планирование в ДОУ
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
Скачать:
Предварительный просмотр:
Примерное комлексно-тематическое планирование ООД в средней группы | ||||||
№ п/п | Образовательные области | Тема | Цели | Материалы и оборудование; литературно-музыкальное сопровождение | Структура организованной образовательной деятельности | |
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
Сентябрь | ||||||
1-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Детский сад. • Рисование игрушек | Формировать представления о сотрудниках детского сада; о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение детей ориентироваться в помещениях детского сада; учить детей соотносить предметы по величине | Картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта и других сотрудников детского сада; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги | 1. Познавательно-исследовательская. Экс- 2. Игровая. Игра «Чьи предметы?». 3. Чтение. Прочтение стихотворения. 4. Музыкально-художественная. Танцеваль- Дети слушают песню «Улыбка» (муз. В. Ша-инского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизационный танец. 5. Продуктивная. Рисование любимой иг- | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). • Режим дня | Уметь находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника; учить вырезать круг из квадрата, энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте, ориентироваться в пространстве | Счетные палочки; треугольники, квадраты из картона, рисунки с геометрическими фигурами (образцы в конспекте), мешочек | 1. Познавательно-исследовательская: • организационный момент: описание детьми геометрической фигуры «квадрат»; • складывание квадрата из палочек; превращение квадрата в треугольник; составление квадрата из треугольников; превращение квадрата в круг; упражнение «Расположи фигуры». 2. Продуктивная. Задание «Дорисуй фигуру». . 3. Игровая: • комплекс физических упражнений «Мы умеем»; • раскрашивание фигур по заданию; • игра «Чудесный мешочек». 4. Рефлексивная. Игра «Кто больше?» |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
3 | Коммуникация. Художествен-ное творчество (лепка) | • Жизнь в детском саду • Лепка фигурки Чебураш-ки | Учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление; совершенствовать умение лепить из пластилина | Картинки с изображением градусника, кастрюли, пианино, веника, стиральной машины; сюжетные картинки: дети в детском саду; пластилин | 1. Чтение. Разучивание стихотворения 2. Коммуникативная: • беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель? • рассказывание по сюжетной картинке; • коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду». 3. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр». 4. Продуктивная. Лепка фигурки Чебурашки | ||
<3\ | 4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Модель детского сада. • Комплекс упражнений «Веселые ребята» | Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета доя создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть строительные материалы (куб, пластина, кирпичик, брусок); развивать и совершенствовать двигательные умения | Строительный материал | 1. Чтение. Проговаривание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». Конструирование модели детского сада. 2. Познавательно-исследовательская. 3. Игровая. Сюжетная игра с постройкой «Дет- |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
5 | Чтение худо- | • Рассказ В.Осеевой «Сторож «Сторож» | Продолжить работу по формированию Доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос | Иллюстрации к рас- | 1. Коммуникативная: | ||
жественной | • Песня | сказу В. Осеевой | • беседа по вопросам: Что значит быть | ||||
литературы. | «Если добрый ты» | «Сторож» | добрым? Кого называют жадным? У вас дру- | ||||
Музыка | Муз.Б.Савельева, | зья какие? | |||||
с элементами | Слова М.Пляцкова | • обсуждение содержания рассказа: По- | |||||
физической | чему мальчик не играл с детьми? Почему всем | ||||||
культуры | детям было весело? Почему мальчику было | ||||||
скучно? Почему его назвали сторожем? Что | |||||||
бы вы посоветовали этому мальчику? | |||||||
2. Чтение. Прочтение рассказа В. Осеевой | |||||||
«Сторож». | |||||||
3. Музыкально-художественная. Слушание | |||||||
песни «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, | |||||||
сл. М. Пляцковского). | |||||||
4. Игровая. Физкультминутка | |||||||
2-я неделя | |||||||
1 | Познание | • Сезонные наблюдения | Учить наблюдать за изменениями в природе; повторить названия осенних месяцев; учить описывать осень по картинке; учить соблюдать пропорции в размерах предметов при рисовании; формировать умения соз- давать сюжетные композиции | Сюжетные картинки | 1. Познавательно-исследовательская, ком- | ||
(формирова- | (ранняя осень). | «Осенние работы | муникативная. Знакомство с приметами ран- | ||||
ние целост- | Экологическое воспитание | ты в саду и огороде»; | ней осени: «Какое время года сейчас? Какой | ||||
ной картины | листы бумаги, гуашь, кисти | месяц? На улице тепло или холодно? Светит | |||||
мира). | ли солнце? Какого цвета листья на деревьях? | ||||||
Художест- | Какая трава? Есть ли цветы на улице? | ||||||
венное твор- | Как одеты люди?» | ||||||
чество (рисо- | 2. Игровая. Игры «Найдите ошибку», «Ска- | ||||||
вание) с эле- | жите ласково». | ||||||
ментами му- | 3. Коммуникативная. Описание сюжетных | ||||||
зыки | • Осень в лесу | картинок. | |||||
4. Музыкально-художественная. Слушание | |||||||
песни «Осень» (муз. И. Кишко, сл. Т. Волги- | |||||||
ной) | |||||||
Продолжение табл. | ||||||
00 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические формы (прямоугольник). • Осень ; | Познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник; упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги; совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте и в длину | Три обруча, большие фигуры: треугольник, квадрат, круг, бубен; большие и маленькие круги, треугольники, квадраты на каждого ребенка | 1. Игровая: • упражнение «Большие и маленькие фигуры»: дети называют геометрические фигуры, определяют, какие из них большие, какие маленькие; • игра «Не ошибись»; • подвижные игры «Тучи дождевые», «Дождик». 2. Познавательно-исследовательская: • знакомство с прямоугольником; • задание «Расположи фигуры» | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Ранняя осень. • Лепка осеннего дерева | Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью, вытягивать отдельные части из целого куска пластилина и соблюдать размер отдельных частей предмета при лепке | Пластилин, доски, арбузные семечки, картинка с изображением осеннего пейзажа | 1. Коммуникативная. Беседа о приметах в сентябре? Какая погода бывает осенью? 2. Игровая. Игры «Исправь ошибки», «За- 3. Познавательно-речевая, коммуникативная. 4. Продуктивная. Лепка осеннего дерева. 5. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Долго, | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Букет в вазе. • Игра «Что нам осень принесла?» | Учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания; развивать быстроту, ловкость; укреплять кисти рук | Листы бумаги, вырезанные из цветной бумаги квадраты, треугольники, прямоугольники, полоски, образец аппликации «Букет в вазе»; венок из осенних листьев, бусы из ягод | 1. Игровая: • комплекс упражнений для кистей рук; • игра «Что нам осень принесла?»: инсценировка диалога детей и осени. 2. Продуктивная. Выполнение аппликации |
Продолжение табл. | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |||||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка Н. Сладкова «Осень на пороге». • Песня «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И.Мазнина) | Учить слушать сказку, выполнять музыкально-ритмические движения; дать представления о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос | Иллюстрации к сказке Н. Сладкова «Осень на пороге»; красные, желтые, оранжевые листочки, вырезанные из картона | 1. Чтение. Прочтение сказки. 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: 3. Музыкально-художественная: • ритмические движения под музыку: дети слушают песню «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) и исполняют импровизационный танец; • разучивание песни «Осень». 4. Игровая, оздоровительная. Физкультми- | |||||
3-я неделя | ||||||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Игрушки. • Рисование любимой игрушки | Знакомить с названием игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции | Картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера, картинки с изображением игрушек с недостающими частями; листы бумаги, карандаши | 1. Коммуникативная: • беседа по вопросам:У вас много игрушек? Какие игрушки есть у вас дома, в группе? С какими игрушками больше всего любят играть мальчики (девочки)? Какие игрушки вы берете на улицу? • рассказывание об играх с игрушками. 2. Игровая. Игры «Возьми игрушку на прогул-ку», «Один - много», «Расположи игрушку», «Чего не хватает?». 3. Музыкально-художественная. Прослуши- 4. Продуктивная. Рисование детьми люби- |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
2 | Познание | • Числа | Познакомить с цифрами 1,2; учить считать до 2, сравнивать предметы; способствовать запомина-нию геометрических фигур, умению называть и узнавать их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); разви- вать ловкость, быстроту | Карточки с цифра ми 1, 2; | 1. Коммуникативная. Проговаривание считалки: | ||
(формирова- | 1,2. | кубики разного цвета, | Говорят, на заре собрались на горе | ||||
ние элемен- | Геометрические фигуры. | обручи, предметы разной | Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка! | ||||
тарных мате- | • Комплекс развивающих | формы; шапочки | |||||
матических | Движений «лягушата» | «Лягушата» | 2. Познавательно-исследовательская: | ||||
представле- | • знакомство с цифрами 1, 2; | ||||||
ний, познава- | • закрепление знания о геометрических фигурах. | ||||||
тельно-иссле- | |||||||
довательская | 3. Игровая: | ||||||
деятельность). | • игра «Не ошибись!»; | ||||||
Физическая | • комплекс развивающих движений «Лягушата»; | ||||||
культура | • подвижная игра «Лягушки - зеленые ушки» | ||||||
3 | Коммуника- | • Описание игрушки | Продолжать учить называть местоположение предмета, употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных, описывать предмет, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, соблюдать размер деталей; побуждать употреблять сложноподчиненные предложения | Игрушки; неваляшка | 1. Чтение. Организационный момент: воспи- | ||
ция. | кубики, пирамидка | татель читает стихотворение А. Барто «Само- | |||||
Художест- | мяч, матрёшка, юла, мишка | лет», а дети изображают летящие самолеты. | |||||
венное твор- | • Пирамидка | кукла, ведерко, барабан, | 2. Коммуникативная: | ||||
чество (лепка) | машинка, пластилин | • называние игрушек: воспитатель показывает игрушки, а дети их называют; • описание игрушки и ее частей. 3. Игровая. Игра «Один - много». 4. Познавательно-исследовательская: • упражнение по развитию ориентировки в пространстве: дети определяют расположение игрушек; • составление предложений. Например: Машинка без колеса, потому что... (дети заканчивают предложение). 5. Продуктивная. Лепка пирамидки |
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
4 | Познание | • Бумажная лягушка | Учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы, следовать инструкции, отбивать мяч рукой о пол; совершенствовать двигательные умения | Любые игрушки, | 1. Продуктивная. Конструирование лягушки из | ||
(конструк- | листы бумаги квадратной | бумаги. | |||||
тивная дея- | формы, 2 обруча | 2. Игровая: | |||||
тельность). | • Упражнение «Мяч», | • упражнения «Мяч» (дети слушают и прого- | |||||
Художест- | «Матрёшка» | варивают стихотворение С. Маршака «Мой | |||||
венное твор- | веселый звонкий мяч» и под его ритм отбивают | ||||||
чество (ап- | мяч об пол); «Матрешки» (дети выполняют | ||||||
пликация). | импровизированные движения под текст сти- | ||||||
Физическая | хотворения «Матрешки» В. Викторова); | ||||||
культура | • игра «Принеси игрушку» | ||||||
5 | Чтение худо- | • Играем вместе | Учить слушать, оценивать поступки; развивать музы-кальный слух, формировать уме- ние определять характер музыки, высказывать свои впечатления о прослушанном | Любые игрушки, | 1. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Игруш- | ||
жественной | иллюстрации к рассказу | ки». | |||||
литературы. | • Музыкальная композиция | В. Карасевой | 2. Чтение. Прочтение рассказа В. Карасевой | ||||
Музыка с эле- | «Болезнь куклы» | «Подружки» | «Подружки», стихотворения Е. Благининой | ||||
ментами фи- | (из детского альбома П.Чай | «Подарок». | |||||
зической | ковского) | 3. Коммуникативная. Беседа по вопросам: | |||||
культуры | Как зовут героинь рассказа? Как девочки играли с куклой? Где Марина увидела мишку? Почему Тоня бросила его за сундук? 4. Игровая, оздоровительная. Физкультми- 5. Музыкально-художественная. | ||||||
4-я неделя | |||||||
1 | Познание | • Овощи. | Познакомить с названиями овощей, местом их выращивания; учить опи- сывать овощи; | Картинка с изображением | 1. Познавательно-исследовательская. Отгады- | ||
(формирова- | • Любимый овощ | силуэтов овощей, наклады- | вание загадок. | ||||
ние целост- | вающихся друг на | 2. Игровая. Игры «Найди овощи», «Один | |||||
ной картины | друга; картинки | много», «Есть или нет?», «Какого цвета ово- | |||||
мира). | щи?», «Что лишнее?». |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | развивать логическое мышление; учить работать красками; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета | с изображением овощей и нескольких фруктов | 3. Коммуникативная. Описание овощей по во- 4. Музыкально-художественная Слушание | |||
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрическая фигура «овал». Счет до 2 • Игры с мячом | Познакомить с геометрической фигурой «овал»; учить считать до 2; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди | Картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей, 2 маленьких мячика; карточки с цифрами и изображением овощей: одного или двух | 1. Продуктивная Задание «Дорисуй фигуры». 2. Игровая: • игра «Что похоже на овал»; • комплекс гимнастических упражнений «Удивляемся природе»; • подвижная игра «Боулинг с овощами»; • игра «Кто больше?» 3. Познавательно-исследовательская. Счет до 2 с использованием карточек с цифрами и предметами в разном количестве | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание овощей. • Овощи на тарелке | Познакомить с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи, сравнивать предметы, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, вдавливать середину пластилинового шара | Картинки с изображением овощей, пластилин, серия картинок «Рост растения из семян» | 1. Чтение. Прочтение стихотворения «Посади- 2. Познавательно-исследовательская: • задание «Найди предметы»; • ознакомление с применением овощей. 3. Коммуникативная. Беседа «Какие бывают 4. Игровая. Игра «Отгадай». 5. Продуктивная. Лепка овощей |
Продолжение табл. | |||||||
l | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
4 | Познание | • Овощи на тарелке | Учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами, пры- гать на месте на двух ногах, с продвиже-нием на одной ноге; прыгать через 4-5 линий, через 3 предмета (поочередно через каждый) | Цветная бумага | 1. Коммуникативная. Проговаривание четве- | ||
(конструк- | красного, оранжевого, | ростишия: | |||||
тивная дея- | зеленого цвета, листы | На тарелке - урожай, | |||||
тельность). | • Комплекс упражнений | белой бумаги, ножницы, | Все, что хочешь, выбирай. | ||||
Художест- | «Овощи на грядке» | клей | Для борща и для салата, | ||||
венное твор- | Мама будет очень рада! | ||||||
чество (ап- | 2. Продуктивная: | ||||||
пликация). | • аппликация «Овощи на тарелке»; | ||||||
Физическая | • выставка аппликаций. | ||||||
культура | 3. Игровая. | ||||||
• инсценировка сказки «Репка» в движениях; | |||||||
• упражнение «Овощи на грядке» | |||||||
5 | Чтение худо- | • Русская народная сказка | Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать слух и голос; формировать навык ритмич- ного движения в соответствии с характером музыки; развивать па- мять | Элементы костюмов к | 1. Коммуникативная. Повторение названия | ||
жественной | « Мужик и медведь» | русской на родной сказке | овощей. | ||||
литературы. | 2. Музыкально-художественная. Разучивание | ||||||
Музыка с эле- | • Игры | «Мужик и медведь»; | шотландской народной песенки (перевод | ||||
ментами фи- | с пением | картинки с изображением | И. Токмаковой). | ||||
зической | овощей | 3. Чтение: | |||||
культуры | • прочтение русской народной сказки «Мужик | ||||||
и медведь»; | |||||||
• слушание стихотворения «Овощи» Юлиана | |||||||
Тувима. | |||||||
4. Игровая, музыкально-художественная. | |||||||
Игра с пением «Огородная-хороводная» | |||||||
(муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой) | |||||||
Продолжение табл. | |||||||
Октябрь | |||||||
1-я неделя | |||||||
1 | Познание | • Фрукты | Познакомить с названием фруктов, уметь описывать фрукты, сравни- вать; развивать логическое мышление; учить рисовать красками, мыть кисточку перед использованием дру- гой краски | Картинки с изображением | 1. Коммуникативная. Описание фруктов по | ||
(формирова- | фруктов, овощей, миски, | качествам и признакам. | |||||
ние целост- | • Любимые фрукты | тарелки, три картинки | 2. Игровая: | ||||
ной картины | с изображением | • игры «Куда что положить?», «Покажи рису- | |||||
мира). | фруктов (на каждой | нок»; | |||||
Художест- | по 3); индивидуальные | • упражнение на развитие ориентировки в про- | |||||
венное твор- | листы бумаги | странстве; | |||||
чество (рисо- | с пунктирными контурами | • развивающие игры «Большой - маленький», | |||||
вание) с эле- | овощей и фруктов | «Что лишнее?». | |||||
ментами му- | 3. Познавательно-речевая. Описание фруктов: | ||||||
