Планирование обравзовательной деятельности по ФГОС в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -01.09.

Утро:

физ. раз.

соц.ком.

реч.раз.

худ.эст.раз.

Утренняя гимнастика №1.

Чтение «Хорошо у нас в саду», «Детский сад».

.Пальчиковая игра «Веселые пальчики».

Игры по инициативе детей.

Индивидуальная работа с Викой

Полей ,Сережей дидактическая игра «Геометрические

фигуры» .

Беседа на тему
«Доброжелательные отношения к товарищам».

Подготовка к игре «Семья» -

подбор игрушек  для игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей

Консультация:

«Как помочь ребенку стать внимательным».

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. раз.

упражнять детей в ходьбе и беге между двумя параллельными линиями. Прыжки на двух ногах с поворотом вправо и лево. Ходьба и бег между 2-мя линиями. Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед до флажка.                                                                                                                                                                          

Познав.раз.

Развитие речи.

 «Экскурсия на кухню» -познакомить с трудом повара , воспитывать уважение к труду работников кухни, ввести в словарь детей слова; котел, противень, дуршлаг; закрепить употребления названий некоторых блюд, слов: повар, плита.

Прогулка:

Физ.раз.

Соц.ком.раз.

Реч.раз

.Худ.эст.раз.

Наблюдение: природа осенью -учить рассказывать о природе.

П/и «Воробушки и автомобиль».

Труд-уборка участка от сухих листьев - Максим, Дима, Влад.

О.В.Д.-поймай мяч Даша, Вика ,Карина.

Ситуативный разговор «Осторожно  чужой!»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюж. рол.игра «Автобус» - продолжить знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, умение распределять роли в игре.

работа перед сном

Чтение по желанию детей.     Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Напоим куклу чаем».

С Ангелиной, Кариной, Игнатом повторить  цвет.

Ситуативный разговор  воспитателя о доброжелательномотношении ,умении делиться игрушками.

Организация выставки в книжном уголке книг по теме «Добро все победит».

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение за насекомыми . П.и. «Мы веселые ребята».

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –02. 09.

Утро:

физ. раз.

соц.коммун.

реч.раз.

познание

Утренняя гимнастика    

Беседа на тему «Что мы делаем в детском саду?»

С  Максимом , Полей, Викой – повторить рисование прямых линий.

Беседа «Почему важно следить за внешнем видом?»

Дежурства по столовой.

Настольно- печатные игры- учить соблюдать правила игры, вызвать радость от совместных игр с товарищами.

Оформление наглядной информации для родителей :

 «Вот какой хороший дом- в нем растем мы с каждым днем» (экскурсия по д.с.-фото).

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЭМП

-учить считать до 2, пользоваться цифрами 1и2; сравнивать две группы предметов, устанавливать соотношения: больше-меньше, поровну; находить и называть предметы круглой и квадратной формы на заданном пространстве.

Худ.- эст. Раз.

Лепка

Тема: «Вылепим полезные продукты» - закрепить представление о здоровом питании. Учить отражать полученные на занятиях впечатления. Закреплять знания приемов лепки. Побуждать питаться  полезными для здоровья продуктами.                          

Физ.раз.

на воздухе

-  развивать ловкость и глазомер; упражнять в беге, закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.  Игровые упражнения: «Ловишки», «Быстрые и ловкие», «Сбей кеглю» .П. и. «Зайка беленький». М. п. и. «Найдем зайку».

Прогулка:

Физ.раз.

соц. ком. раз.

реч. раз.

 Худ.эст.раз.

Наблюдение: «Осень на участке»-находить приметы осени(желтые листья и т. д.).

П/и «Коршун и наседка».

Дид. игра «Какое время года?»-развивать внимание , логическое мышление.

О В Д- «Попади в цель»-Саша,

Максим ,Дима – развивать глазомер.

При сборе сухих листьев быть внимательными.

Вынос оборудования для труда на участке ведерки, лопатки -для сбора сухих листьев.

Игра в песке « Строительство»-строим дом для зайчика.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Лечебный точечный массаж. Чтение  «Маша обедает».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна « На лесной полянке».

Закаливание (хождение босиком по соленой дорожке)

Фланелеграфе показ сказки: «Репка» (воспит.)

Индивидуальная

работа  с Викой,

Максимом, Игнатом-разложи дорожки (длиннее ,короче).

Ситуативный разговор «Предметы  требующие осторожного обращения» -        формировать

знания о предметах опасных для жизни.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

С.р.и. «Семья», сюжет «Приготовим малышу ужин»- помощь в освоении детьми новых игровых действий, Развитие интереса к игре, формирование доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

. П/и «Медведь и пчелы» . Игры детей с выносным материалом на участке.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 03.09.

Утро:

физ.раз.

соц.ком.раз.

реч.раз.

поз.раз.

Утренняя гимнастика. .

Пальчиковая гимнастика «Дружат пальчики» (в папке)

Инд. работа по математике с  

Викой, Максимом.  Д/и- «Что больше, что меньше?».

Обсуждение опасных ситуаций:

«Нельзя драться, почему?»

Дежурства.

Сюж.\рол.игра «Парикмахерская».

Индивидуальная беседа:

«Домашние развивающие игры» - Корчагина Л.С. ;

Мазухина А.А.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое раз

.Худ.лит.

