Нетрадиционный педагогический совет. «Педагогик фикерлэр аукционы"- педагогик киңэшмэ.
методическая разработка по теме

«Педагогик фикерлэр аукционы"- пед.киңэшмэ.

Максат: гомумусеш бируче "Балачак" балалар бакчасының "Тэрбиялэнучелэрнең социаль - эмоционалъ өлкэсен коррекциялэу эшендэ, педагогларнын инновацион технологиялэр куллануы" темасына эш тэжрибэсен тарату.

Уен реквизиты, аукционист чукече, акча купоннары, кынгырау, туп, терле тостэге фи шкал ар.

Эсбаплар: видео- аулио материаллар, уенчыклар, уеннар картотекасы, экиятлэр, рэсем ясау эсбаплары.

Уен барышы.

Алып баручы. Хэерле кен. хермэтле коллегалар! Буген без Сезнен белэн педагогик фикерлэр аукционы уткэрэбез.

Аукцион - товарларны кеше куз алдьщда бэяне кутэреп сату. Товар куп сатып алучылар булганла сатыла. Товарный бэясе сатып алучылар узара бэя куйганда билгелэнэ. Сезнен игьтибарга тэкъдим итэбез:

• аукционны альш баручы - өлкэн тәрбияче;
• аукционист -мөдир;
• аукционерлар -коллегалар.

Аукционер теге яки бу лот белэн таньппа Ьэм сайлап ала ала. Бу лот кем иц югары бэяне куя. шуна бирелэ. Сезнен остэллэрегездэ 5эр купон ята. Игътибар! (кынгырау янгырый)

Ау кционист: аукцион ачыла. Педагогик фикерлэр сату игълан ителэ.

А.б. Сату темасы: "Тэрбиялэнучелэрнен социаль - эмоциональ олкэсен жорреюшялэу эшендэ, педагогларнын инновацион технологиялэр куллануы". Чукеч белэн суга.

Бутен сатуга тубэндэге лотлар куела: *уен терапиясе; *Экият терапиясе; *Курчак терапиясе;

• анималотерапия:
• Музыкотерапия; *арттерапия.

Практик олеш.

("Комплиментлар" уены уткэрелэ)

Алып баручы: Унга карагыз, сулга карагыз. Сез искэрдегезме, яныгызда нинди
сейкемле ханымнар тора? Эйдэгез, бер- беребезгэ комплиментлар ясыйк эле.
Тупны ун яктан биреп, биргэн кешегэ комплимент ясала.)
Алып баручы: Сезнен йозлэрегездэ елмаю барлыкка килгэч мин бик шат. Э
хэзер беренче лот- "Уен терапиясе" белэн таныштырабыз.
Теоритик елеш.

Уен терапиясе - балаларнын эмоциональ Ьэм уз- узлэрен тотуда узгэрешлэр
булу коррекпиясе методы. Анын нигезенэ баланын тирэ- юнь белзн аралашу
алымы- уен салынган. У л баланын уз- узен тотышын Ьэм эмоциональ сферада
тлтан проблемаларын жинэргэ, булдырмыйча калырга момкинлек бирэ, шулай
ук характерьшлагы аерым билтелэрне коррекцияли ала.

Уен терапиясенен топ максаты - балага уз борчуларын ана хас образ - уен аша
чагылдырырга булышу, э шулай ук тормыштагы авыр ситуациялэрне чишудэ
ижади активлыкны чагылдыру.

. ннарны буш вакытларда аерым б ал ал ар. подгруппа белэн уткэрергэ
мемкин. лэкин тиешле кагыйдэлэрне утэргэ кирэк.

Уен терапиясенен теп кагыйдэлэре:

Педагог тиеш:

• бала белэн жылы. дусларча монэсэбэт булдырырга, аны ничек бар, шулай
  кабул итэргэ;
• бала чагылдырган тойгыларны анлап кабул итэргэ һэм аларны бала узенец
  тэртибен анларлык итеп чагылдырырга;
• баланын уз проблемаларын чишэ алуларына тирэн ихтирам сакларга;
• бала- төп башкаручы, тэрбияче анын артыннан бара, баланын хэрэкэтлэрен,
  сөйлэме юнэлешен үзгэртми.
• Коррекция ярдэме барьппын ашыктырырга омтылмаска, бу эзлекле процесс
  һэм педагог моны белеп эшлэргэ тиеш.

