Примерное планирование годового плана работы учителя - логопеда в детском саду-
календарно-тематическое планирование на тему

Годовой план работы

учителя – логопеда

МКДОУ д/с №2

Задачи логопедической работы

- Строить взаимодействие с воспитателями в

коммуникативно-образовательной области с позиции комплексного подхода

- Проводить экспресс-диагностику обследования речи в группах

(начало сентября – май); промежуточную диагностику (январь) с целью выявления достижений и  проблем в речевом развитии.

- Составлять программу работы логопеда и перспективное планирование (середина сентября); продолжать разрабатывать и реализовывать индивидуальные и подгрупповые программы согласно программе «Детство»

- Комплектовать логопедические группы детей с ФНР, ФФНР, ОНР, оформлять речевые карты

- Работать в контакте с психологом, врачом – невропатологом, медсестрой, муз.руководителем, физ.инструктором, воспитателями

- Информировать родителей

- Осуществлять взаимосвязь с программой МДОУ д/с «Детство»

- Продолжать оформлять папку «Из опыта работы»

Задача по самообразованию: 

Работа над дикцией и выразительностью речи

1. Перспективное планирование логопедической работы

1. Обследование речи детей с 3 до 7 лет (см. папку «Диагностика»)

2. Составление списка детей, нуждающихся в логопедической помощи

3. Заполнение речевых карт на детей, зачисленных в логопункт, составление индивидуальных планов по коррекции (см. папку «Речевые карты)

4. Комплектование групп и подгрупп, составление расписания речевых занятий

5. План мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей

6. Мероприятия по повышению квалификации учителя-логопеда

7. Мероприятия по улучшению оснащённости методическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом

8. Преемственность в работе детского сада, школы, детской библиотеки (план мероприятий)

9. Взаимодействие со специалистами, воспитателями

1. 10 План работы с родителями

1.5 План работы по профилактике речевых нарушений

* Проведение ежемесячных комплексных интегрированных занятий (логопед-воспитатель-специалист)

* Консультирование воспитателей групп раннего возраста «Отчего язык стараться не привык»

* Оформление наглядного пособия «Словесные игралочки» - игры для развития речи (ясли)

* Проведение викторины для родителей и воспитателей «Слово измени и правильно скажи»

* Информационные листы для родителей: «Как же буду говорить, если к соске я привык», «Буки-бяки в речи малыша», «Правильную речь ребёнку обеспечь», «Дышим правильно и с пользой»

* Проведение конкурса на лучшую мягкую развивающую книжку среди родителей и педагогов «Как ручки язычку помогали»

* Выступление на собраниях, консультирование родителей, индивидуальные беседы

1.6 Совершенствование проф.подготовки

* Посещение метод.объединений

* Самообразование по теме «Развитие навыков словообразования»

* Пополнение портфолио

7. Работа по кабинету

• Пополнение папки «Информационные листы»: «Дедушкина школа», «Как же буду говорить, если к соске я привык», «Растим говорунов»
• Обобщение опыта по проекту – папка «Раз словечко, два словечко»
• Систематизация материала по грамматическому строю речи, обновление атрибутов, создание игровых пособий
• Оформление стенда «Логопедические незабудки». Подготовка материалов к стенду «Про нас – для вас!»
• Пополнение развивающей среды: атрибуты для развития ЗКР – «Логопедические гармошки», «Картинки-символы для АГ», «Игры на развитие речевого дыхания».
• Разработать конспекты речевых занятий, по темам пр. «Детство»

1.8 Взаимосвязь со школой

* Консультирование родителей и учителей «Не хочу или не могу?» - проблема нарушения письма и чтения у учащихся

* Взаимодействие в работе д/сада и школы по проблеме «Формирование грамматически правильной речи у учащихся»:

- посещение уроков русс.языка и чтения

- участие в совместных пед.советах и консультационных вечерах

- проведение викторин, тематических вечеров (1 класс)

- сбор статистических данных о нарушениях письма и чтения