зыки | дети отгадывают название фрукта по описа- | ||||||
нию. | |||||||
4. Музыкально-художественная. | |||||||
Музыкально-ритмические движения: дети | |||||||
танцуют под музыкальную композицию | |||||||
«Виноград, мой виноград» (молдавская пес- | |||||||
ня, рус. текст Д. Ельченко) | |||||||
2 | Познание | • Счет до 2. Порядковые | Упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «пер- вый», «второй»; учить различать геометрические фигуры; перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой ногой; развивать и совер- шенствовать двигательные умения детей | Изображения круга, | 1. Познавательно-исследовательская: | ||
(формирова- | числительные; геометричес- | квадрата, треугольника | • рассматривание изображений геометриче- | ||||
ние элемен- | кие фигуры. | овала, круглых и овальных | ских форм и фруктов разной формы, сравнива- | ||||
тарных мате- | фруктов; муляжи круглых | ние их по форме; | |||||
матических | • Комплекс упражнений | и овальных фруктов | • счет до 2; знакомство с порядковыми чис- | ||||
представле- | «Яблоко» | лительными. | |||||
ний, познава- | 2. Игровая: | ||||||
тельно-иссле- | • игры «Кто больше?», «Сбор яблок»; | ||||||
довательская | • комплекс упражнений «Яблоко» | ||||||
деятельность). | |||||||
Физическая | |||||||
культура | |||||||
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
.3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание фруктов • Фрукты | Учить сравнивать и описывать фрукты; вдавливать середину пластилинового шара и сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; отгадывать загадки; учить согласовывать определения и существительные | Картинки с изображением фруктов, мяч, листы бумаги с изображением овалов и кругов; две картинки с фруктами для нахождения различий, Муляжи фруктов | 1. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадок о фруктах; • описание фруктов по цвету и форме; • сравнение изображений. 2. Игровая: • игры «Какая (ое, ой)? Какие?», «Назови ласково», «Забывчивый покупатель»; • малоподвижная игра «Повар». 3. Продуктивная. Раскрашивание кругов | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). . Физическая культура | • Фруктовый ларек. • Апельсин | Уточнить умение находить фрукты среди разных картинок, учить работать с соленым тестом; развивать воображение; воспитывать потребность создавать что-то своими руками | Соленое тесто, ячейки для яиц, цветная бумага, клей, ножницы, 2 небольших мячика; картинки с изображением фруктов и других предметов, краски, кисточки, кирпичики из строительного материала | 1. Продуктивная. Изготовление «фруктов» 2. Игровая: • сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек»; • комплекс упражнений «Апельсин»; • эстафета «Передай апельсин» | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка «Как варить компот». • Слушание песни | Учить слушать, инсценировать песни; развивать память и логическое мышление | Иллюстрации к сказке Г. Юдина | 1. Чтение. Прочтение сказки Г. Юдина «Как 2. Музыкально-художественная. Слушание 3. Игровая. Игра «Хлопни, когда услышишь 4. Игровая, оздоровительная. Физкультми- |
Продолжение табл. | |||||||
2 1 | з 1 | 4 | | 5 1 | 5 | 6 | ||
2-я неделя | |||||||
1 | Познание | • Семья. | Учить правильно определять членов семьи на фото, изображать характер- ные черты их внешности в рисунке, рассказывать о них; соотносить предме- ты по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным | Фотографии семьи | 1. Продуктивная. Фотовыставка «Моя семья». | ||
(формирова- | • Моя семья | детей; картинка | 2. Игровая. Игра «Скажи наоборот». | ||||
ние целост- | «Семья» | 3. Коммуникативная. Беседа о родственных | |||||
ной картины | связях. | ||||||
мира). | 4. Чтение. Прочтение стихотворений о маме и | ||||||
Художест- | бабушке. | ||||||
венное твор- | 5. Музыкально-художественная. Слушание | ||||||
чество (рисо- | «Колыбельной» (муз. А. Гречанинова) | ||||||
вание) с эле- | |||||||
ментами му- | |||||||
зыки | |||||||
2 | Познание | • Образование числа 3; | Познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в назывании числительных «первый», «второй», в прыжках разного вида; учить ориен-тироваться в пространстве | Кубики, карточки с | 1. Познавательно-исследовательская: | ||
(формирова- | Цифра 3; порядковый счёт | цифрами 1, 2, 3 для | • образование числа 3; | ||||
ние элемен- | до 2 | каждого ребенка | • ознакомление с порядковыми числитель- | ||||
тарных мате- | ными «первый», «второй»; | ||||||
матических | • упражнение на ориентировку в простран- | ||||||
представле- | стве. | ||||||
ний, познава- | 2. Игровая: | ||||||
тельно-иссле- | • Прыжки | • подвижно-речевые игры «Разминка», | |||||
довательская | «Семья»; | ||||||
деятельность). Физическая | • эстафеты с прыжками | ||||||
культура |
Продолжение табл. | ||||||
^1 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание семьи. Помощь по дому. • Цветок для мамы | Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям; лепить цветок с овальными лепестками и листьями | Картинка с изображением семьи, пластилин разного цвета, бумажная корзинка | 1. Коммуникативная: • беседа о семье; • рассказ на тему «Что мы делаем вместе?». 2. Познавательно-исследовательская. 3. Продуктивная: • лепка цветка для мамы (с овальными лепестками); • оформление композиции «Корзинка с цветами для мамы» | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Щенок. • Комплекс упражнений «Ловкие ножки» | Учить вырезать круги, овалы; аккуратно их наклеивать; развивать и укреплять мышцы ног | Вырезанные из цветной бумаги квадраты, прямоугольники, круги по количеству детей, листы белой бумаги, клей, ножницы | 1. Игровая: • подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох»; • комплекс упражнений «Ловкие ножки». 2. Продуктивная. Выполнение аппликации | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Помощь родителям. • Колыбельная песня «Бак>бай» (муз. М. Красева, сл. М.Чар-ной) | Учить слушать, давать оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым; учить слушать и петь колыбельные, чисто выговаривать слова | Иллюстрации к рассказу; куклы, игрушки | 1. Чтение. Слушание рассказа Е. Пермяка 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: за домашними животными? Как вы помогаете маме? 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Игровая, оздоровительная Физкультминутка |
Продолжение табл. | ||||||
^1 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание семьи. Помощь по дому. • Цветок для мамы | Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям; лепить цветок с овальными лепестками и листьями | Картинка с изображением семьи, пластилин разного цвета, бумажная корзинка | 1. Коммуникативная: • беседа о семье; • рассказ на тему «Что мы делаем вместе?». 2. Познавательно-исследовательская. 3. Продуктивная: • лепка цветка для мамы (с овальными лепестками); • оформление композиции «Корзинка с цветами для мамы» | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Щенок. • Комплекс упражнений «Ловкие ножки» | Учить вырезать круги, овалы; аккуратно их наклеивать; развивать и укреплять мышцы ног | Вырезанные из цветной бумаги квадраты, прямоугольники, круги по количеству детей, листы белой бумаги, клей, ножницы | 1. Игровая: • подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох»; • комплекс упражнений «Ловкие ножки». 2. Продуктивная. Выполнение аппликации | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Помощь родителям. • Колыбельная песня «Бак>бай» (муз. М. Красева, сл. М.Чар-ной) | Учить слушать, давать оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым; учить слушать и петь колыбельные, чисто выговаривать слова | Иллюстрации к рассказу; куклы, игрушки | 1. Чтение. Слушание рассказа Е. Пермяка 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: за домашними животными? Как вы помогаете маме? 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Игровая, оздоровительная Физкультминутка |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
4 | • Дерево. • Подвижные игры | Совершенствовать двигательные навыки; развивать быстроту, ловкость; учить работать ножницами; соблюдать пропорции деталей | Цветная бумага коричневого, желтого, красного, оранжевого цвета, клей, ножницы | 1. Продуктивная: • конструирование «дерева» из бумаги; • составление макета «Осенний лес» из сконструированных детьми деревьев. 2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Пробеги тихо», «Перепрыгнем ручеек» | ||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ В. Осеевой «Синие листья». • Танец осенних листочков | Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки; совершенствовать танцевальные движения | Осенние листочки из цветной бумаги | 1. Чтение. Прочтение рассказа В. Осеевой 2. Коммуникативная. Составление предложе- 3. Игровая. Игра «Какой?». 4. Музыкально-художественная. Этюд- | |
4-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Мебель. • Ковер | Упражнять в употреблении местоимений «мой, моя»; познакомить с названиями мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать мебель; отличать | Картинки с изображением мебели, листы бумаги, краски, кисточки, баночки для воды, игрушечная мебель | 1. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадок о мебели; рассматривание картинок с изображением мебели; • ознакомление с частями, из которых состоит предмет; • сравнение предметов мебели на картинках (по внешнему виду). 2. Игровая. Игры «Один - много», «Какой - |
Продолжение табл. | ||||||
о | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
характер музыки, рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размера разных деталей; тренировать употребление множественного числа | 3. Музыкально-художественная. Прослушива- 4. Продуктивная. Рисование ковра: дети на | |||||
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Счет в пределах 3. • Подвижные игры | Упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; упражнять в счете до 3; развивать быстроту действий;совершенствовать двигательные умения | Картинки с изображением геометрических фигур, карточки с цифрами от 1 до 3, мешочек, кубики | 1. Игровая: • развивающие игры: «Какой фигуры не хватает?», «Чудесный мешочек», «Что бывает такой формы?», «Слушай внимательно»; • подвижная игра «Не ошибись». 2. Познавательно-исследовательская. Счет в пределах 3 с использованием карточек с цифрами | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание мебели. • Лепка стола, стула, кровати | Учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату, соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара | Картинки с изображением мебели, пластилин, клеенка для стола или доски | 1. Игровая: • игра «Скажите ласково»; • пальчиковая гимнастика «Разотру ладошки сильно...». 2. Познавательно-исследовательская. Обору- 3. Продуктивная. Лепка мебели (кровать, |
Продолжение табл. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
4 | Познание | • Коврик | Учить выкладывать узоры из бумажных полосок;развивать двигательные уме- ния, быстроту | Листы бумаги (5 х | 1. Игровая. Подвижные игры «Найди себе па- |
(конструк- | 20 см) с подрезанными | ру», «Где мой стул», «Едет машина с мебе- | |||
тивная дея- | • Подвижные инры | краями (бахрома), полоски | лью», «Кто больше привезет мебели?». | ||
тельность). | цветной бумаги, клей, | 2. Продуктивная: | |||
Художест- | образцы узоров для апплика- | • выполнение аппликации «Коврик»; | |||
венное твор- | ции, флажки из бумаги, кар- | • выставка работ-аппликаций | |||
чество (ап- | тинки с изображением | ||||
пликация). | Мебели | ||||
Физическая | |||||
культура | |||||
- 5 | Чтение худо- | • Новая квартира | Учить внимательно слушать, описывать комнату; развивать память и внимание; формировать навык ритмичного движе- ния в соответствии с характером музыки | Иллюстрации к рассказу | 1. Чтение. Прочтение рассказа «Переезд» |
жественной | «Переезд» | (из учебника Никитенко 3. Н., Долгова Л. А. | |||
литературы. | • Игра с пением | Английский язык. 3 класс: книга для чтения. | |||
Музыка | «Веселая девочка Таня» | М.: Просвещение, 1998. С. 139). | |||
с элементами | 2. Коммуникативная: | ||||
физической | • задание «Закончи предложение» (дети | ||||
культуры | заканчивают предложения, используя слова | ||||
«потому что»); | |||||
• рассматривание детьми иллюстраций | |||||
к рассказу. | |||||
3. Игровая. Игра с пением «Веселая девочка | |||||
Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской | |||||
и Р. Борисовой) |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | з | 4 | 5 | 6 | |
Ноябрь | ||||||
1-я неделя | ||||||
1 | Познание | • Деревья | Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; учить бережно относиться к растениям; раскрашивать рисунок красками | Вырезанные из бумаги | 1. Познавательно-исследовательская: | |
(формирова- | листья, картинки | • ознакомление с названиями деревьев; | ||||
ние целост- | • Рисование листьев | с изображением деревьев, их | • упражнения «Покажи и назови части дере- | |||
ной картины | плодов, частей дерева; | ва», «Какой листик?». | ||||
мира). Художест- | большой лист бумаги, | 2. Игровая. Игры «Плоды и листья», «Один -много». | ||||
венное твор- | кисти, клей, краски. | 3. Музыкально-художественная. Слушание | ||||
чество (рисо- | пьесы П. Чайковского (из «Детского аль- | |||||
вание) с эле- | бома»). | |||||
ментами му- | 4. Продуктивная. Раскрашивание красками | |||||
зыки | листьев из бумаги | |||||
2 | Познание | • Шар. | Познакомить с геометрической фигу- рой «шар»; порядковым числительным «третий»; тренировать в счете до 3; совершенствовать двигательные умения | Геометрические фигуры | 1. Познавательно-исследовательская: | |
(формирова- | Порядковый счёт до 3 | сюжетная картинка, | • задания: назвать геометрические фигуры; | |||
ние элемен- | на которой изображены | на сюжетной картинке найти предметы пря- | ||||
тарных мате- | пред меты прямоугольной | моугольной формы; сделать елочку из тре- | ||||
матических | • Комплекс упражнений | формы; картинка с изобра- | угольников; | |||
представле- | «Деревья» | жением предметов | • счет до 3, ознакомление с порядковым чис- | |||
ний, познава- | Разной формы: шар, куб; | лительным «третий». | ||||
тельно-иссле- | картинки с изображжением | 2. Чтение. Прочтение стихотворения «Шар». | ||||
довательская | Ели, дуба, берёзы; | 3. Игровая: | ||||
деятельность). Физическая | картинки с силуэтным изображением деревьев; мяч | • упражнения «Найди шар», «Пересчитай листья»; | ||||
культура | • игра «Что катится?»; • комплекс упражнений «Деревья»; • малоподвижная игра «Поймай и назови». 4. Продуктивная. Раскрашивание силуэтов деревьев |
Продолжение табл. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание деревьев. • Лепка березы и елочки | Учить сравнивать деревья, описывать их; передавать характерные особенности внешнего строения разных деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа | Пластилин, рисунок «Лабиринт», картинки разных (по высоте и толщине ствола) деревьев, прикрепленные к спинкам стульчиков | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий деревьев; • отгадывание загадок о деревьях; • сравнение изображенных на картинках деревьев (по высоте и толщине ствола); • описание деревьев по вопросам: Большое или маленькое дерево? Какие ствол, листья, плоды? 2. Игровая Игра-лабиринт «Куда упали листья?», 3. Продуктивная. Лепка березы и елочки из |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Бабочка. • Подвижные игры | Учить аккуратно обращаться с клеем; вырезать детали по контуру; развивать быстроту действий; двигательные умения | Цветная бумага, клей, ножницы; листочки разных деревьев, вырезанные из бумаги, корзинка | 1. Игровая: • инсценирование движений бабочки; • комплексы упражнений «Рябина», «Тополь пожелтел»; • подвижные игры «Тополек», «Лети, листок, ко мне в кузовок». 2. Продуктивная. Выполнение аппликации |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Русская народная сказка «Дурак и береза». • Песня «Ива» | Познакомить с содержанием народной сказки, учить оценивать поступки героев; развивать музыкальный слух, умение петь, определять характер музыки | Иллюстрации к русской народной сказке «Дурак и береза» | 1. Чтение. Прочтение сказки. 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: 3. Музыкально-художественная. Разучива- |
Продолжение табл. | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
2-я неделя | ||||||||
1 | Познание | • Посуда. | Расширять запас слов по теме «Посуда»; познакомить с составными час- тями предметов; учить употреблять предметы в единст- венном множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать предмет, соблюдать соотно- шение величины, рисовать круг, равномерно наносить узор | Картинки с изобра- | 1. Коммуникативная. Повторение названий | |||
(формирование целост- | • Тарелка | жением разной посуды; образцы посуды из разных | посуды. 2. Познавательно-исследовательская: | |||||
ной картины | материалов, листы белой | • классификация посуды (чайная, столовая, | ||||||
мира). Художест- | в форме тарелки, карандаши | кухонная); • рассматривание сюжетной картинки с изо- | ||||||
венное твор- | бражением детей, расставляющих на столе | |||||||
чество (рисование) с элементами музыки | столовую посуду к обеду; • ознакомление с признаками материала, из которого изготовлена посуда; • описание предметов посуды: название, материал, из которого изготовлена, признаки, части, назначение. | |||||||
3. Игровая. Развивающие игры «Куда спрята- 4. Музыкально-художественная. Слушание 5. Продуктивная. Рисование тарелки с по- | ||||||||
2 | Познание | • Число и цифра 4. Порядко- | Познакомить с цифрой 4, учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур; развивать двигательные умения, быстроту | Карточки с цифра- | 1. Познавательно-исследовательская: | |||
(формирование элемен- | вый счёт до 3. Геометрические фигуры | ми 1, 2, 3; картинки с изображением | • повторение названий геометрических фигур; | |||||
тарных мате- | одного, двух, трех | • счет до 3, упражнение в порядковом счете | ||||||
матических | предметов, картинка | До З; | ||||||
