Технологическая карта «Букет на 8 марта»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас замечательный день, потому что мы будем заниматься творчеством. Какое сейчас время года?

– Верно, весна! И скоро наступит прекрасный праздник 8 Марта. Кого мы будем поздравлять в этот день?

– Молодцы! Мы приготовим для них сюрприз – нарисуем букет цветов акварелью. Прежде чем начать, проверьте, у всех ли есть всё необходимое: бумага, кисточки, краски, стаканчики с водой и салфетки?

– Замечательно! Садитесь удобно, давайте начнем.

– Весна!

– Мам, бабушек, сестёр!

– Да!

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

– Представьте, что вы хотите подарить маме или бабушке букет цветов. Но что, если цветов под рукой нет? Как можно сделать подарок своими руками?

– Точно! Мы нарисуем букет, который будет не только красивым, но и запомнится надолго. Как вы думаете, каким должен быть наш рисунок, чтобы он порадовал мам и бабушек?

– Верно! Наша цель – создать красивый рисунок букета с помощью акварели. Мы научимся использовать яркие краски, смешивать их, рисовать лепестки, стебли и листья. Готовы?

– Нарисовать!

– Красивым, ярким, аккуратным!

– Да!

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

– А какие цветы мы можем нарисовать? Давайте вспомним, какие цветы вы знаете.

– Молодцы! А какого они цвета?

– Верно. Теперь давайте посмотрим, как правильно рисовать цветы акварелью. Сначала нужно нарисовать стебли – длинные линии, затем листья. А какие формы у лепестков?

– Точно! Мы будем использовать разные формы, чтобы наш букет получился интересным.

– Тюльпаны, мимозы, розы, ромашки!

– Красные, жёлтые, белые!

– Круглые, овальные, длинные!

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

– Сейчас я покажу, как можно смешивать акварель, чтобы получить новые цвета. Например, если мы смешаем жёлтый и красный, какой цвет получится?

– Молодцы! Попробуйте сами, а затем нарисуйте лепестки. Следите за тем, чтобы кисточка была чистой, когда вы берёте новую краску.

Воспитатель демонстрирует технику рисования лепестков и стеблей.

– Оранжевый!

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

– Теперь вы можете сами нарисовать свой букет. Представьте, какие цветы понравятся вашим мамам и бабушкам. Постарайтесь сделать свой рисунок аккуратным и ярким. Если понадобится помощь, зовите меня

Во время работы воспитатель подходит к детям, помогает, дает советы:

– У тебя замечательные тюльпаны! Попробуй добавить ещё один цветок для яркости.

– Отличные листья! Хочешь попробовать смешать краски, чтобы они стали светлее?

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

– Молодцы, ребята! У всех получились очень красивые букеты. Давайте устроим выставку и посмотрим, как каждый из вас справился.

– Расскажите, что вы нарисовали и для кого? Как вы выбирали цвета для своего букета?

– Ух ты! Как красиво!

Дети делятся своими впечатлениями и описывают рисунки

Рефлексия

– Что вам больше всего понравилось сегодня? Было ли трудно рисовать акварелью?

– Вы все сегодня потрудились на славу. Ваши мамы и бабушки будут очень рады таким подаркам. Спасибо за старание!

Все дети получают похвалу, а рисунки украшают группу или отдаются для подарка родителям.

– Понравилось смешивать краски! Рисовать лепестки было сложно, но красиво!