Нэтижэ: шулай итеп, махсус эзерлэнгэн коррекцион уен эшчэнлеге аша, усешендэ
проблемалар булган балалар торлечэ ихтыяжларын кэнагатьлэндерэлэр:
агалашканла. актив эпгчэнлектэ, яналыкны белудэ, уен эчтэлегенэ узенец карашын
белдерэ. Коррекцион уеннар торлечэ психологик мэсьэлэлэрне чишугэ
юнэлдерелгэн: танып -белу процессын устеругэ, эмоциональ- ихтыярлы сейлэм,
коммуннкатив сфераны устеругэ.

А.Б. Сезнен игътибарга №1 лот сатута куела. Беренче бэясе - 1 купон. (Жииңучегэ
отышы бирелэ)

Альт баручы: Э хэзер икенче лот- "Экият терапиясе" белэн таныштырабыз.
Теоретик елеш.

Экият терапиясе- балатар шэЬесен интеграпиялэу очен, ижади сэлэтлэрен устеру,
фикер кинэйту. тирэ- юнь белэн бэйлэнешне камиллэштеру алымы.
Экият геройлары аша тэрбияче мэктэпкэчэ яшьтэге балаларда булган
проблемаларны чишэ ала; М-н: аралашуда булган кыенлыклар, курку, борчулар
(карангылан курку, ялгызлык, жэнлеклэр, чит кешелэр Ь.б.)
Экият белэн эш алымнары:
*берэр торле проблема буенча экият сойлэу;
*Экиятне фикерлэу, сорауларга жавап биру;
*Экиятнен ахырын лэвам иту (кирэк булганда);
х рэсем ясау (проблеманы чипгкэндэ киеренкелекне бетерэ)
*Экиятне драматизапиялэу.

Экиятне анатизлау Ьэр экрят ситуациясе, сюжетный конструкциясе,
геройларнын тотышын анларга ярдэм итэ.
Тынлаганнан сон тубэндэге сораулар бирелэ:

• Сез ничек уйлыйсыз, экият нэрсэ турында?
• Экият геройларыньщ кайсы ин ошаганы булды?(ин ошамаганы);
• Сез ничек уйлыйсыз, ни очен (теге яки бу) герой шулай эшлэгэн?
• Уйлагыз. герой болай эшлэмэсэ ни булыр иде?
• Сез ничек уйлыйсыз, экияттэ унай геройлар гына булса, бу экият нинди
  булыр иде?
• Ни очен экияттэ унай Ьэм тискэре геройлар була?

А-Б. Сезнен игьтибарга №2 лот сатуга куела. Беренче бэясе - 2 купон. (Жццучегэ
отьшзы бирелэ)

Алып баручы: Э хэзер оченче лот- "Курчак терапиясе" белэн таныштырабыз.
Теоретик елеш.

Курчак терапиясе - баланын эмоциональ шэЬес проблемасына профилактика Ьэм
комплекслы коррекциялэу йогынты методы. Ул курчак Ьэм театр алымнары
куллануны кузлэ тота(уен, этюдлар, курчак персонажлары).

Клрчак терапиясенен максаты: вак моториканы, кул моторикасын камиллэштеру;
нин лил ер сэбэплэр аркасында гадэти тормышта бала узен курсэтэ алмаган яки
барьш чыкмаган хис. эмоциональ тойгы, хэрэкэтне курчаклар алымы аша
устерэ.

Коррекцион эш куздэ тота:

• педагогньш балага курчак ярдэмендэ тээсир итуе;
• баланын курчак белэн эчкерсез элемтэсе;
• дэватау этюдлары;
• дэватау спектакльлэре.

Практик елеш.

1 катнашучыга бала роле бирелә һэм узенэ ошаган персонажны сайларга

тэкъдим ителэ.

Тубэндэге сораулар бирелэ:

• син кем?

• Син кайда яшисен?
• Син кем белэн яшисен?
• Синен эти- эниеннэр кемнэр?
• Син зурмы, кечкенэме?
• Син ни белэн шегыльлэнэсен?
• Урманда куркыныч эйберлэр бармы?
• Син ни ашыйсын?
• Синен арттан куалармы?
• Сине кем яклый?
• Сезнен урманда балалар бакчасы бармы? Эгэр бакчага бармаска мемкинлегец
  булса бармас иденме?
• Синен дусларьщ бармы?
• Сез нинди уеннар уйныйсыз? Кем жинэ? Син жинелсэн борчыласыцмы?
• Тылсымчыдан син ни сорар иден?