представле- | с изображением | • ознакомление с цифрой и числом; | ||||||
ний, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Подвижные игры | предметов разной формы; три обруча; картинки с изображением чайной, кухонной, столовой посуды; кухонная посуда | • задание «Дорисуй» (дети дорисовывают столько предметов, чтобы их было 4). 2. Игровая: • подвижные игры «Мы устали, засиделись», «Найдите посуду», «Обручи», «Кто скорее перенесет посуду»; • сюжетная игра «Накрой на стол» | |||||
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание посуды. • Лепка чашки, тарелки | Упражнять в употреблении существительных в именительном и родительном падежах множественного числа, учить сравнивать посуду, называть составные части, описывать предмет; знакомить с приемом вдавливания середины шара для получения полой формы | Пластилин, картинки с изображением посуды | 1. Коммуникативная: • повторение названий посуды; • описание посуды на картинках. 2. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадок о посуде; • упражнение на развитие внимания; игра «Закончи предложение». 3. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Угадай, 4. Познавательно-речевая. Сравнение пред- 5. Продуктивная. Лепка тарелки и чашки из | ||
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Салфетка. Стаканчик. • Игра с мячом | Учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы; вырезать фигуры; развивать быстроту движений, ловкость, меткость | Мяч, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, кисточки | 1. Продуктивная. Конструирование стаканчика 2. Игровая. Подвижные игры «Летающие |
Продолжение табл. | ||||||
0\ | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Помощь по дому. • Танец с ложками | Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому; продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки | Корзинка, деревянные ложки | 1. Коммуникативная: • повторение названий посуды; • беседа по вопросам: Как вы помогаете маме? Какую посуду вы ставите к завтраку, обеду, ужину? 2. Чтение. Прочтение рассказов В. Карасе- 3. Музыкально-художественная. Исполнение | |
3-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Поздняя осень. • Паучок и рябиновая ветка | Учить называть приметы поздней осени; сравнивать времена года (лето и осень), называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени» (ранней), располагать параллельно детали, соблюдая пропорцию размера | Сюжетная картинка на тему «Поздняя осень», образец-схема с изображением последовательности выполнения рисунка | 1. Коммуникативная: • беседа по вопросам: Как называются осенние месяцы? Какой сейчас месяц? Какая погода в ноябре? Как одеты люди? • описание детьми и воспитателем примет поздней осени, сюжетной картинки с изображением поздней осени; • заучивание отрывка из стихотворения А. Н. Плещеева «Скучная картина». 2. Познавательно-исследовательская. Зада- 3. Продуктивная. Рисование паучка и ряби- 4. Музыкально-художественная. Слушание |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Счете пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. • Подвижные игры | Упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентацию; приучать к выполнению действий по сигналу | Картинки с изображением предметов разной формы, с изображением разного количества предметов (от 1 до 4) | 1. Познавательно-исследовательская, игро- • определение формы предметов: игра «Чудесный мешочек»; • счет в пределах 4, упражнение в порядковом счете до 4; • комплексы упражнений «Тучи дождевые», «Дождь», «Под елочкой». 2. Игровая. Подвижные игры «Солнышко», | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Поздняя осень. • Овощи на зиму | Учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словосочетанием «потому что»; лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление | Картинки с изображением силуэта дерева и дома | 1. Коммуникативная: • повторение отрывка из стихотворения А. Н. Плещеева «Скучная картина»; • описание природы в ноябре по вопросам: Какой сейчас месяц? Тепло или холодно в ноябре? Какое небо в ноябре? Идут ли дожди в ноябре? 2. Игровая. Игра «Что выше?». 3. Продуктивная. Лепка овощей (на нарисо- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Береза. • Двигательные упражнения | Учить создавать аппликацию путем обрывания бумаги; развивать ловкость, силу, точность движений, мелкую моторику | Листы картона, белая, черная, желтая бумага | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации 2. Игровая. Двигательные упражнения |
Продолжение табл. | ||||||||
00 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Ноябрь. • Песня «Дождик» | Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь, выразительно петь, четко произносить слова | Иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова | 1. Чтение. Прочтение рассказа «Почему но- 2. Коммуникативная. Описывание погоды и изменений в природе в ноябре по вопросам: Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно? 3. Познавательно-исследовательская. Зада- 4. Музыкально-художественная. Слушание | |||
4-я неделя | ||||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Профессии. • Дорога для автомобиля | Познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии; учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых им; мяч, цветные карандаши, листы бумаги | 1. Коммуникативная. Упражнение «Назови 2. Чтение. Прочтение стихов о разных про- 3. Игровая. Речевые и развивающие игры 4. Познавательно-исследовательская. Упраж- 5. Музыкально-художественная. Слушание 6. Продуктивная. Рисование карандашами | |||
Продолжение табл. | ||||||
1 5 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Счет до 4. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических форм, в счете до 4; учить порядковому счету до 4; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения | Геометрические фигуры, карточки с цифрами; картинки с изображением четырех одинаковых предметов, два колокольчика, кубики, цилиндры (пенечки) | 1. Познавательно-исследовательская: • задания «Найди лишнюю фигуру в каждом прямоугольнике», «Найди пару»; • счет до 4, упражнение в порядковом счете до 4. 2. Игровая. Подвижные игры «Пожарные», | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание профессий. • Пирожное | Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии, защипывать края полученной формы, украшать изделия узором | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им, пластилин | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий профессий; • обсуждение качеств, которыми должны обладать люди разных профессий. 2. Игровая. Игры «Кому что нужно?», «Лиш- 3. Коммуникативная. Рассказ о представите- 4. Продуктивная. Лепка пирожного из пла- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество | • Шапочки из бумаги. • Упражнения с обручем | Учить складывать бумагу, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кисти рук, координацию движений, | Листы белой бумаги, обручи | 1. Продуктивная. Конструирование из бума- 2. Игровая: • упражнения с обручем; • Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница» |
Продолжение табл. | |||||||
00 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Ноябрь. • Песня «Дождик» | Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь, выразительно петь, четко произносить слова | Иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова | 1. Чтение. Прочтение рассказа «Почему но- 2. Коммуникативная. Описывание погоды и изменений в природе в ноябре по вопросам: Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно? 3. Познавательно-исследовательская. Зада- 4. Музыкально-художественная. Слушание | ||
4-я неделя | |||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Профессии. • Дорога для автомобиля | Познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии; учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов необходимых им; мяч, цветные карандаши, листы бумаги | 1. Коммуникативная. Упражнение «Назови 2. Чтение. Прочтение стихов о разных про- 3. Игровая. Речевые и развивающие игры 4. Познавательно-исследовательская. Упраж- 5. Музыкально-художественная. Слушание 6. Продуктивная. Рисование карандашами | ||
Продолжение табл. | ||||||
к» SO | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Счет до 4 • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических форм, в счете до 4; учить порядковому счету до 4; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения | Геометрические фигуры, карточки с цифрами; картинки с изображением четырех одинаковых предметов, два колокольчика, кубики, цилиндры (пенечки) | 1. Познавательно-исследовательская: • задания «Найди лишнюю фигуру в каждом прямоугольнике», «Найди пару»; • счет до 4, упражнение в порядковом счете до 4. 2. Игровая. Подвижные игры «Пожарные», | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание профессий. • Пирожное | Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии, защипывать края полученной формы, украшать изделия узором | Картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им, пластилин | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий профессий; • обсуждение качеств, которыми должны обладать люди разных профессий. 2. Игровая. Игры «Кому что нужно?», «Лиш- 3. Коммуникативная. Рассказ о представите- 4. Продуктивная. Лепка пирожного из пла- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество | • Шапочки из бумаги. • Упражнения с обручем | Учить складывать бумагу, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кисти рук, координацию движений, ловкость, быстроту реакции | Листы белой бумаги, обручи | 1. Продуктивная. Конструирование из бума- 2. Игровая: • упражнения с обручем; • Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница» |
Продолжение табл. | |||||||
о | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
(аппликация). Физическая культура | |||||||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Стихотворение С.Михалкова «А что у вас?» • Этюд-драматизация «Барабанщику) (муз. М. Красева) | Учить рассказывать о важности профессий; петь согласно музыке, чисто выговаривая слова | Иллюстрации к стихотворению С. Ми-халкова «А что у вас?» | 1. Чтение. Прочтение стихотворения С. Ми- 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам: 3. Музыкально-художественная. Этюд-дра- | ||
Декабрь | |||||||
1-я неделя | |||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Наземный транспорт. • Машина | Познакомить с наземным транспортом, составными частями транспорта, учить сравнивать наземный транспорт и описывать его, передавать в рисунке специфические особенности строения машины; закреплять навыки равномерного закрашивания | Игрушки-машины, картинки с изображением транспорта разного вида | 1. Коммуникативная. Закрепление названий 2. Познавательно-исследовательская. Рас- 3. Игровая: • задание «Что быстрее?»; • упражнение «Скажи наоборот»; • игры «Опиши транспорт», «Покажи дорогу», «Найди отличия». 4. Коммуникативная. Беседа о видах транс- 5. Музыкально-художественная. Слушание пес- | ||
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. • Подвижные игры | Упражнять в счете до 4, в ориентировке в пространстве, в нахождении геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту движений, мелкую моторику | Части геометрических фигур, фишки круглые и квадратные, карточки с цифрами, картинки с изображением транспорта, мольберт | 1. Познавательно-исследовательская: • упражнение с геометрическими фигурами: дети складывают геометрические фигуры из частей, называют их; • задания на развитие умения ориентироваться в пространстве; • счет до 4 по картинкам. 2. Продуктивная. Раскрашивание рисунков 3. Игровая. Подвижные игры «Паровозик», «На | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание транспорта. • Грузовик | Учить описывать транспорт, сравнивать его, лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм; развивать речь, мелкую моторику рук, двигательную активность | Пластилин, картинки с изображением транспорта разного вида | 1. Коммуникативная. Повторение названий 2. Игровая: • игра «Что лишнее?»; • физкультминутка «Грузовик». 3. Продуктивная. Лепка грузовика | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Поезд. • Подвижные игры | Учить вырезать ровно круглые и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образцу; развивать двигательные умения, быстроту, силу | Цветная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги, два мешочка с песком, обручи, рули, кегли (по два предмета) | 1. Познавательно-исследовательская. Рас- 2. Продуктивная. Выполнение аппликации 3. Игровая. Подвижные игры «Грузовики», |
Продолжение табл. | ||||||
К) | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. С. Берга. • Песня «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Ал-паровой) | Развивать память, музыкальный слух, слуховое внимание; учить четко произносить слова, отвечать на вопросы | Картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта | 1. Чтение. Прочтение рассказа Л. С. Берга 2. Коммуникативная. Задание «Закончи 3. Музыкально-художественная. Прослуши- | |
2-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины, мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Водный и воздушный транспорт. • Пароход | Познакомить с названиями водного и воздушного транспорта, их составными частями; учить сравнивать их, рисовать пароход по образцу | Игрушечный пароход, изображения водного, воздушного, наземного транспорта | 1. Коммуникативная. Беседа о назначении 2. Игровая. Игры «Какой ручей длиннее?», 3. Познавательно-исследовательская: • ознакомление с составными частями игрушечного парохода; • классификация воздушного и водного транспорта; • описание детьми транспорта по схеме. 4. Музыкально-исследовательская. Прослу- | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, | • Геометрические фигуры. Цифра 5. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5; | Карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением предметов в количестве от одного до пяти; длинная веревочка или обруч | 1. Познавательно-исследовательская: • упражнение на закрепление геометрических фигур: дети называют и показывают геометрические фигуры на рисунке; • счет до 4 по карточкам с цифрами, порядковый счет по картинкам; |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | развивать ловкость, быстроту, двигательные умения | • ознакомление с цифрой 5; • задание «Раскрасьте столько предметов, сколько обозначено цифрой». 2. Игровая. Подвижные игры «Самолетики и тучи», «Ракета», «Самолеты» | ||||
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание транспорта. • Самолет | Учить описывать транспорт, сравнивать его; лепить яйцевидную форму из пластилина; развивать внимание, речь, память, координацию движений; воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность при выполнении заданий на карточках | Картинки с изображением транспорта разного вида, пластилин, обручи, игрушечные самолет и пароход | 1. Коммуникативная. Рассматривание кар- 2. Познавательно-исследовательская: • выполнение задания на карточках; • отгадывание загадок; • упражнение на развитие речи «Продолжи предложения»; • сравнение составных частей водного и воздушного транспорта. 3. Продуктивная. Лепка самолета | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Кораблик из скорлупы ореха. • Подвижные игры | Учить делать поделки из природного материала, передавать характерные черты предмета; развивать ловкость, быстроту, выносливость | Картон, цветная бумага, клей, скорлупа грецкого ореха | 1. Продуктивная. Конструирование детьми 2. Игровая. Подвижные игры «На волнах», 3. Рефлексивная. В тазике с водой дети за- |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Русская народная сказка «Кораблик». • Песня «Необычный самолет» | Познакомить с русской народной сказкой «Кораблик»; развивать внимание, память, речь, музыкальный слух, певческие навыки | Иллюстрации к русской народной сказке «Кораблик» | 1. Чтение. Слушание русской народной 2. Коммуникативная. Беседа-обсуждение со- 3. Музыкально-художественная. Слушание | |
3-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Правила дорожного движения. • Светофор | Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора; учить рисовать сюжетную композицию; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора | Иллюстрации с изображением проезжей части, светофора, пешеходов, дорожные знаки, листы бумаги, краски | 1. Коммуникативная. Беседа о значении пра- с пешеходным переходом. 2. Чтение. Прочтение стихотворений М. Дру- 3. Игровая. Упражнения «Рифма», «Выбери 4. Продуктивная. Рисование по замыслу. 5. Музыкально-художественная. Слушание | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических фигур в предметах, в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, внимание; учить двигаться парами, согласовывать свои движения с движениями других | Картинки с предметами треугольной, круглой, квадратной формы, карточки с цифрами от 1 до 5,веревочка, флажки желтого, красного, зеленого цвета | 1. Познавательно-исследовательская: • упражнения на закрепление знания геометрических фигур; • счет до 5 по карточкам с цифрами; • задания «Посчитай ульи», «Соедини картинки с нужными цифрами», «Дорисуй бусинки». 2. Игровая. Подвижные игры «Автолайн», |
Продолжение табл. | ||||||
