Конспект НОД по декоративному рисованию старшая группа тема: «Дымковская птичка»
план-конспект занятия по рисованию

Конспект НОД по декоративному рисованию

старшая группа

тема: «Дымковская птичка»

Цель: продолжать знакомство детей с элементами дымковской росписи.

Задачи

Обучающая: учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круг, кольцо, прямые и волнистые линии, точки); формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении элементов (всей кистью, концом кисти, приемом тычка).

Развивающая: развивать чувство ритма, цвета, композиции при составлении дымковского узора. Развивать интерес к изучению народных промыслов. Развивать умение поддерживать беседу.

Воспитательная: прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Обращать внимание на тесную связь народных традиций, музыки и устного народного творчества.

Материал: Дымковская игрушка – птичка; силуэты птичек, вырезанные из бумаги. Кисти, подставки для кистей, салфетки, краска-гуашь 3-х цветов, образцы.

Предшествующая работа: Рассматривание элементов узора на дымковских игрушках.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально – коммуникативное развитие
• Художественно – эстетическое развитие
• Физическое развитие

Ход НОД

1 Организационный момент

Дети входят в зал под русскую народную мелодию и становятся полукругом.

Разминка-приветствие «Здравствуй»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю –

Всех я вас приветствую!

В.: Сегодня у нас необычное занятие. Садитесь на коврик и послушайте загадку:

Веселая белая глина

Кружочки, полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы,

А ну, назови-ка меня! (дымковская игрушка)

В.: Молодцы, угадали! Сегодня мы с вами поговорим о дымковских игрушках. Ребята скажите, пожалуйста, какого цвета краски используют дымковские мастера в своей росписи? 

Ответы детей (синюю, красную, зелёную, жёлтую, оранжевую).

А какие элементы узора, используются в росписи? 

Ответы детей (точки, прямые линии, мазки, круги, кольца).

В.: Мне очень нравятся дымковские игрушки. Вот одна из них (показ дымковской птички) Посмотрите, какая она красивая.

Какие элементы росписи есть на этой птичке?

А какие цвета здесь использованы?

Какого цвета здесь больше?

Послушайте про нее потешку и повторяйте за мной движения:

Летели птички

Птички-невелички,

Как они летели

Все люди глядели,

Как они садились

Все люди дивились!

Дети изображают птичек: летают, машут крылышками.

2 Основная часть

В: Я предлагаю вам присесть за столы. У каждого на столе лежит птичка, вырезанная из бумаги. Посмотрите, а на ваших птичках нет узоров и от этого им очень грустно. Давайте мы с вами им поможем. Разрисуем, наших птичек и тогда они, станут веселыми и красивыми.

А сейчас закройте глаза, представьте, каким узором вы будете расписывать свою птичку, цвет узора, как расположите, с чего начнете рисовать. А теперь откройте глазки, но прежде, чем начнем рисовать, давайте разомнем пальчики, подготовим их к работе.

Пальчиковая гимнастика: «Птичка крылышки сложила»

Птичка крылышки сложила, - руки положить на стол

Птичка крылышки помыла, - погладить одной ладошкой другую

Птичка клювом повела,- соединить пальцы в замок, а указательные "клюв" -выпрямить

Птичка зернышки нашла, - Повести руками в замке влево – вправо,

Птичка зернышки поела, - постучать «клювом» по столу.

Птичка песенку запела. - Дети говорят «чик – чирик»,

Птичка крылышки раскрыла - руки развести в стороны,

Полетела, полетела - Плавные махи руками.

Вот, мы размяли пальчики, теперь можно рисовать.

3. Самостоятельная работа детей

Помощь затрудняющимся детям, индивидуальная работа.

4. Итог занятия. Рефлексия

В.: Вот птички наши засветились, стали красивые, нарядные и веселые. И у нашей гостьи теперь много подружек. Спасибо за вашу работу.