Тема: "Что такое детский сад?"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

1 этап: Организационный момент

Цель: Организовать эмоциональный настрой детей на работу, заинтересовать.  

Формы работы: групповая.

Приемы: сюрпризный момент, мотивация.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Здороваются с воспитателем и гостями.

Подходят к воспитателю, становятся в круг.

Да!

Дети хлопают в ладоши, улыбаются.

Да!

Палитра.

Художнику, чтобы смешивать краски.

Да!

- Здравствуйте, ребята!

- Подходите все ко мне, становитесь в круг.

- Какие вы все нарядные и я думаю, что у вас очень хорошее настроение? Я угадала?

- У кого сегодня замечательное настроение, улыбнетесь и похлопайте в ладоши!

- У меня тоже настроение отличное и я очень рада вас видеть.  

- А я приготовила для вас сюрприз. Вы любите сюрпризы?

- Вы знаете что это? (педагог показывает палитру)  

- Кому нужна палитра и зачем?

- Правильно. И вы выполнили первое задание, которое зашифровано на этой палитре.

- Хотите узнать какое будет 2-ое задание?

- Тогда присаживайтесь за столы на любое свободное место.

Деятельность начинается в групповой.

Педагог выставляет на мольберт палитру с номерами заданий.

Педагог убирает с палитры цифру 1.

2 этап: Основная часть.

Цель: способствовать заинтересованности к творчеству, развитию творческого потенциала участников в области художественно-эстетического развития.

Формы: групповая, индивидуальная.

Приемы: использование художественного слова (загадки), использование музыки, физкультминутка, игра, пальчиковая гимнастика, самостоятельная деятельность детей.

Ответы детей: акварель

Цветные карандаши

Восковые мелки

Дети двигаются произвольно или повторяют за воспитателем движения под музыку.

Да!

Детский сад.

Дети продолжают предложение: Детский сад это…(называют то, что нарисовано на картинке) дети занимаются, играют, гуляют на улице и т. д.

Дети берут в руки карандаш, повторяют за воспитателем

- 2е задание: художественные загадки:

1. Кисточкою лист смочу,

После — краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нем деталей лишних.

Я старался, мне поверь.

Ну а краски…

2. Любим нос везде совать:

И чертить и рисовать.

Всё раскрашиваем сами

Разноцветными носами.

3. Они с карандашами схожи,

Цветные, и в коробке тоже.

Пиши ты ими на листке,

Асфальте, стенах и доске.

В использовании легки,

Из воска сделаны...

- Молодцы, 2-ое задание вы тоже выполнили. Эти художественные материалы у вас сегодня на столах.

- Выполнив 3-е задание мы узнаем, что сегодня будем рисовать. Вставайте в круг послушаем песню и немного подвигаемся.

- Ну что догадались?

- Что сегодня будем рисовать?

- Правильно. Но прежде давайте попробуем рассказать, что такое детский сад, а помогут нам эти картинки.

- Детский сад это…

И последнее 3-е задание вы тоже выполнили, молодцы!

- Я уже вижу, как вам не терпится рисовать.

- Но чтобы пальчики вас слушались, мы их сейчас подготовим.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков кручу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

- А теперь можно приступать к работе.

На столах у детей: акварельные краски, простой и цветные карандаши, восковые мелки, кисти тонкая и широкая, ластик.

Педагог убирает с палитры цифру 2.

Звучит песня «Детский сад»

На доске картинки на тему «Детский сад»

Педагог убирает с палитры цифру 3.

Пальчиковая гимнастика.

3 этап: Итог.

Цель: учить самостоятельно выполнять работу на заданную тему, развивать интерес к изобразительной деятельности.

Формы работы: индивидуальная.

Дети самостоятельно рисуют на тему «Что такое детский сад»

Во время самостоятельной деятельности педагог следит за осанкой детей.  

По мере завершения работы, каждому ребенку вручается грамота.

Звучит спокойная музыка.