В помощь старшему воспитателю. Карты оперативного контроля
методическая разработка
Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении является управленческой деятельностью, так как призвана направлять работу всего педагогического коллектива на решение задач образовательной программы. В связи с этим обеспечение оптимального функционирования детского сада невозможно без организации планомерного, систематического контроля.
Являясь одним из главных источников получения информации о качестве работы сотрудников детского сада, контроль выступает базой для принятия управленческих решений; позволяет установить, все ли в дошкольном учреждении выполняется в соответствии с целями и задачами педагогического процесса, а также определить пути и методы устранения выявленных недостатков.
В помощь старшим воспитателям предлагаю карты оперативного контроля
Скачать:
Предварительный просмотр:
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014 год. Оперативный контроль «Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр» Воспитатель_______________________ группа -1-младшая дата________ | ||
Материалы для сюжетной игры | ||
Игрушки-предметы оперирования (Все эти игрушки для детей до 3 лет должны быть довольно крупными (соразмерными самому ребенку или кукле) и готовыми к использованию.) | ||
прототипические имитации бытовых "орудий" — игрушечные посуда, утюг, молоток и пр | ||
прототипические имитаторы транспорта — грузовики (деревянные и пластмассовые, в которые ребенок может нагружать кубики, усесться сам), | ||
коляски для кукол, каталки, тележки и т.п. | ||
Игрушки-маркеры условного пространства для детей этого возраста также должны быть прототипическими, крупными и готовыми к использованию | ||
крупная игрушечная мебель, соразмерная самому ребенку и большим куклам (кроватка, стол, стулья), кухонный шкафчик, кухонная плита и т.п | ||
имитаторы жилища (ширма-домик, теремок) | ||
крупные предметы, моделирующие пространство транспортного средства ("остов" автомобиля, автобуса с рулем и узнаваемым "фасадом"), в которые дети могут заходить и размещаться внутри. | ||
Игрушки-персонажи | ||
Антропоморфные мягкие игрушки-животные (имеют строение человеческого тела -игрушку можно как куклу усадить за стол, уложить в кроватку, водить за лапу-ручку). | ||
Полифункциональные материалы | ||
небольшое количество надувных и набивных модулей, которые маленький ребенок может свободно перемещать (валики, кубы, параллелепипеды). | ||
Сюжетообразующие наборы материала и его размещение | ||
3-4 тематические зоны | ||
шкафчик с посудой, кухонная плита и несколько кукол на стульчиках вокруг стола | ||
домик-теремок — ширма, со скамеечкой или модулями внутри, где могут "жить" мягкие игрушки-звери, прятаться и устраивать свой "дом" дети; здесь же может развертываться игра взрослого с детьми по мотивам простых сказок. | ||
тематический комплекс для разнообразных "поездок": автобус-каркас с модулями-сидениями внутри и рулем на фасадной секции. | ||
Материалы для игры с правилами | ||
Материальной опорой таких действий служат разнообразные мячи, шары, с воротцами для прокатывания, желоб для прокатывания шаров и симметричных тележек, машин, зверей на колесиках (от одного ребенка к другому и обратно). | ||
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014 год. Оперативный контроль «Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр» Воспитатель_______________________ группа -2-младшая дата________ | ||
Материалы для сюжетной игры | ||
Игрушки-предметы оперирования начинают обрастать большим числом деталей (увеличивается также их тематическое разнообразие), т.е. по параметру внешнего облика игрушки осуществляется движение в сторону ее большей реалистичности | ||
игрушки меньших размеров, соразмерные не самому ребенку, а небольшой кукле, по отношению к которой осуществляется орудийное действие — ее кормят, катают в машине и т.п.). | ||
Игрушки-маркеры условного пространства | ||
крупная игрушечная мебель, соразмерная самому ребенку и большим куклам (кроватка, стол, стулья), кухонный шкафчик, кухонная плита и т.п | ||
имитаторы жилища (ширма-домик, теремок) | ||
скамеечка со съемным рулем на одном конце | ||
Антропоморфные мягкие игрушки-животные (имеют строение человеческого тела -игрушку можно как куклу усадить за стол, уложить в кроватку, водить за лапу-ручку | ||
ширма-"прилавок" (имеющая многофункциональное значение — магазина, аптеки и пр., в зависимости от расширяющихся детских игровых интересов). | ||
Игрушки-персонажи (куклы и антропоморфные мягкие животные) для детей 3-4 лет приобретают больше реалистических черт и уменьшаются в размерах (до среднего). | ||
игрушки-персонажи из известных народных и авторских сказок, мультфильмов, детских телепередач (в виде обычных кукол, так и в виде наручных кукол би-ба-бо, плоскостных фигур на подставках все — среднего размера). | ||
Полифункциональные материалы | ||
небольшое количество надувных и набивных модулей, которые маленький ребенок может свободно перемещать (валики, кубы, параллелепипеды). | ||
крупные строительные наборы, элементы которых используются как маркеры игрового пространства (для обозначения домов для кукол, зверей, для гаражей, зоопарков и пр., в связи с расширяющейся тематикой детской игры). | ||
Сюжетообразующие наборы материала и его размещение Воспитатель предлагает детям перемещать маркеры игрового пространства (чтобы не мешать другим играющим), соединять их по смыслу сюжета, т.е. постепенно направляет детей на частичную переорганизацию обстановки | ||
шкафчик с посудой, кухонная плита и несколько кукол на стульчиках вокруг стола | ||
домик-теремок — ширма, со скамеечкой или модулями внутри, где могут "жить" мягкие игрушки-звери, прятаться и устраивать свой "дом" дети; здесь же может развертываться игра взрослого с детьми по мотивам простых сказок. | ||
тематический комплекс для разнообразных "поездок": автобус-каркас с модулями-сидениями внутри и рулем на фасадной секции. | ||
Материалы для игры с правилами | ||
Материальной опорой таких действий служат разнообразные мячи, шары, с воротцами для прокатывания, желоб для прокатывания шаров и симметричных тележек, машин, зверей на колесиках (от одного ребенка к другому и обратно). | ||
игры с правилами на физическую компетенцию — ловкость, требующие поочередных действий играющих. | ||
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014 год. Оперативный контроль «Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр» Воспитатель_______________________ группа - средняя дата________ | ||
Материалы для сюжетной игры Характерным для сюжетной игры детей 4-5 лет является овладение гибким ролевым поведением и переход к самостоятельной организации игровой обстановки "под замысел". | ||
Игрушки- предметы оперирования | ||
реалистические, детализированные, более разнообразные по тематической направленности | ||
игрушеки-трансформеры (самолет-автомобиль, робот-ракета), сборно-разборных игрушек. | ||
Игрушки-маркеры условного пространства | ||
средней величины кукольные дома и мебель для них, различного рода строения — гаражи, фермы, соразмерные кукольным персонажам, | ||
строительные наборы специального назначения — для возведения замка, крепости, сборных домиков и пр. | ||
предметы, не имеющие определенной тематической нагрузки, могущих обозначать все, что замыслено самими детьми в игру. | ||
Игрушки-персонажи | ||
средних размеров антропоморфные животные, | ||
куклы (в разнообразной одежде мальчиков и девочек), | ||
кукольные семьи | ||
наборы наручных и плоскостных фигурок-персонажей (сказочных, из мультфильмов). | ||
фигурки зверей и птиц, отдельные и в наборах, средней величины и мелкие. | ||
Полифункциональные материалы | ||
крупные объемные набивные модули | ||
Крупный строительный материал(напольный). | ||
крупные (напольные) кнопочные конструкторы | ||
среднего размера деревянные строительные наборы, | ||
Сюжетообразующие материалы Постоянные сюжетообразующие наборы (тематические зоны) уступают место более гибким сочетаниям сюжетообразующих игрушек. Дети уже частично сами организуют среду под замысел. | ||
Тематические "зоны" редуцируются до ключевого маркера условного пространства, а "начинка" этого пространства (подходящие предметы оперирования, игрушки-персонажи) располагаются в стеллажах, полках, в непосредственной близости | ||
