Диагностическая методика изучения музыкальности и эстетических чувств у детей 3-7 лет.
методическая разработка

Задания для диагностики музыкальных способностей детей

в младшей  группе (3-4 года)

Начало года

Ладовое чувство (Слушание)

        Задание № 1: Послушать два разнохарактерных произведения, по реакции детей, выбрать соответствующий балл.

Д. Кабалевский «Грустный дождик»,  М.Глинка «Детская полька».

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение от начала до конца, проявляет яркие внешние впечатления, имеется эмоциональная отзывчивость и двигательная реакция (+)

         Есть дети, которые внимательно слушают, но никак внешне не  

        проявляют своих эмоций.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается. Проявление эмоциональной реакции (А)        

         Эмоциональной реакции  на музыку никакой нет.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку (0)

Задание № 2: В процессе слушания колыбельной и плясовой мелодии, показать соответствующие движения с куклой.

«навык сформирован»- внимательно слушает, музыкальные фрагменты понимает, что нужно делать,     выполняет задание правильно.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается, но выполняет задание правильно.

«навык не сформирован»- нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Конец года

Ладовое чувство (Слушание)

        Задание № 1: Послушать два разнохарактерных произведения, по реакции детей, выбрать соответствующий балл.

Кабалевский «Грустный дождик»,  М.Глинка «Детская полька».

«навык сформирован» -  внимательно слушает произведение от начала до конца, яркие внешние впечатления, эмоциональная отзывчивость и

         двигательная реакция.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается. Проявление эмоциональной  реакции.         

         «навык не сформирован»- нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Задание № 2: Прослушать песню «Заинька»  М. Картушиной

         «навык сформирован»- внимательно слушает песню, понимает текст и может сказать, о чем она.

«навык находиться на стадии формирования»- слушает невнимательно, отвлекается, но может рассказать содержание песни..

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на песню.

Начало года

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1:        Подпевать вместе с педагогом  знакомую песню с музыкальным сопровождением.

«навык сформирован» - пропевание всей фразы или мотива.

«навык находиться на стадии формирования» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Задание № 2:        Петь песню «Ладушки», выполняя в пении движения в конце проговаривая «Да», всем одновременно.

«навык сформирован» - пропевние  всей фразы, с правильным выполнением задания.

«навык находиться на стадии формирования» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука, но выполняя задание.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Конец года

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1:        Петь вместе с педагогом  знакомую песню с музыкальным сопровождением (по 3-4 человека).

«навык сформирован» - пропевание всей фразы или мотива.

«навык находиться на стадии формирования» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Задание № 2:        Петь песню «Тихие и громкие звоночки», выполняя в пении динамические оттенки.

«навык сформирован» - пропевние  всей фразы, с правильным выполнением задания.

«навык находиться на стадии формирования» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука, но выполняя задание.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Начало года

Чувство ритма  (игра на музыкальных инструментах)

Задание № 1: Прохлопать простейший ритмический рисунок,

   мелодии из 3-5 звуков.  Р.н.попевка «Петушок»

         «навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

«навык находиться на стадии формирования» - не совсем точное.

«навык не сформирован» -с заданием не справился.

( музыкально-ритмические движения)

Задание № 2: Ребенку предлагается задание – двигаться соответственно музыкальному фрагменту. Оценивается способность ребенка вовремя отреагировать на смену музыкальной фразы. Звучат фрагменты  двух произведений.

1. «Веселые ножки» р.н.мелодия,
2. «Марш» Е.Теличеевой,

«навык сформирован» - смена движений под музыку, движения головы, рук, чувство пульса.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных

         движений, нет смены движений под музыку.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку.

Конец года

Чувство ритма (игра на музыкальных инструментах)

Задание № 1: Воспроизвести   простейший ритмический рисунок, на металлофоне,  мелодии из 3-5 звуков.  

«навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

 «навык находиться на стадии формирования» - не совсем точное.