Жаваплар буенча социаль - эмоциональ сферада булган проблемалар билгелэнэ,
коррекция планы тезелэ.

А.Б. Сезнен игьтибарга №3 лот сатлта куела. Беренче бэясе - 3 купон. (Дицучегэ
отыпш бирелэ »

Алып баручы: Э хэзер дуртенче лот- "Арттерапия'" белэн таныштырабыз.
Агттералия уз эченэ хрометерапия һэм изотерапияне ала.
Хромотерапия төслэрнен узлеген өйрэнэ. Электэн ук теснен кешегэ уцай Ьэм
хкхэре иогынтысы булуы билгеле. Ьэр теснен узенчэ дэвалый яки балалар
тэртибенэ тискэре йогынты ясый ала.

• зәнгәр- тынычлакдыру \зенчэлегенэ ия, киеренкелекне бетерэ;
• Я шел - тьшычландыра. кэефне кутэрэ. сэламэтлеге какшаган яки начар
  күруче балалар га \"най йогынты ясый;
• Ал- «күңел  төшенкелеген бетерергэ булышлык итэ.
• Сары-. – тынычлык һәм  шатлык тесе, тискэре йогынтыны бетерэ;
• Кызыл -  активлаштыра. физик эшчэнлекне к\лэрэ, жылылык тойгысын уята,

Психик процессны стимуллаштыра,  лэкин раздражать итэргэ мөмкин;

• Шэмэхэ- кэефне тешерэ,
• Коричневый- гаеплелек хисе тудыра;
• Кара- курку хисе тудыра.

Төс терапиясе турында Ьэр педагогта элементар мзгълумат булырга, бу белемне
тэрбия- белем биру Ьэм коррекциялэу процессында кулланырга тиеш була.

Практик елеш.

Сезнец алдыгызда терле төстэге фишкалар. берсен сайлап алыгыз . Тест буенча
нэтижэ чыгару.

Изотерапия- балаларга терле сэнгать эсэрлэре куллану аша коррекцион йогынты
ясау методы. Бу метод аша балалар уз мемкинлеклэрен Ьэм кэефлэрен
чагылдыра ал ал ар.

Рэсем ясау куп терле усеш функциялэре йертэ: тойгы- хэрэкэт координациясен
камиллэпггерэ, образлы фикерлэу, тирэ -юньне Ьэм узенец мемкинлеклэрен
узгэртугэ и решу Ьэм терле килепггэге эмоциялэрне тасфирлау алымы булып
тора.

Изотерапия кулланып эш этабы:
"Эсбап сайлау I карандаш, фломастер, краска, трафаретлар, пастель, кумер,
пггамплар, кэгазь. терле тестэге , размердагы картоннар, фольга, тукыма кисэге,
клей. жеп. шэмнэр, табигать материаллары Ь.б.)

• 11жади эш барышы - образлар тудыру, уз тойгыларын тасфирлау;
• Карау барьппы - бала ечен унайлы урында вертикаль еслеккэ урнаштырыла(
  стенала тэрэзэдэ, ишеккэ...)

*Эшне анатизлау - педагог картинаны "Мин" сузен кулланып, картина булып ул
:зе торган кебек тасфирларга куша. Аннан сон картинада предметлар аерылып
чыга. бата аны ни белэн булса да чагыштырсын, узен тасфирласын ечен. Кирэк
булганда ала биремне жинелшйту ечен сораулар бирэлэр. Тэрбияче баладан
тескэ игътибар итэргэ . ни ечен шундый тес сайлаганын ацлатырга сорый.

Нэтижэлэ: бата рэсемдэ ин меЬимнэрен курсэтергэ тиеш була. Аннан соц
рэсемгэ узгэрешлэр кертергэ тэкудим ителэ.

Бататарга традшшон булмаган алымнар ошый. Алар гадэти булмаган, яцача
ясарга яраталар.

Традицион булмаган рэсем ясау нерв киеренкелеген , куркуны киметэ, куцелсез
уйлардан арындыра, эмоциональ унай хатэт булдыра, шатлык хисе тудыра.
Бармак яки уч тебе белэн ясаганда бататр уз- узенэ ышанманы, курку, жирэну
(бар батаньш да кулын краскага тыгъш пычратасы килми) хислэрен жицеп
чыгалар. "Тертеп" ясаганда кэгазьдэ узенен эмоциясен ритм б/н чыгарырга
мемкин. Шэм б н ясаганда уйланган образ килеп чыгу балаларны
тынычландыра.