Тема: Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета» (чтение)- закрепить представление о правильном питании. Закрепить произношение звуков: у, а,

Худож.эстет .раз.

Муз.

Слушание « Весело-грустно»,  пение «Ходит осень», пляска «Дождик».-развивать муз .отзывчивость ,учить петь естественным голосом, без выкриков

Прогулка:

Физ. раз.

Соц.ком.ра

 Реч.раз.

Худ.- эст.раз.

Поз.раз.

Наблюдение за солнцем. Вспомнить загадки.

П/и «Кот и воробушки».

Дидактическая игра «Найди лишнее»-развивать умение классифицировать предметы.

Индивид. работа с

Сашей, Димой,Владом-пройди по узкой дорожке.

Беседа: «Опасные поступки. Умей сказать  «Нет!»-учить общаться с незнакомыми взрослыми на улице.

Дид.\игра «Кто водит машину»-наблюдение за транспортом

Трудовое поручения:  Даша, Максим К.,Влад-собрать листья для гербария.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Упражнение «Аккуратно моем руки»- не разбрызгивать воду, воспитывать самоконтроль

Чтение перед сном «Маша растеряша».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры за столами по желанию детей.

Индивидуальная работа  по фэмп-с Викой, Аней,Никитой-сравнение сов.пред.по количеству.

Ситуативный разговор «Что делать? – отрабатывать навыки действий в экстремальных ситуациях.

Рисование красками по желанию.

Прогулка.

 Наблюдение за погодой ,силой ветра ,сравнить с 1 пол. дня.

 П .и. «Быстро в домик».

Игры в песке «Построй заборчик для зверей»

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –04.09.

Утро:

физ. раз.

реч. раз.

поз.раз

Утренняя гимнастика.

Игра «Чьи предметы?»- закрепить название предметов (плита, дуршлаг, противень, утюг, стиральная машина).

Инд.раб по развитию речи :

дид. игра «Назови предмет на ощуп - Вика, Поля, Арсен.

Анализ проблемных ситуаций : правила поведения на улице.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Внесение атрибутов для игры «Шофер».

Оформление наглядной информации « Золотая осень».

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади, упражнять в ходьбе и беге колонной по 1,приземляться мягко при подпрыгивании.

Худ.эст.раз

Рисование.

«Красивый фартук»-закрепить представление об элементах дымковского орнамента; учить составлять узоры на полосе, используя элементы народного орнамента; закреплять навыки работы гуашью.

Прогулка:

Физ.раз.

Поз.раз

.реч.раз.

Худ.-эст.раз.

Знакомство с пешеходной дорожкой-тротуаром.

П.и. «Воробушки и автомобиль»

Д.и. «Бывает,,не  бывает».-раз.св.речь, углубить знания о сезонных явлениях.

Инд работа :

 «Загони мяч в ворота».

Дима, Саша, Никита.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетная игра  «Строительство»-построить дом для игрушек.

Трудовые поручение- уборка сухих листьев в цветнике Карина, Ангелина ,Вика.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение сказки «Теремок».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процед.

  Фланелеграфе показ сказки «Теремок»-распределить роли.

Инд. работа с

Таней, Сашей, Полей-по раз. речи –звуки А,У.

Ситуативные разговоры с детьми  

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка.

На прогулке наблюдение за собакой- внешнем виде, поведении.

Под. и. «Караси и щука».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 05. 09.

Утро:

физ.раз.

соц.ком.раз. реч. раз.

худ.- эст.раз.

поз.раз.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Хорошо у нас в саду».

Инд.работа по раз.речи –звуки А,У- Антон, Леонид, Рома.

Разговор с детьми

«Почему важно следить за внешнем видом?»

С.р.и. – «Больница» - учить детей действовать в соответствии с правилами  игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия.

Фотовыставка: ««Вот какой хороший дом – в нем растем мы с каждым днем».

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эст. Раз.

Аппликация

.

Тема: «Витрина овощного магазина»-закрепить представления о работе продавца. Закрепить употребление слов: витрина, овощной отдел, отдел фруктов. Закреплять навыки изображения предметов из готовых форм. Побуждать красиво располагать элементы на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем.

Худ.- эст. раз.

Музыкальное

Слушание « Весело-грустно»,  пение «Ходит осень», пляска «Дождик».-развивать муз .отзывчивость ,учить петь естественным голосом, без выкриков

Прогулка:

Физ. раз.

Соц.ком.раз.

Реч. раз.

Худ.- эст.раз. поз. Раз.

Наблюдение за листопадом, вспомнить стихотворение.

П/и  «Листопад» (бег).

Труд-уборка на участке сухих листьев : Рома ,Сережа.

Инд.  работа –

прыжки с продвижением вперед

(Костя, Катя, Дима).

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей.

С\р\и «Семья».

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение  детям «Когда не хватает игрушек»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Д\игры за столами по желанию детей

Инд.работа по экологии «Что, где растет?»-Даша, Сергей,

Катя,Влад.

«Я все делаю сам»-культурно-гигиенические навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить с первой половиной дня..    Самостоятельные игры детей.    Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 30.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

Утренняя гимнастика №1 Рассматривание иллюстраций о грибах.

Пальчикова гимнастика «Грибы».

Инд. работа-закрепить с Викой, Олей, Кариной- порядковый счета в пределах 3

Ситуативный разговор о грибах «Опасны ли грибы?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой.

