Технологическая карта непрерывно - образовательной деятельности по рисованию для второй младшей группы на тему «Ветка с почками»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Этап его задача,

Организация детей

Оборудование

Речь и деятельность

воспитателя

Речь и деятельность детей

Методы и приемы

Планируемый результат

Вводный (организационно- мотивационный)

Задача: заинтересовать детей в предстоящей деятельности

Организация: стоя около воспитателя

Время: 3мин.

Оборудование: картинки весенних деревьев

- Ребята! Какое время года наступило?

-Правильно ребята, наступила  весна. А что происходит весной с деревьями?

- Все правильно. А еще весной на деревьях появляются почки. Целую зиму они спали в почках.

-Послушайте стихотворение Гайды  Лагздынь « Весна»

Весна

Предположение детей

Словесный

(беседа, вопросы)

Наглядный (показ картинок весенних деревьев)

Дети открыты новому, проявляют стремление к получению знаний.

Основной

(этап формулирования цели деятельности)

Задача: сформулировать проблемную ситуацию, которую необходимо решить на занятии.

(этап планирования изобразительной деятельности)

Задача: подготовить к работе, восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки.

Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький,

Узелок блестящий, гладенький,

В листочек дремлет маленький.

Прикоснется солнце лучиком,

Лист проклюнет изумрудиком,

Острым носиком тонюсеньким,

Липким, крошечным –

Малюсеньким.

-Ребята, мы вчера с вами на прогулке рассматривали  деревья.

-Чем деревья весной отличаются от деревьев зимой?

-Правильно, весной на веточках набухают почки.

-Давайте и мы с вами нарисуем весеннею веточку.

-Согласны?

-Тогда подготовим пальчики к работе.

Дети слушают стихотворение

Весной на деревьях появляются почки.

Да

Словесный  (использование

художественного слова);

Словесный

(беседа, вопросы)

Дети ставят перед собой цель предстоящей деятельности

Планируют предстоящую работу, актуализируют имеющиеся знания

Пальчиковая гимнастика

«Апрель»

Мы раскрыли окна,

Распахнули дверь.

Солнечный и мокрый

К нам пришел апрель.

Забурлил ручьями,

Зазвенел, запел.

Первыми скворцами

На березы сел.

как будто раскрывают окна

открывают дверь

сжимают и разжимают пальцы

«шагают» пальцами по столу

загибают по одному пальцу

машут руками, словно крыльями

Динамическая пауза

Снятие   усталости глаз, смена вида деятельности, переключение внимания

(практический подэтап)

Задача: закрепление полученных знаний и умений.

Организация: каждый за отдельным столом

Время: 10 мин.

Оборудование: листы бумаги, коричневая гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки для промокания кисточек.

-Ребята, а сейчас посмотрите я вам покажу, как будем рисовать веточку, а помогут нам в этом краски и кисточки.

-Какой цвет нам нужен, чтобы нарисовать веточку?

-Располагаем бумагу  горизонтально, рисуем веточку по центру.

-Краску набираем на кончик кисточки, лишнею снимаем об край баночки.

-Веточку рисуем кончиком кисточки, сначала проводим длинную линию, потом от неё по кроям короткие линии.

- Ведите линию самым кончиком ворса кисточки.

-Теперь рисуем маленькие узелки- почки.

-Молодцы! У вас хорошо получается.

-Если кто-то затрудняется, то обращайтесь ко мне, я вам помогу.

Коричневый

Наглядный (показ способов изображения)

Словесный (указания, вопросы)

Применяют свои знания на практике и рисуют веточку с почками.

Заключительный этап

Задача: подвести итоги деятельности, рефлексия

Организация: 2 мин.

Оборудование: стенд для выставки

-Молодцы!

-Что мы сегодня с вами рисовали?

-Когда на ветках появляются почки?

-У вас получились красивые веточки.

- Что запомнилось на занятии?

- Что понравилось делать больше всего?

Веточку с почками

Весной

Отвечают на вопросы педагога

Словесный (поощрение, вопросы)

Положительные эмоции

Радуются своей работе

Понравились традиционные методы рисования