«навык не сформирован» - с заданием не справился

( музыкально-ритмические движения)

Задание № 2: Ребенку предлагается задание - потанцевать под музыку.

Звучат фрагменты из трех произведений. Оценивается соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки,    соответствие ритма движений ритму музыки.

а)Ломова «Мелодия»,

б)«Марш»,

в) Гречанинов «Моя лошадка».

«навык сформирован» - выразительная пантомимика, смена движений под музыку,

         движения головы, рук, чувство пульса.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных  движений, нет

смены движений под музыку.

«навык не сформирован» - мало двигательная реакция на музыку.

Задания для диагностики музыкальных способностей детей в средней  группе.

Начало года

Ладовое чувство (слушание)

        Задание № 1: Послушать и различить две пьесы, разные по жанру. (марш, плясовая), с помощью пособия, показать соответствующую картинку.

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение от начала до конца, яркие

         внешние впечатления, эмоциональная отзывчивость , правильный выбор карточки.

         «навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается, но карточки выбирает правильно.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Задание № 2: Слушать не знакомую песню, определить ее характер и содержание.

«навык сформирован» - внимательно слушает, может определить характер, рассказать, о чем песня.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, не может рассказать о содержании, но может определить характер.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на песню.

Конец года

Ладовое чувство (слушание)

        Задание № 1: Послушать пьесу «Веселый клоун» Кабалевский, хлопком отметить смену частей в двухчастном произведении.

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение от начала до конца, может правильно выполнить задание.

 «навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается, может определить окончание фразы с помощью педагога.         

         «навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на музыку.

Задание № 2: С помощью дидактической игры «Медведь, заяц и воробей», определить регистр, выложить соответствующую карточку.

«навык сформирован» - внимательно слушает муз. фрагменты, определяет регистр, правильно выполняет задание.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается., но может выполнить задание..

«навык не сформирован» - нет заинтересованности,  не выполняет задание или выполняет неверно

Начало года

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1: Пропевать знакомую песню самостоятельно с музыкальным сопровождением.

«навык сформирован» - пропевает  всю фразу, дикция четкая, интонирование близкое к правильному.

«навык находиться на стадии формирования» - подпевание отдельных слов, дикция не разборчива.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Задание № 2: Петь малознакомую песню, с поддержкой педагога с сопровождением, выполняя в пении движения.

«навык сформирован» - пропевние  всей фразы, с правильным выполнением задания.

«навык находиться на стадии формирования» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, но выполняя задание.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Конец года

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1:Назвать любимую песню, мотивировать выбор, исполнить ее с музыкальным сопровождением в ансамбле. (по 3-4 человека).

«навык сформирован» - поет   песню, слышит пение соседа, старается петь в ансамбле.

«навык находиться на стадии формирования» - поет не всю песню, забывает слова, но старается петь вместе со всеми.

«навык не сформирован»  - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Задание № 2: Петь песню «Тихие и громкие звоночки», выполняя в пении динамические оттенки.

«навык сформирован» - пропевние  всей фразы, с правильным выполнением задания.

«навык находиться на стадии формирования» - подпевание отдельных слов или окончаний слов, 1-2 звука, но выполняя задание.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, эмоциональная реакция без подпевания.

Начало года

Чувство ритма (игра на музыкальных инструментах)

Задание: Прохлопать простейший ритмический рисунок, мелодии из 3-5 звуков.  Р. н. попевка «Мы идем»

         «навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

 «навык находиться на стадии формирования» - не совсем точное.

«навык не сформирован» -с заданием не справился

Музыкально - ритмические, танцевальные движения.

Задание: Ребенку предлагается задание – двигаться соответственно музыкальному фрагменту. Оценивается способность ребенка вовремя отреагировать на смену музыкальной фразы. Звучат фрагменты  двух произведений.