Воспитание культурно- гигиенических навыков-пользоваться салфетками.

Рекомендации для родителей:              

-подобрать картинки о грибах, стихи, загадки для -книжек малышек.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание           кн

в  папке

Тема : «Царство грибов»- познакомить с разнообразием грибов, выделить группы съедобные, несъедобные. Рассказать о пользе грибов.

Физич.   культура

Комплекс №13 – Упражнять детей в ходьбе и беге по одному всем составом группы; упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги..

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за дождем-познакомить с  природным .явлением

П/и «Воробушки и автомобиль».

Дид. игра «Узнай гриб  по описанию» (лисичка,боровик) .Труд: сбор сухих листьев.

Инд. раб.-упражнять  Олю, Катю и Вику «Попади в круг»

Ситуативный разговор  «Что сделать, если нашел гриб?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. .

работа перед сном

Чтение стихотворения «Гриб» Я. Тайца. Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна №1(в папке).

Повторить текст песни «Дождик».

Инд. работа с Никитой и Дашей, Викой

«Съедобное, несъедобное»(грибы).

Ситуативный разговор о правилах поведения на улице.

Выставка иллюстраций грибов.

Д.и. «Найди и разложи»(шесть картинок грибов).

Прогулка.

Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно,  быстро темнеет) сравнить с 1 половиной дня. П.и. «Ловишки.».     Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 01.10.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика №1  

Наблюдение за восходом солнца. Чтение потешки «Где ночует солнце?»

Инд. работа с Арсеном, Олей и Сережей.  Игра «Что лишнее?(цвет форма, величина.)

Ситуативный разговор о пользе комнатных цветов, о том, как за  ними надо ухаживать беречь.

Выставка книг о природе, детских

энциклопедий.

Дежурства.

Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев в цветнике.

Непосредственно образовательная деятельность

Познани            кн. ФГТ с.13№1

ФЭМП- закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало».

Музыка.   кн. ФГТ с.101

Слушанье «Ласковая просьба», пение: «Ходит Осень», пляска «Ножками затопали» Г. Свиридова, игра «Дети и волк» М. Красева

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за небом, тучами и облаками. Стих «Мчится туча». П. и: «Солнышко и дождик(бег).                   Д.и: «С какого дерева лист?»     Труд подмести веранду – Сережа, Полина.

Инд. работа по развитию движений: лазание по гим.

лесенке Арсен, Никита.

Ситуативный разговор  «Опасно-не опасно»-на прогулке.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Больница».

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение «Смотрит солнышко в оконце». Разговор о пользе дневного сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к показу сказки «Три медведя»

Инд. раб. в изосту-дии  (рисование

сказочных героев по трафарету).

Ситуативный разговор о том,как надо вести себя ,если не работает светофор.

Чтение стих .С.Маршака

«Светофорчик».

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

. П/и «Поезд». Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 02.10.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа: «На чем вы сегодня ехали в детский сад?».

Д./и. «Светофорчик»-учить различать световые сигналы светофора, знать их расположение.

Инд. работа с Катей, Олей, -закрепить

названия  ядовитыт грибов..

Ситуативный разговор о пожаре в лесу.                      Правила  обращения с опасными предметами.

С/Р игра «Юные защитники леса».

Дежурства.

Рисование трафаретом грибов.

Индивидуальные консультации по запросам.

Консультация для .родителей: « Права ребенка в семье».

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.

Познание,

ФГТ с. 40

Тема: «Составление рассказа о грибах» - упражнять в правильном употреблении в речи названий качеств предметов, учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ, уточнить и закрепить правильное произношение звуков  О, Э, Ы.

Физическ.  культура

на улице№15

-упражнять в перебрасывании мяча через сетку. Игровые упр. «мяч через шнур», «кто быстрее доберется до кегли». Подвижная игра «Найди свой цвет».

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Рассматривание кленовых и березовых листьев-различать по форме.

П/и «Лохматый пес»(бег).

Дидактическая игра « Что лишнее?»

Инд. работа с детьми на закрепление счета до  3 (сосчитай грибочки).

Напомнить детям о том, что нужно быть вежливыми.

Сюжетные игры « Семья».

Д.\и. «Сбор урожая».

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном «Теремок».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна №1 (в папке)

Показ сказки «Теремок» - драматизация.

Индивидуальная работа с детьми- Сережей, Арсеном, Полей, Никитой  в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в театре.

Д,и. «Один, много», «Назови похожий предмет».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

 Наблюдение за ветром с помощью султанчиков и вертушек, сравнить с первой половиной дня.

 П .и. «Медведь и пчелы».

.Оздоровительная пробежка по территории дет,сада.

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 03.10.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Воспитание культурно-гигиенических навыков-правильно держать ложку.

Инд. раб. по закреплению наз. съедобных грибов

С Костей, Олей, Викой.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки ,следить за чистотой рук.

Работа в центре творчества: рисование печатками грибов.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Предложить родителям сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

Худож. Творч Лепка/ аппликация

ФГТс.82

Тема: «Грибы в лукошке»-учить приемами наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного ,работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.

Физ.культура

№14 в папке

-учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе на повышенной  опоре. Упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за птицами.

П/и «Воробушки и автомобиль»

«Птички и птенчики».

Д.и «Узнай птицу по голосу».

Труд-кормление птиц-воспитывать желание ухаживать за животными.

