Инновационный опыт по ранней профориентации детей дошкольного возраста
презентация к уроку (старшая группа)

 Инновационный опыт  по  ранней профориентации детей дошкольного возраста.

   Знакомство ребенка с профессиями с самого раннего возраста чрезвычайно важно для самосознания ребенка, для  правильного формирования отношения к собственному труду и работе других людей.  В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного  развития.

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и в ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду.  

  В своей группе на основе анализа, диагностики и индивидуальной работы с детьми и их родителями, я выявила проблему: дети имеют поверхностные знания о  профессиях,  родители не уделяют должного внимания проблеме  ранней профориентации детей.    

 Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор   дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «Все профессии нужны, все профессии важны»(знакомимся с профессиями)

 Новизна проекта: Ранняя профориентация детей дошкольного возраста с применением практического пособия «Знакомимся с профессиями» (автор- составитель Антонова М. В.-кандидат экономических наук, доцент, профессор).

  Гипотеза: Целенаправленная и систематическая работа с детьми по ознакомлению их с трудом взрослых даст им систему представлений о профессиях.  И наши воспитанники  научаться уважать труд человека любой профессии, гордиться профессиями своих родителей, а вопрос «Кем быть? » не застанет их врасплох.

Цель проекта: сформировать у ребенка эмоциональное отношение к миру профессий, предоставить ему возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.

Исходя из этого, я поставила ряд задач:

  Обучающие:

•  обогащать представления детей о профессиях;
• создавать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании.

Развивающие:

•   Развивать воображение и коммуникативные способности;
• обогащать словарный запас посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе людей различных профессий;

Воспитательные:

•   Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Принципы: 

Организация работы строится с учетом принципов, которые взаимосвязаны и реализуются в единстве:

Принцип системности. Организация последовательных мероприятий в

течение отведенного времени на реализацию проекта.

Адресный подход, который предполагает учет индивидуальных особенностей

каждого ребенка.

Принцип интеграции. Содержание программного материала может

естественно и ограничено интегрировать в целостный педагогический

процесс.

Принцип наглядности состоит в обогащении воспитанников чувственным

познавательным опытом, необходимым для полноценного овладения

абстрактными понятиями.

Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях

дошкольного учреждения и семьи.

             Работа по проекту осуществлялась в три этапа.

 1 этап – подготовительный

1.Проведение анкетирования детей с целью выяснения знаний о профессиях.

2.Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы.

3.Подбор дидактических игр.

4.Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

5.Подбор информационного материала для родительского уголка.

6.Разработка конспектов НОД, развлечений. 

2 этап – практический (основной):

   Работа с детьми в ходе всех этапов строится на основе тематического планирования и интеграции содержания пяти образовательных областей с использованием разных форм организации детской деятельности: НОД, образовательная деятельность в режиме дня,  образовательная деятельность в процессе организации различных видов деятельности, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с родителями.

   По сложившейся традиции в нашей группе, знакомит детей с профессиями уже полюбившийся Куйгорож. Он всегда находится в нашей группе, детям нравится с ним играть, рассматривать его костюм с элементами мордовской вышивки, но основное его предназначение «Путешествие в мир профессий».

           Весьма интересна  детям работа с практическим пособием «Знакомимся  с профессиями», где проводником в мир профессий также является Куйгорож, дети  творчески подходят к решению многих заданий в рабочей тетради (например, выбрать то,    что нужно Куйгорожу, чтобы построить дом ). Важно в такие моменты попросить ребёнка объяснить причины своего выбора .

Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий строится с учетом современных образовательных технологий.

Большое внимание я уделяю игровым технологиям.

    На практике дети с удовольствием участвуют в сюжетно-ролевых играх на тему «Профессии». В самостоятельной деятельности дети организовывали сюжетно – ролевые игры: « Мы поварята», «Салон красоты», «Почта», «Пожарные»,  «Ателье» и др. . В ходе этих игр дети закрепили полученные знания.

       Эффективной формой работы с детьми является использование информационно – коммуникационных технологий – компьютерных программ «Изучаем профессии», с познавательными заданиями  и проблемными ситуациями "Что для кого?", "Угадай профессию", видеофильмы "О профессиях".

                     Еще одним из доступных и действенных способов ознакомления детей с трудом взрослых  стали наблюдения и экскурсии . На начальном этапе прошло ознакомление дошкольников с профессиями детского сада: повара,  музыкального руководителя, воспитателя медицинской сестры ,и других,на которых  воспитанники узнали об особенностях их профессий, 

        А также совершили экскурсии на  рабочие места людей разных профессий: в пожарную часть,  аптеку,  парикмахерскую,   магазин.   Рассказывали о тех качествах, которыми должен обладать представитель данной профессии.  

После возвращения в группу  с воспитанниками обсуждали то, что увидели. Дети делились тем, что особенно запомнилось или понравилось.  

 Ознакомление детей с трудом взрослых  и формирование представлений о профессии использую мнемотехнику , дети рассказывают о конкретной професии по схеме: название профессии, место работы, специальная форма, инструменты для работы  ).  

      Работу по ознакомлению детей с профессиями проводила в тесном сотрудничестве с семьями воспитанников:

- оформление выставки рисунков сотворчества детей и родителей "Профессии моей семьи";

 - оформление наглядной информации для родителей "Знакомство детей с профессиями";

- беседы с родителями "Расскажите ребенку о своей профессиональной деятельности"

-родительское собрание  «Время подводить итоги»         

 Результативность проекта:

 Итогом   работы по проблеме  ранней профориентации детей  являются следующие результаты : 

  - у детей значительно вырос интерес к труду взрослых, повысился уровень знаний и представлений о разных профессиях;

- в группе создана развивающая предметно-пространственная среда: подобран дидактический материал по ознакомлению детей с профессиями,   дидактические игры, картотека пословиц, поговорок о труде, загадок,  стихов о профессиях и орудиях труда;  а также атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

 - разработаны перспективное планирование, занятия;

- интерактивно-дидактические игры «Знакомимся профессиями», «Кому что нужно для работы?», «Кто чем занимается?».,

• - подобрана картотека  видеофильмов , мультфильмов, видеороликов, связанных с темой «Профессии»;

-    оформлены фотоальбом «Профессии  моих родителей»

 -   ЛЭПБУК « Изучаем профессии» для детей 4-6 лет

-   Итоговое мероприятие- НОД «Игра - путешествие «В мире  профессий» ;

    Исходя из этого, можно сделать вывод:  Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, которым, несомненно, управляет педагог, используя в своей деятельности все возможности процесса обучения, учитывая при этом возрастные и психофизиологические особенности дошкольников.

Перспектива работы: Изучить взаимосвязь и взаимопомощь людей разных профессий в рамках работы одного или нескольких предприятий.