Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Осенняя береза»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Подготовила:

Довгань Наталья Андреевна,

воспитатель первой квалификационной категории

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники стоят произвольно около воспитателя, включаются в непосредственно образовательную деятельность добровольно из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе со всеми.

Отгадывают загадку

Воспитанники отвечают на вопросы

Воспитанники подходят к рабочим местам

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Дети, давайте подарим всем, наши улыбки и хорошее настроение. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в мастерскую художника. А какого, мы узнаем, если загадку отгадаем: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья» (Осень)

- А почему вы решили, что художник – волшебница Осень?

- А теперь давайте пройдем в  мастерскую и посмотрим каким цветом разукрасила Осень деревья.

По дороге мы пойдем

В мастерскую попадем

В ней художники рисуют

Своей росписью чаруют.

Ножки выше поднимайте,

Вместе весело шагайте.

Загадка

Двигательная разминка

для снятия эмоционального напряжения «По дороге в мастерскую»

2.Основная часть

2.1 Выявление знаний по теме

Цель: актуализация усвоенных ранее знаний воспитанников по теме непосредственно образовательной деятельности

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники рассматривают рисунок с изображением осенней березы и отвечают на вопросы педагога

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: - Не жалейте лета!

Посмотрите – роща золотом одета.

- Осень любит раскрашивать все деревья, но одно дерево любит больше всех. Ребята, посмотрите, какое дерево разукрасила Осень?

- А почему вы решили, что это береза?

- Давайте вместе рассмотрим осеннюю березку, какой формы ствол у березы?

- Каким цветом ствол? Где черных черточек больше?

- Поверх белого ствола вытянуты тёмные горизонтальные полосы  - это чечевички. Через рыхлую ткань чечевичек внутрь ствола поступает кислород, необходимый для дыхания дерева.

- Березу называют кудрявой, почему?

-Ребята, покажите с помощью цветовых карточек, какими цветами пользовалась Осень, когда рисовала осеннюю березу.

От этих цветов веет теплом. Но вдруг настроение Осени изменилось и стало вот таким.

Чтение отрывка из стихотворения З. Федоровской «Осень на опушке»

Индивидуальные вопросы

д/и «Цветовая разминка»

2.2.Сообщение темы непосредственно образовательной деятельности

Цель: вовлечение воспитанников в процесс постановки целей и задач деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Воспитанники слушают музыкальное произведение и отвечают на вопросы

Воспитанники встают возле столов, выполняют имитационные движения в соответствии с текстом, четко проговаривают слова.

- Ребята, какое настроение у Осени?

- Это Осень расстроилась, скоро придет зима, на улице станет совсем холодно, а еще столько листьев на березах не раскрашено. Она просит нас о помощи. Дети поможем?

Прежде чем приступить к работе, давайте поиграем в игру «Осенние листочки».

Мы по листикам идем

Ш-Ш-Ш

Тихо листики шуршат

Ш-Ш-Ш

Все кружатся с ветерком

Ш-Ш-Ш

И ложатся все ковром

С-С-С

- А  теперь присаживайтесь

Звучит отрывок из произведения П.И. Чайковского «Октябрь»

Логоритмическое упражнение «Осенние листочки»

Дети вместе с воспитателем проговаривают порядок действий.

Дети повторяют движения за воспитателем

Воспитанники определяют порядок работы в соответствии с алгоритмом.

- Дети, сегодня вы сможете себя почувствовать маленькими художниками, которые будут с помощью акварели рисовать осеннюю березку.

Для этого мы возьмем лист бумаги и расположим его вертикально. Почему? 

- С чего начинаем изображение дерева? 

- У берёзы красивый ствол, похож на вьющуюся ленту. Набираем на широкую кисть белую акварель, начинаем изображать ствол снизу вверх, от более широкого к более узкому. Ствол сверху заканчивается не шпилем, а разветвлением. 

- Дальше изображаем ветви. Какого они цвета? 

- Беру среднюю кисточку и черной краской рисую толстые ветки от ствола с одной и другой стороны, начинаю сверху. Ветки у неё красивые, упругие, по форме похожи на дуги с утолщением к стволу.

А от толстых веток идут тонкие, как гирлянды, опускаются вниз.

Ствол у берёзы подсох, теперь украсим его черными черточками - чечевичками. Вспомните, когда мы с вами рассматривали его, то отмечали, что внизу их больше, а сверху меньше.

Далее способом примакивания наносим листочки, они могут быть желтые, коричневые, оранжевые и даже зелеными.

Вот так я изобразила березу осенью.

Теперь вам можно приступить к работе

Чтобы кисточка была послушна в ваших руках, нам необходимо размять наши пальчики, для этого выполним пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

1, 2, 3, 4, 5 – будем листья собирать

Листья березы,   (загибаем пальцы поочередно)

Листья рябины,

Листья тополя,

Листья осины,

Листья дуба,

Собирем

Маме осенний

Букет отнесем.

Закрепление

С чего начинаем работу? (Выбираем положение листа и определяем расположение березы)

С чего начинаем изображение? (Со ствола)

Что изображаем потом? (Ветви, крону)

Что изображаем последним? (Листья)

Воспитатель объясняет последовательность, сопровождая показом

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Показ алгоритма.

В случае затруднения воспитатель  задает наводящие вопросы.

2.4. Закрепление полученных знаний в практической деятельности

Цель: закрепление полученных знаний в практической деятельности, поощрение инициативы воспитанников

Дети проговаривают правила работы во время рисования

Воспитанники выполняют практическое задание самостоятельно или с незначительной помощью педагога

- Ребята, какие правила мы соблюдаем во время рисования?

- А теперь, приступим к работе.

(Тем, кто раньше справиться с заданием, можно посоветовать нарисовать еще березу вдали или близко).

Самостоятельная деятельность. В процессе работы воспитатель побуждает детей к использованию разных красок для изображения осенней листвы. Предлагает ещё раз посмотреть на образец рисунка, чтобы убедиться в разнообразии осенней окраски листвы. Напоминает о рациональных приёмах при изображении деревьев. Следит за использованием разных технических приёмов рисования кистью (всей кистью, концом, вертикальными мазками и др.).

3. Итог непосредственно образовательной деятельности

Цель: оценка степени достижения запланированного результата непосредственно образовательной деятельности

Дети проводят анализ своих рисунков, отвечают на вопросы, делают вывод.

Воспитанники выполняют трудовые поручения.

- Ребята, чему вы сегодня научились?

- Все ли у нас получилось?

Ребята, вы сегодня были настоящими художниками и помогли Осени разукрасить все березы. Вы очень старались и поэтому у нас получились красивые осенние березки.

Ребята, а теперь давайте оформим выставку, и у нас получится с вами замечательная осенняя березовая роща, которую мы обязательно покажем нашим родителям.

Нам осталось навести на столах порядок и мы сможем покинуть мастерскую и вернуться в детский сад.

Воспитатель собирает рисунки детей

Воспитанники наводят порядок и выходят за воспитателем.