Работа    ПМПк

(психолого-медико-педагогического консилиума)

в 2017/2018 учебном году

Список специалистов ПМПк

МБДОУ «Детский сад №22» компенсирующего вида

на 2017/2018 учебный год

График работы специалистов ПМПк

МБДОУ «Детский сад №22» компенсирующего вида

на 2017/2018 учебный год

ДОГОВОР

между МБДОУ «Детский сад №22» компенсирующего вида

в лице заведующего Арляповой Елены Александровны

и родителями (законными представителями)

воспитанника образовательного учреждения

об его психолого-медико-педагогическом обследовании и сопровождении.

Психолого – медико – педагогическое представление на ребенка.

1. Общие сведения:

ФИО ребенка ___________________________________________________________________

Дата рождение _________________________ полный возраст __________________________

Адрес проживания _______________________________________________________________

2. Анамнестические данные

Родился от  ____  беременности, предыдущие закончились  ____________________________

________________________________________________________________________________

Особенности внутриутробного развития: токсикоз ____________________________________ ,

заболевания матери во время беременности __________________________________________,

угроза прерывания _______________________________________________________________,

другие осложнения беременности __________________________________________________.

Роды: в срок, преждевременные, запоздалые, наркоз, быстрые, стремительные, длительные, самостоятельные, со стимуляцией, кесарево сечение, родовспоможение вакуумом, наложение щипцов, выдавливание (нужное подчеркнуть).

Вес ребенка при рождении _________, рост _________, приложили к груди на ____________, вскармливание грудным молоком, искусственное (причина) ____________________________.

Перенесенные заболевания (ушибы, травмы, операции, интоксикации, хронические заболевания и т.п.) с указанием возраста _______________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наблюдение у невропатолога (указать причину) ________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Социальное положение ребенка

Состав семьи ____________________________________________________________________

ФИО матери _____________________________________________________________________

ФИО отца _______________________________________________________________________

Социальный статус семьи (нужное подчеркнуть): рабочие, служащие, учащиеся (указать где) ________________________________________________________________________________,

Безработные, работает только один член семьи (указать кто) ____________________________, осужденные (указать кто) _________________________________________________________ ,

другое __________________________________________________________________________

с кем проживает __________________________________________________________________

(по необходимости)

Данные о законных представителях ребенка:

ФИО _____________________________________________________ возраст _______________, социальное положение ______________________ кем приходится ребенку _________________

Жилищные условия семьи __________________________________________________________

Материальное положение семьи (нужное подчеркнуть): крайне низкое, низкое, среднее, высокое, очень высокое, другое _____________________________________________________

Кто из взрослых больше времени проводит с ребенком, указать причину __________________

_________________________________________________________________________________________

Дополнительные сведения о семье ребенка ___________________________________________

_________________________________________________________________________________

4. Особенности раннего психического развития ребенка

Формирование статических и моторных навыков: удержание головы с _________ месяцев, сидение с _________ месяцев, стояние с ___________ месяцев, ходит с поддержкой с _______ месяцев, ходит самостоятельно с __________ месяцев, целенаправленно двигается с ________ месяцев.

Речевое развитие ребенка: гуление с __________ месяцев, лепет с __________ месяцев, первые слова с __________ месяцев, двусложные фразы с __________ ,

 предложения из 2-3 слов с _________ , развернутая фразовая речь с _________ , замечены нарушения звукопроизношения с _________ , заикание с _________ , отсутствие реакции на обращенную речь с _________ , непонимание простых инструкций с _________ .

 Развитие восприятия: реакция на звук с _________, свет с _________, ответная улыбка с _________, интерес к игрушке с _________, чем вызван ________________________________, неадекватные реакции на __________________________________________________________, чувствительность к холоду, голоду, боли (адекватная, не адекватная, в чем проявляется) _____

________________________________________________________________________________, другие особенности (любовь к музыке, интерес к графическим изображениям, отсутствие интереса к окружающему вообще и т.п., в каком возрасте проявились) ____________________

________________________________________________________________________________.

Формирование предметной и игровой деятельности: хватание игрушки с _________ месяцев, манипуляции с игрушками с _________ месяцев, собирает пирамидку с _________, складывает башню из кубиков с _________, употребление предметов согласно их значению с _________, подражательные игровые действия с _________, проявление сюжета и распределение ролей с _________, наличие неадекватных действий с предметами (какого рода) ___________________________________________________________________________.