1Л | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Поведение на дороге и в транспорте. • Машина у светофора | Повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте; учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета | Пластилин, иллюстрации по теме (светофор, дорога, пешеходный переход, регулировщик, дорожные знаки) | 1. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадок; • выполнение задания. 2. Игровая. Игры «Это я», «Можно или нельзя». 3. Коммуникативная: • беседа о правилах поведения на улице; • рассказ воспитателя о правилах поведения в транспорте. 4. Продуктивная. Создание сюжетной ком- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | Учить строить машины из деталей конструктора и светофор из коробки; развивать внимание, быстроту, двигательные умения | Белый картон, карточки с изображением красного, желтого, зеленого сигналов светофора, конструктор, коробочки из-под зубной пасты | 1. Продуктивная. Конструирование светофо- 2. Игровая. Подвижные игры «Сигналы све- 3. Рефлексивная. Чему вы научились? Что | ||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Светик - трехцветик. • Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой) | Развивать внимание, память, музыкальный слух, учить петь выразительно, отчетливо проговаривать слова | Картинки с изображением дорожных знаков | 1. Коммуникативная: • повторение правил дорожного движения; • беседа по вопросам о содержании рассказа. 2. Чтение. Прочтение рассказа Т. Александ- 3. Музыкально-художественная. Слушание |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | з | 4 | 5 | 5 | 6 | |
4-я неделя | |||||||
1 | Познание | • Праздник Новый год | Познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать елочные иг- рушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление | Сюжетная картинка | 1. Познавательно-исследовательская: | ||
(формирова- | «Новогодняя елка», | • рассказ воспитателя о празднике Новый | |||||
ние целост- | индивидуальные | год; | |||||
ной картины | • Нарядная ёлка | рисунки | • упражнение на внимание по рисунку. | ||||
мира). | 2. Коммуникативная. Беседа о приготовле- | ||||||
Художест- | ниях к празднику. | ||||||
венное твор- | 3. Музыкально-художественная. Слушание | ||||||
чество (рисо- | песни «Скоро Новый год» (муз. И. Арсеева, | ||||||
вание) с эле- | сл. В. Татаринова). | ||||||
ментами му- | 4. Продуктивная. Рисование детьми елочки | ||||||
зыки | с огоньками | ||||||
ON | |||||||
2 | Познание | • Счет до 5 | Упражнять в нахождении и определении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и длине | Изображения геометричес- | 1. Познавательно-исследовательская: | ||
(формирова- | Понятия низкий-высокий; | ких фигур; грибов; низких | • упражнения на закрепление знаний геомет- | ||||
ние элемен- | Длинный - короткий | и высоких, длинных | рических фигур; | ||||
тарных мате- | и коротких предметов; | • задания по рисункам; | |||||
матических | индивидуальные рисунки | • счет до 5 по карточкам с цифрами. | |||||
представле- | с изображением длинных | 2. Игровая. Подвижные игры «Два Мороза», | |||||
ний, познава- | и коротких шарфов, | «Ледяные палочки» | |||||
тельно-иссле- | лестниц для закрашивания | ||||||
довательская | • Подвижные игры | ||||||
деятельность). | |||||||
Физическая | |||||||
культура | |||||||
Продолжение табл. | ||||||
-J | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Новый год. • Новогодние подарки | Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам, лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором | Пластилин | 1. Коммуникативная: • беседа по вопросам; • составление предложений по опорным словам; • рассказ воспитателя о предстоящем празднике. 2. Чтение. Прочтение стихотворения «Живи, 3. Продуктивная. Лепка поделок «Новогодние подарки» | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Гирлянда. • Упражнения с движениями | Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость | Цветной картон, выкройки флажков | 1. Продуктивная. Изготовление флажков 2. Игровая. Упражнения с движениями «Мо- | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». • Песня «К нам приходит Новый год» | Развивать внимание, память, музыкальный слух; учить петь выразительно, четко выговаривая слова | Иллюстрации к рассказу Л. Воронковой «Как елку наряжали» | 1. Чтение. Прочтение рассказа Л. Воронко- 2. Коммуникативная. Беседа по вопросам 3. Музыкально-художественная. Слушание |
Продолжение табл. | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Январь | ||||||||
1-я неделя | ||||||||
1 | Познание | • Зима. | Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года; развивать фантазию | Иллюстрации с изображе- | 1. Коммуникативная: | |||
(формирова- | • Зимние узоры | нием снежных узоров, белая | • беседа о признаках зимы; описание воспи- | |||||
ние целост- | гуашь, кисточки, тонирован- | тателем зимы; | ||||||
ной картины | ная темными цветами | • упражнения на развитие речи «Один - мно- | ||||||
мира). | бумага | го», «Скажите ласково», «Нет чего?», «Под- | ||||||
Художест- | бери слова-действия»; | |||||||
венное твор- | • заучивание стихотворения И. Сурикова «Бе- | |||||||
чество (рисо- | лый снег пушистый». | |||||||
вание) с эле- | 2. Музыкально-художественная. Слушание | |||||||
ментами му- | музыкальной композиции «Вальс снежных | |||||||
зыки | хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. Чайков- | |||||||
ского. | ||||||||
00 | 3. Продуктивная. Рисование узоров белой | |||||||
краской на темном фоне | ||||||||
2 | Познание | • Счет до 5 | Упражнять в счете до 5; познакомить с порядковым счетом до 5;учить сравнивать предметы по длине и ширине; развивать двигательные умения,быстроту, ловкость | Рисунок или аппликация с | 1. Познавательно-исследовательская: | |||
(формирова- | Порядковый счёт до 5 | Изображением двух домов | • сравнение предметов по длине и ширине; | |||||
ние элемен- | Сравнение предметов по | и одинаковых дорожек к | • счет до 5 по картинкам; порядковый счет | |||||
тарных мате- | ширине и длине. | ним; силуэтные рисунки с | кубиков. | |||||
матических | изображением шарфов | 2. Игровая. Подвижные игры «Мороз», «Снег | ||||||
представле- | разной длины и ширины, | летит», «Два Мороза» | ||||||
ний, познава- | 7 кубиков; картинки предме | |||||||
тельно-иссле- | тов в количестве от 1 до 6 | |||||||
довательская | ||||||||
деятельность). | • Подвижные игры | |||||||
Физическая | ||||||||
культура | ||||||||
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
3 . | Коммуникация | • Составление рассказа по кар | Учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев | Пластилин, картон | 1. Чтение: | ||
тинке. • Снег на деревьях | • повторение стихотворения И. Сурикова | ||||||
Художест- | «Белый снег пушистый»; | ||||||
венное твор- | • рассказ воспитателя «Незнайка и снежинки» | ||||||
чество (лепка) | 2. Коммуникативная. Составление предло- 3. Продуктивная. Лепка деревьев в снегу | ||||||
4 | Познание | • Дворец Снежной королевы | Развивать фантазию и воображение, двигательные умения, ловкость, быстро-ту; формировать навыки конструирова-ния | Картинки с изображением | 1. Продуктивная. Конструирование дворца | ||
SO | (конструк- | Дворцов, конструктор, | Снежной королевы. | ||||
тивная дея- | мольберт, листы бумаги, | 2. Игровая: | |||||
тельность). | карандаши цветные, палоч | • упражнения с движениями «Падают сне- | |||||
Художест- | • Упражнения с движениями | ки | жинки», «Солнце»; | ||||
венное твор- | • подвижные игры «Снеговик», «Волшебная | ||||||
чество (ап- | палочка», «Льдинки, снежинки, сосульки» | ||||||
пликация). | |||||||
Физическая | Подвижные игры | ||||||
культура |
Продолжение табл. | ||||||
о | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Русская народная сказка «Мороз и Заяц». • Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П. Чайковского) | Развивать внимание, память; знакомить с русскими народными сказками; учить внимательно слушать музыкальную композицию | Иллюстрации: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу | 1. Чтение. Прочтение русской народной 2. Коммуникативная. Выполнение задания 3. Музыкально-художественная: • слушание музыкальной композиции; • рассматривание иллюстраций: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу и т. п. | |
2-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Зимние забавы. • Снеговик | Учить рассказывать о зимних забавах, развивать внимание и мышление, рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей | Картинки с изображением ягод,санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке», листы темной бумаги, гуашь, кисточки | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Коммуникативная. Рассказывание детьми 3. Чтение. Заучивание стихотворения 4. Музыкально-художественная. Слушание 5. Продуктивная. Рисование снеговика |
Продолжение табл. | ||||||
о | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Русская народная сказка «Мороз и Заяц». • Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П. Чайковского) | Развивать внимание, память; знакомить с русскими народными сказками; учить внимательно слушать музыкальную композицию | Иллюстрации: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу | 1. Чтение. Прочтение русской народной 2. Коммуникативная. Выполнение задания 3. Музыкально-художественная: • слушание музыкальной композиции; • рассматривание иллюстраций: зимний пейзаж, зимующие птицы, животные в зимнем лесу и т. п. | |
2-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Зимние забавы. • Снеговик | Учить рассказывать о зимних забавах, развивать внимание и мышление, рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей | Картинки с изображением ягод, санок, снеговика, грибов, цветов, панамы, варежек, зимней шапки; картина «Дети и взрослые на зимней прогулке», листы темной бумаги, гуашь, кисточки | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Коммуникативная. Рассказывание детьми 3. Чтение. Заучивание стихотворения 4. Музыкально-художественная. Слушание 5. Продуктивная. Рисование снеговика |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше -толще. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических фигур, в порядковом счете до 5; учить сравнивать предметы по толщине; развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, выносливость
| Картинки с изображением нескольких круглых и двух овальных предметов; рисунки, изображающие толстые и тонкие доски, бревна; полоски бумаги, разные по ширине; карточки с цифрами от 1 до 5, с предметами в количестве от 1 до 5; снежки из синтепона, две полочки, силуэты следов | 1. Игровая: • развивающая игра «Что лишнее?»; • игры на закрепление счета до 5: «Постройся по порядку», «Сколько предметов»; • подвижные игры «Снежки», «По следу», «Эстафета в валенках». 2. Познавательно-исследовательская: • определение понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины; • счет до 5 по карточкам с цифрами | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Составление рассказа. • Лепка снеговика | Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из шаров | Картинки с изображением игрушек, инвентарь для зимних и летних видов спорта; серия сюжетных картинок; пластилин, стеки | 1. Игровая. Игра «Скажи наоборот». 2. Познавательно-исследовательская. 3. Коммуникативная: • составление рассказа по серии сюжетных картинок; • рассказ воспитателя о зимней прогулке. 4. Продуктивная. Лепка снеговика | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Снеговик. • Подвижные игры | Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость | Цветная и белая бумага, клей, ножницы, кегли, бумажные салфетки, снежки из скомканной бумаги | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации 2. Игровая. Подвижные игры «Мы на лыжах |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». • «Песня Снеговика» Ю.Эн-тина | Развивать внимание, мышление; учить составлять рассказ по опорным картинкам, петь в соответствии с темпом музыки, выразительно проговаривая слова | 1. Чтение: • прочтение стихотворения С. Дрожжина «Улицей гуляет Дедушка Мороз»; • чтение рассказа «Про снежный колобок» Н. Калининой. 2. Музыкально-художественная. Разучива- | |||
3-я неделя | |||||||
(О | 1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Одежда, обувь, головные уборы. • Перчатка с узором | Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы; познакомить с составными частями предметов; развивать мышление | Образцы разных тканей; картинки с изображением одежды с недостающими частями; листы бумаги, краски; картинки: юбка, кофта, рубашка, варежки, платье, носок | 1. Игровая. Игры «Один - много», «Скажи 2. Познавательно-исследовательская: • ознакомление с видами ткани, с разнообразием материала для обуви, с названием, назначением головных уборов; • определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и составных частей, сравнение обуви. 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Продуктивная. Рисование узоров на пер- | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познава- | • Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше - | Упражнять в счете до 5, нахождении геометрических фигур в изображении предметов, сравнении предметов по длине и размеру; | Картинки с изображением предметов разной формы; пластилин, клюшки, мячи маленькие, обручи, дощечки | 1. Познавательно-исследовательская: • задание на сравнение предметов с геометрическими фигурами; нахождение и сравнение предметов по форме; сравнение предметов по величине и длине; • порядковый счет вылепленных шариков. |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
тельно-иссле- довательская деятельность). Физическая культура | меньше, короче -длиннее. • Подвижные игры | развивать ловкость, быстроту движений | 2. Продуктивная. Лепка шариков разного цвета 3. Игровая. Подвижные игры «Хоккей», | |||
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание одежды. Игра «Одень куклу». • Головные уборы: шляпа, шапка, кепка | Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, лепить головные уборы из пластилина; развивать мышление, внимание | Образцы ткани, картинки с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов, две бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам, пластилин | 1. Коммуникативная: • закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду и ее части на картинках; • описание детьми одежды, изображенной на карточках. 2. Игровая: • игры «Найди определение», «Что лишнее?»; • задание «Одень куклу». 3. Продуктивная. Лепка головных уборов | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Головной убор. • Эстафеты | Учить складывать ровно бумагу, соединять концы и углы; развивать быстроту, ловкость | Прямоугольные листы бумаги, детские сапожки - две пары, два зонта, набор одежды для кукол, две шапки, два шарфа, «лужицы», вырезанные из картона | 1. Продуктивная. Складывание пилотки из 2. Игровая: • развивающая игра «Найди пару»; • эстафеты с атрибутами (сапоги, зонт, одежда и др.) |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». • Песня «Сапожки скачут по дорожке» | Учить слушать, оценивать поведение людей; формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки | Иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Оля пришла в садик» | 1. Чтение: • прочтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик»; • заучивание стихотворения Е. Благининой «Научу обуваться и братца». 2. Музыкально-художественная. Инсцениро- | |
4-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художест- .. венное творчество (рисование) с элементами музыки | • Книги. • Рисование на основе силуэта | Учить описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам; дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию | Картинка с изображением детей на прогулке, разные книги, силуэтные рисунки с изображением Буратино | 1. Коммуникативная. Беседа о зимних забавах. 2. Познавательно-исследовательская: • сравнение предметов (книги, разные по величине и цвету) по двум признакам; • рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека. 3. Коммуникативная, игровая. Словесные 4. Продуктивная. Рисование Буратино | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская | • Геометрические фигуры. • Двигательные упражнения | Учить сравнивать предметы по высоте и длине, находить предметы разных геометрических форм; познакомить с полукругом;развивать и совершенствовать умение | Картинка с изображением предметов разной формы, длины и высоты, предметов, имеющих форму полукруга, карточки с нарисованными полукругами; мольберт, | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий геометрических фигур (дети называют форму предметов); • знакомство с полукругом; • сравнение предметов по длине и высоте; • ориентирование в пространстве. 2. Игровая: • игра «Найди и покажи»; |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
деятельность). Физическая культура | ориентироваться в пространстве, двигательные умения, быстроту и ловкость движений | большой лист; 2 стула; иллюстрации с изображением сказочных героев, игрушки | • двигательные упражнения «Буратино потянулся», «Гномик», «Король», «Лягушки-попрыгушки»; • соревнование «Сказочные герои» | ||||
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Игра-викторина. • Любимый сказочный герой | Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук, умение передавать характерные черты сказочного героя | Сюжетные картинки по сказке «Колобок», картинки к загадкам, пластилин, подставки, игрушки-персонажи из сказок | 1. Игровая: • игра-викторина; • задание «Исправь ошибки»; • отгадывание загадок-обманок. 2. Продуктивная. Лепка (дети самостоятель- | ||
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Аппликация «Лягушонок». • Подвижные игры | Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию движений | Детали для аппликации «Лягушонок», силуэтное изображение лягушонка, клей, ножницы, простые карандаши, цветная бумага | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации 2. Игровая: • двигательные упражнения «Скачет лягушонок», «Жила-была мышка», «Кот Антипка»; • игры «Карабас-Барабас», «Зайчик в огороде» |
Продолжение табл. | ||||||
On | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка В. И. Даля «Лиса-лапотница». • Музы-кально-ритмиче-ское упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике» | Развивать внимание, память, мышление, умение слушать; учить выразительно петь, выполнять музыкально-ритмические упражнения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанной сказки | Картинка для игры по сказке «Красная Шапочка» | 1. Коммуникативная. Беседа о сказках. 2. Игровая. Игра «Красная Шапочка собира- 3. Чтение. Прочтение сказки В. И. Даля «Ли- 4. Музыкально-художественная. Музыкаль- | |
Февраль | ||||||
