Индивидуальный план повышения профессионального уровня
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 «Реченька»

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

«Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения, через ознакомление с правилами дорожного движения»

Период работы над темой: 2013-2016 год.

                                                                                       Составила: Мукатдисова Л. Р.

                                                          Воспитатель первой                                                   квалифицированной категории

Тема самообразования:

«Формирование у детей старшего дошкольного возраста

навыков безопасного поведения,через ознакомление

с правилами дорожного движения»

г. Набережные Челны

2016 год

АКТУАЛЬНОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ:  Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Важно как можно раньше научить юных граждан правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые. Именно в этом возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения.

ЦЕЛЬ: раскрыть специфику обучения детей дошкольного возраста безопасному поведению на дороге.

ЗАДАЧИ:

• Закрепить с детьми знания правил уличного движения: правила перехода, назначение сигналов светофора, дорожные знаки и т.д.
• Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
• Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.
• Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.

ОБОБЩЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ОПЫТА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЕДУЩАЯ ИДЕЯ: Основная цель воспитательной работы должна заключаться в том, чтобы выработать у детей привычку безопасного поведения на дорогах и расширить у ребе представление о проблемах безопасности дорожного движения в целом.

 Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду должно не только уменьшить тяжелые последствия опасного поведения ребенка на дорогах и возможности попадания его в ДТП. Особое внимание следует уделить безопасности дорожного движения таким образом, чтобы они могли приспосабливаться к тем обстоятельствам дорожного движения, с которыми им придется столкнуться в будущем. Эта долгосрочная педагогическая и социальная задача не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна входить во все возможные разделы и направления программы воспитания в детском саду. Обучение правилам безопасного поведения на дорогах должно стать составной частью более широкого воспитательного подхода, призванного обучать детей бережно относиться к основным ценностям жизни и осторожно себя вести не только на дорогах, но и во всех повседневных текущих делах и особенно в отношениях с другими людьми.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

• Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

• Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
• Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

• Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

• Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

• Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

• Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

2012-2013 учебный год.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

2013-2014 учебный год.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

2014-2015 учебный  год.

АНАЛАТИТИЧЕСКИЙ ЭТАП

2016 учебный год.

ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

1.  Повышение уровня квалификации педагога в образовательной области Познание.

2.  Накопление инновационного методического материала по ознакомлению дошкольников с ПДД.

ВЫВОД: Компетентность воспитателя в области формирования ПДД, становится продуктом обучения и приобретения соответствующего личностного опыта и складывается из знаний, умений, навыков, образованности, способствующих личностной самореализации.  Я считаю, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, а значит, необходим дальнейший поиск новых эффективных форм работы, по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

ПЛАН РАБОТЫ

2013-2014