Конспект занятия по ФГОС в младшей группе "Идет дождь"
материал по рисованию (младшая группа)

МДОУ ИРМО «Пивоваровский детский сад общеразвивающего вида»

Конспект занятия в младшей группе по изобразительной деятельности «Идет дождь»

Комагорцева Елена Михайловна,

Воспитатель.

Возрастная группа детей: 3 года

Группа «Смородинка»

Иркутск, 2017 г.

1. Программное содержание:

Цель: Развитие предпосылок эстетического восприятия мира природы.

Обучающие задачи:

1. Формировать у детей умение передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни;
2. Формировать способность видеть в рисунке образ явления.

Развивающие задачи:

1. Продолжать закреплять  умение правильно держать карандаш;
2. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии на всей поверхности листа;
3. Развивать эстетическое восприятие явления природы – дождь.

Воспитывающие задачи:

1. Продолжать воспитывать желание рисовать;
2. Воспитывать самостоятельность.

2. Оборудование:

Картонная туча синего цвета с прикрепленными на нитке капельками, зонтик, мольберт, синий карандаш и бумага для показа детям способов изображения.

3. Словарная работа:

Дождь, капли, водяные нити, туча, зонт.

4. Демонстрационный материал:

1. Раздаточный материал: карандаши синего цвета на каждого ребенка, бумага размером ½ альбомного листа на каждого ребенка.
2. Предшествующая работа: наблюдение за дождем на прогулке; рассматривание иллюстраций о дожде, чтение стихов.

5. Индивидуальная работа:

Пригласить к мольберту Софью Г., попросить нарисовать капельки дождя (короткие, длинные линии, точки).

6: Методические приемы:

1.Вводная часть- 3 минуты:

1) Сюрпризный момент: появление в группе воспитателя с зонтом и тучей.

2) Чтение стихотворения «Дождик» З. Александрова

3) п/и «Солнышко и дождик»

2.Основная часть-10 минут:

1) рисование дождя карандашами

2) пальчиковая гимнастика «Дождик, дожди , веселей!»

3. Заключительная часть- 2 минуты:

1) Прослушивание песни «Дождя не боимся» из фильма «Незнайка с нашего двора».

2)Обобщение воспитателя.

 Ход:

Педагог входит в группу с зонтиком в одной руке и с тучей-в другой.Читает стихотворение:

Дождик

К нам на длинной мокрой ножке

Дождик скачет по дорожке.

В лужице — смотри, смотри! —

Он пускает пузыри…

Автор: 3. Александрова

Воспитатель: Ребята, как капают капельки?

Дети: Как-кап-кап.

Воспитатель: Наступила хмурая, дождливая осень, пошёл дождь. Сначала медлено - медлено (постучать медленно пальчиками по полу). Потом дождик стал идти быстрее «Кап-кап-кап-кап-кап» (быстро постучать пальчиками по полу).

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, дождь всегда одинаковый?

Дети: Разный (похвалить, а если дети затрудняются в ответах, помочь.  наводящими вопросами, активизирующими их опыт).

Воспитатель: Ребята, во дворе сыро и холодно. А какие вещи нам пригодятся, чтобы мы не промокли?

Дети: Куртка, резиновые сапоги, зонтик.

Воспитатель: Зонтик у нас уже есть. Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик»

Правила игры: на сигнал «дождь идет!» нужно бежать на место, на сигнал «солнышко светит!» - выйти на середину групповой комнаты.

Ход игры: Домики (стульчики) расположены полукругом, на некотором расстоянии один от другого. Дети вместе с воспитателем находятся в домиках (на корточках перед сиденьем). Все смотрят в окошко (в отверстие спинки стульчика). Выглянув в окошко, воспитатель говорит: «какая хорошая погода! Сейчас выйду и позову ребят поиграть. Выходит на середину комнаты и зовет всех играющих. Малыши выбегают, взявшись за руки, образуют хоровод и поют песенку:

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку. (Поют и ходят по кругу)

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Топ-топ, топ-топ,

Топ-топ, топ-топ, (притооывают, стоя на месте)

Топ-топ, топ-топ,

Топ-топ, топ-топ,

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.

Хлоп, хлоп, хлоп.

Хлоп, хлоп, хлоп.

Неожиданно для детей воспитатель говорит: «Посмотрите, дождь идет, скорее домой!

Все спешат на свои места.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: Хотите нарисовать, как идет дождик?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Тогда скорее занимайте свои места.

Педагог объясняет и показывает последовательность и способы рисования.

Воспитатель: Какой карандаш нужно выбрать, чтобы нарисовать дождик? Правильно, синий. Лист бумаги придерживаем рукой-помощницей, правой рукой берем карандаш так, чтобы вам было удобно, и чтобы карандаш слушался! Вот так ,щепоткой, тремя пальцами. Капельки дождя капают на землю сверху вниз. Нарисуем их короткими черточками до самого нижнего края листа, вот так. Начинаем рисовать.

В процессе рисования педагог следит, правильно ли дети держат карандаш, побуждает рисовать как можно больше капель дождя, чтобы капелькам было веселее падать на землю.

Воспитататель: Ребята, наши пальчики устали рисовать? Давайте поиграем?

Пальчиковая гимнастика «Дождик, дождик, веселей!»

Итог занятия: Дети рассматривают рисунки. Предложить выбрать те аботы, на которых изображен сильный дождь, и те рисунки, на которых изображён тихий, небольшой дождь.  Педагог хвалит детей за работу, что все нарисовали разный дождь. 

Литература:

1. Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа.- М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г.-112 с.
2. Сборник подвижных игр. Для занятий с детими 2-7 лет / Авт. – сост. Э.Я. Степаненкова.-  М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -144 с.
3. http://allforchildren.ru/poetry/rain53.php
4. http://kaplyarosi.ru/palchikovaya-gimnastika-vodichka-i-dozhdik