Познавательно - оздоровительный проект «Лето!»
проект (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 1 г.Апатиты, Мурманская обл.

Познавательно - оздоровительный проект

«Лето!»

 Подготовили:                                                              

Воспитатели:    

Шипарева Н.И

Разина Т.В.

.

Апатиты 2015

Актуальность:

Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Познавая красоту окружающего мира, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых и возникает более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Формируются образные представления, развиваются мышление, воображение. Все это вызывает стремление передать воспринятую красоту, у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируется творчество. Лето вносит большие перемены в организацию учебно-воспитательного процесса в детском саду. Ведущими видами деятельности дошкольников становятся игры, досуги, развлечения и оздоровительные мероприятия, а преобладающими формами проведения - коллективные. Основной задачей взрослых является, как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Немаловажным фактором является то, что основную часть времени дети проводят на свежем воздухе. Активное участие детей в развлечениях обогащает их новыми впечатлениями, развивает творческие способности, что повышает необходимый уровень физического и психологического развития детей.

Цель проекта:

Объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период года и эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребенка.

Обоснование значимости проекта:

Увеличение времени нахождения детьми на свежем воздухе в летний период года дает возможность для формирования ЗОЖ, повышения двигательной активности, а так же для обогащения знаний, активизация мыслительных процессов у детей.

Задачи:

Обучающие:Систематизировать знания детей о времени года – лето,закрепить представления детей о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир.

Развивающие: Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, продуктивной деятельности. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, воображение, память.

Воспитательные: Воспитывать умение воспринимать красоту окружающего мира, формировать доброе отношение детей друг к другу.

Здоровьесберегающие: Создать условия для укрепления здоровья детей, способствовать их физическому и умственному развитию путем активизации движений и целенаправленного общения с природой.

 Реализация задач проекта осуществляется по направлениям, которым даны названия:

I.   Физкультурно-оздоровительное – «Путешествие за здоровьем».

Задачи:

1.     Создать условия для укрепления здоровья детей.

2.     Формировать у детей потребности в ежедневной двигательной активности.

3.     Знакомить с доступными способами укрепления здоровья.

4.     Совершенствовать ловкость, координацию движений, воспитывать выносливость, интерес к занятию спортом.

II. Музыкально-театральное – «Мы – таланты и артисты».

Задачи:

1.     Развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность.

2.     Продолжать знакомить с различными видами театра и театральной деятельности.

3.     Развивать интерес к сценическому искусству и актерскому мастерству.

4.     Развивать эмоциональную отзывчивость на новое музыкальное произведение, выражать характер музыкального произведения через свободные пластические импровизации.

5.     Развивать сферу чувств, сочувствие, сопереживание.

6.     Развивать пластическую выразительность и музыкальность.

7.     Создать условия для снятия зажатости и скованности движений.

III.    Художественно-эстетическое – «Веселые и умелые пальчики».

Задачи:

1.     Формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление.

2.     Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности.

3.     Создать условия для эффективного развития тонких дифференцированных движений пальцев и рук.

4.     Создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества.

IV.   Познавательное – «Интересное рядом».

Задачи:

1.     Формировать навыки самостоятельной умственной и поисковой деятельности, направленной на достижение определенной цели.

2.     Формировать у детей навыки исследовательской деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения.

3.     Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

4.     Развивать познавательную активность, самостоятельность, расширять кругозор, пополнять и активизировать словарь.

 Тип проекта -        Педагогический

Вид-        Познавательный, творческий, игровой, групповой, здоровье сберегающий, интегрированный.

Участники: Воспитатель группы, дети средней и старшей группы, родители.

Длительность: 3 недели (средне - продолжительный)

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:

1. У детей сформированы: эмоционально-положительное, уважительное отношение к окружающему миру, умение видеть его красоту, неповторимость; представления о взаимосвязи и взаимодействии живой и неживой природы; элементарные представления о природных особенностях человеческого организма; навыки экологически грамотного и безопасного поведения;
2. Дети умеют: устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов; пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; составлять по плану и образу рассказы из опыта о предмете, по сюжетной картинке,
3. Дети создают: индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений, используя разные материалы и способы создания изображения;
4. Дети выражают: свои впечатления от музыки в движениях или рисунках;
5. Дети поют: несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию; инсценируют игровые песни, придумывают варианты образных движений в играх и хороводах;
6.  Дети используют: разнообразные средства выразительности драматизации; широко используют в театральной деятельности разные виды театра.