Пара низких (30-50 см.) пятичастных ширм (обеспечивает "огораживание" любого условного игрового пространства - дома, корабля и пр.). | ||
Трехчастная ширма с раздвигающейся шторкой ( подвижный и универсальный заместитель "магазина", "кукольного театра" и т.п.) | ||
Материалы для игр с правилами | ||
игры на ловкость, | ||
игры"на удачу | ||
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014 год. Оперативный контроль «Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр» Воспитатель_______________________группа _________________дата________ | ||||||
Материалы для сюжетной игры | ||||||
Игрушки-предметы | ||||||
готовые реалистические игрушки-модели (например, автомобильчики разных марок), вплоть до действующих моделей (например, механические подъемный кран, лебедка, заводные и управляемые электрифицированные железная дорога, автомобили, луноходы и пр.) | ||||||
сборные модели (самолеты, яхты и пр., действующие сборные модели типа "лего", сборные мелкие игрушки из "киндер-сюрпризов") | ||||||
игрушки-трансформеры (игрушки-модели, сборно-разборные игрушки являются одновременно и хорошим материалом для познавательно-исследовательской деятельности). | ||||||
игрушки, реалистические по облику и соразмерные настоящей вещи (Например, набор дротиков позволяет "охотнику" в рамках сюжетной игры реально упражняться в ловкости; игрушечная швейная машина, которая действительно шьет, | ||||||
Игрушки-маркеры | ||||||
макеты — предметы, представляющие в уменьшенном виде реальные сооружения и территории.( Целесообразно предоставить детям несколько универсальных (многотемных) макетов, позволяющих реализовать широкий спектр игровых интересов: кукольный дом, замок (крепость), ландшафтные макеты (моделирующие городской и природный ландшафт) | ||||||
мелкие маркеры разной степени готовности (различного рода строения — гаражи, бензозаправочные станции, фермы, соразмерные мелким фигуркам-персонажам, строительные наборы специального назначения для возведения сборных замка, крепости, домиков и пр.). | ||||||
Крупные условные маркеры (любой крупный подсобный материал - диванные подушки, перевернутые стулья, стол со спущенной скатертью, который становится "пещерой", и пр.) | ||||||
Игрушки- персонажи | ||||||
персонаж в наборе с предметами оперирования и маркерами пространства ("наполненный" макет) | ||||||
наборы из нескольких персонажей, относящихся к общему смысловому контексту. | ||||||
наборы реалистических животных (мелких по размеру): | ||||||
мелкие игрушки-персонажи крайней степени условности, так сказать, суперусловные, которые могут обслужить любую задуманную ребенком тему игры. | ||||||
Полифункциональные материалы | ||||||
крупные объемные набивные модули | ||||||
Крупный строительный материал(напольный). | ||||||
крупные (напольные) кнопочные конструкторы | ||||||
среднего размера деревянные строительные наборы, | ||||||
Сюжетообразующие материалы Стабильные тематические зоны полностью уступают место мобильному материалу — крупным универсальным маркерам пространства и полифункциональному материалу, которые легко перемещаются с места на место. | ||||||
разнообразные мелкие фигурки-персонажи в сочетании с мелкими маркерами пространства — макетами | ||||||
игровые макеты с "насельниками" (тематическими наборами фигурок-персонажей) и сомасштабными им предметами оперирования ("прикладом"). | ||||||
"Полные" сюжетообразующие наборы — макеты типа "лего" (замок, кукольный дом с персонажами и детальным мелким антуражем) | ||||||
Материалы для игр с правилами | ||||||
Материал для игр на "удачу" усложняется: это разнообразные тематические "лото" (с 8-12 частями), цифровое лото, "гусек" с большим полем (до 50 ходов) и игральным кубиком до 6 очков | ||||||
игры с правилами на ловкость. Это летающие колпачки, мишень с дротиками и т.п. материалы, требующие более развитой ручной моторики и глазомера. | ||||||
игры на умственную компетенцию. | ||||||
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014 год. Оперативный контроль «Материалы и игрушки для процессуальных и сюжетных игр» Сводная таблица | ||||||
1-я мл | 2-я мл | средняя | старшая | р\в | Под-я | |
Материалы для сюжетной игры | ||||||
Игрушки-предметы | ||||||
Игрушки-маркеры | ||||||
Игрушки- персонажи | ||||||
Полифункциональные материалы | ||||||
Сюжетообразующие материалы | ||||||
Материалы для игр с правилами | ||||||
Предварительный просмотр:
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для двигательной активности» 1-я младшая группа Воспитатель____________________ | |||
Тип оборудования | Наименование | Размеры, масса | |
Для ходьбы, бега, равновесия | Валик мягкий укороченный | Длина 30 см Диаметр 30 см | |
Горка детская | |||
Доска с ребристой поверхностью | Длина 150 см Ширина 20 см Высота 3 см | ||
Коврики, дорожки массажные,со следочками (для профилактики плоскостопия) | 180 х 40 см | ||
Скамейка гимнастическая | Длина 150-200 см Ширина 35 см Высота 15 см | ||
Шнур длинный | Длина 100-150 см | ||
Для прыжков | Мини-мат | Длина 60 см Ширина 60 см Высота 7 см | |
Куб деревянный малый | Ребро 15- 30 см | ||
Обруч плоский (цветной) | Диаметр 40-50 см | ||
Палка гимнастическая длинная | Длина 150см Сечение 3см | ||
Шнур короткий плетёный | Длина 75 см | ||
Для катания, бросания, ловли | Корзина для метания мячей | ||
Мяч резиновый | Диаметр 10-15см | ||
Мяч-шар надувной | Диаметр 40 см | ||
Обруч малый | Диаметр 54-65см | ||
Шарик пластмассовый | Диаметр 4 см | ||
Для ползания и лазанья | Лесенка-стремянка двухпролетная | Высота 103 см Ширина 80-85 см | |
Лабиринт (3 секции) | |||
Ящики для влезания (складирующиеся один в другой) |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для двигательной активности» 2-я младшая группа Воспитатель____________________ | |||
Тип оборудования | Наименование | Размеры, масса | |
Для ходьбы, бега и равновесия | Валик мягкий | Длина 150 см Диаметр 20 см | |
Доска с ребристой поверхностью | Длина 200 см Ширина 20 см Высота 4 см | ||
Модуль "Змейка" | Длина 100 см Высота 15 см | ||
Коврик, дорожка массажные, со следочками | |||
Кольцо мягкое | Диаметр 120 см Высота 30 см Диаметр отверстия 60 см | ||
Куб деревянный | Ребро 20 см | ||
Обруч большой | Диаметр 95-100 см | ||
Для прыжков | Куб деревянный | Ребро 20 см | |
Мяч-попрыгунчик | Диаметр 50 см | ||
Обруч малый | Диаметр 50-55 см | ||
Шнур короткий | Длина 75 см | ||
Для катания, бросания, ловли | Кегли (набор) | ||
Мешочек с грузом малый | Масса 150-200 г | ||
Мяч резиновый | Диаметр 10 см | ||
Шар цветной (фибро-пластиковый) | Диаметр 20-25 см | ||
Для ползанья и лазанья | Лабиринт игровой | ||
Полукольцо мягкое | Диаметр 120 см Высота 30 см Диаметр 5-6 см |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для двигательной активности» Средняя группа Воспитатель____________________ | |||
Тип оборудования | Наименование | Размеры, масса | |
Для ходьбы, бега, равновесия | Коврик массажный | Длина 75 см, Ширина 70 см | |
Шнур длинный | Длина 150-см,Диаметр 2 см | ||
Для прыжков | Куб деревянный | Ребро 20 см | |
Мяч-попрыгунчик | Диаметр 50 см | ||
Обруч плоский | Диаметр 40 см | ||
Палка гимнастическая короткая | Длина 75-80 см | ||
Скакалка короткая | Длина 120-150 см | ||
Для катания, бросания, ловли | Кегли | ||
Кольцеброс (набор) | |||
Мешочек с грузом большой | Масса 400 г | ||
Обруч большой | Диаметр 100 см | ||
Серсо (набор) | |||
Шар цветной (фибро-пластиковый) | Диаметр 20-25 см | ||
Для ползания и лазанья | Полукольцо мягкое | Диаметр 120 см,Высота 30 см, Диаметр 5-6 см |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для двигательной активности» Старшая группа Воспитатель______________________ | |||
Тип оборудования | Наименование | Размеры, масса | |
Для ходьбы, бега, равновесия | Балансир-волчок | ||
Коврик массажный со следочками | |||
Шнур короткий (плетеный) | Длина 75 см | ||
Для прыжков | Обруч малый | Диаметр 55-65 см | |
Скакалка короткая | Длина 100-120 см | ||
Для катания, бросания, ловли | Кегли (набор) | ||
Кольцеброс (набор) | |||
Мешочек малый с грузом | Масса 150-200 г | ||
Мяч большой | Диаметр 18-20 см | ||
Мешочек с грузом большой | Масса 400 г | ||
Мяч для мини-баскетбола | Масса 0,5 кг | ||
Мяч утяжеленный (набивной) | Масса 350 г, 500 г, 1 кг | ||
Мяч-массажер | |||
Обруч большой | Диаметр 100 см | ||
Серсо (набор) | |||
