающим «Лес – это богатство. Деревья и кустарники нашего двора».

Задачи: Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев леса.

Упражнять в различении деревьев по внешним признакам.

Знакомить с правилами поведения в лесу, личной безопасности.

Закреплять: знания о деревьях как представителях флоры Земли, их красоте и пользе; представление о сезонных изменениях в природе, об их влиянии на жизнь растений.

Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережное отношение к природе.

Учить беречь природу, отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях.

3.  Воспитывать экологически грамотное поведение в природной среде.

Экскурсии, наблюдения

1.        Прогулка

Тема: « Знакомимся с деревьями»

Цель: Уточнять понятия « дерево», « куст». Объяснить, как дерево отличить от куста.

2.        Д.и. « Найди дерево»

3.        Наблюдение

Тема: Деревья»

Цель: Показать детям березу, ель, разобрать отличительные признаки.

4.        П.и. « Беги к тому, что назову»

Чтение

( прогулка)

Наблюдение изменений в природе ранней осенью. Рассматривание деревьев на участке детского сада, узнавание их. Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень»

Исследовательская деятельность:

рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету)

свойства мокрого песка.

Наблюдения в природе.

Дидактические игры:

«Что перепутал художник»

«Разноцветные листья»

«Подбери признак»

«Лето или осень?» с мячом (закрепить знания детьми признаков осени)

 «Когда это бывает?» (развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления)

Рассказывание по теме «Осень». Разучивание стихотворения: И. Кишко «Дует, дует ветер»

Развитие речи

Тема: «Рассматривание картины И. Левитана «Березовая роща»»

Задачи: Закрепить знания о строении дерева, учить детей делать описательный рассказ о дереве, его частях: ствол, ветви, учитывая, что у берёзы есть тонкие, гибкие веточки.

ФЭМП.

Занятие 3/9

   • Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

   • Познакомить с цифрой 8.

   • Закреплять последовательное называние дней недели.

   • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Конструирование.

Тема: «Листопад - волшебник» (Работа с природным материалом).

Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе с природным материалом.

 Или   «Старичок-лесовичок»        

1. Учить детей мастерить забавные поделки, используя шишки, плоды, семена, пластилин.

2. Развивать творческую фантазию детей, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы. Развивать навыки работы с ножницами, клеем, пластилином.

3. Воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

Аппликация. Тема: «Осень-осень какого она цвета» (Декоративное панно из осенних листьев).

Задачи: 1.Учить детей продумывать сюжет своей работы, а за тем выполнять задуманное путём подбора нужного материала, подбирать для каждой фигуры панно подходящие по форме, размеру, цвету листья.

2.Развивать навыки работы с клеем и кистью, учитывая новый материал (засушенные листья). Развивать эстетическое восприятие окружающего, фантазию и воображение детей.

3. Воспитывать аккуратность.

«Разноцветные листья» (развитие цветовосприятия, цветоразличения; согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе);

«Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Осень»);

Упражнение «Обведём каплю и зонтик по точкам».

Лепка. Тема: «Осенний калейдоскоп» (коллективная работа)

Задачи: Учить передавать форму различных видов деревьев,  детали прорабатывать пальцами. Учиться работать сообща, видеть перспективу общего результата.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры(мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Беседа: «Могут ли деревья лечить?»

«О пользе деревьев и кустарников»

Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад"

Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через ручеек»

Сюжетно-дидактические игры: «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку». «Юные защитники природы».

Строительная игра.«Домик лесника»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня.

Развитие игровой деятельности

Задачи.

4. Развитие интонационной выразительности:  

Спросить голосом Ворона у животных и птиц  о  готовности к холодам   (по сказке «Осень на пороге» Н.Сладкова)

6. Развитие пластической выразительности при создании образа:

Изобразить листочки, падающие с дерева и кружащиеся

7. Развитие выразительной мимики:

Изобразить грустное настроение в ненастный день, радость от листопада.

Изобразить как капуста важничает, морковка сердится  (по стихотворению Ю. Тувима «Овощи») – закрепление.

8. Этюд:

Веселый дождик, дождик уснул, дождик растет

Экскурсии: по участку детского сада; в осенний парк.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья на пикнике в осеннем лесу»,

Художественная литература

Ф.И. Тютчев, «Есть в осени первоначальной…». А.С. Пушкин, «Унылая пора…». Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник». Загадки, пословицы и поговорки об осени.

Знакомство с профессиями: дворник.

Труд в природе: сбор листьев для гербария.

 Игра с песком “Стройка”.

Беседы с детьми:

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

« Почему опасно бегать с палками?»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Взаимодействие  с родителями детей.

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о царстве растений.

Разучить с детьми стихотворение «Зелёная страна» (Е. Серова).

Собрать гербарий из осенних цветов и листьев.

Совместно с родителями организовать  высаживание саженцев деревьев на участке детского сада.

Конкурс плакатов на экологическую тему («Зелёный город – наследие наших детей»)

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Уважать и ценить труд взрослых.

Расширять знания и представления о профессиях.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить детей соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться песком, игра с песком “Стройка”.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «В лес за грибами и ягодами.»

Задачи: Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами.

Беседа: «Для чего человеку нужен лес?»

Рассматривание иллюстраций «Природный парк «Кондинские озёра».

Обучение отгадыванию загадок по теме «Грибы».

Беседа «Что даёт человеку лес?»

Дидактические игры:

«Назови один и много»

«Что лишнее и почему?»

«Сосчитай до пяти»(боровик, опёнок, волнушка, груздь).

Сюжетно-ролевая игра:

«Путешествие в лес»

Чтение детям:В.Бианки «Про грибы то и забыл», «Осенние грибы».

Слов. Игра «Кто как голос подаёт?»,

«Какое слово не подходит?»

Физ. Минутка «Игра «Буратино».

Игра с пальчиками «Звери зимой»- ст.46-О. Крупенчук

Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт».

Пересказ рассказа В.Катаева «Грибы» с помощью сюжетных картин.

Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа Л.С. Лемешевой «Каждый кулик свое болото хвалит»        

Задачи: Учить передавать смысл прочитанного произведения по алгоритму ОТСМ - ТРИЗ        

1.        Чтение рассказа

2.        Представить рассказ (зарисовка)

3.        Драматизация рассказа.

4.        Рассказы детей.

ФЭМП

   Занятие 4/10

   • Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц.

   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

   • Развивать понимание независимости результата счета от его направления.

   • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

   • Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

   Занятие 5/11

   • с составом числа 10 из единиц.

   • с цифрой 0.

   • Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.

   • Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.

   • Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Ярмарка»

Цель: -закрепить понятия товар, цена, продавец, покупатель, качество

-изготовить товары к ярмарке

-выяснить что значит торговаться

Лего-конструирование

Тема: «Грибная полянка»

Задачи: Выделять основные части постройки, определять их назначение;

- Закреплять умения скреплять детали разными способами (со смещением, на плато, скрепляя 2 детали одной);

Аппликация.

Тема: «Грибы»

Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита .

Лепка .

Тема: «Мухомор»

Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета,

подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы.

Рассматривание иллюстраций «Грибы».

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Беседа: «Как надо заправлять кровать».

Беседа: «Правила обращения с неизвестными объектами в лесу».

Рассматривание иллюстраций.

П/и «Совушка»,

«Птицелов»,

«Лягушата и цапля»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в природе.

Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу.

.Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спорт.играм.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра:

«Путешествие в лес»

Дидактическая игра

«Что растёт в родном краю».

Беседа: «От улыбки стало всем светлей…»

Составление рассказов по серии картинок «Просто старушка»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?»

Рассматривание  иллюстраций «Запрещающие знаки».

Беседа: «Правила поведения в природе».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное

Тема: Береги свое здоровье. Части тела. Как устроено тело человека.

Задачи: закрепить представление о путях сохранения здоровья. Познакомить с частями тела и как устроено тело человека. Учить оказывать себе элементарную помощь.

Волшебник дробления, объединения

Живая картина…

Игра «Найди друзей»

«Кто главнее». Рассказы по темам: «Строение тела человека»; «Общее представление о человеке»; «Человек как часть живой природы».

Работа по серии картинок.Д/и «Из чего состоит человек», «Назови, чего у человека по два» (парные части тела). «Назови ласково», «Назови части тела человека, которых нет у животных», «Что для чего человеку нужно?» (нос нюхать и т. д) Обобщающая беседа о человеке. «А вот и я. Я – человек» Описательно-сравнительные рассказы (человек - животные, человек – растения и т. д) Загадки «Человек в загадках»

Рассматривание фото, иллюстраций, таблиц. Практические моменты. Исследовательская деятельность: сравнивание людей (девочка и мальчик; ребенок и взрослый). Д/и «Сделай целое» (разрезные картинки,

«Что услышим, увидим?»

 Наблюдение «Мы все такие разные» (с элементами исследовательской деятельности) Обследовательские действия (рассмотреть кожу, руки, лицо и т. д)

 Продуктивная деятельность.

Д/игра «Скажи правильно»

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка сказки «Два жадных медвежонка»

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

ФЭМП  -

  Занятие 6/12

   • Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

   • Познакомить с обозначением числа 10.

   • Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

   • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

   • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

   Занятие 7/13

   • Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

   • Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

   • Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Конструирование. (Ручной труд)

Тема: «Человек» (с природного материла)

Задачи: учить детей делать человека из природного материала.

Продуктивная деятельность.

Рассматривание иллюстраций.

Показ, объяснение.

Аппликация

Тема: «Человек».