1-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Дикие животные. • Ежик | Знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление, навыки передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию | Картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные, ежей, ежа; листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги | 1. Познавательно-исследовательская: • знакомство с животными леса, с особенностями цвета животных в разное время года; • задания «Найди дом для каждого животного», «Кто чем питается». 2. Игровая. Игры «Найди детенышам их 3. Коммуникативная. Описание детьми жи- 4. Музыкально-художественная. Этюд-драмати- 5. Продуктивная. Рисование ежа |
Продолжение табл. | ||||||
-а | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Счет ДО 5. Выше -ниже. • Упражнения. Подвижные игры | Упражнять в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур; развивать ловкость, быстроту; приучать к выполнению действий по сигналу | Части и образцы геометрических фигур; картинка с двумя разными домами,' карточки с цифрами от 1 до 5, с изображением животных в количестве от 1 до 5 | 1. Познавательно-исследовательская: • складывание геометрических фигур из частей; • рассматривание и сравнение домов, изображенных на картинке; • счет до 5 по картинкам с изображением цифр и животных. 2. Игровая: • упражнение «Заячья зарядка»; • подвижная игра «Заяц и капуста» | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание зверей. • Заяц | Упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление; формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию | Мяч, пластилин | 1. Познавательно-исследовательская: • рассматривание животных на картинках; • отгадывание загадок о животных; • сравнение животных по внешнему виду, месту обитания и т. д.; • задание «Найди ошибки в тексте». 2. Игровая. Игры «Один - много», «Детены- 3. Коммуникативная. Описание детьми жи- 4. Продуктивная. Лепка зайца | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество | • Аппликация «Белка». • Подвижные игры | Учить аккуратно вырезать детали, наклеивать их согласно образцу; развивать быстроту, ловкость движений | Оранжевая и черная бумага, ножницы, клей, листы белой бумаги | 1. Коммуникативная. Разучивание загадки 2. Продуктивная. Аппликация «Белка». 3. Игровая. Подвижные игры «Рыжая лисич- и звери», «Охотник и зайцы» |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
(аппликация). Физическая культура | |||||||
00 | 5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Русская народная сказка «Лиса, волки медведь». • Песня «Заинька пушистый» | Знакомить с русскими народными сказками; учить оценивать поступки героев, петь выразительно, отвечать на вопросы; развивать речь | Иллюстрации к русской народной сказке «Лиса, волк и медведь» | 1. Чтение. Прочтение русской народной 2. Музыкально-художественная. Разучива- 3. Познавательно-исследовательская. 4. Игровая. Словесная игра «Скажи ласково» | |
2-я неделя | |||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Домашние животные. • Кошка | Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; создавать сюжетную композицию | Картинки с изображением домашних животных, листы бумаги, краски, кисти | 1. Познавательно-исследовательская: • сравнение диких и домашних животных; • знакомство со словами «табун», «отара», «стадо»; • рассказ воспитателя о пользе животных. 2. Игровая. Игры «Чего не стало?», «Где жи- 3. Коммуникативная. Описание животного: 4. Музыкально-художественная. Слушание 5. Продуктивная. Рисование кошки |
Продолжение табл. | ||||||
4D | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Длинный-короткий, выше -ниже. Счет до 5. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по длине; развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слушать команды | Картинки с геометрическими фигурами, предметами разной длины, карточки с цифрами от 1 до 5 | 1. Познавательно-исследовательская: • определение геометрических фигур: рассмотреть и назвать геометрические фигуры; • задание «Найди недостающую фигуру»; • сравнение предметов по длине; • счет до 5 (с игрушками и картинками). 2. Игровая. Подвижные игры «Козлик, козлик, | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание животных. Рассказ по картинкам. • Лепка лошадки | Учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке, лепить фигуру из целого куска глины приемом вытягивания | Глина, краски, фигурка лошадки, карточки с изображением животных | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Коммуникативная: • описание животных, изображенных на карточках; • составление рассказа про щенка. 3. Продуктивная. Лепка лошадки | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Собачка из бумаги. • Подвижные игры | Учить вырезать детали из бумаги, правильно соединять их и аккуратно склеивать; действовать по сигналу, слушать внимательно правила игры; развивать быстроту | Цветная бумага, клей, ножницы | 1. Продуктивная. Конструирование собачки 2. Игровая. Подвижные игры «Волк и жере- |
Продолжение табл. | ||||||
О | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с эле-' ментами физической культуры | • Мордовская народная сказка «Как собака друга искала». • Песня «Кошечка» | Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; формировать умение выразительно петь, четко выговаривая слова | Иллюстрации к мордовской народной сказке «Как собака друга искала» | 1. Чтение. Прочтение мордовской сказки 2. Коммуникативная. Задание: закончи пред- 3. Музыкально-художественная. Разучива- сл. Н. Найденовой) | |
3-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Домашние питомцы. • Петушок | Познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе, которую приносят животные; учить раскрашивать красками, смешивать краски для получения нужных оттенков | Картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, рисунок «Петушок», листы бумаги, кисти, краски | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий домашних птиц; • ознакомление с названиями детенышей домашних птиц. 2. Игровая: • игры «Один - много», «Чего не стало»; • словесная игра «Кто как кричит?»; • проведение игрового упражнения «Петух» (муз. Т. Ломовой). 3. Продуктивная. Рисование петушка по об- |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Сравнение предметов по ширине и длине. Счет до 5. • Подвижные игры | Учить сравнивать предметы по длине и ширине, называть геометрические фигуры в рисунке, упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, умение выполнять действия по сигналу | Картинки с изображением карандашей разной длины, домашних птиц разной величины, предметов разной формы, карточки с изображением предметов в количестве от 1 до 5 | 1. Познавательно-исследовательская: • рассматривание картинки с изображением геометрических форм; • задание на сравнение предметов по длине и величине; • счет до 5 по картинкам. 2. Игровая: • игра «Найди столько же»; • подвижные игры «Уточки», «Цыплята», «Лисички и курочки» | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание домашних птиц. • Корзинка с яйцами | Учить описывать домашних птиц, отгадывать загадки, использовать прием кругового налепа, упражнять в лепке овальных предметов; развивать игровые навыки, внимание, речь, мелкую моторику | Картинки с изображением домашних птиц; пластилин | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий домашних птиц; • отгадывание загадок о домашних птицах. 2. Игровая. Игры «Скажите ласково», «Как 3. Коммуникативная: • беседа о домашних птицах по вопросам; • задание: исправьте ошибки в предложениях. 4. Продуктивная. Лепка корзинки | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Аппликация «Цыпленок». • Подвижные игры | Учить аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно наклеивать; развивать быстроту, ловкость движений, внимание | Цветная бумага, ножницы, листы бумаги, клей | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации 2. Игровая. Подвижные игры «Селезень |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
5 | Чтение худо- | • Русская народная сказка | Знакомить с русскими народными сказками; развивать внимание, речь, эмоционально-образное исполнение музыкально-игровых упражнений, используя мимику и пантомиму | Элементы костюма | 1. Чтение: | ||
жественной | «Петушок и бобовое зёрныш- | волка, иллюстрации | • разучивание потешки «Петушок, петушок…» | ||||
литературы. | ко». | к сказке «Петушок | |||||
Музыка с эле- | и бобовое зернышко» | • чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» | |||||
ментами фи- | |||||||
зической | 2. Коммуникативная: | ||||||
культуры | • обсуждение содержания сказки по вопросам; | ||||||
• Игра-драматизация «Утки | |||||||
и волк» | • задание: закончи предложения, используя | ||||||
слово «чтобы». | |||||||
3. Игровая. Игра-драматизация «Утки и волк» | |||||||
4-я неделя | |||||||
to | 1 | Познание | • День защитника Отечества | Уточнить представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самосто-ятельно рисовать танк, опираясь на образец | Картинки: танк, | 1. Познавательно-исследовательская: | |
(формирова- | моряк, самолет, | • рассказ воспитателя об армии; | |||||
ние целост- | летчик, танкист; | • счет до 5 по картинкам. | |||||
ной картины | рисунок-образец танка | 2. Коммуникативная. Обсуждение рассказа | |||||
мира). | воспитателя по вопросам. | ||||||
Художест- | • Танк | 3. Музыкально-художественная. Слушание | |||||
венное твор- | песни «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппен- | ||||||
чество (рисо- | ко, сл. Т. Волгиной). | ||||||
вание) с эле- | 4. Продуктивная. Рисование танка по об- | ||||||
ментами му- | разцу | ||||||
зыки | |||||||
Продолжение табл. | ||||||
i | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Счет до 5 • Подвижные игры | Учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5; развивать двигательную активность, меткость, ловкость, быстроту движений | Мяч, обручи, картинки с цифрами, картинки с изображением геометрических фигур и предметов | 1. Игровая: • Игра «Что лишнее?»; • Подвижные игры «Стрелок», «Попади в цель», «Игра в мяч». 2. Познавательно-исследовательская: • Задание «Найди одинаковые круги». • Счет до 5 по картинкам и карточкам с цифрами | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Беседа о профессиях. • Вертолет | Познакомить с профессиями в армии; учить лепить фигуру по образцу, отвечать на вопросы; развивать двигательную активность | Иллюстрации с изображением людей разных профессий; пластилин, голубой картон | 1. Чтение. Прочтение произведения С. Ми- 2. Коммуникативная. Беседа о профессиях. 3. Продуктивная. Лепка вертолета. 4. Игровая. Подвижная игра «Вертолеты» | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Бинокль. • Подвижные игры | Развивать аккуратность, усидчивость, фантазию, быстроту, ловкость, умение действовать по команде | Картонные катушки от туалетной бумаги, прозрачная плотная упаковочная пленка, оберточная бумага, клей,скотч, веревка 2-3 м, кегли, кирпичики из строительного материала, 2 веревки | 1. Продуктивная. Конструирование бинокля 2. Игровая. Подвижные игры «Перепрыгни |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ В. Бороздина «Звездолетчики». • Музыкальная игра «Самолеты» | Развивать внимание, память, игровые навыки; учить слушать произведение и отвечать на вопросы | Иллюстрации к рассказу В. Бороздина «Звездолетчики» | 1. Чтение. Прочтение рассказав. Бороздина 2. Музыкально-художественная, игровая. 3. Игровая. Сюжетно-ролевая игра «Строим | |
Март | ||||||
1-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Весна. • Признаки весны | Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, передавать в рисунке характерное изменение в природе; воспитывать интерес и бережное отношение к природе | Картинки с изображением снеговика, ранней весны, грибов, бумажного кораблика, сосулек, птиц в гнезде, подснежников | 1. Коммуникативная. Беседа о признаках весны. 2. Познавательно-исследовательская: • сравнение весенних и зимних признаков; • рассказ воспитателя о весне. 3. Игровая. Игры «Найди рисунки, относя- 4. Музыкально-художественная. Слушание сл. М. Клоковой). 5. Продуктивная. Изображение ранней весны | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, | • Геометрические фигуры. Ориентирование | Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить ориентироваться в пространстве; | Геометрические фигуры, изображение фигур из точек, нескольких вариантов размещения круга и квадрата | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий; • счет до 5 по картинкам. 2. Игровая. Выполнение упражнений в коман- |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | в пространстве. Счет до 5. • Подвижные игры | развивать ловкость, координацию движений, внимание | по отношению друг к другу; картинки с изображением предметов от 1 до 5 | ||||
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание весны. • Птица | Учить описывать весну, лепить фигурку из целого куска глины, передавая формы строения; познакомить с весенними работами в саду и огороде; развивать внимание | Картинки с изображением всех времен года; глина, образцы фигурок птичек по мотивам дымковской игрушки | 1. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадки о весне; • задание «Времена года». 2. Чтение. Прочтение стихотворения «Вес- 3. Коммуникативная. Беседа о признаках вес- 4. Игровая. Игра «Исправь ошибки». 5. Продуктивная. Лепка фигурки птички | ||
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Кораблик. • Подвижные игры | Тренировать навыки работы с бумагой; развивать быстроту, ловкость, внимание | Листы бумаги квадратной формы, венок на голову из искусственных весенних цветов | 1. Продуктивная. Конструирование бумаж- 2. Игровая. Подвижные игры «Мишка вылез |
Продолжение табл. | ||||||
OS | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце». • Украинская народная песня «Ах, весна» | Учить слушать сказки, петь выразительно, правильно дышать между короткими музыкальными фразами; развивать речь | Иллюстрации к сказке Н. Сладкова «Медведь и солнце»; картинки с изображением ранней весны | 1. Чтение. Прочтение сказки «Медведь 2. Коммуникативная. Рассказ детей о ранней 3. Музыкально-художественная. Разучива- | |
2-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Забота о маме. • Ваза с цветами | Воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать маму; создавать на рисунке сюжетную композицию | Листы бумаги, карандаши, краски, кисти | 1. Коммуникативная: • беседа о маме по вопросам; • обсуждение содержания стихотворений по вопросам. 2. Чтение. Слушание стихотворений «Поси- 3. Продуктивная. Рисование вазы с цветами | |
2 | Познание (формирование элементарных | • Геометрические фигуры. Счет до 5. | Упражнять в счете до 5, в пространственном ориентировании; развивать внимание, двигательные умения, быстроту, ловкость | Цветные карандаши, изображение геометрических фигур в клетках: | 1. Познавательно-исследовательская: • упражнения на восприятие геометрических фигур: рассматривание окружающих предметов, сравнение их по форме; выкладывание |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | Ориентирование в пространстве. • Подвижные игры | геометрические фигуры разного цвета; картинки с изображением разного количества предметов, карточки с цифрами от 1 до 5; полоски бумаги с изображенными в ряд предметами | геометрических фигур разного цвета в определенном порядке; • счет до 5 по картинкам и карточкам с цифрами. 2. Игровая. Подвижные игры «Подарки», «Кружева» | ||||
—] | 3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Подготовка к празднику. • Кувшинчик | Развивать внимание, мышление; учить описывать картинки, лепить предметы из целого куска глины | Глина, несколько кувшинчиков разной формы | 1. Чтение: • прочтение стихотворения «Мамин день» И. Токмаковой; • прочтение стихотворения В. Берестова «Праздник мам». 2. Коммуникативная. Беседа о празднике 3. Продуктивная. Лепка кувшинчика | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Открытка. • Упражнения с мячом | Учить аккуратно вырезать детали и наклеивать согласно образцу; развивать двигательные умения, выносливость, силу | Праздничные открытки с цветами, цветная бумага, листы картона белого или любого светлого цвета, клей, ножницы | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Продуктивная. Выполнение аппликации 3. Игровая. Упражнения с мячом «Жучок - гу- |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
5 | Чтение худо- | • Произведение С.Прокофье- | Развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев, петь выра- зительно, четко произнося слова | Игрушка «Зайчонок» | 1. Коммуникативная: | ||
жественной | вой «Сказка про маму» | • беседа о маминой заботе; | |||||
литературы. | • обсуждение художественного произведения | ||||||
Музыка с эле- | по вопросам; | ||||||
ментами фи- | • задание: закончить предложение. | ||||||
зической | 2. Чтение. Прочтение «Сказки про маму» | ||||||
культуры | • Песня «Мамочка моя» (муз. А. Пере-скокова, сл. С. Ан- тоновой) | С. Прокофьевой. 3. Музыкально-художественная. Разучивание песни «Мамочка моя» (сл. С. Антоновой, муз. А. Перескокова) | |||||
» | 3-я неделя | ||||||
1 | Познание | • Цветы. | Знакомить с названиями цветов, их строением, упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить сравнивать, рисовать цветы способом примакивания кисточкой | Картинки с изображением | 1. Познавательно-исследовательская: | ||
(формирова- | • Трава и цветы на лужайке | цветов, частей цветка, лис- | • ознакомление с цветами лета, весны, осени, | ||||
ние целост- | ты бумаги, краски, кисти | строением цветка; | |||||
ной картины | • сравнение садовых, лесных и луговых цве- | ||||||
мира). | тов. | ||||||
Художест- | 2. Игровая. Игра «Один - много». | ||||||
венное твор- | 3. Коммуникативная. Беседа о значении цве- | ||||||
чество (рисо- | тов. | ||||||
вание) с эле- | 4. Музыкально-художественная. Слушание | ||||||
ментами му- | музыкальной композиции «Вальс цветов», | ||||||
зыки | муз. К. Делиба. 5. Продуктивная. Рисование цветов и травы на лужайке |
Продолжение табл. | ||||||
