Технологическая карта для детей дошкольного возраста подготовительной группы по художественно- эстетическому развитию( рисование) на тему : " Рисование с натуры керамической фигурки животного".
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Этап/

продолжительность

                                                         Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Педагог

Дети

Вводная часть.

Организационный момент  1   минута.

Проблемная ситуация(Мотивация)

2 минуты.

Основная часть.

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений  

11 минут

Динамическая пауза

3 минуты

Практическая работа 3 минуты

Заключительная часть

Рефлексия 2 минуты

Воспитатель вместе с детьми организует подготовку принадлежностей для рисования.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку ( про лося). И предлагает их рассмотреть керамическую фигурку «Лось».

Воспитатель задает вопросы  про  внешность и отличительные особенности.

Воспитатель напоминает детям, что они уже были знакомы с гжельской росписью , лепили игрушки из пластилина и расписывали их, что им сегодня предстоит не только нарисовать лося , но и раскрасить гжельской росписью.

Воспитатель предлагает детям вспомнить основные элементы гжельской росписи .

Воспитатель предлагает детям еще раз рассмотреть фигурку животного и обследовать  ее с включением движения руки по контуру., показывает прием рисования на доске, подчеркивает слитность, неотрывность, легкость движения руки при рисовании контура фигуры.

Уточняет приемы и последовательность работы, проговаривает безопасность работы с гуашью.

Воспитатель предлагает детям физкультминутку «Ветер дует нам в лицо…».

Воспитатель приглашает детей за столы, чтобы приступить к рисованию . Воспитатель организует самостоятельную работу детей, оказывая индивидуальную помощь.

В конце занятия воспитатель предлагает рассмотреть работы и выбрать более интересные, объяснить свой выбор.

Благодарит детей и хвалит их за старательность.

Побуждает к уборке своих рабочих мест.

Готовят все для рисования.

Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы

.Рассматривают керамическую фигурку

Слушают последовательность выполнения работы и приемы выполнения.

Активно двигаются..

Приступают к работе.

Рассматривают работы, выделяют самые интересные.

Выражают свои эмоции.

Самообслуживание и труд: помогают воспитателю.

Словесный метод: отвечают на вопросы.

Наглядный: рассматривают образец работы.

Активный метод: активно двигаются.

Практический метод: приступают к работе.

Наглядный: рассматривают свои работы.

Словесный: выделяют наиболее интересные.