Задачи: Продолжать знакомить с фигурой человека. Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать прямоугольник пополам, и еще раз пополам получая ровные полоски. Закреплять умения вырезать из прямоугольника овал. Создавать из полосок бумаги фигуру человека.

 Чтение познавательной литературы о заботе человека о своем теле («Зрение зеркало души»)

Лепка

Тема: «Буратино».

Задачи: учить детей лепить фигуру человека в несложном движении; плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки мелких деталей.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати».

Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Беседа: «Как заботиться о своей одежде».

Стихи Э. Мишковской о человеке, «Земля - наш общий дом»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Беседа: «Как надо играть, чтобы не повредить руки, ноги и т. д

Составление правил: «Что нельзя делать, чтобы не повредить части тела человека»

Накопление и обогащение двигательного опыта

Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну.

Развитие игровой деятельности

Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия.

П/игры «Хитрая лиса», «Кто скорее».

Повороты направо-налево.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Тема: культура поведения.

Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

Беседа: «Как вести себя в магазине, транспорте»

Чтение: С. Михалков «Одна рифма».

Обыгрывание и обсуждение

 ситуаций: «Мы пришли в

магазин,(аптеку, поликлинику)»,

 «Ты вошел в автобус».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Тема: гендерная принадлежность.

Какими хотят быть девочки и мальчики.

Рассматривание фотографий родителей (в детстве и в настоящее время).

Беседа: «Кем я буду и каким я буду».

Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий.

Уточнение, напоминание, указания.

Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям».

Беседа «Несоответствие приятной внешности и добрых намерений».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Беседа по ОБЖ

«Правила личной гигиены»

Познакомить детей с тем, кто такие «микробы» и со способами защиты от них.

Беседа: «Красивый или хороший».

Чтение Ш. Перро «Золушка», А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: Предметный мир «Посуда»

Задачи: Расширять представления детей о значении и функциях посуды. Закрепить знания о том, что любой рукотворный объект может быть сделан из разных материалов. учить детей проводить классификационное структурирование по основным и дополнительным признакам объекта. Продолжать учить детей замечать изменения рукотворного объекта в зависимости от времени его создания, выявлять отрицательные свойства современного объекта и устранять их с помощью приёмов разрешения противоречий.

Активизирующая беседа - «Можно ли обойтись без посуды»

Рассматривание иллюстраций.

Развитие речи

Анализ и кодировка литературного произведения «Лягушка путешественница»

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Учить детей делать аппликацию в технике обрывания.

Игра «Геометрические коврики»

Игра «Танаграм»

ФЭМП

        Занятие 1/14

   • Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

   • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

   • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

   Занятие 2/15

   • Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.

   • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Рассматривание иллюстраций.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Что такое цена?»

Цель: -закреплять понятия монеты, купюры, деньги

- познакомить с понятием дорогой, дешевый

-познакомить с понятием цена

Лего-Конструирование

Тема: «Корзина»

Задачи: учить строить объёмные конструкции, используя новые строительные элементы

Составление рассказов

Игра «Назови место, где происходили действия»

Игра «Назови все действия героя»

Составление сказки по морфологической таблице

Аппликация

Тема: «Ваза для цветов»

Задачи: Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их.

Рассматривание иллюстраций.

Лепка

Тема: «Выставка посуды» (Коллективная работа)

Задачи: Учить детей самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для осмотра).

(Швайко Г.С. с.78)

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи:помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Здоровая пища»

Рассказ воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Два мороза»

П/и «Ловишка»

П/и «Баба Яга»

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Идём в гости»

Продуктивная деятельность: чайный сервиз (лепка)

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Этические представления

Задачи: Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость».

Беседа: «Будь смелым»

Чтение: И. Бутлин «Трус»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина»

Рассматривание фотографий детей.

Заучивание пословиц о героизме, смелости, отваге.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец»

Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду.

Рассказ воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок на улице города.

Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Поговорим с игрушками»

Задачи: Продолжать знакомить детей с традиционными игрушками России; расширить представления о народных игрушках (матрешке, свистульке, кувадке и т.д.) Познакомить с историей появления игрушки на Руси, материалом изготовления.

Беседа «Игрушки, с которыми ты живёшь»

Беседа «Национальные игрушки ХМАО, кувадка»

Конкурс чтецов по произведению А. Барто «Игрушки».

Беседа: «Чем играли наши бабушки»

Рассматривание иллюстраций.

Развитие речи

Тема: «Наши игрушки». ТПФ, оживление-окаменение, части объектов»

Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ.

Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму.

Физ.минутка «Косари»-ст.162

Настольная игра «Волшебные фигуры»

Настольная игра «Весёлый счет»

ФЭМП.

   Занятие 3/16

   • Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Д/и «День рождения куклы»,

Д/и «Опиши свою игрушку» (признаки)

Финансовая грамотность

Д/И. «Путешествие на машине времени»

Д/и «Волшебники в гостях» (Разбор ситуаций)

Д/и «Подбор слов-признаков».

Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту)

Физ.минутка-игра «Встреча друзей»-ст.31-Е.Колесникова

Конструирование

Тема: «Постройки из кубиков. Домик для кукол».

Задачи: Упражнять в строительстве здания по предлагаемым чертежам, схемам.

Развивать конструкторские навыки. Воспитывать умение работать дружно, согласовывать свои действия с другими детьми.

Аппликация

«Наша новая кукла»

Задачи: закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, предавая форму и пропорции частей тела; учить вырезать платье из бумаги, сложенной вдвое; упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании

Физ.минутка-(ст.83-.Д.Г.Шумаева).

Упр. «Звук заблудился»

Заучивание скороговорок со звуком М.(ст.79-Д.Г.Шумаева).

Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева)

Лепка.

 Тема: Тема: «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено»

Задачи: создавать в лепке сказочный образ; лепить медвежонка, передавая его форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу; подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ «Из истории дымковской игрушки».

Рассматривание дымковских игрушек.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном .

Чтение «Я сам» - С.Михалков.

Д/у «Кто правильно и быстро сложит одежду».

Беседа: «Каждой вещи – своё место».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи :Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах.

Беседа «Правила обращения с опасными предметами».

Д/и «Опасно - неопасно»,  «Что лишнее».

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Кто самый меткий», «Догони свою пару», «Дорожка препятствий»,

«Лягушата и цапля».

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

Сюжетно-ролевая игра:

«Идём в гости», «Кафе»

Беседа: «Гости в дом – радость в нём»

Д/упр «Угощение гостей»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу.

Тема: Заучивание наизусть стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Цель: Познакомить с произведением Е. Благининой «Посидим в тишине», проанализировать его;

воспитывать любовь, внимание, заботливое отношение к маме.

Беседа: «Драться или договориться» , «Как играть и не ссориться»

Чтение :Я.Аким «Жадина»,

Н.Кузнецов «Мы поссорились с подружкой»,

Д/и «Как хорошо с тобой дружить».

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи.: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности

Беседа:«Как стать стройным» , «Как стать сильным». «Физкультура полезна всем».

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ  воспитателя о труде людей творческих профессий.

Беседа «Кто такой – творец»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя.

Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: - «Продукты питания».

Цель: Закрепить в речи названия различных продуктов, обобщающее понятие «продукты»;

Познакомить с названиями отделов продуктового магазина (молочный, мясной, бакалейный, рыбный, овощной, кондитерский)

Учить классифицировать продукты питания;

Закреплять навыки образования и употребления в речи относительных и качественных прилагательных;

Закреплять употребление в речи близких по значению глаголов: жарить, варить, печь, кипятить.

Развивать мыслительные операции, умение устанавливать причинно-следственные связи;

Формировать представления детей о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день, научить выбирать самые полезные продукты. Уточнить знания детей о днях недели и времени приема пищи.

Игра какие магазины бывают.

Ребята прочитайте названия магазинов и подумайте, что может продаваться в этих магазинах.

Магазин «Каравай»

- Как вы думаете, что можно купить в этом магазине? (Хлеб, батоны, булочки, сушки, сухарики т.д.).

- А как назвать эти продукты, одним словом? (Хлебобулочные изделия).

Магазин «Веселый молочник»

- Дети, как вы думаете, какие продукты можно купить в магазине «Веселый молочник»? (Молоко, сметану, кефир, творог, сыр т.д.).

- А почему вы так думаете? (В названии магазина есть слово молочник.  Это слово похоже на слово «молоко»).

- Как назвать эти продукты, одним словом? (Молочные).

Магазин «Сластена»

-Какие же продукты можно купить в этом магазине? (Конфеты, пастила, зефир, шоколад).

- Как называются эти продукты? (Кондитерские продукты)..

- Дети, как вы определили, что в этом магазине продаются кондитерские изделия? (Потому что эти изделия все сладкие и магазин называется «Сластена»).

Магазин «Мясник»

Какие же продукты можно купить в этом магазине?

- Какие вы знаете мясные продукты? (Колбаса, сосиски, сардельки, ветчина, котлеты, пельмени). Дети, как вы определили, что в этом магазине продаются Мясные продукты.

Игра с мячом "Думай и отвечай"

Игра способствует активизации глаголов, близких по значению.

Воспит.(бросает мяч ребёнку и задаёт вопросы): Суп варят или жарят? Что ещё можно варить?

Ребёнок: Компот, варенье, кашу, лапшу, макароны.

воспит: Молоко кипятят или варят? Назови, что ещё можно кипятить?

Ребёнок: Воду.

воспит: Котлеты пекут или жарят? Назови, что ещё можно жарить?

Ребёнок: Картофель, рыбу, яйцо, мясо.

воспит: Хлеб пекут или тушат? Назови, что ещё пекут?

Ребёнок: Пироги, торты, печенье.

