Проект развития профессионализма педагогов ДОО
проект

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Кафедра дошкольного и начального образования

Тема: «Проект развития профессионализма педагогов ДОО»

Выполнил работу:

Ст.воспитатель :Мошкова Светлана Валерьевна

Мурманск 2016

Пояснительная записка

Современный ритм жизни,  развитие образования требует от педагога непрерывного, профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.

Настоящий педагог обладает профессиональными педагогическими умениями и навыками, владеет инновационными технологиями обучения и воспитания. Необходимой составляющей профессионализма человека является профессиональная компетентность. Под профессиональной компетентностью понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности.

К основным составляющим профессиональной компетентности относятся:

- интеллектуально-педагогическая компетентность

- коммуникативная компетентность

- информационная компетентность

- рефлексивная компетентность

- личностная  профкомпетентность

Все эти профессиональные умения и свойства характера в первую очередь присущи, конечно же, педагогу с многолетним опытом работы. А как быть молодому педагогу, только начинающему свою педагогическую деятельность, не имеющего порой ни образования, ни опыта работы?

Актуальность:

Наш детский сад начал свою деятельность в январе 2014 г. Число молодых специалистов в дошкольном учреждении составляет 70%. На этом фоне одной из первостепенных задач коллектива детского сада становится поддержка молодых специалистов.

Модернизация системы образования в России выдвигает вопросы  формирования профессиональной компетентности педагога на одно из ведущих мест.

Можно констатировать существующее противоречие между потенциальными возможностями педагогов в развитии и воспитании детей и отсутствием у них необходимых установок, теоретических знаний и практических умений, позволяющих компетентно проводить данную работу. Разрешить данное противоречие возможно, если в условиях системы повышения квалификации создать оптимальные условия для развития профессиональной компетентности воспитателя.

Сложившееся противоречие позволяет определить проблему: каковы содержание и средства развития профессиональной компетентности воспитателей в работе с детьми? Решение данной проблемы составляет цель проекта.

Цель: формирование профессиональной деятельности молодого специалиста дошкольного учреждения в работе детьми дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить состояние развития профессиональной компетентности педагогов в педагогической практике.

2. Создать педагогические условия, обеспечивающие развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми дошкольного возраста.

3. Сформировать профессиональные умения, накопление опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми.

4. Развитие творческих способностей в самостоятельной педагогической деятельности.

5. Совершенствование методической работы по повышению профессиональной компетенции педагогов.

Гипотеза: развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми дошкольного возраста будет эффективным при соблюдении следующих условий:

- комплексном  развитии компонентов содержания профессиональной компетентности педагогов (личностного, содержательного, профессионально деятельностного)  в данной сфере;

- применение методической работы в дошкольном образовательном учреждении как ведущего средства развития профессиональной компетентности педагогов в сфере работы с детьми дошкольного возраста;

- организации обучения педагогов на основе личностно ориентированного подхода, включающего оптимальный выбор форм и методов обучения;

- активизации педагогов в процессе обучения

Предполагаемый результат:

1. Созданы педагогические условия, обеспечивающие развитие профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в работе с детьми дошкольного возраста.

2. Сформированы профессиональные умения, накоплен опыт работы с детьми дошкольного возраста.

3. Развиты творческие способности в самостоятельной педагогической деятельности .

План реализации проекта:

1 этап – предварительный

2 этап – внедренческий

3 этап - итоговый

В ДОО разработан план работы по реализации проекта

В рамках реализации первого этапа проведена следующая работа:

В рамках реализации второго этапа работа строится по следующим направлениям:

Список литературы:

1.Н.С.Голицына Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ/М: Издательство Скрипторий 2003 ,2008 -104 с.

2.Н.В.Ежова Скорая помощь для старшего воспитателя ДОУ/Ростов   н/  Д: Феникс,2014

3. Пашкевич Т. Д. Проектирование эффективного взаимодействия педагогов с детьми: рекомендации, диагностические материалы, задания и упражнения. Издательство: Учитель, 2013

4. Лампман В. Е. Лаборатория педагогического мастерства: мастер-классы, проекты, семинар-практикум. Издательство: Учитель, 2013