Мастер-класс для воспитателей дошкольных образовательных учреждений Тема: «Социализация дошкольников через игру. А что у Вас?» Подготовила :Ботнарчук А.И. воспитатель первой квалификационной категории, ГБДОУ №26
методическая разработка на тему

Мастер-класс для воспитателей дошкольных образовательных учреждений г. Санкт-Петербурга Красногвардейского района в рамках семинара :  «Формирование профессиональных компетенций педагога в соответствии с профстандартом « Педагог » 

Тема: «Социализация дошкольников через игру. А что у Вас?»

Подготовила :Ботнарчук А.И.

 воспитатель первой квалификационной

 категории, ГБДОУ №26

23.11.2016

Задачи:

1. Систематизировать знания  воспитателей по вопросу развития игровой деятельности дошкольников как средство социализации детей в ДОУ.
2. Расширить представления о современных технологиях руководства игрой, взаимодействия педагога с детьми в процессе игровой деятельности и о формах планирования сюжетно-ролевых игр.
3. Формирование умения  решения  задачи  педагогического руководства  в игровой деятельности детей дошкольного возраста в ДОУ.

• Сюжетно-ролевая игра « Кинотеатр»

Цели и задачи: создать радостную атмосферу , эмоциональный настрой; группировать участников мероприятия по подгруппам.

Просмотр видео-презентации «Сюжетно-ролевая игра в ДОУ »

Ведущий: - Взаимодействие можно рассматривать с различных точек зрения. Мы рассмотрим следующие вопросы:

• Условия для развития общения между детьми в игре
• Развивающий характер взаимодействия педагога с детьми
• Приемы руководства игрой в процессе  взаимодействия
• Игровые умения воспитателя как хорошего партнера по игре

• - Предлагаю вам разделиться на 4 мини-группы по  разнообразию билетиков полученных в игре «кинотеатр»

подгрупповая работа: «Логический квадрат».

Ведущий: - Каждая из 4 групп получает чистый лист бумаги А3, который соответствует определенному возрасту: 1,5-3 года, 3-4, 4-5, 5-7 лет, а также карточки, на которых представлено название критериев игровой деятельности и их описание. Вам нужно выбрать из предложенного перечня критериев подходящие для своего возраста.

Критерии:

• Этапы формирования игровых умений
• Умения ребенка
• Как воспитатель должен строить сюжет
• На что делает акцент в совместной игре

Итог: 4 таблицы «Тактика взаимодействия воспитателя с детьми в игре на разных этапах дошкольного детства» (по возрастам: 1,5-3, 3-4, 4-5, 5-7 лет)

Каждому участнику раздается памятка по теме

Тактика взаимодействия воспитателя с детьми в игре на разных этапах дошкольного детства      (памятка для педагога)

• Разминка с вопросами

Ведущий: - Предлагаю участникам небольшую разминку по вопросам, касающимся игровой деятельности детей. Нужно будет встать возле стула, если вы не согласны с утверждением и сделать хлопок над головой (нет), сидеть на стуле, если согласны и топать ногами (да).

Утверждения:

• Тактика игрового взаимодействия воспитателя с ребенком изменяется по мере взросления детей (да, чтобы быстро и экономно в плане затрат усилий и времени сформировать у детей соответствующие их возрастным возможностям игровые умения).
• Маленькие дети не могут играть вместе, поэтому в раннем возрасте нельзя научить детей вступать в игровое взаимодействие друг с другом (нет, у детей рано обнаруживается стремление к совместным действиям, поэтому их можно научить – на доступном уровне построения игры).
• Чтобы игра была более эффективна, воспитатель заранее должен написать конспект игры и следовать ему неотступно (нет, конспект можно написать только для себя в качестве возможного проекта собственных действий, а в живой игре проект – лишь замысел одного из участников).
• Творческая сюжетная игра самостоятельно может развертываться детьми лишь в небольших группах (да, даже старшие дошкольники не в состоянии поддерживать взаимодействие в группе более 3 – 5 участников).
• В раннем возрасте необходимо культивировать у детей индивидуальную игру, а в дошкольном возрасте организовывать коллективные игры для всей группы (нет, в любом возрасте игра должна быть нацелена на взаимодействие в парах или небольших группах).
• В младшем дошкольном возрасте надо учить детей играть, а в старшем дошкольном возрасте они должны играть только самостоятельно (нет, на каждом возрастном этапе педагогический процесс организации игры должен носить двучастный характер: формирование игровых умений в совместной игре воспитателя с детьми и создание условий для самостоятельной детской игры).

• Игровое упражнение с воспитателями. «Я вас сфотографирую». -говорит Вам подошедший ребёнок…

Вопросы: как бы вы продолжили общение с ребенком в игре? Какие бы при этом решили задачи педагогического руководства?

Вариант ответа задачи

Воспитатель: Спасибо. Я сейчас схожу за своей дочкой. Подождете меня?(берет куклу, специально подходит ближе к играющим девочкам, чтобы они слышали разговор.)

- Дочка, нас сейчас фотограф сфотографирует. Давай я тебя причешу. (Обращается к Илье- Фотографу).

А вы спросите, пока я дочку причесываю, может еще кто-то хочет сфотографироваться.

• Обсуждения технологических карт планируемых Сюжетно-ролевых игр.

• Презентация « Социализация дошкольников через игру»

Список литературы

1. Авдулова Т. Игра: ее развитие на современном этапе. / Дошкольное воспитание. – 2008. - № 8.
2. Баева Л. Сюжетно-ролевые игры детей в дошкольных учреждениях Англии. / Дошкольное воспитание. – 2008. - № 1.
3. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
4. Захарова В. Сюжетно-ролевые игры на прогулке. / Дошкольное воспитание. – 2008. - № 1.
5. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1988.
6. Игра дошкольника. / Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова и др.; Под ред. С.Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1989.
7. Калинченко А.В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004.
8. Либерман А., Репина О. Сюжетная игра в процессе подготовки к школе. / Дошкольное воспитание. – 2008. - № 6.
9. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». / Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
10. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009.
11. Панкова Т.Я. Личностно-ориентированный подход к ребенку в условиях игровой деятельности. / Управление ДОУ. – 2008. - № 2.