Беседы с детьми о правильном питании, экскурсия на пищеблок, рассматривание фотографий, принесенных детьми из дома с изображением любимых блюд, чтение художественной литературы.

- Игра, проблемные вопросы,  рассказы детей, использование художественной литературы, наглядности, практические действия детей в группах.

Игра «Жадина»

У вас на столе лежат карточки с продуктами. Вам надо взять один продукт. Представить, что это только твой продукт. И назвать используя слова:  «мой», «моя», «мое», «мои». Например, Мой батон. (Спросить каждого ребенка)

Мой: сыр, кефир, йогурт, торт.

Мои: вафли, сушки, пельмени, сухари,

Моя: сметана, колбаса, булочка, капуста.

Мое: мороженное, печенье, молоко, масло.

Вот видите дети, в какую интересную игру мы поиграли.

Незнайка, у нас ребята, совсем не жадные – это просто такая игра.

«Назови магазин / отдел магазина»

- Скажи, как называется магазин, в котором продают продукты. – Это продуктовый магазин.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают молоко. – Это молочный отдел.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают мясо. – Это мясной отдел.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают рыбу. – Это рыбный отдел.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают хлеб. – Это хлебный отдел.

Развитие речи

Тема: Решение творческой задачи «Если я заблудился в лесу»

Задачи: Продолжать учить детей объяснять любое событие с точки зрения хорошо - плохо.

Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Учить применять некоторые приемы решения противоречий и объяснять словами способы решения.

Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС.

Учить лепить различными способами объекты, которые необходимы в лесу, чтобы не заблудиться.

Игра «Геометрические коврики»

Игра «Танаграм»

«Назови ласково» и посчитай

масло – маслице
хлеб – хлебушек
сметена – сметанка
кефир – кефирчик
булка – булочка
сосиска – сосисочка

ФЭМП

   Занятие 4/17

   • Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   Занятие 5/18

   • Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

   • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Артикуляционная гимнастика

Толстые внуки приехали в гости,

С ними худые – лишь кожа, да кости,

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,

Поцеловать они всех потянулись.

Быстро за стол они нас пригласили,

Блюдца поставим -  положат блины нам.

Дунем на блинчик – не в щёки, не мимо.

Блинчики мы пожуём и прикусим,

Блинчик с вареньем малиновым вкусным.

Всех накормили, никто не обижен,

Вкусный был завтрак -  мы губки оближем.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Что такое цена?»

Цель: -закреплять понятия монеты, купюры, деньги

- познакомить с понятием дорогой, дешевый

-познакомить с понятием цена

Лего-Конструирование

Тема: «Корзина» 

Задачи: учить строить объёмные конструкции, используя новые строительные элементы

Составление рассказов

Игра «Назови место, где происходили действия»

Игра «Назови все действия героя»

Составление сказки по морфологической таблице

Аппликация

Тема: «Ваза для цветов»

Задачи: Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их. 

Игра «Лишний предмет».

А теперь попробуем найти «Лишний предмет»:

- молоко, йогурт, колбаса, сметана;

- хлеб, сушки, мороженое, батон;

- торт, помидор, пряники, печенье;

- огурцы, капуста, баклажан, макароны;

- кефир, киви, банан, мандарин;

- колбаса, котлеты, сосиски, вафли.

Лепка

Тема: «Продукты»

Задачи: Учить детей передавать характерные формы и пропорции продуктов питания, закрепить умение пользоваться различными способами (вытягивание из целого куска мелких деталей, накладывание и примазывание.

Дидактическая игра «Совершенно верно».

(если дети согласны, они произносят «Правильно, правильно, совершенно верно», если не согласны – топают ногами)

Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок.

И тогда ты точно будешь очень строен и высок!

Если хочешь толстым быть надо сладкое любить,

Ешь конфеты, жуй ирис – толстым стань, как кипарис!

Чтобы правильно питаться вы запомните совет: ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и винегрет!

Не забудь перед обедом пирожком перекусить, кушай много, чтоб по больше свой желудок загрузить!

Наша Люба булки ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, но в дверь не может проползти!

Нет полезнее продуктов – вкусных овощей и фруктов – и Сереже, и Ирине, всем полезны витамины!

Если хочешь быть здоровым, правильно питайся, ешь по - больше овощей, с болезнями не знайся!

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи:помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Здоровая пища»

Рассказ воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Два мороза»

П/и «Ловишка»

П/и «Баба Яга»

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

«Какое это блюдо?»
Какой суп из ... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свёклы, грибов, овощей)? -
Какая каша из ... (пшена, геркулеса, манки ... )? -
Какое варенье из ... (яблок, сливы, абрикоса, малины...?)-
Какой сок из ... (моркови, груши, апельсина...?) -

Составить сложносочиненные предложения с союзом "а" по образцу:

Соль кладут в пюре, а сахар — в чай, (В какую еду кладут соль, а в какую сахар?)

В стакане — кефир, а в чашке — кофе. (Какой напиток в какой посуде?)

«Чем будет?» Используются картинки или натуральные продукты.

Яйцо будет... (яичницей).

Мука будет...

Мясо будет...

Капуста будет... Яблоко будет... (соком)

Ягода будет...

Гречка будет...

Молоко будет... .

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Этические представления 

Обсудить  пословицы о здоровье и здоровом питании.

1. Зелень на столе – здоровье на сто лет.

2. Не ложись сытым – встанешь здоровым.

3. Хорошо прожуешь – сладко проглотишь.

4. Здоровье сгубишь – новое не купишь.

5. В здоровом теле – здоровый дух.

6. Здоров будешь – всё добудешь.

7. Горьким лечат, а сладким калечат.

8. Лучше иногда недоедать, чем постоянно переедать.

9. От сладкой еды – ничего не жди, кроме беды

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина»

Рассматривание фотографий детей.

Заучивание пословиц о героизме, смелости, отваге.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец»

Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду.

Рассказ воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок на улице города.

Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Одежда, виды, назначение, правила ухода»

Задачи: Закрепление представления об одежде, ее назначения, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнения расширения и активизация словаря по теме «Одежда»

Беседа: «Для чего нужна одежда»

Рассматривание иллюстраций по теме «Одежда»

Обучение отгадыванию загадок по теме «Одежда».

Беседа «Что даёт человеку одежда?»(эвроритм)

Дидактические игры:

Игра с мячом «Подбери слова» (Развитие грамматического строя речи)

Игра «Отгадай загадку» (Развитие мышления речевого слуха, связной речи.

Физ. Минутка «Игра «Чиполино».

Игра с пальчиками «Зимняя одежда»-

Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт».

Пересказ рассказа «Одежда людей» с помощью сюжетных картин.

Развитие речи

Тема: Рассказ по картине «В магазине одежды»

Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.

Загадки по картине

Задачи: Продолжать учить детей составлять загадки по алгоритму, закреплять умение выделять главные признаки объектов на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь.

ФЭМП –

   Занятие 6/19

   • Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

   • Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

   • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   Занятие 7/20

   • Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

   • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Конструирование

Тема: «Построим фургон для доставки обуви в магазины»

Задачи: Определить конструктивные особенности машин – фургонов;

Обучить выделению внутреннего пространства;

Развивать умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на плате;

Развивать конструктивное воображение.

Аппликация

Тема: «Изготовление открыток самоделок ко Дню Матери.»

Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита .»

Рассматривание иллюстраций «Головные уборы».

Лепка .

Тема: «Человек в движении (в одежде)»

Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета,

подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Беседа: «Как надо заправлять кровать»

Рассматривание иллюстраций.

П/и «Совушка»,

«Птицелов»,

«Лягушата и цапля»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в природе.

Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу.

.Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спорт.играм.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас.

Сюжетно-ролевая игра:

«Путешествие в лес»

Дидактическая игра

«Что растёт в родном краю».

Беседа: «От улыбки стало всем светлей…»

Составление рассказов по серии картинок «Просто старушка»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?»

Рассматривание  иллюстраций «Запрещающие знаки».

Беседа: «Правила поведения в природе».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Головные уборы «

Задачи: обобщить знания детей о головных уборах, о тканях, о деталях шляпы;

- уточнить функции и назначение головных уборов;

- учить детей среди данных иллюстраций выбирать необходимые и объяснять свой выбор;

- активизировать словарь: существительных: шляпа, кепка, пилотка, берет,

прилагательных: соломенная, вязанный, меховая.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ :
Названия головных уборов.
Назначение и отличительные признаки разных головных уборов.
Как изготавливаются головные уборы.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: шапка, кепка, платок, тюбетейка, пилотка, бескозырка, каска, шлем, панама, ушанка, шаль, шляпа, фуражка, косынка, берет.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: головной (убор), ситцевый, льняной, шелковый, шерстяная, кожаная, меховая, пуховой, вязаная, нарядный, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, модельная, мягкая.
ГЛАГОЛЫ: шить, вязать, носить, снимать, надевать, складывать, вешать, завязывать, развязывать, стирать, гладить, поправить, повесить.
НАЗОВИ ЛАСКОВО:
Шапка — шапочка.
Пилотка — пилоточка.
Платок — платочек.
Шлем — шлемик.
Панама — панамка.
Шляпа — шляпка.
Косынка — косыночка.
Берет — беретик.
БЕСЕДА ПО ТЕМЕ:
Почему головные уборы так называются?
Для чего нужны головные уборы?
Какие вы знаете головные уборы?
Какие головные уборы носят девочки и женщины, мальчики и мужчины?
Назовите летние головные уборы, зимние и демисезонные, то есть те, которые носят весной и осенью.
Из чего делают головные уборы?

