как написать ООП - РАЗДЕЛ 2, И РАЗДЕЛ 3 В ЧАСТИ РППС
методическая разработка по теме
2. Содержательный раздел образовательной программы
Речевое развитие расписать что внутри направления в соответствии нашей программы, | |
2.1. описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания; | |
Цель |
|
Задачи |
|
Принципы и подходы |
|
Формы, способы, методы и средства организации по возрастам и направлениям (в совместной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, с семьями) |
|
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.77 КБ |
Предварительный просмотр:
2. Содержательный раздел образовательной программы
Речевое развитие расписать что внутри направления в соответствии нашей программы, | |
2.1. описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания; | |
Цель | |
Задачи | |
Принципы и подходы | |
Формы, способы, методы и средства организации по возрастам и направлениям (в совместной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, с семьями) | |
2.2. описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | |
2.3. описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой | |
Социально-коммуникативное развитие – расписать что внутри направления в соответствии нашей программы, например развитие игровой деятельности детей, трудовое воспитание, формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе, патриотическое воспитание детей) | |
Цель | |
Задачи | |
Принципы и подходы | |
Формы, способы, методы и средства организации по возрастам и направлениям (в совместной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, с семьями) | |
2.2. описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | |
2.3. описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой | |
Познавательное развитие расписать что внутри направления в соответствии нашей программы, | |
Цель | |
Задачи | |
Принципы и подходы | |
Формы, способы, методы и средства организации по возрастам и направлениям (в совместной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, с семьями) | |
2.2. описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | |
2.3. описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой | |
Художественно - эстетическое развитие расписать что внутри направления в соответствии нашей программы, | |
Цель | |
Задачи | |
Принципы и подходы | |
Формы, способы, методы и средства организации по возрастам и направлениям (в совместной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, с семьями) | |
2.2. описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | |
2.3. описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой | |
| |
Цель | |
Задачи | |
Принципы и подходы | |
Формы, способы, методы и средства организации по возрастам и направлениям (в совместной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, с семьями) | |
2.2. описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | |
2.3. описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой | |
2.4. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений
ПР | РР | СКР | ФР | ХЭР | |
Региональный особенности территории | |||||
Учет целевых региональных программ | |||||
Направленность образовательной деятельности (приоритет) | |||||
Инновационная деятельность | |||||
Сетевое взаимодействие |
3. К организационному разделу программы
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
| ||
Принципы и подходы | ||
Формы, способы, методы и средства организации РАЗВИВАЮЩЕЙ предметно-пространственной среды | ||
описание вариативных форм, способов, методов и средств организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | ||
описание развивающей предметно-пространственной среды с учетом коррекционной работы/инклюзивного образования | ||
| ||
Принципы и подходы | ||
Формы, способы, методы и средства организации РАЗВИВАЮЩЕЙ предметно-пространственной среды | ||
описание вариативных форм, способов, методов и средств организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | ||
описание развивающей предметно-пространственной среды с учетом коррекционной работы/инклюзивного образования | ||
| ||
Принципы и подходы | ||
Формы, способы, методы и средства организации РАЗВИВАЮЩЕЙ предметно-пространственной среды | ||
описание вариативных форм, способов, методов и средств организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | ||
описание развивающей предметно-пространственной среды с учетом коррекционной работы/инклюзивного образования | ||
| ||
Принципы и подходы | ||
Формы, способы, методы и средства организации РАЗВИВАЮЩЕЙ предметно-пространственной среды | ||
описание вариативных форм, способов, методов и средств организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | ||
описание развивающей предметно-пространственной среды с учетом коррекционной работы/инклюзивного образования | ||
| ||
Принципы и подходы | ||
Формы, способы, методы и средства организации РАЗВИВАЮЩЕЙ предметно-пространственной среды | ||
описание вариативных форм, способов, методов и средств организации развивающей предметно-пространственной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов | ||
описание развивающей предметно-пространственной среды с учетом коррекционной работы/инклюзивного образования | ||
Часть формируемая участниками образовательных отношений РППС с учетом: | ||
Региональный особенности территории | ||
Учет целевых региональных программ | ||
Направленность образовательной деятельности (приоритет) | ||
Инновационная деятельность | ||
Сетевое взаимодействие |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Анализ РППС Подготовительной группы по разделу "Развитие игровой деятельности"
Анализ развивающей предметно-пространственной среды подготовительной группы по разделу "Развитие игровой деятельности"...

Анализ РППС средней группы по разделу "Развитие игровой деятельности"
Анализ развивающей предметно-пространственной среды средней группы по разделу "Развитие игровой деятельности", выводы, рекомендации...
Раздел Программы «Способы и направления поддержки детской инициативы» (обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений)
Раздел Программы «Способы и направления поддержки детской инициативы» (обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений)...

Перспективный план с учетом УМК «Детский сад 2100» по художественно-эстетическому развитию детей 5-6 лет по разделу И.В. Масловой. «Аппликация» Часть 3
Данный материал предназначен для педагогов, работающих с детьми старшего возраста 5-6лет. Перспективный план выполнен с учетом требований Положения о планировании. с основными целями и задачами ...

КОНСПЕКТ квест - игры по ОО «Познавательное развитие» в части раздела «Развитие познавательно – исследовательской деятельности», «Ознакомление с социальным миром», по ОО «Социально – коммуникативное развитие» в части раздела «Формирование основ безопа
Путешествие с целью нахождения ключей через преодоление трудностей и испытаний....

РППС в старшей разновозрастной группе "Сказка" (2025г)-1 часть
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) в садике — это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентар...

РППС в старшей разновозрастной группе "Сказка" (2025г) - 2 часть
Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) – специально организованное пространство для развития, эмоционального благополучия, охраны и укрепления здоровья детей, учитывающее детск...