1. «Веселые ножки» р.н.мелодия,
2. «Марш» Е.Теличеевой,

«навык сформирован» - смена движений под музыку, движения головы, рук, чувство пульса.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных

         движений, нет смены движений под музыку.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку.

Конец года

Чувство ритма (игра на музыкальных инструментах)

Задание: Воспроизвести   простейший ритмический рисунок, на металлофоне,  мелодии из 3-5 звуков.  

«навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

«навык находиться на стадии формирования» - не совсем точное.

«навык не сформирован» -с заданием не справился

Музыкально - ритмические, танцевальные движения.

Задание: Ребенку предлагается задание - потанцевать под музыку.

Оценивается выполнение танцевальных движений (пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в паре)

«навык сформирован»  - выразительная пантомимика, смена движений под музыку, выполнение всех заданных движений.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных  движений, нет

смены движений под музыку, не все движения выполнил правильно.

 «навык не сформирован»  - мало двигательная реакция на музыку.

Задания для диагностики музыкальных способностей детей в старшей  группе.

Начало года.

Ладовое чувство (слушание)

Задание № 1: Прослушать произведение Л.В. Бетховен «Финал концерта № 5 (фрагмент), определить характер произведения,  выражая свои мысли полными фразами..

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение  от начала до конца, яркие

внешние впечатления, эмоциональная отзывчивость, ясное выражение мысли.        

«навык находиться на стадии формирования»- слушает невнимательно, отвлекается, но может определить характер.        

         «навык не сформирован»  - нет заинтересованности, с заданием не справляется.

Задание № 2: Прослушать песню «Осень в золотой косынке», определить характер и содержание песни.

«навык сформирован» - внимательно слушает песню, понимает текст и может сказать, о чем она, определить характер музыки.

«навык находиться на стадии формирования»- слушает не внимательно, отвлекается, но может рассказать содержание песни и определить характер.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на песню.

Задание № 3:  Прослушать и различить три пьесы разные по жанру (Марш, пляска, колыбельная), с помощью дидактической игры выложить карточки соответственно жанру исполняемого произведения.

«навык сформирован» - внимательно слушает муз. фрагменты, определяет жанр и выполняет задание без подсказки.

«навык находиться на стадии формирования»- слушает невнимательно, отвлекается, но может определить жанр музыкального произведения, выложить карточки..

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, задание выполняет неверно.

Конец  года.

Ладовое чувство (слушание)

        Задание № 1: Прослушать и различить три  пьесы разные по жанру (марш, плясовая мелодия, колыбельная), показать соответствующее движение. Оценивается знание жанров в музыке и самостоятельность в смене движения в соответствии с трехчастной формой музыкальных фраз.

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение  от начала до конца, яркие внешние впечатления,  может назвать жанры,  правильно выполняет задание.

        «навык находиться на стадии формирования»- слушает невнимательно, отвлекается, но задание выполняет правильно        

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, задание выполняет не верно.

Задание № 2: Прослушать произведение «В пещере горного короля» Григ,  определить какие инструменты исполняют, характер и содержание. Оценивается умение детей слышать звучание различных инструментов, умение высказать свои мысли развернуто.

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение, понимает содержание, определяет инструменты, может сказать, о чем она, определить характер музыки.

«навык находиться на стадии формирования»- слушает невнимательно, отвлекается, но может рассказать о характере и содержание произведения, назвать инструменты, пусть и не все.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на песню.

Задание № 3:  Предложить детям сочинить историю или сказку, после прослушивания произведения Моцарта «Маленькая флейта», обогатить свой рассказ движениями под музыку.

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение, может придумать историю, изобразить движениями характерные черты главного героя.

«навык находиться на стадии формирования»- слушает внимательно,  но придумывает историю с помощью взрослого, изображает движениями по подсказке.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, задание выполнять не хочет.

Начало года

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1:        Назвать  любимую песню, мотивировать выбор, исполнить   ее точно после вступления под музыкальное сопровождение.