Формирование личности: узнавание близких с _________, появление страха перед чужими людьми с _________, реакция на уход матери с _________, в чем проявлялась _____________, откликается на свое имя с _________, появление «Я», «Я сам» с _________, навыки опрятности с _________,, навыки самообслуживания с _________, самоорганизация (нужное подчеркнуть) высокая, низкая, нуждается в помощи взрослого, коммуникативные навыки (нужное подчеркнуть) мотивация общения высокая, низкая, отсутствует, вступает  в общение легко, с трудом, видимые причины этого _____________________________________________, другие особенности _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 Некоторые показатели отклоняющегося развития (нужное подчеркнуть): задержка речевого развития, неадекватное поведение, агрессия, самоагрессия, отсутствие реакции на внешние раздражители, выраженная реакция на внешние раздражители, «полевое поведение», неустойчивое внимание, рассеянность, общая психомоторная расторможенность, заторможенность, вялость, апатия, нестойкий интерес к окружающему, неусидчивость, дезорганизованность, другое ________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

5. Социальное развитие

Посещает дошкольное учреждение с _________ лет, тип учреждения (если несколько, указать все) _____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Особенности адаптации к дошкольному учреждению ___________________________________

______________________________, пропуски часто, не часто (указать причину) ____________

_________________________________________________________________________________

Поведение в дошкольном учреждении _______________________________________________

_________________________________________________________________________________

Любимые занятия в детском саду ____________________________________________________

Поведение дома __________________________________________________________________

Любимые занятия дома ____________________________________________________________

Отношения с окружающими (с кем предпочитает общаться, каким образом, как долго и т.д.) _________________________________________________________________________________ не посещает дошкольное учреждение по причине ______________________________________

Дополнительные сведения по данной части карты _____________________________________

_________________________________________________________________________________

Данная часть карты заполнялась ____________________________________________________ со слов __________________________________________________________________________

Дата «_______» ______________________ 201___ г

6. Характеристика актуального развития ребенка (данные всех специалистов)

Речевая деятельность: артикуляционная моторика ___________________, уровень развития речи ___________________, активный словарь ___________________, пассивынй словарь ___________________, грамматический строй речи ___________________, семантическая (смысловая) структура речи ___________________, звукопроизношение ___________________, фонематическое восприятие ___________________, звуковой анализ, синтез ___________________, связная речь ___________________, темпо – ритмическая структура речи ___________________ _______________, предпосылки письменной речи ____________________________________________________________

Познавательная деятельность: познавательные процессы (указать имеющиеся отклонения или уровень развития) ощущения ___________________, восприятие ___________________, память ___________________, внимание ___________________,  речь ___________________,

мышление ___________________, познавательные интересы (нужное подчеркнуть) сформированы, не сформированы, познавательная активность (нужное подчеркнуть) высокая, низкая, темп деятельности  ___________________, работоспособность ___________________, другие особенности ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ _________

Моторная сфера: общая моторика ___________________ ___________________, мелкая моторика ___________________ ___________________, особенности латерализации (доминантности парных органов чувств) ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ _________

Эмоционально – волевая сфера (нужное подчеркнуть):

эмоции адекватные, не адекватные, агрессия, самоагрессия,

смена настроения: часто, редко, мотивирована, не мотиврована,

волевая регуляция развита, слабая, не развита

помощь принимает, не принимает, адекватно, не адекватно

реакция на успех – не успех адекватная, не адекватная, эмоции контролируемы, не контролируемы

уровень тревожности ___________________, наличие страхов, их характеристика ________________, другие особенности ___________________ ___________________ ___________________ __________

Личность: критичность ___________________, мотивация ___________________, целенаправленность ___________________, интересы ___________________, привычки ___________  самоорганизация ___________________, самоконтроль ___________________,  самооценка ________

___________________, уровень притязаний ___________________, представления о себе ___________________, общение ___________________, отношение к окружающим _______________

Поведение (нужное подчеркнуть): замкнутость, коммуникабельность, хаотичное, упорядоченное, адекватное, не адекватное, дисциплинированность, бездеятельность, другие особенности __________

_______________________________________________________________________________________

Интеллектуальная сфера уровень интеллектуального развития (нужное подчеркнуть):

соответствует, не соответствует,

вербальный интеллект ___________________, не вербальный интеллект ___________________, решение проблемных ситуаций ___________________, общая характеристика интеллектуальной деятельности ___________________ ___________________ ___________________ _______________

Соматическая сфера: астения, повышенная утомляемость, хронические заболевания _____________

__________________ ___________________ ___________________, частота соматических заболеваний ___________________ ___________________, наличие прогредиентных заболеваний ___

___________________ ___________________ в том числе психических ___________________, неврозоподобные проявления ___________________ ___________________, другое _______________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ _________

Предпосылки учебной деятельности: счет прямой в пределах _________________, обратный _____

устный __________, пересчет предметов в пределах ___________________, соотнесение с цифрой __ __________, графические навыки ___________________, знание букв ___________________, конструктивная деятельность  ___________________, изобразительная деятельность ______________, игровая деятельность _____________________ ___________________, социально – бытовая ориентировка ___________________, знания об окружающем ___________________ ______________

Заключение специалистов:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Анализ динамики развития ребенка в процессе коррекционного обучения и воспитания

Тип дошкольного учреждения ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Время пребывания ребенка ________________________________________________________, посещаемость: высокая, низкая (с чем связана)_________________________________________

Особенности адаптации ____________________________________________________________

Интенсивность коррекционного воздействия __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень достижений ребенка (нужное подчеркнуть):

