Занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», рисование в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.Тема: Кормушки для зимующих птиц»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», рисование в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №19

Занятие провёл воспитатель: Даудова. Р. А.

Дата: 18.12.2024

Тема: Кормушки для зимующих птиц»

Цель: Формирование интереса к изобразительной деятельности.

Образовательные задачи: 

-формировать представление детей о зимующих птицах: их внешнем виде, питании, особенностях обитания в зимних условиях;

-  способствовать развитию интереса к животному миру;

  -  расширять и активизировать речевой запас детей; воспитывать отзывчивость, поощрять желание заботиться о пернатых .

Развивающие задачи:

-развивать умение слышать и понимать заданный вопрос.

-развивать художественные способности в процессе рисования.

-развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции.

 -развивать крупную и мелкую моторику рук, внимание.

- развитие творческих способностей.

Воспитательные задачи:

-вызвать положительные эмоции; воспитывать аккуратность

-воспитывать желание совместно выполнять работу, не мешая друг другу.

 Материал и оборудование: картина «Зимний лес» , готовый рисунок кормушки,  альбомные листы, простые карандаши, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Методы и приёмы:

Наглядные: показ этапов рисования.

Словесные: беседа, загадки. чтение стихотворения Т.Кулакова.

Практические: дидактическая игра «Угадай кто?», физкультминутка: «Сова», пальчиковая гимнастика.

Словесная работа: корм, кормушка, зимующие птицы.

Активизация словаря: желтогрудая, хищная, красногрудый, бойкий.

Обогащение: ввод нового слова- пестрый .

Закрепление: шаблон.

Ход НОД.

I. часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в зимний лес. Посмотрите на деревья вокруг: на зеленых лапах ели и сосны лежат белые шапки снега, а вокруг тишина. Не слышно ничего. Почему так тихо?

(Не слышно пение птиц).

-Скажите, пожалуйста, какие птицы живут зимой в лесу?

(Дятлы, синицы, снегири, вороны).

- Какие птицы живут рядом с человеком в городе?

(Ворона, синица, голубь,  воробей).

-Какие птицы прилетают к нам с наступлением зимы?

(Синицы, снегири).

Дидактическая игра «Угадай кто?»

Воспитатель: Про кого можно сказать? -Хитрая, ловкая, находчивая...(ворона) -Желтогрудая, ловкая...(синица) -Смелый, неунывающий...(воробей) -Упорный, пестрый ...(дятел) -Хищная, большеголовая, бесшумная...(сова) -Красногрудый, бойкий...(снегирь) -Яркие, веселые, дружные...(свиристели).

II. Основная часть:

Загадки: Воспитатель: Отгадайте мои загадки:

1) Чернокрылый, красногрудый и зимой найдет приют. Не боится он простуды, с первым снегом, тут как тут! (Снегирь)

 2) Что за птица мороза не боится, хоть снега лежат везде у нее птенцы в гнезде? ( Клест)

3) Ем букашек, червячков, зимовать не улетаю. Под карнизом обитаю, в серой шубке перовой и в морозы я герой. (Воробей)

4) Кто в беретке ярко — красной, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит! (Дятел)

5) Северные гости клюют рябины грозди, так нарядны и ярки на головках хохолки? (Свиристели).

 6) Днем спит, ночью летает, птиц в лесу пугает? (Сова)

2. Основная часть.

- Ребята, мы уже знаем, что зимующих птиц подкармливают люди, так они заботятся о птицах, помогают им. На нашем с вами участке есть кормушка, но она одна, а птичек слетается очень много на кормушки. Я вам предлагаю сегодня помочь птичкам и нарисовать им кормушки. Вы согласны? (Да!)

Но сначала, мы с вами немного разомнемся.

 Физкультминутка: «Сова» ( 2раза).

В лесу темно,

Все спят давно.

(Дети изображают спящих.)

Все птицы спят...

Одна сова не спит,

Летит, кричит.

(Дети делают взмахи руками.)

Совушка - сова,

Большая голова.

На суку сидит,

Головой вертит.

(Изобразить большой круг руками.

 Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.)

Объяснение и показ этапов рисования кормушки                    

 Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Ребята, прежде чем начнем рисовать красками, немного разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика:

Я решил ворон считать: (Дети попеременно ударяют кулак о кулак)

Раз, два, три, четыре, пять. (загибают пальчики )

Шесть -ворона на столбе,

 Семь- ворона на трубе,

 Восемь -села на плакат,

 Девять кормит воронят...

Ну а десять -это галка.

 Вот и кончилась считалка! (Сжимают и разжимают пальчики)

III. часть.

Рефлексия:

Воспитатель: Молодцы! Все справились. Посмотрите, сколько кормушек у нас получилось.

Чтение стихотворения Т.Кулакова

«Кормушка»

 Прилетели птички к нам зимой во двор,

Заводили птички с нами разговор.

 Воробей чирикал, зернышки искал,

 Каркала ворона, голубь ворковал,

Тинькала синица, и снегирь свистел,

 Свиристель на ветке тоже песню пел.

 Голодно зимою нашим бедным птицам,

Мало зерен, крошек, трудно прокормиться.

 Мы кормушку смастерили.

На березе прикрепили,

Чтоб зимующие птицы легче зиму пережили.