«навык сформирован» - поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования»- поет, не точно, отвлекается, но слышит окончание вступления.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст.

Задание № 2: Исполнять небольшую песню  без сопровождения, в удобном диапазоне.

«навык сформирован» - поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования» - поет, не точно, отвлекается, нужна помощь взрослого.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст, много пауз.

Конец года

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1:        Назвать  любимую песню, мотивировать выбор, исполнить   ее точно после вступления под музыкальное сопровождение.

«навык сформирован» - поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования»- поет, не точно, отвлекается, но слышит окончание вступления.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст.

Задание № 2: Повторить отдельные звуки  небольшой знакомой  песни с голоса педагога, придумать ей новое окончание.

«навык сформирован» - поет, чисто интонируя движение мелодии, задание выполняет с удовольствием.

«навык находиться на стадии формирования»- поет, не точно,  без помощи взрослого придумать окончание не может.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст, много пауз.

Начало года

Чувство ритма (игра на музыкальных инструментах)

Задание: Прохлопать  простейший ритмический рисунок,  мелодии из 5-7 звуков.  Попевка «Андрей-воробей»

«навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

«навык находиться на стадии формирования»- не совсем точное.

«навык не сформирован» - не выполнение задания, нет заинтересованности. 

Задание № 2: Определить количество одновременно звучащих звуков «Сколько нас поет?».  За ширмой играю сразу на двух инструментах.

«навык сформирован» - называет правильно,  определяет по звучанию инструменты, поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования»- называет правильно,  но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Задание № 3: Назвать  предложенные инструменты (металлофон, бубен, барабан и т.д.),  показать приемы игры на различных инструментах, предложить самостоятельно подобрать на металлофоне знакомую песенку.

«навык сформирован» - называет правильно, владеет приемами игры, выполняет задание, с поддержкой взрослого.

«навык находиться на стадии формирования»- называет правильно,  владеет приемами игры, но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Музыкально-ритмические, танцевальные движения.

Задание № 1: Ребенку предлагается задание – двигаться в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения. Оценивается способность ребенка вовремя отреагировать на смену музыкальной фразы.

«навык сформирован» - смена движений под музыку, движения головы, рук, чувство пульса.

«навык находиться на стадии формирования»- есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных движений, нет смены движений под музыку.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку.

Задание № 2: Выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседания с выставлением ноги на пятку, шаг на месте, с продвижением вперед и в кружении). Оценивается правильное выполнение всех элементов, разнообразие выбранных движений, импровизация по музыку.

«навык сформирован» - выразительно исполняет движения, правильно выполняет все элементы, может придумывать свои.

«навык находиться на стадии формирования»- есть желание двигаться под музыку, не все движения выполняется правильно, не может придумать свои.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.

Художественное творчество

Задание: Самостоятельно инсценировать песню «Во поле береза стояла» Оценивается разнообразие выбранных движений, не подражание друг другу,  смена движений в соответствии с текстом песни.

«навык сформирован»  - выразительно исполняет движения, чувствует смену движений под музыку, выполняет  разнообразные  элементы.

«навык находиться на стадии формирования»- есть желание двигаться под музыку, нет разнообразия  выполненных элементов, нет смены движений в соответствии с текстом песни.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.

Конец года

Чувство ритма (игра на музыкальных инструментах)

Задание: Прохлопать  простейший ритмический рисунок,  мелодии из 5-7 звуков.  Р.н. попевка «Гори, гори ясно»

«навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

«навык находиться на стадии формирования»- не совсем точное.

«навык не сформирован» - не выполнение задания, нет заинтересованности. 

Задание № 2: Определить количество одновременно звучащих звуков «Сколько нас поет?».  За ширмой играю сразу на двух инструментах и исполняю голосом знакомую попевку.

«навык сформирован» - называет правильно,  определяет по звучанию инструменты, поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования» - называет правильно,  но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Задание № 3: Назвать  предложенные инструменты (металлофон, бубен, барабан и т.д.),  показать приемы игры на различных инструментах, играть попевку  «Небо синее» небольшими группами и по одному..