Инд работа по физ.- упражнять в прыжках с продвижением вперед –Вика, Дима, Рома.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Д,/и. «Чей домик?»

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Игра малой подвижности « Круг, кружочек».

Вечер:

Гимнастика после сна № 1.

Закаливающие процед.

Совместный труд детей (мытье строителя,.)..

Инд.  работа с Кариной, Викой : по развитию движений- ходьба по наклонной доске

Ситуативные разговоры с детьми.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики за столами по желанию.

Прогулка.

Наблюдение за рябиной-ягоды краснеют, листья желтеют и опадают.

Под.и. «Караси и щука», «Солнышко и дождик», «Мыши в кладовой».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 04.10

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Компот».

Беседа по привитию культурно – гигиенических навыков «В гостях у Мойдодыра».

Повторить стихи.

Инд.работа по ФЭМП: Арсен, Катя и Никита «Широкий-узкий»

Разговор с детьми о пользе полоскании  рта после еды .

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Сюжетно ролевая игра «Идем в гости» - воспитывать доброжелательность, развивать уменее ладить друг с другом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация «Можно ли обойтись без наказания?»

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.творч, рисование

Развлечение «В гостях у осени»

Музыка

ФГТ ст.100

Слушанье Д.Б. Кабалевского, «Плакса, резвушка, злюка». Пение «Танец мухоморчиков» и «Танец огурчиков» Т. Ломовой. Игра «Жмурки» Н.Луконина «Дождик».

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за собакой-представление о ее внешнем виде.

П/и «Лохматый пес»

Труд собрать сухие листья на участки Арсен, Антоша.

Инд.  работа с мячом ( ловля мяча двумя руками

(Ангелина, Карина и Антон)

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение «Бычок – черный бочок».

Вечер:

Гимнастика после сна №1-октябрь. Закаливание.

Песенное твор.:попевка  «музыкальное приветствие».

Словарная работа с Влад, Аня и Дима.  Игра « Кто как кричит»

Ситуативный разговор о честности.

Сюжетно ролевая игра : «Транспорт». Беседа: «Как машина ездит на улице».

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  «По ровненькой дорожки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 30.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

Утренняя гимнастика

Загадывание загадок об овощах. Чтение худ. лит.В. Степанов «Был у зайца огород».

Инд.работа по ФЭМП- «Что лишнее?»-Вика, Карина,Дима

Ситуативный разгор:«Как вести себя в магазине».

Обогащение материалами игры «Магазин»(овощи из паралона).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой.

Рекомендации для родителей:              

-посетить овощную магазин..

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Познание(природное окружение),

ФГТс.73

Тема «Чудо овощи»-закрепить название овощей. Учить различать овощи по вкусу, форме, виду.

Уточнить и обобщить представление о пользе овощей.

Физ.культура

в  папке

 Комплекс № 13- учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за широколистными деревьями (клен, липа, ясень).

П/и «Мы веселые ребята».

Дид. игра «Узнай дерево по описанию».Труд: сбор сухих листьев.

Упражнять  Ваню, Петю, Наташу в отбивании мяча одной рукой в движении.

Ситуативный разговор  «что сделано из древесины?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Повторить текст песни «Пахари и жнецы».

С Катей, Полиной – автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Выставка книг о золотой осени.

Исследовательская деятельность:

«Что нужно дереву».

Д.и. «От какого дерева куст».

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно,  быстро темнеет) сравнить с 1 половиной дня. П.и. «Ловишки.»,самостоятельная деятельность детей. Игры – эксперементы с песком (из какого песка можно строить,почему?)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 11.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика

Упражнения по ФЭМП с листьями «Порядковый счет».

С Таней, Мишей Ромой повторить последователь-ность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Выставка книг о природе, детских

энциклопедий.

Дежурства.

Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникац.

Познавательно-исследовательская деятельность :ФЭМП(Состав числа 5 из двух меньших(2+3).Деление круга на части. Измерение жидкости(сосуды разной величины),эксперементирование с водой.

Худ.твор.

Продуктивноаядеятельность: Рисование «Дары осени».Развивать творческие способности детей  закреплять технические навыки.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Эстафета с мячом».

Дид. игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой.

Инд. работа по развитию движений: лазание по гим.

лесенкеСаша,Вика.

Ситуативный разговор  о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение «Как начинается осень» В.А.Сухомлинский. Разговор о пользе дневного сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к показу сказки «Волк и семеро козлят»

Индивидуальная работа в изосту-дии  (рисование

сказочных героев).

Ситуативный разговор о том,как надо вести себя на дороге.

Чтение стих.С.Маршака

«Скверная история».

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

. П/и «Догони свою пару»Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 12.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика..

Рассматривание репродукций

картин художников И.И Левитана и И.О. Остроухова «Золотая осень»,сравнить.

Беседа «Деревья осенью».

С Катей, Леней, Женей закрепить

названия хвойных деревьев.

Ситуативный разговор о пожаре в лесу.Правила  обращения с опасными предметами.

С/Р игра «Юные защитники леса».

Дежурства.

Дид. игра

« Какое дерево исчезло?»

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей вместе с детьми  собрать семена и косточки и принести в детский сад для

поделок из природного материала.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.

Познание

Развитие речи. Рассказ по картине-пейзажу «Золотая осень».Учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки. Познакомить  скартинойИ.И.Левитана.