Для ползания и лазанья | Комплект мягких модулей (6-8 сегментов) |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для двигательной активности» Подготовительная группа Воспитатель______________________ | |||
Тип оборудования | Наименование | Размеры, масса | |
Для ходьбы, бега, равновесия | Балансир-волчок | ||
Коврик массажный со следочками | |||
Шнур короткий (плетеный) | Длина 75 см | ||
Для прыжков | Обруч малый | Диаметр 55-65 см | |
Скакалка короткая | Длина 100-120 см | ||
Для катания, бросания, ловли | Кегли (набор) | ||
Кольцеброс (набор) | |||
Мешочек малый с грузом | Масса 150-200 г | ||
Мяч большой | Диаметр 18-20 см | ||
Мешочек с грузом большой | Масса 400 г | ||
Мяч для мини-баскетбола | Масса 0,5 кг | ||
Мяч утяжеленный (набивной) | Масса 350 г, 500 г, 1 кг | ||
Мяч-массажер | |||
Обруч большой | Диаметр 100 см | ||
Серсо (набор) | |||
Для ползания и лазанья | Комплект мягких модулей (6-8 сегментов) |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для двигательной активности» Сводная таблица | ||||||
Тип оборудования | Карпичева А.Л 1=я мл. | Конюхова О.В 2-я мл. | Бородастова Ю.Г средняя гр. | Карсакова М.Г. старшая гр. | Баранова Н.С. разновозр-я | Рабинчук С.В. подготовительная |
Для ходьбы, бега, равновесия | ||||||
Для прыжков | ||||||
Для катания, бросания, ловли | ||||||
Для ползания и лазанья | ||||||
Предварительный просмотр:
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для театрализованной деятельности» 1-я младшая группа Воспитатель_____________________________ | ||
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски-шапочки, образные фартучки, нагрудные знаки-эмблемы. | ||
Для игр воспитателя с детьми и сюрпризных моментов: «пальчиковый» театр (вязаный на всю длину пальчика ребенка), тростевые куклы, куклы (образы людей, животных), театр бибабо. | ||
Для показа детям инсценировок по сказкам («Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»): театр картинок, настольный театр плоскостных игрушек. | ||
Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан. |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для театрализованной деятельности» 2-я младшая группа Воспитатель_____________________________ | ||
Для детей 2-й младшей группы самый простой и доступный театр- это театр кукол на столе | ||
Коврограф (фланелеграф). | ||
Различные виды театра: театр картинок («Три медведя», «Колобок», «Еж и медведь», «Заяц и гуси»), театр петрушек («Кто сказал мяу?», «Курочка Ряба»), теневой театр («Лиса и заяц»), театр игрушки и «пальчиковый» театр для обыгрывания произведений малых форм фольклора. | ||
Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок». | ||
Маленькая ширма для настольного театра. | ||
Атрибуты для ряженья — элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки, зонты, бусы и прочее). | ||
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски сказочных персонажей | ||
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски сказочных персонажей |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для театрализованной деятельности» Средняя группа Воспитатель_____________________________ | ||
В средней группе переходим к более сложному театру. Знакомим детей с театральной ширмой и с верховыми куклами, основу которых составляет деревянный стержень – гапит. Но прежде надо дать детям возможность поиграть с игрушками, основу которых составляет деревянная ложка. Театр ложек, являясь упрощённым вариантом представления с участием верховых кукол, помогает детям освоить приёмы кукловождения. | ||
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски театральных персонажей. | ||
Большая складная ширма, маленькая ширма для настольного театра. | ||
Стойка-вешалка для костюмов. | ||
Костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок. | ||
Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (плоскостной на фланелеграфе, стержневой, кукольный, настольный, перчаточный). | ||
Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для театрализованной деятельности» Старшая группа Воспитатель_____________________________ | ||
В старшей группе следует познакомить детей с марионетками. Марионетками называют кукол, которыми управляют чаще всего с помощью нитей. Изготовить их можно из разных материалов. Можно использовать мягкую игрушку. Такая кукла приводится в движение с помощью ваги, то есть деревянной крестовины, к которой на ниточках подвешивается игрушка | ||
Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, ограждения, простейшие декорации, изготовленные детьми. | ||
Стойка-вешалка для костюмов. | ||
Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок. | ||
группе имеется разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр петрушек, театр марионеток, теневой театр фигур и масок, тростевые куклы, куклы с живой рукой. | ||
Для театрально-игровой деятельности имеются технические средства обучения: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений. |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для театрализованной деятельности» Подготовительная группа Воспитатель_____________________________ | ||
Использование кукол с «живой рукой». Способы управления куклами с «живой рукой». Высота театральной куклы зависит от роста ребёнка. Ребёнок надевает на себя костюм, большую голову-маску, большие ладони и превращается в живую куклу. Можно изготовить куклу самостоятельно: основой является платок в виде треугольника. Один угол крепится к головке куклы, два других угла резинками прикрепляются к запястьям ребёнка. Для того чтобы зафиксировать голову куклы, к ней присоединяют тесёмки, которые завязываются на шее кукловода. Куклы данной системы помогают детям проявлять и развивать способности песенного, игрового, танцевального творчества, а также к импровизации | ||
Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, ограждения, простейшие декорации, изготовленные детьми. | ||
Стойка-вешалка для костюмов. | ||
Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок. | ||
В группе имеется разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр петрушек, театр марионеток, теневой театр фигур и масок, тростевые куклы, куклы с живой рукой. | ||
Дополнительно рекомендуются куклы-марионетки с элементарной системой управления; мягкие, на прочных нитях, соразмерные росту ребенка. | ||
Для театрально-игровой деятельности имеются технические средства обучения: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений. |
Карта анализа педагогической деятельности
Оперативный контроль «Материалы и оборудование для театрализованной деятельности»
Сводная таблица
Карпичева А.Л 1-я мл. | Конюхова О.В 2-я мл. | Бородастова Ю.Г средняя | Карсакова М.Г старшая | Баранова Н.С разн\я | Рабинчук С.В подгот-я | |
Театрально-игровое оборудование в соответствие с возрастом детей | ||||||
Различные виды театра в соответствие с возрастом детей | ||||||
Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок | ||||||
Использование технических средств обучения: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, видео-фонотеки литературных произведений. | ||||||
Наличие театральных кукол, характерных для определенного возраста: | ||||||
| ||||||
| ||||||
| ||||||
|
Предварительный просмотр:
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год
Оперативный контроль Организация питания
Группа _______________________________________
Воспитатель ___________________________________
Дата ________________________________
№ п/п | Вопросы для изучения | I квартал | II квартал | III квартал | Примечания |
1 | Сервировка стола:
| ||||
2 | Согласованность в работе взрослых и их руководство организацией питания:
| ||||
3 | Общение воспитателя с детьми во время приема пищи:
| ||||
Наглядная информация
| |||||
Среднийбалл: |
5 балла – соответствует норме;
3 балла – соответствует частично;
0 балл - не соответствует
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год
Оперативный контроль Организация питания
Сводная таблица
Вопросы для изучения | I | II | Сред.гр | Ст .гр | Р/в | Под. | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
Сервировка стола:
| ||||||||||||||||||
Согласованность в работе взрослых и их руководство организацией питания:
| ||||||||||||||||||
Общение воспитателя с детьми во время приема пищи:
| ||||||||||||||||||
Наглядная информация
| ||||||||||||||||||
Средний балл |
5 б– соответствует норме; 3 б – соответствует частично; 0 б- не соответствует.