Беседы на темы: «Головные уборы»; наблюдения за людьми: «Какие головные уборы носят люди?»; рассматривание иллюстраций к сказкам; рассматривание картинок по теме «Головные уборы в профессиях»; исследовательская деятельность «Ткани»; загадывание загадок о головных уборах; обсуждение пословиц и поговорок о головных уборах.

Игра «Что из чего?»

У кота Леопольда шляпа из соломы.

У кота Леопольда … соломенная шляпа.

У Маши платок из шелка.

У Маши … шелковый платок.

У Кота в Сапогах шляпа из фетра.

У Кота в Сапогах … фетровая шляпа.

У попугая Кеши кепка из кожи.

У попугая Кеши … кожаная кепка.

У почтальона Печкина шапка-ушанка из меха.

У почтальона Печкина … меховая шапка-ушанка.

У художника берет из вельвета.

У художника … вельветовый берет.

        Объясни пословицу:

• «На воре и шапка горит».

(Тот, кто чувствует за собою какую-то вину, своим поведением невольно выдаёт себя).

• По Сеньке и шапка»

(То есть: каждому честь по заслугам).

НАЗОВИ, КАКАЯ ? (из какого материала сделана?) (детям от 5 лет).
Шапка из меха — меховая.
Шапка из шерсти — шерстяная.
Кепка из кожи — кожаная.
Панама из ситца — ситцевая.
Платок из шелка — шелковый.
Шаль из пуха — пуховая.
Шляпа из соломы — соломенная.
Шляпа из фетра — фетровая.
Шапка из меха кролика — кроличья.
Шапка из меха лисы — лисья.
Шапка из меха норки — норковая.
ОДИН - МНОГО.
Тюбетейка — тюбетейки — тюбетеек.
Пилотка — пилотки — пилоток.
Каска — каски — касок.
Шапка — шапки — шапок.
Кепка — кепки — кепок.
Платок — платки — платков.
Панама — панамы — панам.
Шаль — шали — шалей.
Шляпа — шляпы — шляп.
Фуражка — фуражки — фуражек.
Косынка — косынки — косынок.
Берет — береты — беретов.
Колпак — колпаки — колпаков.
Шлем — шлемы — шлемов.

Развитие речи

Тема: Составление загадок, сравнений по картине

Задачи: Учить детей самостоятельно выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать  учить сравнивать  объекты по различным признакам. Учить детей самостоятельно составлять двух - трехстрочные загадки по разным моделям.

ФЭМП  

   Занятие 8/21

   • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.

   • Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

   • навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

   • Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

   • умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

   Занятие 9/22

   • Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

   • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Финансовая грамотность

Тема: «Цена-качество»

Цель: -закреплять понятия монеты, купюры, деньги

- познакомить с понятием дорогой, дешевый

-познакомить с понятием цена

-познакомить с понятием качество

Конструирование

Тема: «Построим фургон для доставки обуви в магазины»

Задачи: Определить конструктивные особенности машин – фургонов;

Обучить выделению внутреннего пространства;

Развивать умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на плате;

Развивать конструктивное воображение.

Аппликация

Тема: «Изготовление открыток самоделок ко Дню Матери.»

Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита».

Рассматривание иллюстраций «Головные уборы».

Лепка

Тема: «Человек в движении (в одежде)»

Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета,

подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы.

Н.Носова «Живая шляпа»)

• Как называется рассказ Н.Носова?
• Вспомните, какие действия происходили со шляпой. Составьте предложение из двух слов).

(Шляпа лежала; шляпа упала; закрыла, поползла, остановилась, подползла, подпрыгнула, перевернулась)

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Беседа: «Как надо заправлять кровать»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в природе.

Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу.

.Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спорт.играм.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас.

Давайте вспомним сказочных персонажей, которые носили головные уборы и какие? (Дети называют, а воспитатель показывает картинки сказочных персонажей)

Золушка - у нее на голове чепчик

Буратино - у него на голове колпак

Доктор Айболит - у него на голове шапочка

Незнайка - у него на голове шляпа

Старушка Шапокляк - у нее на голове шляпка

Красная шапочка - у нее на голове шапочка

Почтальон Печкин - у него на голове шапка ушанка

Дед Мороз - у него на голове шапка

Снегурочка - у нее на голове кокошник

Машенька - у нее на голове платочек

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Зима. История возникновения округа,  родного города»

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о зиме. Учить находить признаки сходства и различия с другими временами года, выражать их в речи.

Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Закрепление представлений детей об  округе и родном городе, его истории.

Ознакомление с символикой округа, города; воспитание у детей любви к родному округу и городу , чувства гордости, пополнение словарного запаса.

Беседа «Зима»

Заучивание «Зимняя береза»-С.Есенин

Чтение художественной литературы:

«Мы столовую открыли…» - В.Степанов,

«Дятел» -М.Пришвин,

Рассматривание иллюстраций.

Развитие речи

Тема: Рассказывание по картине «Зайцы в зимнем лесу»

Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.

Физ.минутка «Мишка с куклой»-ст.173

Игра «Седьмой лишний»

Занимательные вопросы.-ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова.

ФЭМП

Занятие 1/23

   • Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

   • Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

   • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

   • Продолжать учить определять форму предметов и их частей.

Беседа «Моя любимая Югра».

Задачи: Дополнить знания детей о родном городе и округе, вызвать чувства восхищения красотой родного края, воспитывать гордость за него, желание сделать его ещё красивее.

Рассматривание книг «Город , который нам дорог» и «Город моей судьбы».

Финансовая грамотность

Тема: «Чем лучше качество, тем дороже вещь»

Цель: -закреплять понятия дорогой, дешевый; понятие о том, что все товары имеют разную цену

-подвести к пониманию взаимосвязи цены и качества

-дать понятие брак, сорт товара

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Составление метафоры.

Алгоритм составление загадок.

Физ.минутка-игра «Кузнечики»-(ст.49.-Е.В.Колесникова).

Рассматривание иллюстраций.

Конструирование

Тема: «Строим многоэтажный дом»

Задачи: учить строить объёмные конструкции, используя новые строительные элементы (крыши, окна).

Аппликация

Тема: «Зимняя картинка»

Задачи: Продолжать развивать сюжетную аппликацию.

Создавать картину по своему замыслу.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа о зимующих птицах..

Кормушка склеивается из картона.

Лепка

Тема: «Медведь и глухарь» (на фонтанной площади)

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Чтение «Мойдодыр» - К.Чуковский.

Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать»

Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи :Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности .Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице

Беседа «Не стой там, где висят сосульки».

Чтение стихотворения Д.Дружининой «Сосулька»

Накопление и обогащение двигательногоопыта

Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Два мороза», «Льдинки , ветер, мороз»,

«Олени и пастух».

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Экскурсоводы»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа : «Родной город и его достопримечательности».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Продолжать  формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих.

Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей.

Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением»

Игра «Здравствуй , друг!»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи.: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

Беседы об этике.

Рассматривание иллюстраций.

Д/у «Приглашение на танец» , «Скажи ласковое слово».

С/р игры «Салон красоты», «Спасатели».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале.

Знакомить детей с историей возникновения книги.

Рассказ  воспитателя.

Экскурсия в библиотеку.

Беседа «Что мы видели на экскурсии».

Загадки, пословицы о книгах.

С/и «Библиотека».

Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формировать представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и на оборот. Закладывать основы экологической этики.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: С.Есенин «Берёза»

И.Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Рассказ воспитателя.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «О тех, кто умеет летать»

Задачи: Уточнить и расширить представления детей о птицах. Учить находить признаки сходства и различия , выражать их в речи.

Воспитывать бережное , заботливое отношение к природе.

Беседа «Пернатые друзья»

Заучивание «Скачет шустрая синица»-А.Барто

Чтение художественной литературы:

«Мы столовую открыли…» - В.Степанов,

«Дятел» -М.Пришвин,

«Стая птиц под снегом» -В.Бианки,

Рассматривание иллюстраций.

Развитие речи

Тема: Загадки Метафоры. Сравнения.

Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор.

Физ.минутка «Мишка с куклой»-ст.173

Игра «Седьмой лишний»

Занимательные вопросы.-ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова.

ФЭМП

   Занятие 2/24

   • Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

   • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Занятие 3/25

   • Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

   • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

   • Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

   • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Чтение «Пингвины»- Л.Новикова,

Загадки.

Рассказ о пингвинах. –ст.219-220 «Комплексные занятия»

Рассматривание иллюстраций.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Составление метафоры.

Алгоритм составление загадок.

Физ.минутка-игра «Кузнечики»-(ст.49.-Е.В.Колесникова).

Конструирование (оригами)

Тема: «Пингвин»

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях.

Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Физ.минутка-(ст.31-.Д.Г.Шумаева).

Загадки.

Скороговорки.

Игровой момент «Пароход»-ст.45

Игра «Наоборот» - ст.32

Арт.разминка: Иней лег на ветви ели.

Иглы за ночь побелели.-(ст88-Д.Г.Шумаева).

Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева)

Аппликация

Тема: «Зимуюшие птицы»

Задачи: Формировать умение создавать образ зимующих птиц в аппликации, используя элементы разной геометрической формы и величины. Способствовать развитию зрительно-моторной координации, цветового восприятия, мышечного тонуса при работе с ножницами, творческих способностей через содержание занятия. Обеспечить здоровье-сберегающее пространство занятия. Воспитывать заботливое отношение к птицам, старательность.

Лепка

Тема: «Птицы на кормушке»».

Задачи: Учить птицу детально, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста.Способствовать развитию творчества детей.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа о зимующих птицах..