VO | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Счет до 5. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических фигур; развивать внимание; тренировать в счете до 5; развивать быстроту, умение действовать по сигналу | Цветные карандаши, карточки с цифрами от 1 до 5, картинки с изображенными на них 5 предметами, бумажные цветы, доска, мелки | 1. Познавательно-исследовательская: • сравнение геометрических фигур и предметов: дети определяют, на какую фигуру похож тот или иной предмет; • счет до 5 по картинкам и карточкам с цифрами; • задание: определить, из каких геометрических фигур состоит рисунок. 2. Игровая. Подвижные игры | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание цветов. • Тюльпан | Учить описывать цветы, лепить овальные формы из шара, украшать изделие с помощью стеки; развивать внимание и мышление; воспитывать бережное отношение к цветам | Картинки с изображением луговых и садовых цветов, пластилин, пуговицы, стержни или карандаши | 1. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадок о цветах; • закрепление названий цветов разных видов. 2. Чтение. Слушание рассказа «Почему рас- 3. Продуктивная. Лепка тюльпана | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Цветок тюльпана. • Подвижные игры | Учить делать цветок из бумаги, ровно складывая концы бумаги; развивать быстроту, ловкость, внимание | Цветная бумага, ножницы, клей, искусственные цветы | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Продуктивная. Конструирование тюльпана 3. Игровая. Подвижные игры «Покажи цве- |
Продолжение табл. | ||||||
Os О | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ С. Ваятели «Подснежники». • Этюд-драматизация «Подснежники» (из цикла «Времена года» ПИ. Чайковского) | Учить слушать, оценивать поступки героев, исполнять выразительные импровизационные движения в соответствии с характером музыки; развивать художественный вкус, творческие способности | Цветные карандаши, листы бумаги | 1. Чтение. Слушание рассказа «Подснежни- 2. Коммуникативная. Обсуждение содержа- 3. Музыкально-художественная. Этюд-дра- 4. Продуктивная. • рисование иллюстраций к рассказу С. Вангели «Подснежники»; • выставка рисунков | |
4-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Птицы. • Снегирь | Познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц | Картинки с изображением птиц и их птенцов, краски, листы бумаги, кисточки | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий птиц; • сравнение зимующих и перелетных птиц; • ознакомление с детенышами птиц. 2. Игровая: • игра «Один - много»; • игра «Кто как кричит?». 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Продуктивная. Рисование снегиря по ин- |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус. • Подвижные игры | Упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов; развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу | Картинки с изображением предметов разной формы, предметов в количестве от 1 до 5; конус, треугольник; карточки с цифрами; орехи, яблоки, сливы (муляжи или натуральные) | 1. Познавательно-исследовательская: • соотнесение геометрических форм и предметов; • ознакомление с конусом; • счет предметов до 5. 2. Игровая. Подвижные игры «Огородник и воробей», «Воробышки и кот», «Скворечники» | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание птиц. Составление рассказа по картинкам. • Дерево с кормушками | Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам, лепить кормушку, оттягивать уголки фигуры | Картинка с изображением грача, пластилин, картон | 1. Познавательно-исследовательская: • повторение названий птиц; • отгадывание загадок о птицах. 2. Игровая. Игра «Сравни». 3. Коммуникативная: • описание грача по вопросам; • исправление ошибок в предложениях. 4. Продуктивная. Лепка дерева со сквореч- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Аппликация «Совенок». • Физические упражнения. Игры | Учить составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации; развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду | Цветная бумага, клей, ножницы | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации 2. Игровая: • физические упражнения «Воробушки», «Воробышек», «Птичья зарядка»; • подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Хромой журавль», «Гуси-лебеди» |
Продолжение табл. | |||||||
ы | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка В.Осеевой «Сороки». • Песня «Ласточка» (муз. А. Пере-скокова, сл. С. Антоновой) | Учить слушать тексты; развивать внимание, память; формировать навыки выразительного пения | Картинки с изображением птиц | 1. Коммуникативная: • повторение названий птиц; • обсуждение содержания сказки по вопросам; • составление предложений. 2. Чтение. Прочтение сказки «Сороки» 3. Музыкально-художественная. Разучива- | ||
Апрель | |||||||
1-я неделя | |||||||
1 | Познание (формирование целост- . ной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Насекомые. • Бабочка | Познакомить с названиями насекомых, их особенностями; упражнять в употреблении существительных множественного числа; учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию | Картинки с изображением кузнечика, жука, бабочки, муравья, стрекозы, пчелы, божьей коровки, иллюстрации «Бабочки», листы бумаги, краски | 1. Познавательно-исследовательская: • ознакомление с насекомыми; • рассматривание картинок с изображением насекомых. 2. Коммуникативная. Беседа об особенностях 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Продуктивная. Рисование бабочки | ||
Продолжение табл. | ||||||
Os w | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Конус. • Подвижные игры | Учить узнавать конус в предметах; упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость, внимание, память | Рисунки с изображением геометрических фигур;картинки с изображением насекомых, птиц, пчел; карточки, в верхней части которых изображены бабочки, а в нижней - цветы; прут длиной 1-1,5 м с привязанным на шнуре (0,5 м) комаром из картона | 1. Познавательно-исследовательская: • задания на закрепление знаний о геометрических фигурах: закрасить фигуры, у которых три угла; закрасить только конусы; • счет до 5 по картинкам. 2. Игровая. Подвижные игры «Пчелы», | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание насекомых. • «Божья коровка» | Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения, лепить из соленого теста; развивать мышление, внимание | Картинки с изображением насекомых, соленое тесто черного, красного, зеленого цвета | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Коммуникативная. Беседа о насекомых по 3. Продуктивная. Лепка фигурки божьей ко- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). | • Пчелка из бумаги. • Подвижные игры | Учить аккуратно вырезать детали изделия и склеивать; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения, внимание, аккуратность | Цветная бумага, ножницы, клей | 1. Продуктивная. Конструирование пчелки 2. Игровая. Подвижные игры «Бабочка и цве- |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
Физическая культура | ||||||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка Д. Биссета «Кузнечик Денди». • Песня «Про меня и муравья» (муз. Л. Абелян, сл. В. Стопового) | Учить слушать, оценивать поступки героев, выразительно петь, четко произносить слова; развивать внимание, мышление | Иллюстрации к сказке Д. Биссета «Кузнечик Денди» | 1. Познавательно-исследовательская, игро- 2. Чтение. Слушание сказки Д. Биссета 3. Коммуникативная. Составление предло- 4. Музыкально-художественная. Разучивание | |
2-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Ящерица. • Дорисовывание незаконченного рисунка | Знакомить с представителями класса пресмыкающихся (ящерицы), внешним видом и способами передвижения ящерицы; учить дорисовывать незаконченный рисунок; развивать внимание, память, интерес к животному миру; воспитывать бережное отношение к природе | Картинки с изображением разных ящериц; незаконченные силуэтные рисунки, изображающие ящериц (без хвоста); цветные карандаши | 1. Познавательно-исследовательская: • рассказ воспитателя о ящерицах; • рассматривание разных ящериц на картинках. 2. Игровая. Игра с пением «Мы на луг ходи- 3. Продуктивная. Дорисовывание незакон- |
Продолжение табл. | ||||||
1У1 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрическая фигура «цилиндр». Сравнение предметов по ширине. • Подвижные игры | Учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой «цилиндр», упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание | Цилиндры из строительного материала, цилиндры из бумаги; две книги, два листочка из гербария разной ширины; 5 обручей, 5 любых предметов, карточки с цифрами от 1 до 5 и с изображением предметов в количестве от 1 до 5; мяч | 1. Познавательно-исследовательская: • знакомство с геометрической фигурой «цилиндр»; • игра «Найди предметы такой же формы»; • сравнение предметов по ширине: книги, листочки, полоски разной ширины; широкий и узкий цилиндры; • задания на закрепление счета до 5. 2. Игровая. Подвижные игры «Ящерица», | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Черепаха. • Фигурка черепашки | Дать представление о внешнем виде и особенностях черепах; учить лепить фигурку черепахи, используя дополнительные материалы - скорлупу грецкого ореха | Картинки с изображением разных черепах; пластилин, скорлупа грецкого ореха | 1. Познавательно-исследовательская: • рассказ воспитателя о черепахах; • рассматривание и сравнение разных черепах по внешним признакам, месту обитания, питанию. 2. Продуктивная. Лепка фигурки черепашки | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Черепаха из бумаги. • Подвижные игры | Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстроту, ловкость движений, внимание; учить выполнять действия по сигналу | Листы бумаги квадратной формы, клей, цветная бумага, веревка длиной 2-3 м | 1. Продуктивная. Конструирование черепахи 2. Игровая. Подвижные игры «Хищник в мо- |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
5 | Чтение худо- | • Произведение М.Пляцков- | Учить слушать, выразительно петь, четко выговаривая слова; развивать внимание, память, речь | Иллюстрации к | 1. Чтение. Прочтение «Сказки о переверну- | ||
жественной | ского «о перевёрнутой | «Сказке о перевернутой | той черепахе» М. Пляцковского. | ||||
литературы. | черепахе». | черепахе» | 2. Коммуникативная: | ||||
Музыка с эле- | М. Пляцковского | • обсуждение содержания сказки по вопро- | |||||
ментами фи- | сам; | ||||||
зической | • составление предложений. | ||||||
культуры | • Заучивание «Песенки Львенка и Черепахи» | 3. Музыкально-художественная. Разучивание «Песенки Львенка и Черепахи» (муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова) | |||||
3-я неделя | |||||||
1 | Познание | • Комнатные растения | Знакомить с представителями класса Пресмыкающихся (ящерицы), внешним видом и способами передвижения ящерицы; учить дорисовывать незакон-ченный рисунок; развивать внимание, память, интерес к животному миру ; воспитывать бережное отношение к природе | Комнатные растения | 1. Познавательно-исследовательская: | ||
(формирова- | группы, лейки, тряпочки, | • знакомство с комнатными растениями; | |||||
ние целост- | палочки для рыхления, | • сравнение комнатных растений. | |||||
ной картины | • Фиалка в горшке | Картинки с комнатными | 2. Игровая. Игры «Один - много», «Чего не | ||||
мира). | растениями; | стало». | |||||
Художест- | Альбомные листы, гуашь | 3. Коммуникативная. Беседа об уходе за | |||||
венное твор- | комнатными растениями. | ||||||
чество (рисо- | 4. Музыкально-художественная. Слушание | ||||||
вание) с эле- | музыкальной пьесы П. И. Чайковского «Ап- | ||||||
ментами му- | рель» (из «Детского альбома»). | ||||||
зыки | 5. Продуктивная. Рисование фиалки в горшочке |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
2 | Познание | • Геометрические фигуры | Учить сравнивать предметы по шири- не, познакомить с геометрической фигурой «цилиндр», упражнять в счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание | Картинки с предметами | 1. Познавательно-исследовательская: | ||
(формирова- | Сравнение предметов по | разной формы, | • соотнесение формы предметов и геометри- | ||||
ние элемен- | ширине и высоте | широкие и узкие ленты, | ческих фигур; | ||||
тарных мате- | линейки, | • сравнение предметов по ширине и высоте: | |||||
матических | высокие и низкие | широкие и узкие ленты, линейки, высокие | |||||
представле- | фигурки елочек, | и низкие елочки, пирамидки; | |||||
ний, познава- | пирамидки, рисунки с | • счет до 5 по картинкам. | |||||
тельно-иссле- | изображением | 2. Игровая: | |||||
довательская | цветов в количестве | • игра «Найди пару»; | |||||
деятельность). | от 1 до 5, карточки | • подвижные игры «Позвони в погремушку», | |||||
Физическая | • Подвижные игры | с цифрами от 1 до 5 | «Посади цветы» | ||||
культура | и точками от 1 до 5, две погремушки и две длинные ленты, | ||||||
два ведерка с песком, | |||||||
искусственные цветы | |||||||
3 | Коммуника- | • Описание комнатных рас- | Дать представление о внешнем виде и особенностях черепах; учить лепить фигурку черепахи, используя дополнительные материалы - скорлупу грецкого ореха | Пластилин, картинки | 1. Коммуникативная: | ||
ция. | тений | с изображением | • повторение названий комнатных растений; | ||||
Художест- | комнатных растений | • разучивание стихотворения о комнатном | |||||
венное твор- | цветке; | ||||||
чество (лепка) | • Фиалка | • беседа об уходе за комнатными растениями. 2. Чтение. Слушание рассказа «Аленький 3. Продуктивная. Лепка фиалки |
Продолжение табл. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | ||
4 | Познание | • Букет роз | Формировать навыки складывания фигурок из бумаги; развивать быстро- ту, ловкость движений, внимание; учить выполнять действия по сигналу | Цветная бумага, | 1. Продуктивная. Аппликация «Букет роз». | ||
(конструк- | клей, ножницы, | 2. Игровая: | |||||
тивная дея- | • Упражнения с обручем | листы картона для | • упражнения с обручем «Посмотри в обруч», | ||||
тельность). | фона; обручи | «Поверни обруч», «Не задень», «Не урони», | |||||
Художест- | «Обруч вперед», «Подпрыгивание», «Обруч | ||||||
венное твор- | у пояса», «Встретились»; | ||||||
чество (аппликация). | • подвижные игры «Кто быстрее», «Дружба» | ||||||
Физическая | |||||||
культура | |||||||
5 | Чтение худо- | • Чтение стихотворения | Учить слушать, выразительно петь, четко выговаривая слова; развивать внимание, память, речь | Картинки с первыми | 1. Познавательно-исследовательская. | ||
жественной | В. Паспалеевой | весенними цветами | Рассматривание картинок с изображением | ||||
литературы. | «Лесная фиалка» | первых весенних цветов. | |||||
On 00 | Музыка с эле- | 2. Чтение. Слушание стихотворения В. Пас- | |||||
ментами фи- | палеевой «Лесная фиалка». | ||||||
зической | 3. Музыкально-художественная. Разучивание | ||||||
культуры | • Песня «Незаметная фиал-ка» | песни «Незаметная фиалка» (муз. С. В. Крупа-Шушариной, сл. 0. Крупенчук-Вознесенской) | |||||
4-я неделя | |||||||
1 | Познание | • Моя страна | Познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними; учить передавать в рисунке характерные особенности строения растений, соблюдать пропорции размеров деталей | Альбомные листы, | 1. Познавательно-исследовательская. | ||
(формирова- | гуашь или цветные | Рассказ воспитателя о России. Обсуждение | |||||
ние целост- | • Мой город | карандаши (по вы- | по вопросам. | ||||
ной картины | бору детей), кис- | 2. Музыкально-художественная. Слушание | |||||
мира). Художественное творчество | точки | «Песни о Родине» И. Дунаевского. 3. Продуктивная. Рисование на тему «Мой город» |
Продолжение табл. | ||||||
On no | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
(рисование) с элементами музыки | ||||||
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Пирамида. Время суток. • Упражнения с коротким шнуром (косичкой) | Упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине | Предметы разной формы, макет пирамиды; рисунок с различными геометрическими фигурами; предметы для сравнения по длине, величине, ширине; картинки с предметами и точками в количестве от 1 до 5; карточки с цифрами от 1 до 5; иллюстрации, изображающие части суток; короткие шнуры («косички») | 1. Познавательно-исследовательская: • соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур; • ознакомление с пирамидой; • сравнение предметов; • счет до 5 по картинкам; • ознакомление с частями суток; • упражнения с коротким шнуром («косичкой») «Натяни», «Опять вверх», «Не задень», «Наклоны», «Косичку к колену», «Выше косичку», «Ближе к уху», «Пружинка». 2. Игровая. Подвижная игра «День и ночь» | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Моя страна • Сказочные герои | Учить описывать комнатные растения, формировать навыки ухода за ними, лепить цветок фиалки; развивать память, речь, внимание, мелкую моторику | Картинки с изображением флага и герба России; пластилин | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Коммуникативная: у • заучивание стихотворения С. Есенина «Береза»; • беседа об истории России, правах граждан. 3. Продуктивная. Лепка фигурок сказочных |
Продолжение табл. | |||||||
-J | 1 . | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Аппликация «Башня». • Упражнения с «косичкой» | Учить изготавливать розу из бумаги, симметрично располагать цветы и листья; выполнять упражнения с обручем для укрепления мышц ног, брюшного пресса, спины | Цветная бумага, ножницы, клей, листы бумаги; короткие веревочки («косички») | 1. Продуктивная. Выполнение аппликации 2. Игровая: • упражнения с «косичкой» «Косичку вверх», «Ноги на носок», «Приседание», «Полоскание», «По косичке», «Вокруг», «Дальше»; • подвижные игры «Заря», «Солнце» | ||
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ А. Гайдара «Поход». • Песня «Моя Россия» | Учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по нему; формировать песенные и речевые навыки | Иллюстрации к рассказу А. Гайдара «Поход» | 1. Чтение. Слушание рассказа А. Гайдара 2. Коммуникативная: • обсуждение содержания рассказа по вопросам; • составление предложений. 3. Музыкально-художественная. Разучива- | ||