• Ухудшение, улучшение поведения
• Снятие, появление агрессии, самоагрессии
• Снижение, повышение коммуникативных навыков; снятие, появление тревожности
• Сформировались, не сформировались навыки опрятности, самообслуживания
• Появились, не появились предпосылки учебной деятельности
• Уровень знаний остался на прежней уровне, незначительно повысился, значительно повысился
• Уровень знаний соответствует, не соответствует требованиям общеобразовательной программе ДОУ
• Появились, не появились познавательные процессы
• Откорректировано, не откорректировано звукопроизношение
• Не преодолены, преодолены нарушения лексико – грамматического строя речи
• Развитие речи прогрессирует, регрессирует, в каком темпе ________________________
• Другие достижения _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Анализ проблемы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Заключение медико – психолого – педагогического консилиума МБДОУ «Детский сад № 22» компенсирующего вида

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Рекомендации по дальнейшему обучению

Учитель – дефектолог _____________________________________________________________

Воспитатель _____________________________________________________________________

Медицинский работник ____________________________________________________________

Психоневролог ___________________________________________________________________

Другие специалисты _______________________________________________________________

Представление составлено «______» _______________ 20____г

Члены ПМПк

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

(подпись)                                                 (расшифровка)

Заключение специалиста психолого-медико-педагогического консилиума

"____" ___________________ 20 __г.

Фамилия, имя, отчество ребенка ___________________________________________.

Дата рождения ____________________________________________________________.

Поступил в ДОУ_____________________________________________________.

Детский сад посещает с _______________________________________________

Самообслуживание и КГН ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности игровой деятельности_______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности общения со взрослыми и детьми _____________________________________

_____________________________________________________________________________

Отношение к занятиям _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности художественно – продуктивных видов деятельности ____________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности познавательного развития __________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности физического развития______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заключение  ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рекомендации ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата "__" ____________ 20__ г.

Подпись воспитателя: _______________________ /_______________________

Заключение специалиста психолого-медико-педагогического консилиума

"____" ___________________ 20 __г.

Фамилия, имя, отчество ребенка ___________________________________________.

Дата рождения ____________________________________________________________.

Отношение к занятиям _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности социально – коммуникативной сферы _________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 Особенности речевого развития _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности познавательного развития __________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности моторики_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности игровой деятельности_______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заключение  ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рекомендации ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата "__" ____________ 20__ г.

Подпись учителя - дефектолога: _______________________ /_______________________

Коллегиальное заключение

специалистов психолого-медико-педагогического консилиума

Протокол №___ от «__» ___________________ 20 ___г.

Фамилия, имя, отчество ребенка _______________________________________________________.

Дата рождения ______________________________________________________________________.

Характеристика семьи полная, не полная.

Контакт: легкий, быстрый, формальный, избирательный, отказ.

Общая осведомленность: по возрасту, в пределах возрастной нормы, снижена, низкая, крайне низкая.

Моторика: в пределах возрастной нормы, ограничена, моторная неловкость, нарушение координации,  скованность, вялость движений, напряженные  движения, сенкенезия;

Характеристика внимания

объем:  в пределах возрастной нормы, сужен, низкий, крайне низкий;

переключаемость: в пределах возрастной нормы, затруднена, крайне затруднена;

устойчивость: в пределах возрастной нормы, не устойчивое, крайне не устойчивое;

Особенности памяти: без особенностей, снижена, нарушена;

Особенности запоминания  нарушено,  не нарушено;

Мышление: наглядно – действенное, наглядно - образное, вербально - логическое;

Скрытый смысл: понимает,  не понимает, понимает не в полном объеме;

Обобщения: простые, сложные, не доступны;

Сравнение: производит, производит с помощью, не производит;

Причинно – следственные отношения: устанавливает, не устанавливает, устанавливает с помощью;

Особенности речевого развития:  

речевая активность: чрезмерная, адекватная, снижена, слабая;

диалогическая речь: сформирована, недостаточно сформирована, не сформирована, отсутствует;

монологическая речь: сформирована, недостаточно сформирована, не сформирована, отсутствует;

Эмоционально – волевая сфера: эмоции адекватные, не адекватные;

Колебания настроения: повышенная изменчивость настроения, эмоциональная холодность, беспокойство, раздражительность, агрессивность, тревожность;

Фон настроения снижен, повышен, адекватен ситуации;

Поведение: активное, инертное, спокойное, негативное, неадекватное, адекватное, агрессивное, «дурашливость» ;

Взаимоотношения со сверстниками и педагогами: нарушены, не нарушены;

Общая   характеристика   деятельности:  не нарушена, снижен темп деятельности, равномерная,  неравномерная;  

работоспособность: низкая, высокая, повышенная утомляемость, неравномерная;

Сформированность пространственных представлений: сформировано, недостаточно сформировано, не сформировано;

Использование помощи: принимает, не принимает;

Перенос на аналогичный материал: осуществляет, не осуществляет.

Заключение  _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель ПМПк         ____________________________                ____________________________

         (подпись)                                         (расшифровка)

Члены ПМПк

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

____________________________                        ____________________________

 (подпись)                                         (расшифровка)

Дневник динамического наблюдения

___________________ (группа №1)

Индивидуальный образовательный маршрут

воспитанника группы № ___

____ _______