Кормушка склеивается из картона.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Чтение «Мойдодыр» - К.Чуковский.

Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать»

Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи : Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности .Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице

Беседа «Не стой там, где висят сосульки».

Чтение стихотворения Д.Дружининой «Сосулька»

Накопление и обогащение двигательногоопыта

Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм.

Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Два мороза», «Льдинки , ветер, мороз»,

«Олени и пастух».

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Экскурсоводы»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа : «Родной город и его достопримечательности».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Продолжать  формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих.

Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей.

Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением»

Игра «Здравствуй , друг!»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи.: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

Беседы об этике.

Рассматривание иллюстраций.

Д/у «Приглашение на танец» , «Скажи ласковое слово».

С/р игры «Салон красоты», «Спасатели».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале.

Знакомить детей с историей возникновения книги.

Рассказ  воспитателя.

Экскурсия в библиотеку.

Беседа «Что мы видели на экскурсии».

Загадки, пословицы о книгах.

С/и «Библиотека».

Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Формировать представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и на оборот. Закладывать основы экологической этики.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: С.Есенин «Берёза»

И.Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Рассказ воспитателя.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Новый год у ворот»

Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа ; обогащать словарный запас; развивать целостное восприятие.

Беседа об истории праздника.

Рассматривание иллюстраций.

Заучивание: «Дед Мороз»-З. Александрова

Чтение «Дед мороз» - М.Клокова

 «Ёлка» -К.Чуковский

Продуктивная деятельность: Изготовление ёлочных украшений.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка по сказке «Мороз Иванович»

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. 

Физ. минутка «Котята» -ст.184.

Игра «Путешествие лягушонка»

Игра «Весёлые задачи»

ФЭМП

  Занятие 4/26

   • Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

   • Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.

   • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.

   • Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

   Занятие 5/27

   • Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

   • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

   • Закреплять представления о последовательности дней недели.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.      

Игра «Назови место, где происходит сказка»

Кодировка по алгоритму.

« Где прячутся противоположности»

«Следы на снегу»

Решение творческой задачи.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Бартер»

Цель: - познакомить с понятием бартер-закрепить понятие зарплата

Конструирование

Тема: «Новогодняя ёлка»

Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа.

Рассматривание иллюстраций.

Аппликация

Тема: «Рождественский ангел»

Задачи: Формировать у детей представление об Ангеле, как об одном из основных символов Рождества, посредством творческой деятельности. Закреплять умение красиво выкладывать композицию,

закреплять умение пользоваться клеем. Развивать чувство формы, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать аккуратность при работе с клеем, бумагой, самостоятельность. Воспитывать любовь и уважение у детей к православным традициям.

Загадка.

Чтение сказки «Снегурушка».

Рассматривание иллюстраций.

Лепка

Тема: «Снегурочка»

Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей); упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Чтение: М.Зощенко «Глупая история»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим.

Чтение А.Барто «Очки»

Рассматривание энциклопедий.

Беседа «Наша кожа- защита от микробов». Беседа о работе врача.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

П/и: «Вороны и воробьи», «Стадо»

Физминутка–(ст.120 - Д.Г.Шумаева)

Пальчиковая гимнастика «Пой-ка ,подпевайка»

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

Сюжетно-ролевая игра:

«Поликлиника»

«Аптека»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Дать понятие о чуткости и равнодушие.

Беседа: «О чуткости и равнодушие»

Чтение: Н.Дурова «Заботливая подруга»,

К.Ушинский «Лекарство»,

В.Осеева «Плохо»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: : Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси , истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни.

Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций.

 Чтение и заучивание «Ёжик ёлку наряжал» - ст.172 «Комплексные занятия».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью.

Показ.

Напоминание.

Объяснение.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Ребёнок на улице города.

Задачи: Продолжать знакомить детей с запрещающими знаками для водителя и пешехода.

Рассматривание запрещающих знаков.

Беседа о знаках.

Д/игры «Назови правильно» , «Узнай по описанию». Продуктивная деятельность : «Дорожные знаки запрещают».

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Дикие животные и их детеныши»

Задачи: Закреплять знания о жизни диких животных, показать, чем домашние животные отличаются от диких: они не умеют добывать корм, не могут хорошо защитить себя от хищников, домашние животные живут в жилищах, построенных человеком, а лесные звери находят их для себя сами; развивать образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, учить находить выход из проблемных ситуаций.

Беседа: «Дикие животные»

Рассматривание иллюстраций.

Обучение отгадыванию загадок по данной теме.

Русские народные потешки

Дидактические игры:

 «Какой, какая, какое?»

«Чей домик?»

«Хорошо-плохо»

Графический диктант

«Дорожка в лесу»

Игра «Большой-маленький-огромный»

Игра «Чья морда, чей хвост?»

Танграм или геометрическое лото.

Сюжетно-дидактическая игра:

«Рабочие на стройке»

Чтение книг о природе, о лесе.

Работа с творческой задачей

«Один хорошо, много плохо»

«Что делает наоборот?»

Упражнения для развития силы голоса

Развитие речи

Тема: Знакомство с небылицами. Литературный калейдоскоп.

Задачи: Познакомить с одним из жанров литературы – небылицами, уточнять восприятие коротких литературных произведений с необычным смысловым содержанием, находить юмор в них.

- объяснять непонятные слова;

- ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы;

- подбирать слова, используя рифму;

- различать простейшие случаи многозначности слов.

ФЭМП

   Занятие 1/28

   • Учить составлять арифметические задачи на сложение.

   • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

   Занятие 2/29

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Купюра»

Цель: -дать понятия купюра, монета, достоинства купюры

Конструирование

Тема: «Лесные обитатели»

Задачи: вспомнить строение животных и переменах в жизни в осенний период;

учить строить по выбранным фотообразцам, используя Лего – картотеку;

Рассматривание иллюстраций.

 Аппликация 

Тема: «Ёжик»

Задачи: Учить закруглять углы у квадрата и прямоугольника, срезать углы по косой; учить придавать образу индивидуальный характер, учитывая постановку позы.

Лепка

Тема: «Зайчик»

Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем(вылепливание мелких деталей).

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Чтение: Д.Крупская «Чистота»

Беседа: «Режим дня»

П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики»

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

Сюжетно-ролевая игра:

«Строители»

«Цирк»

Беседа: «Зачем быть вежливым?»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Беседа: «Москва - столица»

Дежурство.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа:

«Как вести себя с незнакомыми животными»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность ребёнка в быту

Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Задачи: Закреплять знания о жизни домашних животных, показать, чем домашние животные отличаются от диких: они не умеют добывать корм, не могут хорошо защитить себя от хищников, домашние животные живут в жилищах, построенных человеком, а лесные звери находят их для себя сами; развивать образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, учить находить выход из проблемных ситуаций.

Беседа: «Домашние животные»

Рассматривание иллюстраций.

Обучение отгадыванию загадок по данной теме.

Русские народные потешки

Дидактические игры:

 «Какой, какая, какое?»

«Чей домик?»

«Хорошо-плохо»

Графический диктант

«Дорожка в лесу»

Игра «Большой-маленький-огромный»

Игра «Чья морда, чей хвост?»

Танграм или геометрическое лото.

Сюжетно-дидактическая игра:

«Рабочие на стройке»

Чтение книг о природе, о лесе.

Работа с творческой задачей

«Один хорошо, много плохо»

«Что делает наоборот?»

Упражнения для развития силы голоса

Развитие речи

Тема:  Решение творческой задачи «Как перебраться на другой берег»

Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС).

ФЭМП

   Занятие 3/30

   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

   • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • внимание, память, логическое мышление.

Совместная деятельность:

Финансовая грамотность

Тема: «Что такое деньги?»

Цель: -формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости

-развивать представление детей о понятии «деньги»

-выяснить зачем нужны деньги

- откуда берутся деньги (источник происхождения

Лего-конструирование.

Тема: «Домашние животные»

Задачи: Закреплять знания о домашних животных; закрепить умение анализировать образец, выделять основные части животных; продолжать развивать конструктивное воображение детей..

Рассматривание иллюстраций.

Аппликация

Тема: «Домашние животные и их детёныши»

Задачи: Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности

Лепка

Тема: «Котенок»

Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем(вылепливание мелких деталей).

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Чтение: Д.Крупская «Чистота»

Беседа: «Режим дня»

П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики»

Физминутка

Пальчиковая гимнастика

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

Сюжетно-ролевая игра:

«Строители»

«Цирк»

Беседа: «Зачем быть вежливым?»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Беседа: «Москва - столица»

Дежурство.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа:

«Как вести себя с незнакомыми животными»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность ребёнка в быту

Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема «Для чего нужна мебель?».

Цели: познакомить детей с окружающими предметами мебели; учить выделять существенные признаки, группировать и классифицировать предметы мебели по общим признакам; воспитывать бережное отношение к предметам мебели; формировать умение осторожно обращаться с предметами.

Беседа: «Мебель».

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по теме «Мебель» и беседа по ним.

Обучение отгадыванию загадок об мебели с опорой на картинки.

Исследовательская деятельность:

рассматривание и сравнение мебели (по форме, размеру, цвету)

Дидактические игры:

«Что перепутал художник»

«Подбери признак»

«Назовите, одним словом»

«Четвертый лишний»

Дидактические игры:

«Расставь мебель в гостиной»  (ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу)

Упражнения:

«Минутка тишины» (развитие слухового восприятия)

Дидактические игры и упражнения:

«Один – много» (образование множественного числа существительных)

Речь с движением: упражнение «Падает снег»

Пальчиковая гимнастика: «Легкие снежинки»

Развитие речи

Пересказ рассказа Л.С. Лемешевой «Разговор мебели»

Учить передавать смысл прочитанного произведения по алгоритму ОТСМ - ТРИЗ        1.        Чтение рассказа

Представить рассказ (зарисовка)

Драматизация рассказа.