Предварительный просмотр:
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014г.Оперативный контроль «Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности»I младшая группа.Воспитатель ______________________ | ||
Тип материала | Наименование | |
Объекты для исследования в действии | Пирамидки ( 3-5 элементов), окрашенные в основные цвета | |
Напольная пирамида (из 6-7 элементов) | ||
Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами, катушками, полусферами (5-7 элементов) | ||
Набор: грибочки-втулки на стойке (4-6 элементов), 4-х цветов | ||
Дидактический стол | ||
Объемные вкладыши из 3 элементов (миски, конусы) | ||
Матрешки (3 элемента) | ||
Доски-вкладыши (с основными формами) | ||
Набор объемных тел (кубы, цилиндры,бруски, шары, диски) | ||
Рамки-вкладыши с геометрическими формами, разными по величине, 4-х цветов | ||
Мозаика (восьмигранная, цветная, крупная) | ||
Набор кубиков с цветными гранями (4 цвета) | ||
Ящик с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел | ||
Емкости с крышками разного размера и цвета (для сортировки мелких предметов) | ||
Рамки с одним видом застежки (шнуровка, пуговицы, кнопки) | ||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (неваляшка, клюющие курочки, дерущиеся бараны, прыгающие лягушки и т.п.) | ||
Ящик для манипулирования со звуко-световыми эффектами | ||
Набор для забивания: молоточек с втулочками (пластмассовые) | ||
Набор шумовых коробочек (по Монтессори) | ||
Звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру звукоизвлечения (колокольчики, барабан, резиновые пищалки, погремушки) | ||
Мягконабивная игрушка (крупная напольная) из тканей разной фактуры | ||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания — черпачки, сачки | ||
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия — совочки, лопатки | ||
Образно-символический материал | Наборы картинок для группировки, по 3-4 в каждой группе (реалистические изображения): животные, животные с детенышами, птицы, овощи, фрукты, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода, игрушки | |
Наборы парных картинок (предметные) для сравнения, той же тематики | ||
Наборы парных картинок типа "лото" (из 2-3 частей), той же тематики | ||
Разрезные (складные) кубики с предметными картинками, разделенными на 2-4 части | ||
Разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой | ||
Серии из 2-3 картинок для установления последовательности действий и событий (сказочные, бытовые ситуации) | ||
Сюжетные картинки (с различной тематикой, близкой ребенку - сказочной, социобытовой), крупного формата |
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014г.Оперативный контроль «Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности»Средняя группа.Воспитатель ______________________ | ||
материала | Наименование | |
Объекты для исследования в действии | Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров) | |
Набор объемных геометрических тел (разного цвета и величины) | ||
Доски-вкладыши (с основными формами, составными из 4-5 частей) | ||
Рамки-вкладыши с цветными (7 и более цветов с оттенками) составными формами (4-5 частей) | ||
Набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета) | ||
Набор кубиков с цветными гранями (7 цветов с оттенками) | ||
Наборы для сериации по величине - бруски, цилиндры и т.п. (6-8 элементов каждого признака) | ||
Набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4-6 элементов) | ||
Платформа с колышками и шнуром для воспроизведения форм | ||
Мозаика разных форм и цвета (мелкая) с графическими образцами | ||
Набор пластин из разных пород дерева или разных материалов | ||
Чудесный мешочек с набором объемных тел (6-8 элементов) | ||
Горки (наклонные плоскости) для шариков (комплект) | ||
Стойка-равновеска (балансир) | ||
Часы с круглым циферблатом и стрелками | ||
Счеты напольные | ||
Набор волчков (мелкие, разной формы) | ||
Вертушки разного размера | ||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (механические заводные и электрифицированные) | ||
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 4-5 элементов) | ||
Объемные головоломки (сборные шары, кубы и т.п., из 4-5 элементов) | ||
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком) | ||
"Проблемный ящик" со звуковым, световым, механическим эффектами | ||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости одинакового и разного размеров (5-6) различной формы, мерные стаканчики, предметы из разных материалов (тонет — не тонет), черпачки, сачки, воронки | ||
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, емкости разного размера и формы (4-5), предметы-орудия разных размеров, форм, конструкций | ||
Образно-символический материал | Наборы картинок для группировки и обобщения (до 8-10 в каждой группе): животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др. | |
Наборы парных картинок типа "лото" из 6-8 частей (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений) | ||
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу) | ||
Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы) | ||
Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина) | ||
Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, литературные сюжеты, социобытовые ситуации) | ||
Серии картинок "Времена года" (сезонные явления и деятельность людей) | ||
Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата | ||
Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей) | ||
Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей) | ||
Разрезные контурные картинки (4-6 частей) | ||
Графические "головоломки" (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр | ||
Иллюстрированные книги, альбомы плакаты, планшеты познавательного характера | ||
Нормативно-знаковый материал | Набор кубиков с буквами и цифрами | |
Набор карточек с изображением предмета и названием | ||
Набор карточек с изображением количества предметов (от 1 до 5) и цифр | ||
Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами | ||
Набор карточек-цифр (от 1 до 10) с замковыми креплениями | ||
Наборы моделей: деление на части (2-4) | ||
Кассы настольные | ||
Магнитная доска настенная |
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014г.Оперативный контроль «Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности»II младшая группа.Воспитатель ______________________ | ||
Наименование | ||
Объекты для исследования в действии | Пирамидки (из 6-10 элементов), окрашенные в основные цвета | |
Стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами и т.п. (из 5-7 элементов) | ||
Объемные вкладыши из 5-10 элементов (миски, конусы, коробки с крышками разной формы) | ||
Матрешки (из 5-7 элементов) | ||
Доски-вкладыши (с основными формами, разделенными на 2-3 части) | ||
Рамки-вкладыши с цветными (6 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине | ||
Набор цветных палочек (по 5-7 каждого цвета) | ||
Набор кубиков с цветными гранями (7 цветов) | ||
Набор объемных геометрических тел | ||
Наборы объемных тел для сериации по величине из 3-5 элементов (цилиндры, бруски и т.п.) | ||
Сортировочный ящик с прорезями разной формы (Сегена, Венгера, дом-сортировщик) | ||
Набор плоскостных геометрических форм | ||
Мозаика разных форм и цвета, крупная | ||
Набор для забивания: молоточек с втулками (пластмассовые) | ||
Набор для завинчивания (верстак с отверстиями и набором винтов, пластмассовые) | ||
Рамки с 2-3 видами застежек (шнуровка, пуговицы, крючки, кнопки) | ||
Панно с разнообразными застежками и съемными элементами | ||
Чудесный мешочек с набором объемных геометрических форм (5-7 элементов) | ||
Красочное панно (коврик) или крупная мягконабивная игрушка из тканей различной фактуры | ||
Игрушки-головоломки (сборно-разборные из 2-3 элементов) | ||
Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (народные игрушки, механические заводные) | ||
"Проблемный" ящик со звуковым, световым, механич. эффектами | ||
Разноцветная юла (волчок) | ||
Вертушки (ветряные) | ||
Музыкальная шкатулка | ||
Звучащие инструменты (колокольчики, барабаны, резиновые пищалки, молоточки, трещотки и др.) | ||
Набор шумовых коробочек (по Монтессори) | ||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости одинакового и разного объема (4-5) и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания — черпачки, сачки | ||
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разной конфигурации и размера, емкости, предметы-орудия — совочки, лопатки | ||
Образно-символический материал | Наборы картинок для группировки (реалистические изображения), до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы,овощи, фрукты, продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода | |
Наборы предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам (назначению предметов, цвету, величине) | ||
Наборы парных картинок (та же тематика) | ||
Наборы парных картинок типа лото (из 3-4 частей), та же тематика | ||
Набор парных картинок типа "лото" с геометрическими формами | ||
Разрезные (складные) кубики с предметными картинками (4-6 частей) | ||
Разрезные предметные картинки, разделенные на 2-4 части (по вертикали и горизонтали) | ||
Серии из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации) | ||
Серии из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения) | ||
Серии из 4-х картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей) | ||
Сюжетные картинки, крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку - сказочной, социобытовой) |
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014г.Оперативный контроль «Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности»Старшая группа.Воспитатель ______________________ | ||
Наименование | ||
