Презентация "Семинар-практикум, как одна из форм работы с педагогическим коллективом
презентация

Слайд 1

Семинар – практикум, как одна из форм работы с педагогическим коллективом Составитель: Ушенина С.В. Заместитель заведующего МАДОУ № 6 2018 г. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 6» г. Артемовский

Слайд 2

Важную роль в повышении научно теоретического уровня воспитателей и в совершенствовании их профессионального мастерства играют семинары-практикумы по наиболее актуальным проблемам. Семинары-практикумы являются эффективной формой при­общения педагогов к творческой, поисковой, экспериментально-исследовательской деятельности и повышают их общепедагогическую культуру.

Слайд 3

В центре внимания семинара-практикума находятся не только теоретические вопросы учебно-воспитательного процесса, но и практические умения и навыки, что особенно ценно для роста профессионального уровня. Готовить и проводить семинар можно по-разному в зависимости от содержания темы и цели занятия. Семинары проводятся один раз в два-три месяца .

Слайд 4

Определение Семинар (лат. seminarium – рассадник) – это особая форма групповых занятий по какой-либо проблеме при активном участии слушателей. Он предполагает коллективное обсуждение сообщения , доклада, выступления на определенную заданную тематику; предназначается для углубленного изучения темы.

Слайд 5

Практикум – вид учебной работы, основанный на применении имеющихся знаний на практике . На первый план здесь выдвигается развитие умений пользоваться теорией на практике, связанных, однако, с постоянным приобретением новых теоретических сведений и углублением имеющихся. Во время занятий происходит также освоение практики преподавания путем обмена опытом между педагогами.

Слайд 6

Семинар – практикум – это приложение теории к практике. Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь. Г. Гегель

Слайд 7

Семинар – практикум рассматривали и относили к наиболее эффективным формам методической работы К.Ю. Белая, Л.М. Волобуева, Л.М. Денякина, Е.В. Коротаева, Т.П. Колодяжная, Е.П. Милашевич, Л.В. Поздняк.

Слайд 8

Цели семинара – практикума должны быть направлены на решение конкретных задач и отвечать принципам: - актуальности (связь с жизнью, ориентация на социальную значимость); - научности (соответствие современным научным достижениям); - целенаправленности (выделение главного).

Слайд 9

Задачи направлены на : - углубление теоретической и практической подготовки педагогов; осмысление практической значимости полученных теоретических знаний; развитие творческой активности, обмен опытом .

Слайд 10

Структура подготовки и проведения семинаров – практикумов выбор темы семинара – практикума. предварительная подготовка к семинару. специальные задания; изучение первоисточников. Семинары- практикумы состоят из двух частей : - теоретической (обсуждение проблемы, дискуссия, решение вопросов); - практической (открытые занятия, мероприятия).

Слайд 11

Этапы проведения семинара - практикума: 1. Организационный (активизация деятельности); 2. Подготовительный (психологический настрой: приветствие, вступительное слово). 3. Основной (ознакомление с новыми знаниями, практическая деятельность). 4. Итоговый (подведение итогов, оценка работы, обратная связь).

Слайд 12

Анализ положительных и отрицательных сторон + _ Связь теории с практикой Невозможно провести без рассмотрения теории. Предполагает участие всего коллектива Большая предварительная работа, задействованы все ресурсы Активная позиция всех участвующих педагогов Определяется стратегия от ожидаемого результата, какие изменения должны проявится в практике педагогического процесса Интеграция всех образовательных областей

Слайд 13

Спасибо за внимание! Если ты что-то сделал без труда, ты сделал это неправильно. Дэн Браун.