«навык сформирован» - называет правильно, владеет приемами игры, исполняет попевку вместе с пением. поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования»- называет правильно,  владеет приемами игры, но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Музыкально-ритмические, танцевальные движения

Задание № 1: Ребенку предлагается задание – двигаться в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения. Оценивается способность ребенка вовремя отреагировать на смену музыкальной фразы, двигаться правильно выполняя движение, эмоционально, четко.

«навык сформирован» - смена движений под музыку, движения выполняются правильно, есть  чувство пульса.

«навык находиться на стадии формирования»- есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных движений, нет смены движений под музыку.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку.

Задание № 2: Предложить ребенку потанцевать под русскую плясовую, выполняя знакомые танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседания с выставлением ноги на пятку, шаг на месте, с продвижением вперед и в кружении). Оценивается правильное выполнение всех элементов, разнообразие выбранных движений, импровизация по музыку.

«навык сформирован» - выразительно исполняет движения, правильно выполняет все элементы, может придумывать свои.

«навык находиться на стадии формирования»- есть желание двигаться под музыку, не все движения выполняется правильно, не может придумать свои.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.

Художественное творчество

Задание: Самостоятельно инсценировать песню «Про меня и муравья» Оценивается разнообразие выбранных движений, не подражание друг другу,  смена движений в соответствии с текстом песни.

«навык сформирован» - выразительно исполняет движения, чувствует смену движений под музыку, выполняет  разнообразные  элементы.

«навык находиться на стадии формирования»- есть желание двигаться под музыку, нет разнообразия  выполненных элементов, нет смены движений в соответствии с текстом песни.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.

Задания для диагностики музыкальных способностей детей в подготовительной  группе.

Начало года.

Ладовое чувство (слушание)

        Задание № 1: Прослушать гимн Российской Федерации, назвать произведение, определить общее настроение, характер произведения, выделить отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр, определить инструментальное сопровождение.

«навык сформирован» - внимательно слушает произведение  от начала до конца, яркие

внешние впечатления,  ясно  излагает свои мысли, может определить средства выразительности и слышит инструменты сопровождения.  

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается, но может определить характер, выделить средства выразительности.        

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, с заданием не справляется.

Задание № 2: Прослушать пьесы «Болезнь куклы», «Новая кукла» П.И. Чайковского, предложить ребенку выбрать картинку из предложенных, наиболее подходящих к звучанию пьес, мотивировать свой выбор. Оценивается умение слышать в музыке изобразительные моменты, соотносить их к наглядному образу.

«навык сформирован» - внимательно слушает пьесы,  может выделить изобразительные средства и наиболее точно подбирает картинку.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает не внимательно, отвлекается, но может рассказать о характере и верно подбирает картинку.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на пьесы.

Задание № 3:  С помощью дидактической игры «Звенящие колокольчики» определить части музыкального произведения.

«навык сформирован» - внимательно слушает муз. фрагменты, определяет части верно, правильно выкладывает карточки.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается, но может определить части пьесы..

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, задание выполняет неверно.

Задание № 4:  Прослушать и определить к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (Марш, пляска, колыбельная в оркестровой обработке), и на каком инструменте оно исполняется.

«навык сформирован» - внимательно слушает  фрагменты оркестровых произведений, определяет жанр и определяет инструменты.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно,  но может определить жанр музыкального произведения, назвать выборочно инструменты.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, задание выполняет неверно.

Конец  года

Ладовое чувство (слушание)

Задание № 1: Узнавать по вступлению  гимн Российской Федерации, назвать произведение, определить общее настроение, характер произведения, выделить отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр, определить инструментальное сопровождение.

«навык сформирован» - узнал гимн по вступлению, внимательно слушает произведение  от начала до конца, яркие внешние впечатления,  ясно  излагает свои мысли, может определить средства выразительности и слышит инструменты сопровождения.  

