Развивающая предметно-пространственная среда
статья

Создание развивающей среды в ДОУ

Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и

физического развития»

С. Л. Новоселова

Требования ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде:

1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.
2. доступность среды, что предполагает:

2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образова- тельный процесс.

2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечиваю- щих все основные виды деятельности.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду необходимо помнить:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удо- влетворению потребностей и интересов ребенка.
3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.
5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.
6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.
7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.
8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.
9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Таким образом, создавая предметно-развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды до- школьного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацеле- на данная среда.

Методический кабинет

«Педагогическая видеомастерская»     Информационный стенд «Педагогический вестник»

Группы

«Центр природы»                                                              «Центр речевого развития»

«Центр экспериментирования»          «Центр безопасности»   «Центр театрализованной деятельности»

«Центр Познавай-ка»                               «Центр спорта»                                    «Центр дружбы»

«Центр эмоциональной разгрузки, уголок уединения»        «Экран настроения»         «Уголок дежурства»

 Приемные

Коридоры

«По страницам любимых сказок»                             стенд  «Лесные вести»                  «Любимому городу -380 лет!»

 «Люби и знай свой край»                                               стена творчества «Мир глазами детей»  «Островок безопасности»

         «Галерея ребячьих лиц»                                                         «Развиваем речь вместе»