Май | |||||||
1-я неделя | |||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Москва. • Звезда Кремля | Дать представление о Родине; учить рисовать любимый уголок города, соблюдать соотношения размеров деталей предметов, ориентироваться по карте; воспитывать любовь к родной стране | Иллюстрации с изображением Москвы, трафареты в форме звезды, листы бумаги, цветные карандаши | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Коммуникативная. Обсуждение рассказа 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Продуктивная. Рисование звезды с помо- | ||
Продолжение табл. | ||||||
sj »—1 | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Части суток. • Упражнения с гимнастической палкой | Упражнять в соотношении формы предметов и геометрических фигур, в счете до 5; расширять представления детей о частях суток; развивать мышцы рук, ног, спины | Рисунки с изображением предметов разной формы, несколько мелких предметов; картинки с изображением действий, относящихся к разным частям суток; гимнастические палки | 1. Познавательно-исследовательская: • соотношение формы предметов и геометрических фигур; • счет до 5 с предметом и карточками с цифрами; • закрепление названий частей суток. 2. Игровая. Упражнения с гимнастической | |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание Москвы. Твой город. • Карусель | Учить описывать Москву и свой город, лепить фигурки для карусели, отвечать на вопросы, описывать картинку; развивать внимание, речь, память | Пластилин, макет каруселей, картинки с изображением Москвы | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Игровая. Игра «Один - много». 3. Коммуникативная. Рассказывание о своем 4. Продуктивная. Лепка фигурок для кару- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Мой двор • Подвижные игры | Развивать фантазию, быстроту, ловкость движений, умение действовать по команде; учить различать размеры предметов | Квадраты, прямоугольники, треугольники, круги, полоски из цветной бумаги, альбомные листы, клей; шнур | 1. Коммуникативная. Беседа по вопросам 2. Продуктивная. Аппликация «Мой двор». 3. Игровая. Подвижные игры: «Карусель», |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ Л.Н. Толстого «Хотела галка пить...». • «Пляска с султанчиком» | Учить внимательно слушать рассказ; развивать внимание, память; формировать умение выразительно петь, отвечать на вопросы по рассказу | Султанчики | 1. Чтение. Прочтение рассказа Л. Н. Толсто- 2. Коммуникативная. Пересказывание худо- 3. Игровая. Подвижная игра «Птичка и кошка». 4. Музыкально-художественная. «Пляска с султанчиками» (украинская народная мелодия в обработке М. Раухвергера) | |
2-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • День Победы. • Военная техника | Дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы, рисовать самолет по образцу; развивать внимание, речь; воспитывать уважение к ветеранам | Иллюстрации с изображением атрибутики праздника День Победы, листы бумаги, краски, кисти | 1. Познавательно-исследовательская. 2. Коммуникативная. Обсуждение праздника 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Продуктивная: • рисование военной техники по образцу; • оформление выставки рисунков к празднику | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Сравнение предметов. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнении предметов, счете до 5; развивать быстроту, ловкость движений, внимание, мышление | Листы с пунктирным изображением геометрических фигур, картинки с изображением предметов разной длины; карточки с цифрами от 1 до 5; различные предметы, две одинаковые пирамиды; J мячи, 10 ленточек | 1. Познавательно-исследовательская: • задание «Обведи фигуры»; • сравнение предметов по длине; • упражнение на счет до 5 с предметами, сравнение количества предметов в двух группах. 2. Игровая. Подвижные игры «Меткие и лов- |
Продолжение табл. | ||||||
-J | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». • Вертолет | Учить слушать художественное произведение, анализировать и описывать вылепленную фигурку вертолета, определять способ лепки (корпус вертолета похож на яйцо, хвост - конус и т. д.); формировать представления о героизме солдат; развивать мелкую моторику, внимание, восприятие; воспитывать интерес к историческим событиям, связанным с родной страной | Иллюстрации с изображением памятника советскому солдату, пластилин, образец вертолета из пластилина | 1. Познавательно-исследовательская. • рассматривание изображения «Памятник советскому солдату»; • ознакомление с составными частями вылепленного вертолета. 2. Чтение. Прочтение рассказа Л. Кассиля 3. Коммуникативная. Обсуждение содержа- 4. Продуктивная. Лепка вертолета по образцу | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Самолет из бумаги. • Подвижные игры | Учить создавать бумажную конструкцию оригами; развивать быстроту, ловкость движений, внимание, восприятие, интерес к складыванию бумаги в стиле оригами | Прямоугольные листы бумаги, деревянные бруски | 1. Продуктивная. Конструирование самолета 2. Игровая. Подвижные игры «Канатоходец», |
Продолжение табл. | ||||||
-J | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Рассказ Н. Сладкова «Неслух». • Подскоки под музыку «Полька» М. Глинки | Учить внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы; развивать музыкальный слух; формировать умение двигаться под музыку подскоками; воспитывать интерес к литературе и музыке | Иллюстрации к рассказу Н. Сладкова «Неслух» | 1. Чтение. Прочтение рассказа Н. Сладкова 2. Коммуникативная. Инсценировка «Как 3. Игровая. Игра «Закончи предложение». 4. Музыкально-художественная. Музыкаль- | |
3-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Ягоды. • Кузовок с ягодами | Познакомить с названиями ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; аккуратно обводить контуры предметов и не выходить за контуры при раскрашивании рисунка | Изображения лесных и садовых ягод; листы бумаги, вырезанные в виде кузовка; краски, кисти | 1. Познавательно-исследовательская: • рассматривание и называние ягод; • сравнение садовых и лесных ягод. 2. Игровая. Игры «Подбери слово», «Назови 3. Музыкально-художественная. Слушание 4. Продуктивная. Рисование ягод в кузовке | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познава- | • Геометрические фигуры. Сравнение предметов. | Упражнять в нахождении соответствия геометрических фигур чете до 5; учить сравнивать предметы; развивать двигательные навыки, мышцы рук и ног | Сюжетная картинка, на которой есть изображения геометрических фигур; рисунки с изображением геометрических фигур, зайца | 1. Познавательно-исследовательская: • упражнения на закрепление знаний о геометрических фигурах: нахождение одинаковых фигур; определение фигур, из которых состоит силуэтный рисунок; • сравнение предметов по величине; • задание на закрепление счета до 5. |
Продолжение табл. | ||||||
1 | 2 | .1 | 4 5 | 5 | 6 | |
тельно- исследователь-ская деятельность). Физическая культура | • Двигательные упражнения | из геометрических фигур; предметы различной величины, листы бумаги, цветные карандаши; кружочки, два мешочка, мелкие предметы | 2. Игровая: • двигательные упражнения «Землянику ищем»; • подвижная игра «Собираем ягоды» | |||
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание ягод. • Черника | Развивать логику, внимание; учить описывать ягоды, по контуру выкладывать рисунок из пластилина, соблюдать размер деталей растения | Мяч; картинки с изображением ягод, пластилин, листы картона | 1. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадок о ягодах; • сравниваем ягоды по вопросам. 2. Игровая. Игра «Где растут?». 3. Коммуникативная. Описание ягод по кар- 4. Продуктивная. Изображение кустика чер- | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Гроздь рябины. • Упражнения с кубиками | Учить вырезать детали аппликации по контуру, составлять из них композицию и приклеивать согласно образцу; развивать мышцы рук, ног, спины с помощью упражнений | Образец аппликации «Гроздь рябины», цветная бумага, трафареты деталей аппликации,клей, ножницы, кубики | 1. Продуктивная. Аппликация «Гроздь ря- 2. Игровая: • упражнения с кубиками «Кубики вместе», «Подъемный кран», «Бревнышко», «Кубики к колену», «Дотянись», «Повороты», «Не урони», «Осторожно»; • подвижные игры «Успеть подобрать», «Ягода» |
Продолжение табл. | ||||||
-J | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка Н. Павловой «Земляничка». • Хоровод «Мы вокруг рябинушки» (Ю. Михайленко) | Учить слушать художественное произведение; развивать внимание, память; формировать музыкальный слух, навыки танцевальных движений | Картинки с изображением ягод | 1. Коммуникативная: • повторение названий ягод; • описание земляники по картинке. 2. Чтение. Слушание сказки Н. Павловой 3. Музыкально-художественная. Хоровод | |
4-я неделя | ||||||
1 | Познание (формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование) с элементами музыки | • Грибы. • Мухоморы в лесу | Знакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить передавать в рисунке характерные особенности внешнего вида грибов | Картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, краски, листы бумаги; картинка «Лес» на ватмане, клей, ножницы, краски, кисти; вырезанные из бумаги части маленьких и больших грибов: шляпки, ножки | 1. Коммуникативная. Беседа о грибах. 2. Игровая. Игры «Собери гриб», «Какой 3. Познавательно-исследовательская. Озна- 4. Музыкально-художественная. Слушание 5. Продуктивная: • рисование мухоморов красками; • вырезывание нарисованных мухоморов, наклеивание на картинку «Лес» | |
2 | Познание (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность). Физическая культура | • Геометрические фигуры. Сравнение предметов. • Подвижные игры | Упражнять в нахождении геометрических фигур в изображении предметов, в сравнении предметов, в счете до 5; развивать мышцы ног, рук, спины, быстроту и ловкость движений | Картинки с геометрическими фигурами, предметами разной формы; карточки с изображением предметов, отличающихся по величине, ширине; кубики | 1. Познавательно-исследовательская: • задание на закрепление знаний о геометрических предметах; • сравнение предметов по разным признакам; • счет до 5 по картинкам. 2. Игровая: • упражнения с кубиками «Молоток и гвоздь», «Дальше - вперед», «Наушники», «Кубик на кубик», «Кубики к носкам», «Кубиком до пола», «За коленями», «Ноги вместе», «К коленям»; • подвижные игры «Ежик и грибы», «Белка и грибы» |
Окончание табл. | ||||||
-J -J | 1 | 2 | 3 | 4 5 | 5 | 6 |
3 | Коммуникация. Художественное творчество (лепка) | • Описание грибов. • Мухоморы | Учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи; развивать внимание, логику; формировать навыки лепки с выделением характерных признаков | Фланелеграф, плоскостные фигуры для фланелеграфа, картинки с грибами, пластилин | 1. Познавательно-исследовательская: • отгадывание загадок о грибах; • упражнение в употреблении предлогов в речи. 2. Коммуникативная: • разучивание стихотворения «Грибок»; • описание грибов по плану. 3. Чтение. Прочтение рассказа М. Пляцков- 4. Продуктивная. Лепка мухомора | |
4 | Познание (конструктивная деятельность). Художественное творчество (аппликация). Физическая культура | • Мухомор из бумаги. • Подвижные игры | Упражнять в вырезывании деталей предмета; развивать быстроту, ловкость движений, выносливость | Шнур, бумажные грибы | 1. Продуктивная. Конструирование мухомора 2. Игровая. Подвижные игры «У медведя во | |
5 | Чтение художественной литературы. Музыка с элементами физической культуры | • Сказка В. Сутеева «Под грибом». • Песня «Я шагаю по грибы» | Учить слушать художественное произведение; развивать внимание, память; формировать песенные и речевые навыки | Альбомные листы, карандаши, фланелеграф, плоскостные фигуры к сказке В. Сутеева «Под грибом» | 1. Чтение. Слушание сказки В. Сутеева «Под 2. Музыкально-художественная. Разучива- 3. Продуктивная: • рисование иллюстраций к сказке В. Сутеева «Под грибом»; • показ сказки на фланелеграфе |
Предварительный просмотр:
ПОЗНАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА.
Сентябрь.
Тема | Цели | Материалы и оборудование | Структура | Источник |
| Цели формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, воспитывать уважение к труду взрослых, совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада. | картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта, мед. сестры, предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий. | 1.Познавательно-исследовательская. Экс- 2. Игровая. Игра «Чьи предметы?». 3. Чтение. Прочтение стихотворения. 4.Продуктивная. Коллаж | Дыбина (с. 17) |
| Цели: учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке. | сюжетные картинки «Осенние работы в саду и огороде». | Соломен-никова (с. 10) | |
| Цели: знакомить с названиями игрушек, учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа. | картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера | Дыбина (с. 9) | |
| Цели: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. | картинки с изображением силуэтов овощей, накладывающихся друг на друга. | Соломен-никова (с. 8) | |
Октябрь. | ||||
| Цели: познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их, развивать логическое мышление. Интеграция: познание, коммуникация, музыка. | : картинки с изображением фруктов, овощей, миски, тарелки, три картинки с фруктами. | (с. 69) | |
| Цели: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них. Интеграция: познание, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация. | Материал: фотоальбомы с фото членов семей. | (с.76) | |
| Цели: учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, отмечать красоту осеннего леса. Интеграция: познание, чтение художественной литературы, коммуникация | Материал: вырезанные из бумаги листья желтого, красного, оранжевого цвета. | (с. 82) | |
| Цели: упражнять в употреблении местоимений мой, моя, а также существительных во множественном числе, познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями, учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывая их. Интеграция: познание, коммуникация, музыка. | Материал: картинки с изображением предметов мебели | (с. 89) | |
Ноябрь. | ||||
| Цели: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями деревьев, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям. Интеграция: познание, чтение художественной литературы, безопасность, здоровье, музыка. | Материал: картинки с изображением различных деревьев, карточки с изображением листьев и плодов | (с. 96) | |
| Цели: расширять запас слов по теме «Посуда», познакомить с классификацией предметов посуды, учить употреблять названия предметов посуды в ед.числе в именительном и родительном падежах, описывать их. Интеграция: познание, коммуникация, музыка. | Материал: картинки с изображением разной посуды, образцы посуды из разных материалов | (с. 106) | |
| Цели: учить называть приметы поздней осени, сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой». Интеграция: познание, чтение художественной литературы, коммуникация, музыка. | Материал: сюжетная картинка на тему «Поздняя осень». | (с. 115) | |
| Цели: познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии. Интеграция: познание, музыка, коммуникация, труд. | Материал: картинки м изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых в их работе. | (с. 123) |
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. РИСОВАНИЕ.
Сентябрь.
Тема | Цели | Материалы и оборудование | Структура | Источник |
| Цели: учить рисовать предметы, находящиеся в детском саду, соотносить предметы по высоте, развивать творческие способности. | Материал: цветные карандаши, листы бумаги. | (с. 42) | |
| Цели: учить соблюдать пропорции предметов при рисовании, формировать умение создавать сюжетные композиции. | Материал: листы бумаги, гуашь, кисти. | (с. 49) | |
| Цели: учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки, продолжить учить рисовать крупно, во весь лист, упражнять в рисовании и закрашивании. | Материал: листы бумаги, карандаши. | (с. 56) | |
Тема « Любимый овощ». | Цели: учить описывать овощи, работать с красками, развивать логическое мышление, закреплять умение промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | Материал: изображения овощей, листы бумаги, простой карандаш, гуашь, кисти. | ( с.63) | |
Октябрь. | ||||
| Цели: формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски, учить передавать форму и цвет фруктов. | Материал: индивидуальные листы бумаги с пунктирными изображениями фруктов, краски, кисти. | (с. 71) | |
| Цели: учить рисовать характерные черты внешности членов семьи, направлять внимание детей на передачу соотношений предметов по величине. | Материал: цветные карандаши, бумага. | (с. 77) | |
| Цели: упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву, закрепить технические умения в рисовании красками. | Материал: бумага, кисти, краски. | (с. 83) | |
| Цели: продолжить учить аккуратно пользоваться красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров разных деталей. | Материал: листы бумаги, краски, кисточки, баночки для воды, игрушечная мебель. | (с. 90) | |
Ноябрь. | ||||
Тема «Рисование листьев». | Цели: учить правильно подбирать краски, аккуратно раскрашивать рисунок красками. | Материал: вырезанные из бумаги силуэты листьев, краски, кисточки. | (с. 97) | |
| Цели: учить соблюдать соотношение величин, рисовать круг, равномерно наносить узор. | Материал: лист белой бумаги в форме тарелки, карандаши. | (с. 108) | |
| Цели: учить правильно располагать детали рисунка, соблюдая пропорции. | Материал: план-схема рисования, бумага, цветные карандаши. | ( с.117) | |
Тема «Дорога для автомобиля». | Цели: учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции. | Материал: цветные карандаши, листы бумаги. | (с. 125) |
ПОЗНАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
Сентябрь.