Объекты для исследования в действии | Доски-вкладыши и рамки-вкладыши со сложными составными формами (4-8 частей) | |
Набор геометрических фигур с графическими образцами (расчлененными на элементы и нерасчлененными) для составления плоскостных изображений (геометрическая мозаика) | ||
Танграм | ||
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина) | ||
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов | ||
Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета) | ||
Набор: счетные палочки Кюизинера | ||
Набор пластин из разных материалов | ||
Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы) | ||
Головоломки плоскостные (геометрические) | ||
Набор проволочных головоломок | ||
Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований | ||
Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра "15" , "Уникуб" и т.п.) | ||
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком) | ||
Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных и горизонтальных линий) | ||
Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски) | ||
Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением) | ||
Система наклонных плоскостей для шариков | ||
Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок | ||
Термометр спиртовой | ||
Часы песочные (на разные отрезки времени) | ||
Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей) | ||
Циркуль | ||
Набор лекал | ||
Линейки | ||
Набор мерных стаканов | ||
Набор прозрачных сосудов разных форм и объемов | ||
Счеты напольные | ||
Счеты настольные | ||
Набор увеличительных стекол (линз) | ||
Микроскоп | ||
Набор цветных (светозащитных) стекол | ||
Набор стеклянных призм (для эффекта радуги) | ||
Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта | ||
Набор для опытов с магнитом | ||
Компас | ||
Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками) | ||
Флюгер | ||
Воздушный змей | ||
Ветряная мельница (модель) | ||
Набор печаток | ||
Набор копировальной бумаги разного цвета | ||
Коллекция минералов | ||
Коллекция тканей | ||
Коллекция бумаги | ||
Коллекция семян и плодов | ||
Коллекция растений (гербарий) | ||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов | ||
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов | ||
Образно-символический материал | Наборы картинок для иерархической классификации (установления родо-видовых отношений): виды животных; виды растений; виды ландшафтов; виды транспорта; виды строительных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п. | |
Наборы "лото" (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений | ||
Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2-3 признакам одновременно (логические таблицы) | ||
Серии картинок (до 6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) | ||
Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше — сейчас(история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.) | ||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) | ||
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) | ||
Разрезные сюжетные картинки (8-16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями | ||
Графические головоломки (лабиринты, схемы пути и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр | ||
Набор карточек с изображением знаков дорожного движения (5-7) | ||
Набор карточек с символами погодных явлений (ветер, осадки, освещенность - облачность) | ||
Календарь настольный иллюстрированный | ||
Календарь погоды настенный | ||
Физическая карта мира (полушарий) | ||
Глобус | ||
Детский атлас (крупного формата) | ||
Иллюстрированные книги, альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериалы Коллекция марок Коллекция монет | ||
Нормативно-знаковый материал | Разрезная азбука и касса | |
Магнитная доска настенная | ||
Наборы карточек с цифрами | ||
Отрывной календарь | ||
Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр | ||
Набор кубиков с цифрами, с числовыми фигурами | ||
Стержни с насадками (для построения числового ряда) | ||
Набор карточек с гнездами для составления простых арифметических задач | ||
Набор карточек-цифр (от 1 до 100) с замковыми креплениями | ||
Числовой балансир (на состав числа из двух меньших чисел) | ||
Линейка с движком (числовая прямая) | ||
Абак | ||
Набор "лото": последовательные числа | ||
Кассы настольные | ||
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур | ||
Наборы моделей: деление на части (2-16) | ||
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014г.Оперативный контроль «Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности»Подготовительная группа.Воспитатель ______________________ | ||
Наименование | ||
Объекты для исследования в действии | Доски-вкладыши и рамки-вкладыши со сложными составными формами (4-8 частей) | |
Набор геометрических фигур с графическими образцами (расчлененными на элементы и нерасчлененными) для составления плоскостных изображений (геометрическая мозаика) | ||
Танграм | ||
Набор объемных тел для группировки и сериации (цвет, форма, величина) | ||
Наборы брусков, цилиндров и пр. для сериации по величине (по 1-2 признакам - длине, ширине, высоте, толщине) из 7-10 элементов | ||
Набор разноцветных палочек с оттенками (8-10 палочек каждого цвета) | ||
Набор: счетные палочки Кюизинера | ||
Набор пластин из разных материалов | ||
Мозаика (цветная, мелкая) с графическими образцами разной степени сложности (расчлененные на элементы, сплошные, чертежи-схемы) | ||
Головоломки плоскостные (геометрические) | ||
Набор проволочных головоломок | ||
Головоломки объемные (собери бочонок, робота и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований | ||
Игры-головоломки на комбинаторику (кубик Рубика, игра "15" , "Уникуб" и т.п.) | ||
Головоломки-лабиринты (прозрачные, с шариком) | ||
Игра "Волшебный экран" (на координацию вертикальных и горизонтальных линий) | ||
Набор волчков (мелкие, разной формы и окраски) | ||
Действующие модели транспортных средств, подъемных механизмов и т.п. (механические, заводные, электрифицированные, с дистанционным управлением) | ||
Система наклонных плоскостей для шариков | ||
Весы рычажные равноплечие (балансир)с набором разновесок | ||
Термометр спиртовой | ||
Часы песочные (на разные отрезки времени) | ||
Часы механические с прозрачными стенками (с зубчатой передачей) | ||
Циркуль | ||
Набор лекал | ||
Линейки | ||
Набор мерных стаканов | ||
Набор прозрачных сосудов разных форм и объемов | ||
Счеты напольные | ||
Счеты настольные | ||
Набор увеличительных стекол (линз) | ||
Микроскоп | ||
Набор цветных (светозащитных) стекол | ||
Набор стеклянных призм (для эффекта радуги) | ||
Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта | ||
Набор для опытов с магнитом | ||
Компас | ||
Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками) | ||
Флюгер | ||
Воздушный змей | ||
Ветряная мельница (модель) | ||
Набор печаток | ||
Набор копировальной бумаги разного цвета | ||
Коллекция минералов | ||
Коллекция тканей | ||
Коллекция бумаги | ||
Коллекция семян и плодов | ||
Коллекция растений (гербарий) | ||
Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости и мерные сосуды разной конфигурации и объемов, кратные друг другу, действующие модели водяных мельниц, шлюзов, насосов | ||
Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, орудия для пересыпания и транспортировки разных размеров, форм и конструкций с использованием простейших механизмов | ||
Образно-символический материал | Наборы картинок для иерархической классификации (установления родо-видовых отношений): виды животных; виды растений; виды ландшафтов; виды транспорта; виды строительных сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п. | |
Наборы "лото" (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений | ||
Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для классификации по 2-3 признакам одновременно (логические таблицы) | ||
Серии картинок (до 6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации) | ||
Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше — сейчас(история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.) | ||
Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей) | ||
Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия, ошибки (смысловые) | ||
Разрезные сюжетные картинки (8-16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями | ||
Графические головоломки (лабиринты, схемы пути и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно-печатных игр | ||
Набор карточек с изображением знаков дорожного движения (5-7) | ||
Набор карточек с символами погодных явлений (ветер, осадки, освещенность - облачность) | ||
Календарь настольный иллюстрированный | ||
Календарь погоды настенный | ||
Физическая карта мира (полушарий) | ||
Глобус | ||
Детский атлас (крупного формата) | ||
Иллюстрированные книги, альбомы, плакаты, планшеты, аудио- и видеоматериалы Коллекция марок Коллекция монет | ||
Нормативно-знаковый материал | Разрезная азбука и касса | |
Магнитная доска настенная | ||
Наборы карточек с цифрами | ||
Отрывной календарь | ||
Наборы карточек с изображением количества предметов (от 1 до 10) и соответствующих цифр | ||
Набор кубиков с цифрами, с числовыми фигурами | ||
Стержни с насадками (для построения числового ряда) | ||
Набор карточек с гнездами для составления простых арифметических задач | ||
Набор карточек-цифр (от 1 до 100) с замковыми креплениями | ||
Числовой балансир (на состав числа из двух меньших чисел) | ||
Линейка с движком (числовая прямая) | ||
Абак | ||
Набор "лото": последовательные числа | ||
Кассы настольные | ||
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр, знаков, букв и геометрических фигур | ||
Наборы моделей: деление на части (2-16) |
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014г.