Познание

Коммуникац.

худож.творч

Продуктивная деятельность: Лепка «Кисть рябины». Развивать навыки,  разминания и размазывания пластилина по контуру ,совершенствовать  навыки лепки, развивать мел. моторику.

Музыка

Коммуникац.

Муз.деят. Пение «Постучалась осень».Учить выражать свое отношение к содержанию песни.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за многообразием листьев..

П/и «Хитрая лиса».

Дидактическая игра «Что растет в лесу».

Индивид.работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

(с осенними листьями)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовое поручения :собрать сухие веточки(Катя, Вова,Данил).

Экспериментирование « Летающие семена».

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном «Осень принесла золотистые ленты».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Показ сказки «Волк и семеро козлят» - драматизация.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в театре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

 Составление описательного рассказа о плодах клена и ясеня.-расширить представление детей о способах размножения ,выявить черты сходства и отличия.Актив.словарь детей.

 П .и. «Медведь и пчелы».

Спорт.упр.:катание на самокате.

Оздоровительная пробежка по территории дет,сада.

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 13.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривания осенних цветов,

ваз,композиций.

Составление композицей из осенних листьев.

Д.и. «От какого дерева лист».

Инд.раб.по закреплению наз.деревьев

Таня,Данил,Яна,

Миша.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Работа в центре творчества:

Оформление книжек-самоделок.

Экспериментирование  с

художественным материалом(при

изготовлении  иллюстраций к

книжкам-самоделкам).

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Предложить родителям сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникац

Обучение грамоте.

Худож.творч.

Познание

Коммуникац.

Худож.литер.

Продуктивная деятельность. Аппликация. « Ваза для осеннего букета.»

Учить :-самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам  дизайнерского

искусства, получать  красивые цветосочитания.

Физ.культура

здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура на улице.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за природой после дождя.

П/и «Кто быстрее до флажка?»

«Казаки –разбойники».

Д.и.»С какой ветки детки?»

Инд работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение: «Осенние дожди».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процед.

Совместный труд детей (мытье строителя,.)..

Индивидуальная работа по развитию движений.

Ситуативные разговоры с детьми.

Подбор материала для продуктивной деятельности: изготовления приглашений для родителей на премьеру фильма

Прогулка.

Наблюдение :фруктовые деревья в сентябре (яблоня)-расширить представление детей о фруктах и фруктовых деревьев, закрепить различать их.

Под.и. «Караси и щука».

Спортивная игра городки: с Таней ,Сашей, Владом – закр.правила игры.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 22.10

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Выставка книжек-самоделок.

Пальчиковая гимнастика.

Работа с Таней Полей, Кириллом в рабочих тетрадях

по математике

Разговор с детьми о пользеполоскании  рта после еды .

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевой  игры «Магазин»-копию

купюр денежных средств.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Совместный просмотр с детьми «Фильма» созданного по детским рисункам и рассказам., выставки книжек-малышек, изготовленными детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.творч

.

Художественное творчество. (Рисование) . «Дары осени». Развивать творчество, поощрять детскую инициативу.

Познание.

коммуникац

Физ.культ.

Здороье.

Двигательная активность. См.план №      стр.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за погодными изменениями. Наблюдение за обрезкой кустарников (объяс-

нить детям, для чего это делается)

П/и «Лягушки и цапли»

Инд.  работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками

(Саша, Сема).

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Песенное твор.:попевка  «музыкальное приветствие».

Словарная работа с Машей, Полей,  Мишей Игра «Придумай новое слово»

Ситуативный разговор о честности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  «Третий лишний».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 08.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально-ком. развитие

Речевое развитие

Познав. развитие

Худ.—эст. развитие.

Утренняя гимнастика №1

Беседа  «Начало осени». Рассматривание иллюстраций об осени..

Закрепить с Полиной и Сережей порядковый счета в пределах 5

Ситуативный разговор о воде, о грязнули               (К.И. Чуковский

 «Мойдодыра» )

Обогащение материалами игры «.Природа и человек.»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой.

Рекомендации для родителей:              

-подобрать картинки об осени для составления книжек малышек.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.раз.

Ходьба в колонне по одному, Высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную, с высоким подниманием колен, перестроение в три звена.

Поз. раз.  

Раз.речи.

Тема: «Что такое осень?»- закрепить знания об осенних явлениях природы. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Учить понимать поэтические образы в стихотворении. Дать представление о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно—эстетическое развитие.

Рассматривание широколиственных деревьев   (клен, липа, ясень).

П/и «Мы веселые ребята».

Дид. игра «Узнай дерево по описанию».Труд: сбор сухих листьев.

Упражнять  Костю, Катю и Вику в отбивании мяча одной рукой в движении.

Ситуативный разговор : Д\и.  «Что сделано из дерева?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

работа перед сном

Чтение стихотворения «Листопад, листопад» В. Мирович  . Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Повторить текст песни «Дождик».

Инд. работа с Никитой и Дашей, Кориной «Парные картинки» - классифицироват предметы

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Выставка книг о золотой осени.

Исследовательская деятельность:

«Что нужно дереву».

Д.и. «От какого дерева лист».

