Развлечение "Волшебный мир звуков"
материал (старшая группа) на тему
Развлечение "Волшебный мир звуков" направлено на развитие у детей творческого воображения, артистических способностей. Формируются навыки общения в совместной деятельности детей. Все задачи реализуются через игровые ситуации.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Развлечение.
«Волшебный мир звуков»
Цель:
- Развитие творческого воображения и мышления;
- Формирование навыков общения и совместной деятельности.
-Активизировать проявление творческих и артистических способностей.
Действующие лица:
Скрипичный ключ, До-ми-соль-ка, Дирижер, Царица Музыки, Пауза, Король Шуршик Шорохович.
Материалы и оборудование:
Костюмы: дирижера, царицы Музыки, Пауза, Король Шуршик Шороховч. Деревянные палочки, маракасы, бумага, шляпки из стаканчиков из под йогурта, «шуршунчики» из пластиковых бутылок, колокольчики, бубны, погремушки и др. шумовые инструменты.
Методика проведения:
Ведущий:
Начнем скорее нашу встречу
Встречу с музыкой, сказкой, добром
И пусть вам дарит музыка
Ласку и тепло.
Любите дети музыку
Она прогонит зло.
Иначе не может быть
Она, как добрая фея,
Она вам поможет жить!
(выходит под музыку скрипичный ключ)
Скрипичный ключ:
Я – скрипичный ключ. Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенную музыкальную страну. Но сначала мы с вами поприветствуем друг друга.
Приветствие со шляпами.
(ритмичный шаг под музыку по всему залу, остановка с концом фразы перед партнером – поклон шляпкой, сняв шляпу стучат по колену и т.д.)
Скрипичный ключ:
Как хорошо мы поприветствовали друг друга: А сейчас в путь!
(появляется До-ми-соль-ка)
До-ми-соль-ка:
- Здравствуйте, ребята! Я До-ми-соль-ка.
Скрипичный ключ:
- А что ты умеешь делать?
До-ми-соль-ка:
- Я не могу молчать, мне надо все время звучать. А еще я люблю все делать наоборот. Вот!
Скрипичный ключ:
- Покажешь ребятам, что ты умеешь?
Моделирование ритма в движении.
До-ми-соль-ка:
- Не хочу винегрет, дайте суп из конфет (звучащие жесты)
Скрипичный ключ:
- До-ми-соль-ка такая веселая и забавная! Ты пойдешь с нами?
До-ми-соль-ка:
- Куда же вы идете?
Скрипичный ключ:
- Мы идем в волшебную страну музыки.
До-ми-соль-ка:
- Как интересно. Конечно, я пойду с вами.
(выходит дирижер, размахивая руками)
Дирижер:
- Здравствуйте. Я – дирижер.
У меня беда.
Мои инструменты разбежались кто куда
Их надо помирить
В один оркестр соединить!
Скрипичный ключ:
- Ребята, давайте поможем дирижеру.
До-ми-соль-ка:
- А как нам это сделать?
Скрипичный ключ:- Очень просто, у нас под стульчиками находятся инструменты: палочки и маракасы. Но для каждого инструмента свое задание.
Дирижер:
- Палочки, задание для вас:
Мы палочки – стукалочки
Стучим, стучим, стучим
А если вдруг устанем
Молчим, молчим, мочим.
- Задание для маракасов:
Мы любим целый день играть
Веселья звуки издавать
Мы тарахтим, мы тарахтим
Мы веселим, мы веселим.
Дирижер:
- Будьте очень внимательны
(выполняют команды дирижера)
Скрипичный ключ:
- Какой замечательный оркестр у нас получился.
До-ми-соль-ка:
- Ключик, он такой хороший, давай возьмем дирижера с собой!
Скрипичный ключ:
- Давай.
(выходит Царица Музыки)
Царица Музыки:
- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, жители музыкальной страны.
Все:
- Здравствуй, Царица Музыки!
Царица Музыки:
- Я вижу у вас есть инструменты, а где же оркестр?
Скрипичный ключ:
- Оркестра у нас нет.
Царица Музыки:
- Что же делать?
До-ми-соль-ка:
- Я знаю, мы попросим помощи у зала.
Импровизация.
(играют в шумовой оркестр под фонограмму)
Вот как весело играли
Но немного подустали
Что же делать?
До-ми-соль-ка:
- Знаю, пауза нужна!
Выходит Пауза.
Пауза:
- Здравствуйте! Я- музыкальная пауза. Я слышала, что вы устали и поэтому приглашаю вас на веселую зарядку.
Речевая ритмическая игра со звучащими жестами.
Скрипичный ключ:
- Царица Музыки! У нас есть для тебя танец в подарок.
Звучит фонограмма – танец «Человек – леденец»
Похлопаем – потопаем
Пошлепаем – похлопаем
Поцокаем – пощелкаем
А теперь мы помолчим
И руками пошуршим
Мы шуршали, мы шуршали
В королевство мы попали.
(Появляется король Шуршик Шорохович)
Шуршик Шорохович:
- Сколько подданных в моем королевстве и сейчас они будут друг друга приветствовать.
«Шуточка» В.Селиванов.
Шуршунчики – шуршат,
Там где ножки – тарахтят.
А Стукунчики стучат –
Там, где нотки встали в ряд.
Ну-ка, шуршунчики – пошуршали.
(звучит музыка, дети играют на маракасах)
Стукунчики – постучали
А сейчас, друзья у нас
Будет расчудесный сказ!
Ну-ка, музыка играй
И веселья добавляй!
(Звучит музыка, дети играют на маракасах, шуршат бумагой)
Дирижер:
Отгадайте – ка, ребятки
Очень трудную загадку.
Шур- шур – шур
Шух – шух – шух
Что за шорох ночью вдруг?
Угадали вы друзья.
Это бабочек семья!
Ну-ка, бабочки скорей
Вы летайте для гостей.
Импровизационный танец «бумажных бабочек»
Выходят все жители музыкальной страны, читают стихи
- Мы делаем вам друзья
Жить в мире музыки всегда
- Музыка нас вдохновляет!
И творить нам помогает.
- Будьте смелыми друзья
Идите, ищите, творите
Чему научились – дарите!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/02/picture-305534-1380666605.jpg)
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....
Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».
Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую деятельность, участников по совместной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1033109-1524413358.jpg)
Конспект НОД по обучению грамоте звук “Э”, звук “Ы”. Гласные звуки
конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/16/picture-1227563-1584365187.jpg)
Постановка,автоматизация и дифференциация свистящих звуков.Звук [с]Звук [з]
Представлен материал на постановку, автоматизацию и дифференциацию свистящих звуков...