Ранняя профориентация, профессия "Актёр"
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Занятие по театральной деятельности «Актёром быть совсем не просто!»

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «музыкальное развитие».

Программные задачи:

• расширить и конкретизировать знания дошкольников о профессии актёра. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий. Обогащать словарный запас детей.
• Формировать представление детей о театре, как о виде искусства, его назначении.
• Развивать актёрские способности. Учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности (поза, жесты, мимика, голос).
• Воспитывать у детей любовь к театру.
• развивать познавательные способности, творческое воображение, образное мышление, обогащать словарный запас.

Оборудование и материалы:

Конверт, смайлики с заданиями, штапели на всех детей, музыкальное оформление для танцевального этюда, ИКТ для показа спектакля «Буратино»

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, кто из вас был в театре? (Ответы детей) А, что такое театр? А для чего театр нужен людям?

Дети: Театр – это удивительный дом, где показывают спектакли, сказки, где танцуют и поют, рассказывают стихи.

 Воспитатель: (подводит итог услышанному)

 Во все времена люди приходили в театр отдохнуть. Туда приходят с семьей, с друзьями. Театр помогает людям быть добрее и лучше. В театре живет волшебная сказка. И сегодня на нашей встрече мы попробуем научиться стать чуть-чуть актерами. И вот первое задание:

– у нас есть маски, но они не простые, а волшебные. Это маски с эмоциями. Сейчас я буду брать по одной маске и показывать вам. А вы должны угадать какая же эмоция изображена на этой маске.

– Первая маска – УДИВЛЕНИЕ. А почему вы так решили? Правильно, у нее открыт рот и брови подняты вверх. Правильно!

– Я беру следующую маску – ГРУСТЬ. Почему вы решили, что грусть? (уголки губ направлены вниз).

– И следующую маску я беру, что это? Это ЗЛОСТЬ. Почему? Потому что брови нахмурены

– Последняя маска – РАДОСТЬ. Молодцы, вы все правильно отгадали!

Воспитатель: Сейчас, мы потренируем наше лицо, чтобы оно могло изобразить все наши чувства. Я превращу вас в гномиков.

Волшебной палочкой вращаю,

Всех вас в гномов превращаю.

Дети в гномов превратитесь,

Все как один развеселитесь! (Дети изображают радость, веселье)

Ну-ка, хватить веселиться,

Нужно всем вам разозлиться! (Дети изображают злость)

Ну, нельзя же вечно злиться,

Предлагаю удивиться! (Дети изображают удивление)

А такое развлечение:

Покажите огорчение. (Дети изображают огорчение)

Воспитатель: Молодцы! У вас всё отлично получилось.

  Не для кого не секрет, что актёры должны уметь хорошо, четко, красиво говорить. Для этого мы потренируем наши язычки. Скажем волшебные слова: «Чоки-чоки-чоки-чок! Поработай язычок!»

Артикуляционная гимнастика.

1. «Качели». Рот слегка приоткрыт. Кончиком языка касаемся то верхней, то нижней губы.

2. «Часики». Рот приоткрыт. Кончиком языка поочередно касаемся левого и правого уголка губ.

3. «Хоботок - лягушки». Вытянуть губы в трубочку на 3-5 сек., затем растянуть губы в улыбке, обнажая зубы на 3-5 сек.

4. «Разговор с препятствием»

Мы будем использовать шпатель. (Сжать крепко зубами штапель). Кладем шпатель между зубами и прочтем стихотворение А. Барто «Таня громко плачет». Важно стараться произносить слова четко и выразительно.

Воспитатель: А, еще актёры должны правильно дышать и уметь говорить громко и тихо. Давайте потренируемся вместе.

Игра «Гудок»

Дети стоят в ряд лицом к воспитателю и поднимают руки через стороны вверх, прикасаются ладонями, но не производят хлопка. Затем медленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят звук «У» сначала громко, а затем постепенно все тише. Опустив руки, замолкают. Вначале воспитатель сам показывает действия, затем вызывает несколько детей, которые вместе с ним выполняют действия и произносят звук, остальные дети делают только движения руками. Потом играют все дети.

Воспитатель: Для создания образа, актёру очень важно уметь говорить разными интонациями. Иногда достаточно одного слова, чтобы выразить то или иное чувство. Давайте попробуем это сделать.

Произнесём слово «заяц» с разной интонацией: «весело», «грустно», «со злостью», «удивлённо», «с огорчением», «со страхом», «мечтая».

Молодцы! У вас всё получилось.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое жесты?

Дети: Жесты – это движения руками или телом, которые служат средством общения и имеют определённое значение.

Воспитатель: А, теперь пообщаемся жестами. Я говорю слово, а в ответ от вас жду жестов.

«Иди сюда», «уходи», «здравствуйте», «до свидания», «тихо», «погоди у меня», «нельзя», «отстань», «думаю», «нет», «да», «не знаю».

Воспитатель. Ребята, так что ещё должен уметь делать актёр?

Дети: понятно и чётко говорить, правильно дышать, показывать эмоции, жесты, запоминать текст, красиво двигаться.

Воспитатель: Правильно! Я вам предлагаю тоже потанцевать. Выходите на середину зала, слушайте музыку и повторяйте за мной движения.

Дети танцуют вместе с воспитателем под «Ах вы, сени, мои сени»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы узнали ещё больше о профессии «Актёр», научились передавать выражением лица и движениями тела, то, что мы чувствуем и хотим сказать. Ведь эти умения помогают нам лучше передавать образы наших героев, когда мы инсценируем сказку. Скажите, что было сложно для вас на нашем занятии? Что понравилось и получалось лучше всего?

Воспитатель: А, сейчас мы предлагаем вам посмотреть работу начинающих актёров, которые занимаются в детской студии «ТРИТОН».

Просмотр постановки «Золотой ключик, или Приключения Буратино» по мотивам А.Н. Толстого

Воспитатель: Ребята, покажите пожалуйста своими эмоциями, жестами, понравились ли вам наши маленькие актеры?