Оперативный контроль «Материалы и оборудование для познавательно-исследовательской деятельности»
Сводная таблица
Карпичева А.Л 1=я мл. | Конюхова О.В 2-я мл. | Бородастова Ю.Г средняя гр. | Карсакова М.Г. старшая гр. | Баранова Н.С. разновозр-я | Рабинчук С.В. подготовительная | |
Объекты для исследования в действии | ||||||
Образно-символический материал | ||||||
Нормативно-знаковый материал | ||||||
Примечания : |
Предварительный просмотр:
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для продуктивной деятельности» 1-я младшая группа Воспитатель_______________ | |||
- | -Наименование - | -Количество на группу - | |
Для рисования - | -Набор цветных карандашей (6 цветов) - | -На каждого ребенка - | |
-Набор фломастеров (6 цветов) - | -На каждого ребенка - | ||
-Гуашь - | -Набор из 6 цветов на каждого ребенка - | ||
-Круглые кисти (беличьи, колонковые 10 – 14) - | -На каждого ребенка - | ||
-Емкости для промывания ворса кисти от краски (0,5 л) - | -По одной на двоих детей - | ||
-Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании готовых форм (15?15) - | -На каждого ребенка - | ||
-Подставки для кистей - | -На каждого ребенка - | ||
-Бумага для рисования- | -На каждого ребенка - | ||
Для лепки - | -Глина — подготовленная для лепки [8] - | -0,3 кг на каждого ребенка - | |
-Доски, 20?20 см- | -На каждого ребенка - | ||
-Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие- | -1 – 2 шт. на каждого ребенка - | ||
-Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30?30), для вытирания рук во время лепки - | -На каждого ребенка - | ||
Для аппликации | -Готовые формы для выкладывания и наклеивания в зависимости от программных задач - | -На каждого ребенка - | |
-Розетки для клея - | -На каждого ребенка - | ||
-Подносы для форм и обрезков бумаги.- | -На каждого ребенка - | ||
-Щетинные кисти для клея - | -На каждого ребенка - | ||
-Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем- | -На каждого ребенка - | ||
Материалы для конструирования | |||
Строительный материал- | Крупногабаритный напольный конструктор (из дерева: типа материалов Агаповой, В.П. Поликарпова, Петербургский; из полимерных материалов | Один набор | |
Игрушки (домашние и дикие животные, матрешки, машины и др.), сомасштабные строительному материалу- | -см. раздел "Материалы для игровой деятельности" | ||
Конструкторы- | Пластмассовые конструкторы из ряда основных наборов LEGO DACTA – ПРИМО и ДУПЛО, содержащие геометрические фигуры: кубики, призмы, пластины, кирпичики разных цветов | 4 – 5 наборов | |
Разнообразные модульные конструкции- | Один набор из 8 – 10 модулей |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для продуктивной деятельности» 2-я младшая группа Воспитатель_______________ | |||
Тип материала | Наименование | Количество на группу | |
Для рисования | Набор цветных карандашей (12 цве тов) | На каждого ребенка | |
Набор фломастеров (12 цветов) | На каждого ребенка | ||
Гуашь (12 цветов) | Набор из 12 цветов на каждого ребенка и дополнительно | ||
Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) | На каждого ребенка | ||
Емкость для промывания ворса кисти от краски (0,5 л) | По одной на двоих детей | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании готовых форм (15?15) | На каждого ребенка | ||
Подставки для кистей | На каждого ребенка | ||
Бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения | |||
Пластилин | 3 коробки на одного ребенка | ||
Доски, 20?20 см | На каждого ребенка | ||
Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие | 1 – 2 шт. на каждого ребенка | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30?30), для вытирания рук во время лепки | На каждого ребенка | ||
Для аппликации | Готовые формы для выкладывания и наклеивания в зависимости от программных задач | На каждого ребенка | |
Щетинные кисти для клея | На каждого ребенка | ||
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намаз ывания клеем | На каждого ребенка | ||
Розетки для клея | На каждого ребенка | ||
Подносы для форм и обрезков бумаги | На каждого ребенка | ||
Материалы для конструирования | |||
Строительный материал | Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы | 1 – 2 набора на группу | |
Комплект больших мягких модулей (22 – 52 элемента) | Один на группу | ||
Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины, от 62 до 83 элементов) | На каждого ребенка | ||
Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.) | см. "Материалы для игровой деятельности" | ||
Конструкторы | Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам ("Лидер", "Элтик-АВТО", "Кроха" и др.) | 4 –6 на группу | |
Плоскостные конструкторы | Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования | 5 – 6 на группу |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для продуктивной деятельности» Средняя группа Воспитатель_______________ | |||
Тип материала | Наименование | Количество на группу | |
Для рисования | Набор цветных карандашей (24 цвета) | На каждого ребенка | |
Набор фломастеров (12 цветов) | На каждого ребенка | ||
Набор шариковых ручек (6 цветов). | На каждого ребенка | ||
Цветные восковые мелки (12 цветов) | На каждого ребенка | ||
Гуашь (12 цветов) | 1 набор на каждого ребенка. | ||
Гуашь (белила) | 3 – 5 банок на каждого ребенка | ||
Палитры | На каждого ребенка | ||
Губки для смывания краски с палитры | На каждого ребенка | ||
Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) | На каждого ребенка | ||
Банки для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л) | Две банки (0,25 и 0,5 л) на каждого ребенка | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании готовых форм (15?15) | На каждого ребенка | ||
Для лепки | Глина – подготовленная для лепки | 0,5 кг на каждого ребенка | |
Пластилин | 3 коробки на одного ребенка | ||
Доски, 20?20 см | На каждого ребенка | ||
Печатки для нанесения узора на вылепленное изделие | 2 – 3 шт. на каждого ребенка | ||
Стеки разной формы | 3 – 5 наборов на группу | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду (30?30), для вытирания рук во время лепки | На каждого ребенка | ||
Для аппликации | Ножницы с тупыми концами | На каждого ребенка | |
Наборы из разных сортов цветной бумаги для занятий аппликацией | На каждого ребенка | ||
Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10 – 12 цветов, размером 10?12см или 6?7см) | На каждого ребенка | ||
Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги | На каждого ребенка | ||
Щетинные кисти для клея | На каждого ребенка | ||
Подставки для кистей | На каждого ребенка | ||
Розетки для клея | На каждого ребенка | ||
Подносы для форм и обрезков бумаги | На каждого ребенка | ||
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем | На каждого ребенка | ||
Материалы для конструирования | |||
Строительный материал | Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы | 1 – 2 на группу | |
Комплект больших мягких модулей | Один на группу | ||
Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.) | см. "Материалы для игровой деятельности" | ||
Конструкторы | Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам ("Лидер", "Элтик-АВТО", "Кроха" и др.) | 4 –6 на группу | |
Конструкторы из серии "LEGO- DACTA" ("Город", Железная дорога") | 3 набора | ||
Конструкторы для игр с песком и водой | 2 | ||
Детали конструктора | Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов) | На каждого ребенка | |
Плоскостные конструкторы | Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования | 5 – 6 на группу | |
Коврики-трансформеры (мягкий пластик) "Животные" и др. | 2 – 3 на группу | ||
Бумага, природные и бросовые материалы | Наборы цветных бумаг и тонкого картона с разной фактурой поверхности (глянцевая, матовая, с тиснением, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.) Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п. Подборка из фантиков от конфет и других кондитерских изделий и упаковочных материалов (фольга, бантики, ленты и т.п.) Подборка из природного материала (шишки, мох, желуди, морские камешки, пенька, мочало, семена подсолнечника, арбуза, дыни, остатки цветных ниток, кусочки меха, ткани, пробки, сухоцветы, орехи |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для продуктивной деятельности» Старшая группа Воспитатель_______________ | |||
Тип материала | Наименование | Количество на группу | |
Для рисования | Набор цветных карандашей (24 цвета) | На каждого ребенка | |
Графитные карандаши (2М-3М) | По одному на каждого ребенка | ||
Набор фломастеров (12 цветов) | На каждого ребенка | ||
Набор шариковых ручек (6 цветов) | На каждого ребенка | ||
Угольный карандаш "Ретушь" | По одному на каждого ребенка | ||
Сангина, пастель (24 цвета) | 5 – 8 наборов на группу | ||
Гуашь (12 цветов) | 1 набор на каждого ребенка. | ||
Белила цинковые | 3 – 5 банок на каждого ребенка | ||
Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета | По одной банке каждого цвета на каждого ребенка | ||
Палитры [15] | На каждого ребенка | ||
Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) | На каждого ребенка | ||
Банки [16] для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л) | Две банки (0,25 и 0,5 л) на каждого ребенка | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации | На каждого ребенка | ||
Подставки для кистей | На каждого ребенка | ||
Бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения | |||