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, узнал по подсказке, но может определить характер, выделить средства выразительности.        

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, с заданием не справляется.

Задание № 2: Прослушать  «Лето» А. Вивальди,  предложить ребенку выбрать картинку из предложенных, наиболее подходящих к звучанию произведения и придумать сказку, опираясь на наглядный и музыкальный образ. Оценивается умение слышать в музыке изобразительные моменты, соотносить их к наглядному образу.

«навык сформирован» - внимательно слушает пьесы,  может выделить изобразительные средства и наиболее точно подбирает картинку, легко придумывает сюжет сказки.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает не внимательно, отвлекается, но может рассказать о характере и верно подбирает картинку, сказку придумывает при помощи взрослого.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, почти не реагируют на произведение.

Задание № 3:  С помощью дидактической игры «Звенящие колокольчики» определить части музыкального произведения..

«навык сформирован» - внимательно слушает муз. фрагменты, определяет части верно, правильно выкладывает карточки.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно, отвлекается, но может определить части пьесы..

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, задание выполняет неверно.

Задание № 4:  Прослушать и определить к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (Марш, пляска, колыбельная в оркестровой обработке), и на каком инструменте оно исполняется.

«навык сформирован» - внимательно слушает  фрагменты оркестровых произведений, определяет жанр и определяет инструменты.

«навык находиться на стадии формирования» - слушает невнимательно,  но может определить жанр музыкального произведения, назвать выборочно инструменты.

«навык не сформирован» - нет заинтересованности, задание выполняет неверно.

Начало года.

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1:        Назвать  любимую песню, мотивировать выбор, исполнить   ее точно после вступления под музыкальное сопровождение. Определить части песни

«навык сформирован» - поет, чисто интонируя движение мелодии, правильно выполняет задание.

«навык находиться на стадии формирования» - поет, не точно, отвлекается, но слышит окончание вступления, части не определяет.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст.

Задание № 2: Исполнять небольшую песню  без сопровождения, в удобном диапазоне.

«навык сформирован» - поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования» - поет, не точно, отвлекается, нужна помощь взрослого.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст, много пауз.

Конец года

Музыкально-слуховое представление (пение)

Задание № 1:        Назвать  любимую песню, мотивировать выбор, исполнить   ее точно после вступления под музыкальное сопровождение, с помощью пособия выложить схему песни.

«навык сформирован» - поет, чисто интонируя движение мелодии, правильно выполняет задание.

«навык находиться на стадии формирования» - поет, не точно, отвлекается, но слышит окончание вступления, задание выполнить не может.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст.

Задание № 2: Повторить отдельные звуки  небольшой знакомой  песни с голоса педагога, придумать ей новое окончание.

«навык сформирован»  - поет, чисто интонируя движение мелодии, задание выполняет с удовольствием.

«навык находиться на стадии формирования» - поет, не точно,  без помощи взрослого придумать окончание не может.

«навык не сформирован» - интонирование отсутствует, не точный текст, много пауз.

Начало года

Чувство ритма (игра на музыкальных инструментах)

Задание № 1: Проиграть на барабане   простейший ритмический рисунок,  мелодии из 5-7 звуков.  Р.н.попевка «гори, гори ясно»

«навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

«навык находиться на стадии формирования» - не совсем точное.

«навык не сформирован» - не выполнение задания, нет заинтересованности. 

Задание № 2: Определить количество одновременно звучащих звуков «Сколько нас поет?».  За ширмой играю сразу на двух инструментах и исполняю голосом знакомую попевку.

«навык сформирован» - называет правильно,  определяет по звучанию инструменты, поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования» - называет правильно,  но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Задание № 3: Назвать  предложенные инструменты (металлофон, бубен, барабан и т.д.),  показать приемы игры на различных инструментах, играть попевку  «Кошкин дом» небольшими группами и по одному.