Рассказы детей.

ФЭМП-  

Занятие 4/31

   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать внимание, логическое мышление.

   Занятие 5/32

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Лего-конструирование

Тема: «Магазин мебели»

Задачи: Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание;

- Развивать творческую инициативу и самостоятельность;

- Закреплять полученные навыки.

Аппликация. 

Тема: «Диван и кресло» (из спичечных коробок).

Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе.

«Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Мебель»);

Лепка

Тема: «Мебель для кухни»

Задачи: Учить передавать форму мебели при помощи лепки.

Развитие мелкой моторики:

Упражнение «Обведем рукавичку по точкам и раскрасим»;

Упражнение: «Чистюля»

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду 

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни.

Беседа: «Могут ли деревья лечить?»

«О пользе деревьев и кустарников»

Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад"

Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через сугроб»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступить.

Экскурсии: по зимнему участку детского сада(ледяные постройки);

Беседа:

«Эти добрые слова». Анализ ситуаций.

Беседа на тему:

 «Этичные и неэтичные поступки».

Знакомство с профессиями: дворник.

Труд в природе: расчистка снежных дорожек

Беседы с детьми:

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

«Почему опасно бегать с палками?»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Уважать и ценить труд взрослых.

Расширять знания и представления о профессиях.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Учить детей соблюдать правила участия в играх со снегом: беречь постройки, сделанные из снега другими детьми, не кидаться снежком.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Домашние птицы»

Задачи: Систематизация представлений детей о домашних птицах: местах их обитания, как они подают голос, об их питании, членах птичьих семей, пользе для человека (беседа по вопросам,

Уточнение и активизация словаря по теме, закрепление обобщающего понятия «Домашние птицы» (беседа по вопросам, д/игра «Кто как разговаривает?, «У кого кто в семье?»);Совершенствование  умения детей образовывать существительные в единственном и множественном числе (д/игра «Один-много»);Совершенствование умения образовывать притяжательные прилагательные (д/игра «Чья, чей, чье?»);

Закрепление  умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными  суффиксами (д/игра «Назови ласково»);Совершенствование умения образовывать существительные с увеличительным суффиксом –ище- (д/игра «Хвастуны»).

Беседа: «д/игра «Кто как разговаривает?, «У кого кто в семье?»);Домашние животные»

Рассматривание иллюстраций.

Дидактическая игра «Кто как разговаривает?» -

птицы тоже умеют разговаривать друг с другом. Давайте скажем, кто как из них подает голос.  Образец: петух - кукарекает.

курица – кудахчет

утка – крякает

гусь – шипит, гогочет

индюк – болбочет

цыпленок – пищит

Дидактическая игра «У кого кто в семье?» – А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы. (Логопед показывает картинки, а дети называют)

Образец:

петух – курица – цыпленок.

гусь – гусыня – гусенок;

утка – селезень – утенок;

индюк – индюшка – индюшонок

«Доскажи словечко»:

Давайте поиграем в поэтов! Я буду читать стихи, а вы, ребята, помогайте мне подобрать рифму - то слово, которое подходит. Слова эти  будут обозначать мам – домашних птиц.

Стихи-подсказки:

Шею вытянул гусенок,
Озирается спросонок.
Еле-еле соню сына
Под крыльцом нашла … (гусыня).
Что стряслось у индюшонка?
Почему же он спешит?
У сарая за кадушкой.
Червяка нашла … (индюшка).
Эй, утенок, ты, куда?
Здесь собачья будка!
Ждет тебя около пруда
Твоя мама … (утка).
Ну-ка марш, назад, цыпленок!
Залезать нельзя на грядки.
Ищет тебя, волнуется
Твоя мама … (курица)

Развитие речи

Тема: Составление рассказов по серии картинок «Птичница»

Задачи: Продолжать учить выстраивать в логической последовательности серии картинок объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы.

Учить детей придумывать название серии картинок.

ФЭМП

   Занятие 1/33

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

   • Упражнять в счете предметов по образцу.

   • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

   Занятие 2/34

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Закреплять умение называть зимние месяцы.

   • Совершенствовать умение составлять число из единиц.

   • Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Финансовая грамотность

Тема: «Что такое деньги?»

Цель: -формировать правильное отношение к деньгам как предмету жизненной необходимости

-развивать представление детей о понятии «деньги»

-выяснить зачем нужны деньги

- откуда берутся деньги (источник происхождения

 Пальчиковая гимнастика "Утята". – А теперь давайте вместе с утятами отправимся на речку за водой. (дети вместе с логопедом выполняют пальчиковую гимнастику)

Первый, второй – шли утята.    
Третий, четвертый – за водой.
А за ними плелся пятый,
Позади бежал шестой,
А седьмой от них отстал,
А восьмой уже устал.
А девятый всех догнал,
А десятый испугался.
Громко-громко запищал:
– Пи-пи-пи!
– Не пищи, поищи!

(Поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов "пи-пи-пи" ритмично сгибать  и разгибать пальцы обеих рук)

Лего-конструирование.

Тема: «Домашние птицы»

Задачи: Закреплять знания о домашних птицах; закрепить умение анализировать образец, выделять основные части птиц; продолжать развивать конструктивное воображение детей..

Игра с мячом «Один-много», Например, утка – утки (логопед дальше бросает мяч каждому ребенку по очереди и называет разных птиц, ребенок возвращает мяч, отвечая)

курица – курицы, куры,
петух – петухи,
гусь – гуси,

утка – утки,

индюк – индюки,
гусенок – гусята,
утенок – утята,
индюшонок – индюшата,

цыпленок – цыплята

Аппликация

Тема: «Домашние птицы и их детёныши»

Задачи: Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности

Лепка

Тема: «Гусь»

Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей).

Дидактическая игра "Хвастуны". – Ребята, заважничали домашние птицы. Они чем-то хвастаются. Давайте посмотрим? ( указкой на картинке или на игрушке показывает называемую им часть тела птицы) Образец: Петух говорит у меня не голос, а голосище,

Индюк – у меня не хвост, а хвостище,
Утка – у меня не лапы, а лапищи,
Гусь  – у меня не шея, а шеища,
Курица – у меня не крыло, а крылище,
Селезень  – у меня не клюв, а клювище,

Гусыня –  у меня не перо, а перище.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку.

Пальчиковая гимнастика

  «Кто что делает?»

Педагог называет действия, свойственные данному животному, а дети его отгадывают.
- Клюёт, кудахчет - …
- Щиплет травку, крякает - …
- Кукарекает, дерётся - …
- Щиплет травку, крякает - …

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

  Речь с движением:

«Ребята, давайте изобразим домашних птиц, и споем их песни сначала громко, а затем тихо-тихо..»

Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! (громко) Кря-кря-кря (тихо)

(идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток)

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! (громко)  Га-га-га (тихо)

(идут по кругу, вытянув шеи вперёд и отставив руки-«крылья» назад)

Наши курочки в окно –

Ко-ко-ко! (громко) Ко-ко-ко (тихо)

(останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

А как Петя-петушок

Раным-рано поутру (показать правой рукой гребешок над головой, а левой рукой – бородку под подбородком, с растопыренными пальцами)

Нам споёт: ку-ка-ре-ку! (громко)

(вытягивают шею вверх, поднимаются на цыпочки)

Беседа:

«Как вести себя с незнакомыми животными»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Безопасность ребёнка в быту

Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Сказка о чудесах, к которым мы привыкли»

Задачи: познакомить детей с разными видами инструмент; что такое инструмент, для чего они нужны и какими бывают? разобрать ситуации по теме: «Как избежать опасных ситуаций, связанных с использованием инструментов.

Беседа: «Чем построен этот дом?»

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением различных видов инструмента.

Обучение отгадыванию загадок по данной теме.

Исследовательская деятельность:

рассматривание дома, с помощью каких инструментов он был сооружен.

Чтения стихотворения «У жителей города или села, всегда не отложные дома дела.»

Беседа по теме: «Инструменты: что такое инструменты?

Назовите инструменты, которые вы знаете? -Какую работу они выполняют?-Какие инструменты вы держали в руках?.-Беседа о топоре д /и «Топорная работа и «топорные» произведения искусства.

Чтение худ.произв.:» Каша из топора». Обыгрывание ситуаций: «когда берешься за дело впервые или что нужно знать при обращении с инструментами (топором, пилой, рубанком, молотком, отверткой, клещами, дрелью, иголкой, наперстком, ножницами, граблями, косой).

Развитие речи.

Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Т.П.Ф. Волшебник быстрых и медленных минут».

Задачи: Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени.

Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях.        

ФЭМП

   Занятие 3/35

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

   • Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам.

   • Развивать представления о величине предметов.

   Занятие 4/36

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Расширять представления о весе предметов.

   • Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

   • Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

Развитие речи.

Составление рассказов по серии картинок «Помогли старушке»        

Продолжать учить выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6), объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы.

Учить детей придумывать название серии картинок.        1. Работа по серии картинок

Финансовая грамотность

Тема: «Что такое бюджет семьи?»

Цель: -познакомить детей с понятием «бюджет семьи»

-обогащать представление детей о бедных и богатых

Конструирование

Тема: «Инструменты для профессии»

Задачи: учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться плоскими фигурами.

Аппликация.

Тема: «Садовые инструменты»

Задачи: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться плоскими фигурами.

Лепка.