Практик елеш.

Аукционда катнашучылар 3 кэ буленэлэр.

1. уз кэефен ясарга,
2. телэклэрен,
3. Узен кыерсытучыларны.
   традицион булмаган алым б/н)

Анализ.

А.б. Карагыз эле, шшли рэсемнэр килеп чыкты.
*сез нәрсәләр  ясадыгыз? Нинди краскалар кулландыгыз?
Ни өчен? Сезнен кэефегез тескэ карап узгэрэме?

"Уен терапиясе"

Теоретик елеш.

Уен терапиясе - балаларнын эмоциональ Ьэм уз- узлэрен тотуда узгэрешлэр булу коррекциясе методы. Анын нигезенэ баланын тирэ- юнь белэн аралашу алымы- уен салынган. Ул баланьщ уз- узен тотышын Ьэм эмоциональ сферада туган проблемаларьш жинэргэ, булдырмыйча калырга мемкинлек бирэ, шулай ук характерындагы аерым билгелэрне коррекцияли ала.

Уен терапиясенен теп максаты - балага уз борчуларын аца хас образ - уен аша чагылдырырга булышу, э шулай ук тормыштагы авыр ситуациялэрне чишудэ ижади активлыкны чагылдыру.

Уеннарны буш вакытларда аерым балалар, подгруппа белэн уткэрергэ мемкин. лэкин тиешле кагыйдэлэрне утэргэ кирэк.

Уен терапиясенен теп кагыйдэлэре:

Педагог тиеш:

• бала белэн жылы, дусларча менэсэбэт булдырырга, аны ничек бар, шулай кабул итэргэ;
• бала чагылдырган тойгыларны анлап кабул итэргэ Ьэм аларны бала узенец тэртибен анларлык итеп чагылдырырга;
• баланын уз проблемаларьш чишэ алуларына тирэн ихтирам сакларга;
• бага- теп башкаручы, тэрбияче аньщ артыннан бара, баланыц хэрэкэтлэрен, сейлэме юнэлешен узгэртми.
• Коррекция ярдэме барышын ашыктырырга омтылмаска, бу эзлекле процесс Ьэм педагог моны белеп эшлэргэ тиеш.

Нэтжэ: шулай итеп, махсус эзерлэнгэн коррекцион уен эшчэнлеге аша, усешендэ проолемалар булган балалар терлечэ ихтыяжларын кэнагатьлэндерэлэр: яриписяндя актив эшчэнлектэ, яналыкны белудэ, уен эчтэлегенэ узенец карашын белдерэ Коррекцион уеннар терлечэ психологик мэсьэлэлэрне чишугэ ювалдерелгэн: таньш -белу процессын устеругэ, эмоциональ- ихтыярлы сейлэм, коммуникатив сфераны устеругэ.

"Экият терапиясе"

Теоретик елеш.

Экият терапиясе- балалар шэЬесен интеграциялэу ечен, ижади сэлэтлэрен устеру, оикер кицэйту. тирэ- юнь белэн бэйлэнешне камиллэштеру алымы. Экият геройлары аша тэрбияче мэктэпкэчэ яшьтзге балаларда булган проблемаларны чишэ ала; М-н: аралашуда булган кыенлыклар, курку, борчулар ♦ караигылан курку , ялгызлык, жэнлеклэр, чит кешелэр Ь.б.) Экият белэн эш алымнары: *берэр терле проблема буенча экият сейлэу; "Эхиятне фикерлэу. сорауларга жавап биру; "Экиятнен ахырын дэвам иту (кирэк булганда); хрэсем ясау I проблеманы чишкэнлэ киеренкелекне бетерэ) *Экиятне лраматизапиялэу.

Экиятне анализлау Ьэр экрят ситуапиясе, сюжетный конструкциясе, геройлариьш тотышын анларга ярдэм итэ. Тьщлаганнан сон ту бэндэге сораулар бирелэ:

• Сез ничек уйлыйсыз. экият нэрсэ турында?
• Экият геройларынын кайсы ин ошаганы булды?(ин ошамаганы);
• Сез ничек уйлыйсыз, ни ечен (теге яки бу) герой шулай эшлэгэн?
• Уйлагыз. герой болай эшлэмэсэ ни булыр иде?
• Сез ничек уйлыйсыз, экияттэ унай геройлар гына булса, бу экият нинди булыр иде?
• Ни ечен экияттэ унай Ьэм тискэре геройлар була?

