Технологическая карта по рисованию"Дымковская роспись"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Любознательный, активный

активность в разговоре, в проведении игры

Эмоционально – отзывчивый

проявление эмоционального отношения к игре

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

умение сосредоточенно действовать в течение 15 мин.

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Содержание совместной деятельности на каждом этапе

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Планируемый результат

Педагог

Воспитанники и герои

Вводно – организационный этап

3 минуты

1.Организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность

2.Организация направленного внимания

1.Сегодня в гости к нам пришла кукла Маша, у нее сегодня день рождение.

Будет приглашать гостей и угощать их.

2.Ребята, а как вы думаете чем угощают гостей на день рождение?

Правильно ребятки, а какая кухонная посуда нужна для чаепития?

1.Стоят и рассматривают куклу Машу.

2.Дети отвечают на наводящие вопросы.

1.Организационный момент

2.Беседа.

1.Психологическая готовность, привлечение внимания.

2.Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

2 минуты

Физкультминутка

2 мин. 

Практическая

работа

6 мин.

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение) знаний о кухонной посуде.

Решение проблемы.

Разукрашивание кружки дямковской росписью.

1.А, чтобы помочь Маше отпраздновать день рождение,ей не хватает чайных кружек.

2.Ребята поможем Маше?

3.Ребята я предлагаю разукрасить кружки.

Гимнастика для глаз:

«Наши глазки так устали.

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на

на чуть - чуть. А теперь их открываем. И немного поморгаем. Раз –налево, два – направо,

Укрепляем мышцы глаза. Видеть лучше будем сразу.»

1.Воспитатель показывает как нарисовать прямые линии и кружочки.

1.Дети сидят за столом.

1.Дети сидят за столом и разукрашивают.

1.Внутренняя мотивация на деятельность.

чуть - чуть.

 А теперь их открываем.

 И немного поморгаем.

Раз –налево, два – направо,

Укрепляем мышцы глаза.

 Видеть лучше будем сразу.»

Мы по улице шагаем

И ворон мы не считаем,

 Смело, мы идем вперед, туда, где пешеходный переход! Когда дорогу перешли. Можно прыгать – раз, два, три!

(Шаги на месте и прыжки под счет)

Физ. минутка

 3 минуты

Актуализация

3минута

Актуализация имеющихся знаний, представлений о знаках дорожного движения

1.Вот мы ребятки и выяснили почему Маша не могла пригласить гостей на свой день рождение(у нее не было чайных кружек для чаепития).

1.Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях

Наблюдение, обсуждение, беседа.

Воспроизведение информации.

Заключительный этап. Рефлексия.

2 минута

Подведение итогов НОД, обобщение полученного детьми опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Спасибо ребятки за помощь. Теперь Маша сможет пригласить гостей, она очень рада что вы ей помогли.

Радуются своему успеху и успеху других детей.

С интересом рассматривают рисунки свои и сверстников.

Дети высказывают свои эмоции, полученные знания о пройденном занятии.

Беседа, обсуждение,

индивидуальная работа.

Совместная деятельность детей и воспитателя, позволяет совершенствовать образовательный процесс, ориентируясь на личность каждого ребенка.