Тема: «Инструменты» (по замыслу)

Задачи: Учить детей конструировать инструменты из пластилина. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Беседа: «Девочка чумазая»

Игра- драматизация по произведению А.Барто «Девочка чумазая»

Беседа:«Чтобы быть здоровым, надо быть чистым»

Пальчиковая гимнастика

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: рассказать детям о пользе чистоты  и её значении для здоровья человека.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Продолжать формировать правильную осанку; умение осознано выполнять движения.

Развитие игровой деятельности

Задачи: Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Беседа: «Интересное рядом с нами»

С/р игра «Строители»

«Путешествие по улице»

Чтение: русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Беседа: «Мы – защитники малышей»

Беседа:

«Что есть в нашем городе для детей»

Беседа:

«Какие дома в разных странах»

Беседа:

«Здоровье и болезнь»

Рассматривание иллюстраций

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи :Способствовать формированию заботливого отношения к малышам.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

 Гражданская принадлежность

Задачи: Закреплять знания о своём городе.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

Тема: «Предметный мир»

Задачи: Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями(Россия, Украина, Грузия, Средняя Азия)

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие.

Тема: «Защитники Отечества»

Задачи: Расширять знания детей о Российской Армии. Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. «Формировать у дошкольников представления о празднике воинов, уточнить, кто такие защитники Отечества.

Познакомить с пословицами и поговорками о воинах.

Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны.

Беседа о празднике: « День защитника Отечества».

Рассматривание иллюстраций

Чтение «Твои защитники» (По Л.Кассилю)

Стихотворение «Мужчины» О.Дриз

Просмотр слайдов «Защитники Отечества».

Словесная игра «Как называется человек, который…?»

 Дидактическая игра «Подбери слова»

Развитие речи.

Тема: «Составление метафор, стихов  об армии, ее вооружении».

Задачи: продолжать упражнять детей в составлении метафор по заданной теме, согласно алгоритму.

Физ.минутка «Лапки и тапки» -ст.209

Составление задач по карточкам.

Графический диктант .

Игра «Что изменилось?»

Игра «Живые цифры»

ФЭМП

   Занятие 5/37

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

   • Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

   • Развивать логическое мышление.

Физ.минутка «Лыжники»

Пальчиковая гимнастика по теме

Системный оператор.

«Подсказки природы»

«Лифт»

«Что на что похоже?»

«Паровозик»

«Где живёт?»

Финансовая грамотность

Тема: «Бюджет моей семьи»

Цель: -закреплять понятия бюджет семьи

-подвести к пониманию, что у каждой семьи свой бюджет

Конструирование

Тема: «Истребитель» (оригами)

Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами.

Динамическая пауза «У оленя дом большой».

Аппликация

Тема: «Поздравительная открытка для папы ( дедушки)»

Задачи: Закреплять представление о семье, уважительное отношение к своим родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца.

Рассматривание иллюстраций.

Лепка

Тема: «Самолёт»

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Рассматривание иллюстраций

Д/и «Хорошо- плохо»

«Чистые руки и полотенце. Когда грязь отмывается лучше?»

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться , соблюдать порядок в умывальной.

 Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

Чтение : «Муха-чистюха»-

Беседа «Вода- друг и враг»

Беседа «Чистота- залог здоровья»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Безопасность ребёнка в быту.

Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения .

Беседы «Домашние помощники», «Правила обращения с электроприборами», «Электричество полезное и опасное».

Д/и «Назови и опиши»

Д/и «Можно- нельзя»

К.Чуковский «Телефон»

Пословицы и поговорки.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

П/и: «Лесная эстафета», «Уголки»

«Филин и пташки»

Малоподвижная игра «Движения животных»

Игра мал.подвижности «Птицы, звери, рыбы»

Спорт.упр. «Кто быстрее», «Кто дальше»

Развитие игровой деятельности

Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

.Сюжетно-ролевая игра:

«Военные учения»

Д/и «Кому- что»

Стихи, песни о Российской армии

Продуктивная деятельность: открытки.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Этические представления»

Задачи :Закреплять представления о скромности и зазнайстве

Рассказ воспитателя.

Чтение: русская народная сказка «Заяц- хваста», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

 Гендерная принадлежность

Задачи: . Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны;  интерес и  уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск.

.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: В.Берестов «Пусть пулемёты не строчат» , Л.Кассиль «Твои защитники»

С/р игра «Военные ученья и парад»

Фотоколлаж «Мой папа в армии служил»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд людей»

Задачи: Воспитывать интерес и  уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск.

Рассматривание иллюстраций.

С/р игра «Мы-военные»

Беседы: «Есть такая профессия- Родину защищать», «Героические профессии», «Какие бывают военные специальности»

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Неживая природа»

Задачи : Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы.

Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев.

Развивать у детей способность наблюдать.

Беседа:

«Зимняя погода».

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Хорошо- плохо».

Продуктивная деятельность «Рисует узоры мороз на оконном стекле»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Волшебница вода, кто живёт в воде»

Задачи: Совершенствовать, зная детей о значение воды в жизни человека и жизни всего живого: вода- источник жизни.

Уточнить и расширить представление детей о рыбах и животных морей и океанов.

Беседа о воде.

Беседа-рассказ «Какие они- рыбы?»

Рассматривание иллюстраций.

Игра «Найди дом для рыбки»

Физ.минутка «Рыбки» - ст.186-187.

Продуктивная деятельность : рисование «Животные океана»

Загадки.

Развитие речи

Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Проказы старухи Зимы»

Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.

Физ.минутка«Утята- путешественники» -ст.248

Игра «Числоград»

Игра «Выбираем транспорт»

Игра «Волшебная лужайка»

Игра «Салки- догонялки»

Игра «Железная дорога

ФЭМП

        Занятие 6/38

   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

   • развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.

   • Развивать логическое мышление.

   Занятие 7/39

   • учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

   • умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

«Данетка»

Назови все действия»

«Загадалка»

Анализ «загадалки»

Составление «загадалки».

Игра «Где

 прячутся противоположности»

Дин. пауза «Снежки»

Лего-конструирование.

Тема: «Пресноводные и аквариумные рыбы»

Задачи: Закреплять знания о пресноводных и аквариумных рыбах ; закрепить умение анализировать образец, выделять основные части; Продолжать развивать навыки программирования .

 Аппликация

Тема: «Подводный мир»

Задачи: Развивать цветовое восприятие, развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры, развивать чувство композиции.

Рассматривание иллюстраций.

Загадки.

П/и «Караси и щука»

Лепка

Тема: «Морские рыбы»

Задачи: Закреплять умения лепить рыб различной формы; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Учить создавать композицию.

Загадка.

Рассматривание иллюстраций.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Чтение: Я.Аким «Неумейка»

Пословицы и поговорки. С.Михалков «Я сам», Д/игра «Как помочь товарищу»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок и другие люди.

Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых.

Рассматривание иллюстраций «Уроки осторожности»

Беседа «Когда нельзя слушаться старших» Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Опасное предложение»

Накопление и обогащение двигательного опыта

 Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками.

П/и «рыболов», «Болотная женщина», «Щука и караси», «Невод»

Д/и «Что с чем связано», Игра малой подвижности «Птицы, звери, рыбы», Словесная игра «Воздух, вода, земля, ветер»

Развитие игровой деятельности

Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей.

Сюжетно-ролевая игра:

«Детский сад, кукольный театр».

Рассказ воспитателя.

Работа над показом сказки. Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная деятельность: «Афиша кукольного театра»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи: Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов.

Рассказ воспитателя.

Рассматривание картин.

Чтение произведений.

Слушание  музыкальных произведений.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Гражданская принадлежность»

Задачи: Познакомить детей с мужскими и женскими образами в художественной литературе. Расширять представление о старинном быте.

Чтение и беседы по произведениям: былины, русские нар.сказки: «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», « Василиса Прекрасная», «По щучьему велению» Продуктивная деятельность по мотивам сказок.

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности.

«Сенсорное развитие»

Задачи: Закрепить знания о материалах, из которых изготовлены предметы.

Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры и упражнения: «Что из чего сделано»,  «Человек или природа», «Рукотворный или природный»

Игра с бусинками «Переложи бусинки пинцетом».

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

«Труд людей в природе».

Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках.

Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Рассматривание иллюстраций..

Беседа о труде работников садов и парков в  весеннее  время года.

Продуктивная деятельность : Посев овощных и цветочных семян на рассаду.

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Весна. Первые весенние цветы. Женский день»

Задачи: Дать представление о том, почему праздник является международным, воспитывать заботливое и чуткое отношение к близким.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Самое ласковое слово - мама».

Беседа «Как ты помогаешь по дому маме и бабушке». Чтение «Посидим в тишине» Е.. Благинина.

 Развитие речи

Тема: Составление рассказа по серии картин «Мамины профессии»

Задачи: закреплять знания о профессиях, - умение рассказывать по картинке последовательно, интересно, грамматически правильно по плану, подбирать прилагательные к существительному, - развивать связную речь, употреблять поговорки и пословицы.

Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме, бабушке.

Работа с часами.

И/У «Письмо» 

(работа с картой и планом)

ФЭМП

   Занятие 1/40

   • учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

   • представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».

   • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

   • Развивать внимание, воображение.

   Занятие 2/41

   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

   • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.

   • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа.

   • Развивать внимание.

Рассматривание иллюстраций.

Финансовая грамотность

Тема: «Меценаты.»

Цель: -познакомить детей с понятием «меценат»

-выяснить кто такие меценаты, что делают, зачем они нужны

Игра «Подзорная труба».

«Живое- неживое».