"Арттерапия".

Арттерапия уз эченэ хрометерапия Ьэм изотерапияне ала.

Хромотерапия теслэрнен узлеген ейрэнэ. Электэн ук теснец кешегэ уцай Ьэм
тискэре йогынтысы булуы билгеле. Ьэр теснен узенчэ дэвалый яки балалар
тэртибенэ тнскэре йогынты ясый ала.

• Зэнгэр- тьшычландыру узенчэлегенэ ия, киеренкелекне бетерэ;
• Я шел - тынычландыра, кэефне кутэрэ, сэламэтлеге какшаган яки начар
  куруче балаларга унай йогынты ясый;
• .Ал-  куяел тешенкелеген бетерергэ булышлык итэ.
• Сары- тынычлык Ьэм шатлык тесе, тискэре йогынтыны бетерэ;
• Кызыл- активлаштыра. физик эшчэнлекне кутэрэ, жылылык тойгысын уята,
  психик процессны стимуллапггыра, лэкин РАздражать итэргэ мемкин;
• Шэчэхэ- кэефне тешерэ,
• Коричневый- гаеплелек хисе ту дыра;
• Кара- курку хисе ту дыра.

Тес терапиясе турында Ьэр педагогта элементар мэгълумат булырга, бу белемне
тэрбия- белем биру Ьэм коррекциялэу процессында кулланырга тиеш була.

Практик елеш.

Сезнен алдыгызда терле тестэге фишкалар, берсен сайлап алыгыз . Тест буенча
нэтижэ чыгару.

Пзотерапия- балаларга терле сэнгать эсэрлэре куллану аша коррекцион йогынты
ясз.; методы Б> метод аша балалар уз мемкинлеклэрен Ьэм кэефлэрен
чагылдыра ал ал ар.

Рэеем ясау жуп терле усеш функциялэре йертэ: тойгы- хэрэкэт координациясен
образлы фикерлэу. тирэ -юньне Ьэм узенен мемкинлеклэрен
үзгәртүгә ирешу Ьэм терле килештэге эмоциялэрне тасфирлау алымы булып
тора.

Изотерапня кулланып эш этабы:
*Эсбап сайлау (карандаш фломастер, краска, трафаретлар, пастель, кумер,
кәгазь, терле тестэге , размердагы картоннар, фольга, тукыма кисэге,
клей. жеп. шэмнэр. табнгать материаллары Ь.б.)
*Ижади эш барышы - образлар тудыру, уз тойгыларын тасфирлау;
* Карау барьппы — бала ечен унайлы урында вертикаль еслеккэ урнаштырыла(
стенала, тзрэзэдэ. ишеккэ...)

Эшне анализлау — педагог картинаны "Мин" сузен кулланып, картина булып ул
үзе торган кебек  тасфирларга куша. Аннан сон картинада предметлар аерылып
чыга, бала аны ни белэн булса да чагыштырсын, узен тасфирласын ечен. Кирэк
оулганда ана бире.мне жицелшйту ечен сораулар бирэлэр. Тэрбияче баладан
төскә игътибар итәргә, ни өчен шундый төс сайлаганын анлатырга сорый.

Нәтиҗәдә: бала рэсемдэ ин мөһимнэрен курсэтергэ тиеш була. Аннан соң
рэсемгэ узгэрешлэр кертергэ тэкъдим ителэ.

Балаларга традицион булмаган алымнар ошый. Алар гадэти булмаган, яцача карта жраталар.

Традицион булмаган рәсем ясау  нерв кнеренкелеген . куркуны киметэ, кунелсез укярдан арындыра, эмоциональ унай халэт буллыра, шатлык хисе тудыра. Барм яки уч төбе белэн ясаганда балалар уз- узенэ ышанмауны, курку, жирэну (бар баланың да  кулын  краскага  тыгып пычратасы килми) хислэрен жицеп чыгалар. "Төртеп” ясаганда кэгазьдэ узенен эмоциясен ритм б/н чыгарырга мөмкин . Шэм белән ясаганда уйланган образ килеп чыгу балаларны тынычландыра.