Для лепки | Глина – подготовленная для лепки | 0,5 кг на каждого ребенка | |
Пластилин (12 цветов) | 3 коробки на одного ребенка | ||
Стеки разной формы | Набор из 3 – 4 стек на каждого ребенка | ||
Доски, 20?20 см | На каждого ребенка | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду , для вытирания рук во время лепки | На каждого ребенка | ||
Для аппликации | Ножницы с тупыми концами | На каждого ребенка | |
Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10 – 12 цветов, размером 10?12см или 6?7см) | На каждого ребенка | ||
Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги. | На каждого ребенка | ||
Подносы для форм и обрезков бумаги | На каждого ребенка | ||
Щетинные кисти для клея | На каждого ребенка | ||
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем | На каждого ребенка | ||
Розетки для клея | На каждого ребенка | ||
Материалы для конструирования | |||
Строительный материал | Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы | 1 – 2 на группу | |
Комплект больших мягких модулей (22 – 52 элемента) | Один на группу | ||
Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.) | см."Материалы для игровой деятельности" | ||
Конструкторы | Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам ("Лидер", "Элтик-АВТО", "Кроха" и др.) | 4 –6 на группу | |
Детали конструктора | Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов) | На каждого ребенка | |
Плоскостные конструкторы | Коврик-трансформер (мягкий пластик) "Животные" | 2 – 3 на группу | |
Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования | 6 – 10 на группу | ||
Бумага, природный и бросовый материал | Наборы цветных бумаг и тонкого картона с разной фактурой поверхности (глянцевая, матовая, с тиснением, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.) | Бумага, природный и бросовый материал | |
Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п. | |||
Подборка из фантиков от конфет и других кондитерских изделий и упаковочных материалов (фольга, бантики, ленты и т.п.) | |||
Подборка из природного материала (шишки, мох, желуди, морские камешки, пенька, мочало, семена подсолнечника, арбуза, дыни, остатки цветных ниток, кусочки меха, ткани, пробки, сухоцветы, орехи, соломенные обрезки, желуди, ягоды рябины и др., бечевка, шпагат, тесьма, рогожка | |||
Бумага, тонкий картон Ткань, кожа, тесьма, пуговицы, нитки Проволока в полихлорвиниловой оболочке, фольга, поролон, пенопласт |
Карта анализа педагогической деятельности Оперативный контроль «Материалы и оборудование для продуктивной деятельности» Подготовительная группа Воспитатель_______________ | |||
Тип материала | Наименование | Количество на группу | |
Для рисования | Набор цветных карандашей (24 цвета) | На каждого ребенка | |
Графитные карандаши (2М-3М) | По одному на каждого ребенка | ||
Набор фломастеров (12 цветов) | На каждого ребенка | ||
Набор шариковых ручек (6 цветов) | На каждого ребенка | ||
Угольный карандаш "Ретушь" | По одному на каждого ребенка | ||
Сангина, пастель (24 цвета) | 5 – 8 наборов на группу | ||
Гуашь (12 цветов) | 1 набор на каждого ребенка. | ||
Белила цинковые | 3 – 5 банок на каждого ребенка | ||
Краска фиолетовая, лазурь, охра, оранжевая светлая, кармин, краплак, разные оттенки зеленого цвета | По одной банке каждого цвета на каждого ребенка | ||
Палитры [15] | На каждого ребенка | ||
Круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 – 14) | На каждого ребенка | ||
Банки [16] для промывания ворса кисти от краски (0,25 и 0,5 л) | Две банки (0,25 и 0,5 л) на каждого ребенка | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и при наклеивании в аппликации | На каждого ребенка | ||
Подставки для кистей | На каждого ребенка | ||
Бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения | |||
Для лепки | Глина – подготовленная для лепки | 0,5 кг на каждого ребенка | |
Пластилин (12 цветов) | 3 коробки на одного ребенка | ||
Стеки разной формы | Набор из 3 – 4 стек на каждого ребенка | ||
Доски, 20?20 см | На каждого ребенка | ||
Салфетка из ткани, хорошо впитывающей воду , для вытирания рук во время лепки | На каждого ребенка | ||
Для аппликации | Ножницы с тупыми концами | На каждого ребенка | |
Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10 – 12 цветов, размером 10?12см или 6?7см) | На каждого ребенка | ||
Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги. | На каждого ребенка | ||
Подносы для форм и обрезков бумаги | На каждого ребенка | ||
Щетинные кисти для клея | На каждого ребенка | ||
Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем | На каждого ребенка | ||
Розетки для клея | На каждого ребенка | ||
Материалы для конструирования | |||
Строительный материал | Крупногабаритные деревянные напольные конструкторы | 1 – 2 на группу | |
Комплект больших мягких модулей (22 – 52 элемента) | Один на группу | ||
Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей и т.п.) | см."Материалы для игровой деятельности" | ||
Конструкторы | Конструкторы, позволяющие детям без особых трудностей и помощи взрослых справиться с ними и проявить свое творчество и мальчикам, и девочкам ("Лидер", "Элтик-АВТО", "Кроха" и др.) | 4 –6 на группу | |
Детали конструктора | Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали (кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины) (от 62 до 83 элементов) | На каждого ребенка | |
Плоскостные конструкторы | Коврик-трансформер (мягкий пластик) "Животные" | 2 – 3 на группу | |
Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования | 6 – 10 на группу | ||
Бумага, природный и бросовый материал | Наборы цветных бумаг и тонкого картона с разной фактурой поверхности (глянцевая, матовая, с тиснением, гофрированная, прозрачная, шероховатая, блестящая и т.п.) | Бумага, природный и бросовый материал | |
Подборка из бросового материала: бумажные коробки, цилиндры, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки и т.п. | |||
Подборка из фантиков от конфет и других кондитерских изделий и упаковочных материалов (фольга, бантики, ленты и т.п.) | |||
Подборка из природного материала (шишки, мох, желуди, морские камешки, пенька, мочало, семена подсолнечника, арбуза, дыни, остатки цветных ниток, кусочки меха, ткани, пробки, сухоцветы, орехи, соломенные обрезки, желуди, ягоды рябины и др., бечевка, шпагат, тесьма, рогожка | |||
Бумага, тонкий картон Ткань, кожа, тесьма, пуговицы, нитки Проволока в полихлорвиниловой оболочке, фольга, поролон, пенопласт |
Предварительный просмотр:
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
«Создание условий в группах для развития речи детей»
Перечень условий и элементов предметно-развивающей среды | ||
1. Книжный уголок. | ||
1.1. Оборудование (хорошо освещённое место, стол и стулья для детей, полочка ли стеллажи для книг) | ||
1.2. соответствие содержания возрасту детей. | ||
1.3. Наличие художественной литературы, её грамотный подбор (несколько книг одного наименования и автора разных издательств). | ||
1.4. Иллюстрации по темам занятия по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой. | ||
1.5. Материалы о художниках-иллюстраторах. | ||
1.6. Тематические выставки | ||
1.7. Сменяемость материала. | ||
2. Наличие детской литературы в группе. | ||
3. Оборудование для театрализованной деятельности: | ||
3.1. Ширма. | ||
3.2. Фланелеграф. | ||
3.3. Соответствие возрасту видов театра. | ||
3.4. Соответствие возрасту содержания театров и театрализованных игр. | ||
4. Дидактические игры (наличие, разнообразие, соответствие возрасту). | ||
5. методическая литература |
Воспитатель_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Условные обозначения: -высокий уровень, -средний уровень, -низкий уровень
Предварительный просмотр:
Элементы предметно-развивающей среды | ||
. Наличие в группе разнообразных дидактических игр, в которых отрабатываются партнерские взаимоотношения детей в игре (игры, требующие участия и взаимодействия нескольких детей | ||
Картотека подвижных игр с правилами и атрибутика к подвижным играм | ||
. Разнообразные настольно-печатные игры | ||
. Картотека специальных игр на формирование социальных навыков детей (игры на темы: «Моя семья», «Мой организм», «Мое настроение», «Труд людей», «Из чего сделаны предметы», «Земля - наш общий дом» и др) | ||
. Условия для развития сюжетно-ролевой игры: • Атрибутика для различных сюжетных игр по возрасту детей; • Рациональное размещение атрибутики и свободный доступ к ней детей; • Игровые модули; • Предметы-заместители; • Различные конструкторы, строительный и бросовый материал для создания игровой среды | ||
Материалы и игрушки для социально-личностного развития детей: | ||
• фотографии детей, семьи, семейные альбомы; | ||
• фотографии, альбомы, отражающие жизнь группы и детского учреждения; | ||
• наглядные пособия (книги, иллюстрации), отражающие разные занятия детей и взрослых; | ||
• картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей (веселый, грустный, смеющийся, плачущий, сердитый, удивленный, испуганный и др.), их действия, различные житейские ситуации; | ||
• наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки, куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей; картинки, куклы, изображающие больных детей и животных и т.п.); | ||
| ||
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств |
Карта анализа педагогической деятельности 2013-2014 год.