«Что с чем связано».

«Живая картинка».

Составление метафоры.

Алгоритм составление загадок.

Конструирование

Тема: «Красивая салфетка для мамы» (работа с тканью)»

Задачи: Закрепить представления детей о различных видах тканей, их свойствах; закреплять умение разрезать ткань, вырезать из неё элементы, составлять аппликацию, аккуратно наклеивать на ткань; развивать художественный вкус.

Аппликация

Тема: «Розы в подарок маме (коллективная работа)»

Задачи: Закреплять умение симметричного вырезания из бумаги, навыки коллективной работы. Развивать навыки выполнения аппликации – мозаики, выполненной методом обрывания. Учить сочетать обрывание с вырезанием для получения выразительного образа. Воспитывать уважение и любовь к маме.

Рассматривание иллюстраций.

Лепка

Тема: «Весенний букет» (по замыслу)

Задачи: учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства. Воспитывать дружеские отношения, оказывать помощь товарищам. Развивать чувство цвета и композиции. Обогащать словарный запас детей словами: панно, эскиз.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно складывать одежду, аккуратно ставить обувь. Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Чтение «Глупая история» - М.Зощенко.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи : Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. 

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Личная гигиена»

Рассказ воспитателя.

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм.  Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Хитрая лиса»

П/и «Не попадись»

П/и «Ловишка»

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра: «Моя семья» - «Семейный обед» «Парикмахерская», «Моя мама-парикмахер»,  «Больница» - «Моя мама-врач», «Ателье» - «Моя мама портниха».

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Культура поведения

Задачи: Закреплять навыки гостевого этикета.

Рассказ воспитателя.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

Гендерная принадлежность «Сегодня праздник наших девочек»

Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу.

Беседа«В нашей группе самые хорошие девочки».

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд работников ателье: приёмщицы, закройщика, портного»

Задачи: Рассказать о работе  в ателье.

Рассказ  воспитателя.

Рассматривание иллюстраций.

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания

Правила оказания первой помощи

Задачи: Закреплять знания детей о оказания первой помощи себе и окружающим.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Как помочь себе и другу»

С/р игра: «Скорая помощь»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Встречаем птиц»

Задачи: Расширить знания и представления детей о перелётных птицах.

Закрепить представления детей о характерных признаках весны в неживой природе; показать связь весенних изменений в неживой и живой природе; обобщить знания детей о весенних изменениях в жизни птиц.

Рассматривание иллюстраций «Птицы»

Загадки.

Игра «Доскажи словечко».

Игра «Дразнилка».

Составление рассказов «Как птицы весну встречали».

Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа Л.С. Лемешевой «Весенние хлопоты»

Задачи: Продолжать пересказывать текст, опираясь на базовый алгоритм. Закреплять умение участвовать в драматизации сказки. Запоминать и употреблять в речи  литературные обороты,  встречающиеся у автора.

Физ.минутка «Юла»-

Игра «Волшебный мешочек»

 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова.

Игра «Фотографы»

Игра «Найди и расскажи»

Игра «Угадай –ка»

ФЭМП

Занятие 3/42

   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать внимание.

   Занятие 4/43

   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

   • Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Игра «Что было раньше, что будет потом»

«Вхождение в картину»

«Я объект на картине».

Составление загадок и сравнений

Финансовая грамотность

 Тема: «»

Физ.минутка «Изобрази эти действия

Упражнение «Почему появилась ошибка» Артикуляционная гимнастика

Чтение «Эскимосы»-Л.Н.Толстой

Конструирование

Тема: «Журавль - перелетная птица»

Задачи: учить складывать бумагу, тщательно выравнивая углы, закрепить умение следовать устным инструкциям. Закрепить понятия: «диагональ», «угол», «сторона», «заготовка»;

 совершенствовать умение детей работать со схемами при выполнении поделок в технике оригами; формировать представления детей об особенностях образа жизни журавлей;

расширять представление детей о перелётных птицах.

Аппликация.

Тема: «Летят перелетные птицы»

Задачи: Уточнить знание о перелетных птицах, внешний вид. Познакомить с интересными фактами из жизни перелетных птиц. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам. Продолжать закреплять умения работать с бумагой. Воспитывать привычку работать самостоятельно, аккуратно, доводить начатое дело до его логического завершения.

Развивать творческие способности, воображение, фантазию, интерес к деятельности.

Рассматривание иллюстраций.

Лепка

Тема: «Скворец у скворечника»

Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой.

Рассматривание иллюстраций

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи.Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Беседа:

«Учимся культурно вести себя за столом».

Рассматривание иллюстраций .

С/р игра «Кафе»

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Ребёнок на улицах города.

Задачи.Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения.

Закрепить правила езды на велосипеде и самокате.

Чтение : «Голубой светофор»-Д.Родари, Н.Кончаловская «Самокат».

Настольная игра «Дорожные знаки»

Д/и «Найди такой же знак» , «Красный и зелёный», «Учись быть пешеходом».

С/и «Дороги и пешеходы»

Накопление и обогащение двигательногоопыта.

Задачи.Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений.

Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности.

П/и «Птицелов», «Кукушка»

Спортивные упр. «Перепрыгни через вал»», «Попади в цель».

Игры малой подвижности «Воробей» Хороводная игра «Кукушка»

 Дыхательные упражнения.

Развитие игровой деятельности.

Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей.

Учить их самостоятельно организовывать игры.

Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

С/р игры «Ателье»

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Продуктивная деятельность: «Журнал мод»

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

«Положительные моральные качества»

Задачи. Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: А.Барто «Я лишний», Г.Ладонщиков «Я не плачу»

Д/и «Как сказать, чтобы не обидеть»

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности

«Семейная принадлежность»

Задачи: Закреплять знания детей о их правах.

Беседы: «Мы и наши права».

Рассматривание иллюстраций.

Продуктивная деятельность: «Я- ребёнок, и я имею право»

Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности

«Предметный мир»

Задачи: Расширять представления детей о народном промысле- Гжель.

Познакомить с историей развития промысла, видами гжельских изделий, традиционными мотивами росписи.

Рассказ воспитателя.

Рассматривание  иллюстраций, предметов.

Беседа «Голубая гжель»

Продуктивная деятельность: «Роспись трафаретов элементами гжельского узора»

Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Животный мир»

Задачи:Продолжать знакомить детей с разнообразным миром насекомых. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия

Рассматривание иллюстраций.

Беседа о насекомых.

Чтение: А.Сарсеков «Бабочка, давай дружить!».

Продуктивная деятельность: «Живые цветы»

Программное содержание

Формы организации образовательной деятельности

Познавательное развитие

Тема: «Россия- родина моя!»

Задачи: Сформировать у детей первоначальные представления о родной стране: её истории, географии. Показать детям, что ничто не уходит в небытие, что окружающий мир хранит память о людях, их делах и творениях.

Беседа «Страна, в которой ты живёшь»

Беседа «Символы нашего государства»

Заучивание «Гимн России»

Чтение художественной литературы:

«Как Москва строилась»,

«Как наши предки защищали свою Родину», «Как жили в старину»,

Рассматривание иллюстраций.

Развитие речи

Работа по картине «Мартовское солнце»

Учить детей выделять объекты на картине. Учить детей самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты, изображённые на картине, в одну классификационную группу. Учить детей объяснять взаимодействия между объектами на уровне физических связей, эмоциональных, морально-этических и др. Составлять живую картинку. Продолжать учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Развивать фонематический слух.

 Физ.минутка «Косари»-ст.162

Настольная игра «Волшебные фигуры»

Настольная игра «Весёлый счет».

Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка».

Работа по серии картинок

Д/и «Подбор слов-признаков».

Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту)

Физ.минутка-игра «Встреча друзей»-ст.31-Е.Колесникова

ФЭМП

Занятие 5/44

   • Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

   • Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

   • Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.

   • Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

Игра: «Кто назовет больше»

Волшебник объединения

«Мои друзья»

«Да-нетка»

«Ожившая картинка»

Финансовая грамотность

Тема: «Благотворительная деятельность.»

Цель: -познакомить с благотворительной деятельностью

Конструирование.

Тема: пришивание пуговиц.

Задачи: учить детей пользоваться иглой, обучаться сшивать 2 лоскута простым стежком.

Чтение Ю.Тувим «Птичий двор».

Игра «Кто как кричит».

Игра «Считайка» (птицы)

Аппликация

Тема: «Флаг РФ»

Задачи: Создавать педагогические условия для самореализации ребенка в творчестве, формировать умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации; учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика» (сминание, скатывание в комок); обогащать сенсорные впечатления; развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер; воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ

Лепка

Тема: «Флаг России» (барельеф)

Задачи: Подчеркнуть слитность формы, подбор цвета. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма. Способствовать развитию творчества детей.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ «Из истории дымковской игрушки».

Рассматривание дымковских игрушек.

Воспитание культурно – гигиенических навыков

Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном .

Чтение «Я сам» - С.Михалков.

Д/у «Кто правильно и быстро сложит одежду».

Беседа: «Каждой вещи – своё место».

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах.

Беседа «Правила обращения с опасными предметами».

Д/и «Опасно - неопасно»,  «Что лишнее».

Накопление и обогащение двигательного опыта

Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений.

П/и «Кто самый меткий», «Догони свою пару», «Дорожка препятствий»,

«Лягушата и цапля».

Развитие игровой деятельности

Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире.

С/р игра «Театр»

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «В каких театрах вы побывали». Продуктивная деятельность: билеты в театр.

Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Задачи:

Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу.

Беседа: «Драться или договориться» , «Как играть и не ссориться»