Тема | Цели | Материалы и оборудование | Структура | Источник |
Тема «Геометрические фигуры. Круг, квадрат, треугольник». | Цели: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата. | Материал: счетные палочки, треугольники, квадраты из картона, рисунки с изображением геометрических фигур, мешочек. | (с.42) | |
| Цели: познакомить с прямоугольником, учить различать прямоугольник и квадрат, ориентироваться на листе и в пространстве. | Материал: три обруча, наглядные геометрические фигуры большого размера, раздаточный материал (круги, треугольники, квадраты разных размеров), бубен. | (с.49) | |
| Цели: познакомить с цифрами 1 и 2, учить считать до 2, сравнивать предметы, способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их. | Материал: карточки с цифрами 1,2; кубики разного цвета, обручи, предметы разной формы, шапочки лягушат. | (с.56) | |
| Цели: познакомить с овалом, учить считать до 2. | Материал: картинки с изображением недорисованных геометрических фигур для штриховки, муляжи овощей, 2 маленьких мячика | (с.63) | |
Октябрь. | ||||
Тема «Счет до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры». | Цели: упражнять в счете до 2, познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй», учить различать геометрические фигуры. | Материал: изображение круга, квадрата, треугольника, овала, круглых и овальных фруктов, муляжи фруктов. | (с.71) | |
| Цели: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3, упражнять в назывании числительных первый, второй. | Материал: кубики, карточки с цифрами 1,2,3 для каждого ребенка | (с.77) | |
| Цели: познакомить с геометрической фигурой – кубом, упражнять в счете в пределах 3. | Материал: кубики, карандаши, картинки с изображением одинаковых двух, трех предметов, листы бумаги с контурным изображением кубов и квадратов, вырезанные из картона геометрические фигуры, платок. | (с.83) | |
| Цели: упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы, тренировать в счете до 3. | Материал: картинки с геометрическими фигурами, карточки с цифрами от 1 до 3, мешочек, кубики. | (с.91) | |
Ноябрь. | ||||
| Цели: познакомить с геометрической фигурой- шаром, с порядковым числительным третий , упражнять в счете до 3. | Материал: геометрические фигуры, сюжетная картинка с изображением предметов прямоугольной формы, картинка с изображением предметов разной формы: шар, куб, картинки с изображением ели, дуба, березы и такие же силуэтные изображения этих деревьев, мяч. | (с.98) | |
| Цели: познакомить с цифрой 4, учить считать до 4, упражнять в порядковом счете до 3, в нахождении и назывании геометрических фигур. | Материал: цифры 1,2,3; картинки с изображением одного, двух, трех предметов, предметов разной формы, чайной, кухонной, столовой посуды, три обруча. | (с.108) | |
| Цели: упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4, закрепить названия геометрических фигур. | Материал: картинки с изображением предметов разной формы и разного количества (от 1 до 4). | (с.117) | |
| Цели: упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 4, порядковому счету до 4. | Материал: геометрические фигуры, карточки с цифрами, картинки с изображением 4 одинаковых предметов, 2 колокольчика, кубики, цилиндры. | (с.125) |
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. ЛЕПКА.
Сентябрь.
Тема | Цели | Материалы и оборудование | Структура | Источник |
| Цели: совершенствовать умение лепить из пластилина. | Материал: игрушка Чебурашка, пластилин, дощечки | (с. 44) | |
| Цели: учить описывать предмет, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, соблюдать размер деталей при лепке. | Материал: пирамидка, пластилин, дощечки. | (с.57) | |
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. АППЛИКАЦИЯ. | ||||
| Цели: учить составлять узоры из геометрических фигур, формировать навыки вырезания. | Материал: листы бумаги, вырезанные из цветной бумаги квадраты, треугольники, полоски, образец аппликации, венок осенних листьев, бусы из ягод. | (с. 52) | |
| Цели: учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами. | Материал: цветная бумага красного, оранжевого, зеленого цвета, листы белой бумаги, ножницы, клей. | (с.66) | |
Октябрь. Художественное творчество. Лепка. | ||||
| Цели: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, учить приемам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. | Материал: картинки с изображением фруктов, муляжи фруктов, пластилин, дощечки. | (с. 72) | |
| Цели: учить лепить овальные предметы, соотносить размеры частей предмета. | Материал: пластилин, дощечки. | (с.86) | |
Художественное творчество. Аппликация. | ||||
| Цели: учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать. | Материал: вырезанные из цветной бумаги квадраты, прямоугольники, круги по количеству детей, листы белой бумаги, клей, ножницы. | (с.80) | |
| Цели: учить выкладывать узор из бумажных полосок. | Материал: листы бумаги(5*20) с надрезанными краями, полоски цветной бумаги, клей, образцы узоров для аппликации, флажки, картинки с мебелью. | (с.93) | |
Ноябрь. Художественное творчество. Лепка. | ||||
| Цели: учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев, упражнять в употреблении существительных множественного числа. | Материал: пластилин, дощечки | (с. 100) | |
| Цели: учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словосочетанием потому что, учить лепить предметы овальной формы, развивать внимание и мышление. | Материал: картон, карандаш, пластилин, образец | (с.119) | |
Художественное творчество. Аппликация. | ||||
Тема « Стаканчик». | Цели: учить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы, вырезать фигуры. | Материал: мяч, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, кисточки. | (с.112) | |
| Цели: учить складывать лист бумаги., совмещая углы и стороны, развивать мелкие мышцы кистей рук. | Материал: листы белой бумаги. | (с.129) |
Сентябрь.
КОММУНИКАЦИЯ. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Тема | Цели | Материалы и оборудование | Структура | Источник |
| Цели: продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. | Материал: иллюстрации к рассказу. | (с.47) | |
Тема « Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге»». | Цели: дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени, учить слушать сказки. | Материал: иллюстрации к рассказу, красные, желтые, оранжевые листья из картона. | (с.53) | |
| Цели: учить слушать, оценивать поступки, высказывать свои впечатления о прослушанном. | Материал: игрушки, иллюстрации к рассказу. | (с.60) | |
| Цели: учить слушать сказки, анализировать поступки героев, развивать память. | Материал: картинки с овощами, элементы костюмов к сказке. | (с. 67) | |
Октябрь. Коммуникация. Чтение художественной литературы. | ||||
| Цели: Учить слушать, инсценировать песни, развивать память, логическое мышление | Материал: иллюстрации к сказке. | (с.74) | |
Тема « Рассказ Е. Пермяка «Как Маша стала большой». | Цели: Учить слушать произведения, давая оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым. |
| (с.81) | |
Тема «Рассказ В. Осеевой «Синие листья». | Цели: учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев. | Материал: бумажные осенние листья. | (с.88) | |
| Цели: учить внимательно слушать, описывать комнату, развивать память и внимание. | Материал: иллюстрации к рассказу. | (с.94) | |
Ноябрь. Коммуникация. Чтение художественной литературы. | ||||
| Цели: познакомить с содержанием сказки, учить описывать поступки героев, развивать музыкальный слух. | Материал: иллюстрации к сказке. | (с.105) | |
| Цели: учит слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому. | Материал: корзинка, деревянные ложки. | (с.114) | |
| Цели: учить слушать рассказы, оценивать поведения героев, описывать ноябрь. | Материал: иллюстрации к рассказу. | (с.121) | |
| Цели: учить рассказывать о важности профессий, внимательно слушать стихи. | Материал: иллюстрации к стихотворению | (с.131) |
Используемая литература:
- Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада», Москва2008.
- З.А. Ефанова «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой» (средняя группа), Волгоград 2012.
Предварительный просмотр:
Примерное перспективное планирование работы с родителями
на 2014-15год в средней группе
п/н | Тема | Дата | Ответственные |
Консультации | |||
«Застенчивый ребёнок. Помогите своему ребёнку справиться с застенчивостью» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Нужен ли ребёнку дневной сон?» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Роль семьи в преодолении и предупреждении недостатков речевого развития ребёнка» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Ребёнок на даче» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Здоровые родители – здоровые дети» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Игра - это бесконечное творчество ребёнка» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Витаминная азбука здоровья» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Вредные и полезные продукты» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Обучение по старым правилам» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Методические рекомендации о безопасности» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Почему возникают речевые проблемы у детей и как их своевременно выявить?» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Закаливание детей дошкольного возраста» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Особенности развития речи детей дошкольного возраста» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Правила дорожной безопасности» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Вред и польза мобильного телефона» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Учим ребёнка общаться» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Формирование у ребёнка самостоятельности» | Январь | Воспитатели группы | |
«Влияние родительских установок на развитие детей» | Январь | Воспитатели группы | |
«Игрушка в жизни ребёнка» | Январь | Воспитатели группы | |
«Какие игрушки необходимы детям» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Играем вместе с детьми» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Неблагополучие в семье» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Методические рекомендации для родителей по ознакомлению и закреплению правил дорожного движения у детей» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Рекомендации родителям по воспитанию ребенка без физического наказания, по защите детей от жестокого обращения» | Март | Воспитатели группы | |
«Театрализованная деятельность в детском саду» | Март | Воспитатели группы | |
«Рисуем вместе с рисунком» | Март | Воспитатели группы | |
«Поверьте в своего ребёнка» | Март | Воспитатели группы | |
«Леворукий ребёнок» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Как научить ребёнка любить и беречь природу?» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Почему дети разные?» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Влияние животных на полноценное развитие личности» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Мальчики и девочки – два разных человека» | Май | Воспитатели группы | |
«Конвенция о правах ребёнка» | Май | Воспитатели группы | |
«Берегите наших детей» | Май | Воспитатели группы | |
«Не отрываясь от дел. Игры на кухне» | Май | Воспитатели группы | |
Буклеты | |||
«Безопасность на дороге №1,2,3» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Делать или нет?» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Идём в детский сад» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Кнутом или пряником?» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Медленно, но верно – к успеху!» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Общаться с ребёнком? Как?» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Говорю с ребёнком… на языке игры» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Как правильно есть фрукты» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«В игры играем – память развиваем» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Формируем кругозор ребёнка» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Развитие любознательности у детей 4-5 лет» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Секреты общения с ребёнком» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Что нужно знать взрослым о правах ребёнка» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Значение прогулки в разностороннем развитии дошкольников» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Чудочадо или одарённый ребёнок» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Воспитание дружеских отношений в игре» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Безопасность детей превыше всего» | Январь | Воспитатели группы | |
«Как действовать при наводнении (паводка)» | Январь | Воспитатели группы | |
«Как действовать при пожаре» | Январь | Воспитатели группы | |
«Профилактика предупреждения травматизма на железной дороге» | Февраль | Воспитатели группы | |
«ПДД» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Ребёнок и электричество» | Февраль | Воспитатели группы | |
«"Что означает простое "здравствуйте"? | Февраль | Воспитатели группы | |
««Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?» | Март | Воспитатели группы | |
«Требования к внешнему виду и одежде детей» | Март | Воспитатели группы | |
«Зачем ребёнку друзья?» | Март | Воспитатели группы | |
«Осторожно!!! Дети и дорога» | Март | Воспитатели группы | |
«Чеснок и лук от семи недуг» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Пример взрослых» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Как победить застенчивость» | Апрель | Воспитатели группы | |
«С мячом и на мяче» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Рекомендации для родителей по слушанию музыки в семье» | Май | Воспитатели группы | |
«Русская мудрость о воспитании» | Май | Воспитатели группы | |
«Ребёнок открывает мир» | Май | Воспитатели группы | |
«Сон – лучшее лекарство» | Май | Воспитатели группы | |
Памятки | |||
«ПДД и малыши» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Что должно лежать у ребёнка в шкафчике» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Красивая осанка – здоровый ребёнок» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Общие рекомендации по выбору одежды и обуви для посещения детского сада» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Чтобы воспитать человека» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«ЗОЖ памятка для родителей» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Просим Вас о сотрудничестве» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«7 родительских заблуждений о морозной погоде» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Если Ваш ребёнок провинился» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Ребёнок и ПДД» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Советы по проведению игр» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Десять заповедей родителей» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Главная роль в помощи детям принадлежит родителям» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Развитие мелкой моторики пальцев рук» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Массаж пальцев рук» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Недопустимые действия родителей в отношении детей» | Январь | Воспитатели группы | |
«Только не лебедь, рак и щука» | Январь | Воспитатели группы | |
«Роль матери и отца в воспитании ребёнка» | Январь | Воспитатели группы | |
«Какие родители – такие и дети» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Закон Краснодарского края №1539 – К3» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Вредные привычки» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Успех профилактики дорожно-транспортных происшествий с детьми» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Профилактика плоскостопия у детей» | Март | Воспитатели группы | |
«Без лекарств и докторов» | Март | Воспитатели группы | |
«Мультфильмы в жизни детей дошкольного возраста» | Март | Воспитатели группы | |
«Первая помощь при обморожении» | Март | Воспитатели группы | |
«Как учить стихи с детьми» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Закаливание ребёнка в домашних условиях» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Почему дети в детском саду так часто болеют» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Если Ваш ребёнок дерётся» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Как развить у ребёнка внимание и усидчивость?» | Май | Воспитатели группы | |
«Воспитание дружеских отношений в игре» | Май | Воспитатели группы | |
«Берегите и охраняйте зрение детей» | Май | Воспитатели группы | |
«Как вести себя на детском празднике» | Май | Воспитатели группы | |
«О пожарной безопасности» | Май | Воспитатели группы | |
Информация для папки - раскладушки | |||
«Соблюдаем режим дня» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Врачебная помощь» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Учите детей общаться» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Неболейко» | Октябрь | Воспитатели группы | |
«Правильная осанка» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Развитие творческих способностей» | Ноябрь | Воспитатели группы | |
«Правила питания» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Здоровье детей» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«О правилах пожарной безопасности» | Январь | Воспитатели группы | |
«Опасные предметы» | Январь | Воспитатели группы | |
«Ребёнок один дома?» | Февраль | Воспитатели группы | |
«ОБЖ на улице» | Февраль | Воспитатели группы | |
«Весна» | Март | Воспитатели группы | |
«Основы пожарной безопасности для детей» | Март | Воспитатели группы | |
«Как научить ребёнка заботиться о зубах» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Опасные ситуации дома» | Апрель | Воспитатели группы | |
«Не все грибы полезны» | Май | Воспитатели группы | |
«Правила поведения на природе» | Май | Воспитатели группы | |
Выпуск групповой информационной газеты | |||
Выпуск №1 | Сентябрь | Воспитатели группы | |
Выпуск №2 | Октябрь | Воспитатели группы | |
Выпуск №3 | Ноябрь | Воспитатели группы | |
Выпуск №4 | Декабрь | Воспитатели группы | |
Выпуск №5 | Январь | Воспитатели группы | |
Выпуск №6 | Февраль | Воспитатели группы | |
Выпуск №7 | Март | Воспитатели группы | |
Выпуск №8 | Апрель | Воспитатели группы | |
Выпуск №9 | Март | Воспитатели группы | |
Фотовыставки | 1 - в квартал | Воспитатели группы | |
Выпуск стенгазеты | 1 - в квартал | Воспитатели группы | |
Включение родителей в деятельность ДОУ | В течении года | Воспитатели группы | |
Родительское собрание | |||
«Физическое и психическое развитие детей 4-5 лет» | Сентябрь | Воспитатели группы | |
«Наша дружная семья» | Декабрь | Воспитатели группы | |
«Охрана жизни и здоровья ребёнка» | Март | Воспитатели группы | |
«Знаете ли Вы своего ребёнка» | Май | Воспитатели группы |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо
Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...
Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Материалы муниципального семинара по планированию образовательного процесса, 2008 г....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".
“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе
Расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы....
Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ
Составлено с учетом возраста воспитанников, программных задач каждого направления развития и образовательных областей. Позволяет воспитателю всесторонне изучить лексическую тему, отработав её во всех ...