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно,  быстро темнеет) сравнить с 1 половиной дня. П.и. «Ловишки.»,самостоятельная деятельность детей. Игры – эксперементы с песком (из какого песка можно строить,почему?)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 09.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально-ком. развитие

Речевое развитие

Познав. развитие

Худ.—эст. развитие

Утренняя гимнастика    

Пальчиковая гимнастика « Стояла избушка в деревушке»

Инд. работа с Арсеном, Олей и Сережей-  игра «Что лишнее» (цвет, форма, величина.)

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Выставка книг о природе, детских

энциклопедий.

Дежурства.

Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Поз.раз. ФЭМП

Учить считать до 2, пользоваться цифрами 1 и 2 ; сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношения: больше- меньше, поровну; находить и называть предметы круглой и квадратной формы на заданном пространстве.  Работа в тетрадях.

Худ.-эст . раз.

Лепка

Слушанье «Новая кукла» П.И. Чайковского, пение: «Ходит Осень», пляска «Дождик» Н. Луконино, игра «Жмурки с мишкой» Ф. Флотова.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно—эстетическое развитие.

Наблюдения за небом, тучами и облаками. Стих «Мчится туча». П. и: «По ровненькой дорожке»(прыжки).                   Д.и: «С какого дерева лист?»     Труд подмести веранду – Сережа, Полина.

Инд. работа по развитию движений: лазание по гим.

лесенке - Никита и Дима.

Ситуативный разговор  о том, что из дерева делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение «Как начинается осень» В.А.Сухомлинский. Разговор о пользе дневного сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к показу сказки «Репка»

Индивидуальная работа в изосту-дии  (рисование

сказочных героев по трафарету).

Ситуативный разговор о том,как надо вести себя на дороге.

Чтение стих.С.Маршака

«Светофорчик».

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

. П/и «Догони свою пару». Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально-ком. развитие

Речевое развитие

Познав. развитие

Худ.—эст. развитие

Утренняя гимнастика. №1.

Рассматривание репродукций

картин художников И.И Левитана и И.О. Остроухова «Золотая осень».

Беседа «Деревья осенью».

Инд. работа с Катей, Олей, Игнатом -закрепить

названия  деревьев.

Ситуативный разговор о пожаре в лесу.                      Правила  обращения с опасными предметами.

С/Р игра «Юные защитники леса».

Дежурства.

Дид. игра

« Какое дерево исчезло?»

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей вместе с детьми  собрать семена и косточки и принести в детский сад для

поделок .

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое раз.

Худ.лит.

Чтение стихотворения:  А. Плещеева  «Осень наступила»- помочь запомнить стихотворение .Побуждать высказывать свои впечатления. Учить понимать и использовать в речи слова: осень, листопад, дождливая погода.

Худ.-эст. раз.Музыка

Слушанье «Новая кукла» П.И. Чайковского, пение: «Ходит Осень», пляска «Дождик» Н. Луконино, игра «Жмурки с мишкой» Ф. Флотова.

Прогулка:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно—эстетическое развитие.

Наблюдения за многообразием красок золотой осени.

П/и «Хитрая лиса».

Дидактическая игра «Где и что  растет ?»

Индивид. работа с детьми на закрепление счета до  3 (сосчитай листики).

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовое поручения :собрать сухие веточки(Катя, Даша, Аня).

Экспериментирование               « Летающие семена».

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном «Осень принесла золотистые ленты».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна №1(в папке).

Показ сказки «Репка» - драматизация.

Индивидуальная работа с детьми- Сережей, Арсеном, Полей, Никитой  в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в театре.

С.р.и. «Салон красоты»- разыгрывать знакомые сюжеты с детьми, вызвать положительные эмоции.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

 Наблюдение за ветром с помощью султанчиков и вертушек, сравнить с первой половиной дня.

 П .и. «Медведь и пчелы».

.Оздоровительная пробежка по территории дет,сада.

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 11.09.

Утро:

Физическое развитие

Социально-ком. развитие

Речевое развитие

Познав. развитие

Худ.- эст. развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривания осенних цветов  в вазах.

Составление композиций из осенних листьев.

Д.и. «От какого дерева лист».

Инд. раб.по закреплению наз. деревьев с Игнатом, Олей, Викой.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Работа в центре творчества: рисование печатками листа.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Предложить родителям сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. раз.

Физкультура

Ходьба в колонне по одному, Высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную, с высоким подниманием колен, перестроение в три звена.

Худ.- эст. Раз.

Рисование.

Тема : «Литья желтые летят скоро голым будет сад».  – Цель: закрепить представление о приметах осени;

- учить рисовать листья приемом примакивания, передавая характер осеннего пейзажа;

-побуждать располагать их по всему листу бумаги, закрепить навыки работы с гуашью

Прогулка:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно—эстетическое развитие.

Наблюдение за  дождем- сравнить летний и осенний дождь, отметить различия.

П/и «Кто быстрее до флажка?

«Птички и птенчики».

Д.и.»С какой ветки детки?»

Инд работа Сережа, Арсен, Никита С. - по закреплению ведения футбольного мяча ногой в ворота.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение : «Осенние дожди».

Вечер:

Гимнастика после сна № 2.

Закаливающие процед.

Совместный труд детей (мытье строителя,.)..

Инд.  работа с Костей, Викой : по развитию движений- ходьба по наклонной доске

Ситуативные разговоры с детьми.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики за столами.

Прогулка.

Наблюдение за рябиной-ягоды краснеют, листья желтеют и опадают.