«навык сформирован» - называет правильно, владеет приемами игры, исполняет попевку вместе с пением. поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования» - называет правильно,  владеет приемами игры, но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Музыкально-ритмические, танцевальные движения

Задание № 1: Ребенку предлагается задание – двигаться в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения. Оценивается способность ребенка вовремя отреагировать на смену музыкальной фразы., выразительное исполнение всех движений.

«навык сформирован» - смена движений под музыку, движения головы, рук, чувство пульса.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных движений, нет смены движений под музыку.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку.

Задание № 2: Выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг). Оценивается правильное выполнение всех элементов, разнообразие выбранных движений, импровизация по музыку.

«навык сформирован» - выразительно исполняет движения, правильно выполняет все элементы, может придумывать свои.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, не все движения выполняется правильно, не может придумать свои.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.

Художественное творчество

Задание: Самостоятельно инсценировать песню «На мосту» Оценивается разнообразие выбранных движений, не подражание друг другу. смена движений в соответствии с текстом песни.

«навык сформирован» - выразительно исполняет движения, чувствует смену движений под музыку, выполняет  разнообразные  элементы.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет разнообразия  выполненных элементов, нет смены движений в соответствии с текстом песни.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.

Конец года

Чувство ритма (игра на музыкальных инструментах)

Задание № 1: Проиграть на металлофоне  простейший ритмический рисунок,  мелодии из 5-7 звуков.  Р.н.попевка «Гори, гори ясно»

«навык сформирован» - точное выполнение ритмического рисунка.

«навык находиться на стадии формирования» - не совсем точное.

«навык не сформирован» - не выполнение задания, нет заинтересованности. 

Задание № 2: Определить количество одновременно звучащих звуков «Сколько нас поет?».  За ширмой играю сразу на двух инструментах и исполняю голосом знакомую попевку.

«навык сформирован» - называет правильно,  определяет по звучанию инструменты, поет, чисто интонируя движение мелодии.

«навык находиться на стадии формирования» - называет правильно,  но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Задание № 3: Назвать  предложенные инструменты (металлофон, бубен, барабан и т.д.),  показать приемы игры на различных инструментах, предложить самостоятельно подобрать на металлофоне знакомую песенку. Исполнять сольно и в ансамбле на детских музыкальных инструментах простые песенки.

«навык сформирован» - называет правильно, владеет приемами игры, выполняет задание, с поддержкой взрослого.

«навык находиться на стадии формирования» - называет правильно,  владеет приемами игры, но песенки не получается.

«навык не сформирован» - не может назвать инструменты, бьет молоточком хаотично, беспорядочно.

Музыкально-ритмические,  танцевальные движения

Задание № 1: Ребенку предлагается задание – двигаться в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения. Оценивается способность ребенка вовремя отреагировать на смену музыкальной фразы, двигаться правильно выполняя движение, эмоционально, четко.

«навык сформирован» - смена движений под музыку, движения выполняются правильно, есть  чувство пульса.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет эмоциональных движений, нет смены движений под музыку.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку.

Задание № 2: Выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг). Оценивается правильное выполнение всех элементов, разнообразие выбранных движений, импровизация по музыку.

«навык сформирован» - выразительно исполняет движения, правильно выполняет все элементы, может придумывать свои.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, не все движения выполняется правильно, не может придумать свои.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.

Художественное творчество.

Задание № 4: Импровизировать под заданную мелодию «Танец медведя и медвежат». Оценивается разнообразие выбранных движений, выразительность движений, способность передать через движение образ героя.

«навык сформирован» - выразительно исполняет движения, чувствует смену движений под музыку, выполняет  разнообразные  элементы.

«навык находиться на стадии формирования» - есть желание двигаться под музыку, нет разнообразия  выполненных элементов, нет смены движений в соответствии с текстом песни.

«навык не сформирован» - мала двигательная реакция на музыку, нет желания выполнять задание.