Для педагогов:

1. Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в коллективе.
2. Создание условий для проявления у детей креативности, воображения в продуктивной деятельности.
3. Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов по теме.
4. Развитие музыкально-творческих способностей.
5. Снижение уровня заболеваемости у детей.

 Для родителей:

1. Привлечение к сотрудничеству по организации оздоровительной работы в летний период года в ДОУ.

Место проведения: территория детского сада.

Формы и методы познавательно – оздоровительной работы с детьми в летний период

Алгоритм проведения дней недели проекта.

Проект состоит из трех этапов:

I этап – подготовительный.

• Разработка проекта
• Подбор подвижных, дидактических игр; литературных произведений; игр – забав; материала для изобразительной и продуктивной деятельности; досугов.
• Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме;
• Подбор материалов, игрушек и атрибутов для игровой деятельности детей;
• Подбор музыкальных произведений по теме;
• Составление плана основного этапа.
• Определение целей и задач проектной деятельности.

• Подбор консультаций, рекомендаций для педагогов и родителей.
• Придумывание рисунков-загадок на тему «Я и лето»

2 этап –Основной.

План работы с детьми

1 неделя: 01.06.2015. – 05.06.2015.

2 неделя.

08.06.2015 – 11.06.2015.

3 неделя.

15.06.2015 – 19.06.2015.

План работы с педагогами

1. Консультации: «Дошкольники и спортивные игры», «Гигиена песочниц», «Игры на асфальте», «Игры на свежем воздухе».

План работы с родителями

1. Консультации: «Как одеть ребенка в жару», «Закаливающие процедуры», «Закаливание детей в домашних условиях», «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья», «Совместные занятия спортом детей и родителей»        

2. Буклеты для родителей: «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать».        

3этап -  Заключительный.

1. Выставка рисунков «Как я провел лето».

2. Музыкально — оздоровительный досуг «Заколдованный лес» (рисунки на асфальте)

3. Создание презентации «Работа над проектом».  

4.Совместно с детьми выпустить летнюю газету, которую затем смогут прочитать их родители.

5. Конкурс чтецов на тему: «Мое веселое лето»

Сущность проекта:

Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод: Цель была достигнута при использовании всех форм и методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны. Данные методы мы реализовали, используя разнообразные приемы такие, как образец воспитателей, показ способов действия, рассматривание иллюстраций, использование дидактических пособий, вопросы, художественное слово, пояснения к действиям, упражнение детей, дидактическая игра и игровые упражнения. Разработанный нами проект показал свою эффективность: дети закрепили и упорядочили накопленные представления о лете, расширили систему представлений об окружающей природе. Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, в ходе организации и проведения совместной деятельности.

Список используемой литературы.

1. Мои первые поделки / А. Г. Красичкова. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011. – 160с.: ил.
2. Наши любимые праздники / сост. М. В. Юдаева. – М.: «Самовар», 1990. – 96 с.
3. Новиков, С.Ю. Весёлые сценарии ко всем праздникам / С.Ю. Новиков. – М.: АСТ – ПРЕСС СКД, 2006 – 320 с.
4. Бочкарёва О.И. Организация деятельности по формированию культурно – гигиенических навыков и этикета. Старшая и средняя группы. – Волгоград: ИТД «Корифей»
5. Картушина М.Ю. Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5 – 6 лет. – М.:ТЦ Сфера, 2012 – (Модули Программы ДОУ).
6. Муллаева Н.Б. Конспекты – сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно – методическое пособие - Спб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2010.
7. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. -  Спб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2014
8. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для воспитателя. –М.: Просвещение 1986
9. Деркунская В.А. Ошкина А.А. Игры – эксперименты с дошкольниками. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования. 2012.
10. ДеркуновскаяВ.А.,Ошкина А.А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2013.
11. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. - Спб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2011.