Под.и. «Караси и щука», «Солнышко и дождик», «Мыши в кладовой».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 12. 09.

Утро:

Физическое развитие

Социально-ком. развитие

Речевое развитие

Познав. развитие

Худ.- эст. развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика» «Компот».

Беседа по привитию культурно – гигиенических навыков «В гостях у Мойдодыра».

Инд.р: Арсен, Катя и Никита «Широкий-узкий»

Разговор с детьми о пользе полоскании  рта после еды .

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Сюжетно ролевая игра «Идем в гости» - воспитывать доброжелательность, развивать уменее ладить друг с другом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация «Можно ли обойтись без наказания?» -

Кондратьевой О. С.

Выставка детских рисунков

 «Осень в гости просим». 

Непосредственно образовательная деятельность

Худ. –эст. раз.

Аппликация

Тема: « Косынка для Осени»- закрепить представления о стороне и углах треугольника, учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольники и круги на полукруги,  упражнять в подборе цветосочетаний и колорита, закреплять композиционные умения, познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами.

Худ.-эст. раз.

Музыка

Слушанье Д.Б. Кабалевского, «Плакса, резвушка, злюка». Песня  «Танец мухоморов» и «Танец огурчиков» Т. Ломовой. Игра «Жмурки» Н.Луконина «Дождик».

Прогулка:

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно—эстетическое развитие.

Наблюдения за погодными изменениями. Наблюдение за обрезкой кустарников (объяс-

нить детям, для чего это делается)

П/и «Лягушки и цапли»

Труд собрать сухие листья на участки Сережа, Даша.

Инд.  работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками

(Ангелина, Карина и Антон, Костя ).

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка)

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение «Бычок – черный бочок».

Вечер:

Гимнастика после сна №2. Закаливание.

Песенное твор.:попевка  «музыкальное приветствие».

Словарная работа с Влад, Аня и Дима Игра « Кто как кричит»

Ситуативный разговор о честности.

Сюжетно ролевая игра : «Транспорт». Беседа как машина ездит на улице

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  «По ровненькой дорожки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 15.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

Утренняя гимнастик № 2

Пальчиковая гимнастика «Фрукты».

Инд. работа – Максим Г. Дима

Д./и.

 «Волшебные треугольники». (цвет,форма, величина).

Ситуативный разговор

«Опасны  ли фрукты7»

Рисование фруктов по желанию детей в изо студии

  Д/и   «Собери  фрукты» (разрезные картинки).

.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей

Рекомендация для родителей

-посетить овощную ярмарку

(рассмотреть фрукты).

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, ФГТ

с.20

Тема «Готовим угощение из фруктов» - закреплять знания о фруктах, способов приготовления блюд из них. Учить проявлять гостеприимство. Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах.

Физкультура

Комплекс №10. – учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группировать при лазании под шнур , подлезать под шнур.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Рассматривание фруктовых деревьев (яблони  и груши)-закрепить названия.

П/и  «Солнышко и дождик».

Труд-уборка участка от сухих листьев - Максим, Дима, Влад.

О.В.Д.-поймай мяч Даша,Вика,Карина.

Ситуативный разговор «Осторожно фрукты!» (полезны или нет).

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Сюж. рол.игра «Шофер».

работа перед сном

Чтение по желанию детей.     Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна № 2, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Напоим куклу чаем».

С Ангелиной, Анной,Ромой повторить  цвет.

Ситуативный разговор   о доброжелательном отношении, надо ли  делиться игрушками?.

Организация выставки в книжном уголке книг по теме «Фрукты».

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение за погодой, сравить с первой половиной.. П.и. «Мы веселые ребята».

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –24. 09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика    

Беседа на тему «Вкусные и полезные фрукты»

С  Антоном, Кариной, Викой – повторить рисование прямых линий.

Беседа «Почему надо мыть фрукты?»

Обогащение материалом игры  «Магазин» (фруктами).

Дежурства.

Самостоятельные игры детей.

Совместный труд детей и родителей по сбору фруктов.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФГТ с.13№4

ФЭМП:-закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», « маленький», работа в тетрадях.

Музыка

ФГТ с. 100

 Слушание « Весело-грустно»,  пение «Ходит осень», пляска «Дождик».-развивать муз.отзывчивость ,учить петь естественным голосом, без выкриков .                          

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за солнцем-где было утром, где сейчас?

П/и «Солнышко и дождик».

Дид. игра «Какое время года?»-развивать внимание , логическое мышление.

О В Д- «Попади в цель»-Арсен,

Максим ,Дима.

При сборе сухих листьев быть внимательными.

Вынос оборудования для труда на участке ведерки, лопатки -для сбора сухих листьев.

Сюж.\р.\и. «Овощной магазин».

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Лечебный точечный массаж. Чтение  «Маша обедает».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна « На лесной полянке». Закаливание.

Фланелеграф  «Теремок» Е.Чарушин.

Индивидуальная

работа  с Викой,

Максимом, Костей-разложи дорожки (длиннее,короче).

Ситуативный разговор «Овощи и фрукты – полезныедля здоровья продукты.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Д.\и. « Сбор урожая»-учить различать фрукты и овощи.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

. П/и «По ровненькой дорожке» . Игры детей с выносным материалом на участке.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 25.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. .

Пальчиковая гимнастика «Компот».

Рассматривание альбома «Фрукты».