Оперативный контроль «Создание условий для социального развития детей»
Воспитатель______________________________группа______________________дата__________________
Предварительный просмотр:
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | ||
Тематический контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе | ||
Группа _______________________________________________ Воспитатель _____________________________________________ Дата ____________________________________________ | ||
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | ||
2.Наличие материалов для ИЗО, их разнообразие | ||
3Наличие нетрадиционных материалов | ||
4.Наличие литературы по искусству, репродукций, открыток, альбомов для рассматривания | ||
5. Соответствие содержания уголка изодеятельности возрасту и уровню развития детей | ||
6.Оформление и хранение детских работ (выставка) | ||
Планирование | ||
7. Различные формы организации развития твор. сп-тей, (игры, занятия и т.д.) | ||
8.Нетрадиционные формы работы по изодеятельности | ||
9. Индивидуальная работа с детьми | ||
10. Использование спец. л-ры | ||
. Занятие- основная форма работы по развитию твор.сп-тей детей | ||
11. наличие перспективных планов занятий с детьми; | ||
12.тематика занятий; | ||
13.систематичность; | ||
14. форма организации занятий (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная); | ||
15.место проведения занятий; | ||
16.использование различных нетрадиционных приемов рисования ("печать", "по сырому", "коллаж", "монотипия" и т. д.); | ||
17. Знакомство с детскими художниками-иллюстраторами, различными видами и жанрами живописи | ||
17. Знание воспитателем инновационных программ, применение их на практике | ||
18.Связь изодеятельности с другими видами деятельности детей. | ||
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | |||
Оперативный контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе | |||
Группа ___вторая младшая Воспитатель _____________________________________________ Дата ________________предварительный Дата ________________ повторный | |||
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | |||
2.Наличие материалов для изодеятельности в соответствии с возрастом детей | |||
3. Наличие иллюстративного материала и предметов по разным видам и жанрам изобразительного искусства в соответствии с программой | |||
| |||
| |||
| |||
| |||
4.Наличие нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности | |||
5.Оформление и хранение детских работ (выставка) | |||
5 – соответствует требованиям полностью
3 - соответствует требованиям частично
0 – не соответствует требованиям
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | |||
Оперативный контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе | |||
Группа _ средняя Воспитатель _____________________________________________ Дата _________________предварительный Дата _______________повторный | |||
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | |||
2.Наличие материалов для изодеятельности в соответствии с возрастом детей | |||
3. Наличие иллюстративного материала и предметов по разным видам и жанрам изобразительного искусства в соответствии с программой | |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
4.Наличие нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности | |||
5.Оформление и хранение детских работ (выставка) | |||
5 – соответствует требованиям полностью
3 - соответствует требованиям частично
0 – не соответствует требованиям
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | |||
Оперативный контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе | |||
Группа - старшая Воспитатель _____________________________________________ Дата __________________________предварительный Дата ________________________повторный | |||
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | |||
2.Наличие материалов для изодеятельности в соответствии с возрастом детей | |||
3. Наличие иллюстративного материала и предметов по разным видам и жанрам изобразительного искусства в соответствии с программой | |||
Кружево, вышивка, ткачество и ковроткачество, Плетение Роспись и резьба по дереву, Керамическая посуда России Примеры оформления поздравительных открыток, оформление выставок | |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
4.Наличие нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности | |||
5.Оформление и хранение детских работ (выставка) | |||
5 – соответствует требованиям полностью
3 - соответствует требованиям частично
0 – не соответствует требованиям
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | |||
Оперативный контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе | |||
Группа - подготовительная Воспитатель _____________________________________________ Дата ________________ предварительный Дата __________________ повторный | |||
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | |||
2.Наличие материалов для изодеятельности в соответствии с возрастом детей | |||
3. Наличие иллюстративного материала и предметов по разным видам и жанрам изобразительного искусства в соответствии с программой | |||
Кружево, вышивка, ткачество и ковроткачество, Плетение Роспись и резьба по дереву, Керамическая посуда России Оригами Чеканка
| |||
| |||
Натюрморты Пейзаж Портрет | |||
| |||
| |||
| |||
4.Наличие нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности | |||
5.Оформление и хранение детских работ (выставка) | |||
5 – соответствует требованиям полностью
3 - соответствует требованиям частично
0 – не соответствует требованиям
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | |||
Оперативный контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе | |||
Группа - разновозрастная Воспитатель _____________________________________________ Дата ____________________предварительный Дата ______________________повторный | |||
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | |||
2.Наличие материалов для изодеятельности в соответствии с возрастом детей | |||
3. Наличие иллюстративного материала и предметов по разным видам и жанрам изобразительного искусства в соответствии с программой | |||
Кружево, вышивка, ткачество и ковроткачество, Плетение Роспись и резьба по дереву, Керамическая посуда России Примеры оформления поздравительных открыток, оформление выставок | |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
4.Наличие нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности | |||
5.Оформление и хранение детских работ (выставка) | |||
5 – соответствует требованиям полностью
3 - соответствует требованиям частично
0 – не соответствует требованиям
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | |||||
Оперативный контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе Сводная таблица Дата __________________________________(предварительный контроль) | |||||
2-я мл. | Сред. | Ст.гр. | Р/в гр | Подг. | |
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | |||||
2.Наличие материалов для изодеятельности в соответствии с возрастом детей | |||||
3. Наличие иллюстративного материала и предметов по разным видам и жанрам изобразительного искусства в соответствии с программой | |||||
Игрушки из глины.щепы, дерева,соломы, папье-маше, лоскута Кружево, вышивка, ткачество и ковроткачество, Плетение Роспись и резьба по дереву, Керамическая посуда России Примеры оформления поздравительных открыток, оформление выставок | |||||
Книжная графика (иллюстрации к художественным произведениям) Прикладная графика( этикетки, марки. обложки ит.д) Станковая Плакат | |||||
| |||||
Натюрморты | |||||
Пейзажи | |||||
Портреты | |||||
| |||||
Скульптура малых форм монументальная, станковая, объемная и рельефная | |||||
| |||||
4.Наличие нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности | |||||
5.Оформление и хранение детских работ (выставка) | |||||
Карта анализа педагогической деятельности 2013 – 2014год | |||||
Оперативный контроль. Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе Сводная таблица Дата __________________________________(предварительный контроль) | |||||
2-я мл. | Сред. | Ст.гр. | Р/в гр | Подг. | |
1. Удобство расположения уголка изодеятельности | |||||
2.Наличие материалов для изодеятельности в соответствии с возрастом детей | |||||
3. Наличие иллюстративного материала и предметов по разным видам и жанрам изобразительного искусства в соответствии с программой | |||||
Игрушки из глины.щепы, дерева,соломы, папье-маше, лоскута Кружево, вышивка, ткачество и ковроткачество, Плетение Роспись и резьба по дереву, Керамическая посуда России Примеры оформления поздравительных открыток, оформление выставок | |||||
Книжная графика (иллюстрации к художественным произведениям) Прикладная графика( этикетки, марки. обложки ит.д) Станковая Плакат | |||||
| |||||
Натюрморты | |||||
Пейзажи | |||||
Портреты | |||||
| |||||
Скульптура малых форм монументальная, станковая, объемная и рельефная | |||||
| |||||
4.Наличие нетрадиционных материалов для изобразительной деятельности | |||||
5.Оформление и хранение детских работ (выставка) | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Карты оперативного контроля
Для многих вопрос осуществления контроля над образовательным процессом является одним из сложных в системе методической работы в доу. Карты оперативного контроля разработаны по единому образцу....
"Организация и проведение непосредственно образовательной деятельности" карта оперативного контроля
Карта оперативного контроля для проведения НОД в разновозрастных группах...
"Организация питания в группах ДО" карта оперативного контроля
Оперативный контроль по теме: ""Организация питания в ДО"...
"Организация предметно- развивающей среды по развитию двигательной активности" карта оперативного контроля
Карта оперативного контроля по организации предметно- развивающей среды в группах....
"Организация предметно-развивающей среды по развитию речи" карта оперативного контроля
Карта оперативного контроля по организации предметно-развивающей среды в группах по развитию речи...
"Организация режима дня" карта оперативного контроля
Карта оперативного контроля для провреки "Организации и соблюдения режима дня в группах до"...
"Организация предметно-развивающей среды по развитию игровой деятельности" карта оперативного контроля
Карта оперативного контроля по "Организации предметно - развивающей среды по развитию игровой деятельности"...