ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ (ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ)
материал (старшая, подготовительная группа) по теме

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ

Ф.И.О.                                                           Гамаюнова Ольга Степановна

ОБРАЗОВАНИЕ                                         Высшее

ДОЛЖНОСТЬ                                             Музыкальный руководитель

СТАЖ РАБОТЫ                                         5 лет

В ДОЛЖНОСТИ

КАТЕГОРИЯ                                               Первая

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ

 КВАЛИФИКАЦИИ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ                            

«Педагогика и методика дошкольного образования», Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы», диплом предоставляет право на ведение профессиональной деятельности в сфере «Дошкольное образование», 2017г., (520 ч.).

«Психолого-педагогические аспекты деятельности музыкального руководителя», 2014г., (72 ч.);

«Моделирование образовательной среды в деятельности музыкального руководителя в соответствии с ФГОС ДО», 2015г., (72 ч.,);

«Логоритмика: коррекция речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста», 2017 (108 ч.,);  

Тема: «Совершенствование вокально-технических навыков у детей старшего дошкольного       возраста»          

          Актуальность самообразования обусловлена:

созданием     условий    для    социального,    культурного    и    профессионального  самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры.

Работа по самообразованию направлена на поиск методов и приемов направленных на качественное формирование голоса, развитие певческих навыков : пение естественным, высоким, светлым звуком, без напряжения и крика.

Для реализации задач по совершенствованию приемов и методов работы в развитии детского голоса, основное место в занятиях по вокалу должно отводится беззвучному тренингу голосового аппарата (дыхательная, артикуляционная гимнастика и т.д.), что способствует бережному отношению к голосу ребенка, тренирует и развивает дыхательную и сердечно-сосудистую системы, укрепляет здоровье ребенка.  

В основе приемов и методов вокально-хоровой работы с детьми дошкольного возраста должны быть игровые упражнения. Игра – это именно то, что увлекает детей, делает незаметным путь преодоления трудностей в обучении, и позволяет в кратчайшие сроки достигнуть высоких результатов.

 Играя, дети познают навыки звукообразования, получая впоследствии еще большее удовольствие от пения. Основу вокальных упражнений занимает пение в фальцетном регистре.  Ведь детские голоса отличаются мягкостью, «серебристым» тембром, головным звучанием. Сила звука детского голоса ограничена.

Известно, что регистровые различия в голосах имеются от природы и их можно различить еще в криках новорожденных. Но грудному звучанию не повредит пение в фальцетном регистре, а наоборот разовьет гибкость голоса. Ну а далее, вся работа педагога основывается на индивидуальном подходе и принципе «не навредить», здесь поможет большой опыт, профессиональное чутье и знание физиологических особенностей детских голосов.

Педагогическая целесообразность выбранной темы в том, что она основана на основных принципах классического обучения пению, методы и приемы обучения вокалу,  и внедрение новых педагогических технологий подбираются с учетом возрастных особенностей воспитанников.

Цель самообразования:

Нахождение новых форм и методов педагогического воздействия в формировании музыкальной культуры детей,  увеличения динамики развития вокально-технических навыков,  обеспечивая основы здоровьесбережения, воспитания интереса и любви к вокальному искусству и песенному творчеству.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать певческие умения и навыки, необходимые для выразительного пения; учить петь в соответствии с     характером музыки, выразительными средствами, передающими художественный образ, содержание песни.

- Ознакомить детей с теоретическими основами вокала, видами и жанрами вокального искусства.

- Научить понимать и оценивать произведения вокального искусства

- Развивать вокальный слух воспитанников, воспитывать представления о полноценном звучании певческого голоса.

Воспитательные:

- Средствами вокального искусства осуществлять вокально-эстетическое воспитание воспитанников.

- Развивать художественно-творческие способности детей

- Вызывать эстетические эмоции, сопереживание настроению музыки, развивать интерес к музыке, к певческой деятельности. Привить любовь к вокалу

          Предполагаемый результат:

Повышение уровня развития вокально-технических навыков, путем обобщения опыта вокальных педагогов и внедрения новых педагогических технологий, достижение высокой динамики в расширении диапазона голоса, сохранения и улучшения качества природного тембра голоса, развитие четкой интонации и дикции. Победы на конкурсах разного уровня в номинации «Вокально-хоровое исполнение».

План самообразования на 2017-2018 учебный год

          Результаты, деятельности по теме самообразования за 2013-2018 учебные годы.

Результатами деятельности по моей теме образования стало:

Положительная динамика в мониторинге по НОД «Музыка». Обогащение развивающей предметно-пространственной среды пополнением новых презентаций, учебно-методической литературы, тематических картинок; обобщение знаний и опыта по данной теме; 2 публикации в СМИ;  сольные и ансамблевые выступления детей на утренниках ДО; участие моих воспитанников в концертах гимназии, городских концертах, победы на городских конкурсах «Звездная капель», «Калейдоскоп»:

Абдульманова Аделина – лауреат 3-ей степени (2014, 2015).

Григорьева Аня – финалист (2016)

Мягкова Эвелина – победитель 1-е место (2016).