Индивидуальная работа по раз. речи .с    

Викой ,Максимом, Костей-

закрепить загадки о фруктах.

Обсуждение опасных ситуаций:

Правила обращения с опасными предметами для прополки(грабли)

Дежурства.

Сюж.\рол.игра «Парикмахерская».

Д.\и. «Найди и разложи».

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей вместе с детьми подготовить поделки к выставке «Чудо с грядки».

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.

Познание

ФГТс.40

Тема: звук а- совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные. Развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слухи речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звука а .

Физическая культура на улице

№12 -упражнять в энергичном отталкивании 2-мя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании. Под.\игра «У медведя во бору ».                                                      

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за облаками-какие бывают в пасмурную погоду и ясную? Вспомнить загадки.

П/и «Кот и воробушки».

Дидактическая игра «Найди лишнее»-развивать умение классифицировать предметы.

Индивид. работа с

Сашей, Димой,Владом-пройди по узкой дорожке.

Беседа: «Опасные поступки. Умей сказать  «Нет!»-учить общаться с незнакомыми взрослыми на улице.

Дид.\игра «Кто водит машину»-наблюдение за транспортом

Трудовое поручения:  Даша, Максим К.,Влад-собрать ягоды для птиц.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Упражнение «Аккуратно моем руки»- не разбрызгивать воду, воспитывать самоконтроль

Чтение перед сном «Овощи».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна № 2, ходьба по массажным дорожкам.

Игры за столами по желанию детей.

Индивидуальная работа  по фэмп-с Викой, Аней,Никитой-сравнение сов.пред.по количеству.

Ситуативный разговор «Что делать? – отрабатывать навыки действий в экстремальных ситуациях.

Рисование красками  по трафарету фрукты по  желанию.

Прогулка.

 Наблюдение за погодой ,силой ветра ,сравнить с 1 пол. дня.

 П .и. Третий лишний» Д.\и. «Что, где растет?»

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –26.09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Загадывание загадок о фруктах.

Д.\и. «Узнай фрукт на ощуп».

Инд.раб по развитию речи :

дид. игра «Назови предмет на ощуп - Вика, Поля, Арсен.

Анализ проблемных ситуаций : правила поведения на улице.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Внесение атрибутов для игры «Шофер».

Оформление наглядной информации «Витамины полезны для здоровья?».

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая

Культура.

Здоровье

ФГТс.45

№11-учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади, упражнять в ходьбе и беге колонной по 1,приземляться мягко при подпрыгивании.

Худож.твор.

Лепка

ФГТс.82

.Тема: «Яблоки большие и маленькие»-закрепить представление о фруктах, знание их названий. Побуждать называть слепленные предметы(большое яблоко, маленькое яблоко). Продолжить учить отщипывать большие и маленькие кусочки пластической массы, раскатывать ее между ладонями круговыми движениями.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Закрепить знания о пешеходной дорожкой-тратуаром.

П.и. «Воробушки и автомобиль»

Д.и. «Бывает,не бывает».-раз.св.

речь,углубить знания о сезонных

явлениях.

Инд работа :

 «Загони мяч в ворота».

Дима, Саша, Никита.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетная игра  «Строительство»-построить дом для игрушек.

Трудовые поручение- уборка сухих листьев в цветнике Карина, Ангелина ,Вика, Поля.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение любимых сказок по желанию «Теремок».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процед.

  Фланелеграф «Теремок»-распределить роли.

Инд. работа с

Таней, Сашей, Полей-по раз. речи –звуки А,У.

Ситуативные разговоры с детьми  

Самостоятельная деятельность детей.

Д.\и. «Сбор урожая».

Просмотр мультфильма Чиполино.

Прогулка.

На прогулке наблюдение за собакой- внешнем виде, поведении.

Под. и. «Караси и щука».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 27.  09.

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика

.Рассматривание с детьми выставки «Чудо с грядки»

Инд.работа по раз.речи –звуки А,У- Антон, Настя, Рома.

Разговор с детьми

«Почему важно следить за внешнем видом?»

Атрибуты к игре «Врач»

Выставка «Чудо с грядки».

«Вы спрашиваете – мы отвечаем».

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.творч

.Рисование

ФГТс.82

Тема: «Вот какие фрукты»- закрепить представление о внешнем виде фруктов. Закрепить умение рисовать округлой форму, передавая цвет. Упражнять в навыках работы с гуашью.

Музыка

ФГТс.100

Слушание и пение «Ходит осень», «Танец с листочками» А.Филлипенко ,муз.\игра «Дождик».                        

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за листопадом, вспомнить стихотворение.

П/и  «Беги к тому, что назову.» (бег).

Труд-уборка на участке сухих листьев : Рома ,Влад ,Сережа..

Инд.  работа –

прыжки с продвижением вперед

(Костя, Катя, Дима).

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей.

С\р\и «Семья».

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение  детям сказки «Репка».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Д\игры за столами по желанию детей

Инд.работа по экологии «Что, где растет?»-Даша, Сергей,

Катя,Влад.

«Я все делаю сам»-культурно-гигиенические навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Хозяйственно-бытовой труд-протереть пыль в игровом уголке. Исследовательская деятельность «Что нужно растению?»

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить с первой половиной дня..    Самостоятельные игры детей.    Оздоровительная пробежка по территории детского сада.