Технологическая карта для детей дошкольного возраста старшей группы по художественно- эстетическому развитию ( рисование)_на тему: " Огородное пугало".
материал по рисованию (старшая группа)

Этап/

продолжительность

                                                         Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Педагог

Дети

Вводная часть.

Организационный момент  1   минута.

Проблемная ситуация(Мотивация)

2 минуты.

Основная часть.

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений  

11 минут

Динамическая пауза

3 минуты

Практическая работа 3 минуты

Заключительная часть

Рефлексия 2 минуты

Воспитатель вместе с детьми организует подготовку принадлежностей для рисования.

Воспитатель задает наводящие вопросы на тему: «Осень, огород.»

Воспитатель предлагает детям сегодня побывать на огороде.

Воспитатель спрашивает у детей кого можно встретить на огороде и предлагает отгадать загадку.( про пугало).

Воспитатель рассказывает детям, что такое пугало и предлагает послушать стихотворение А. Барто «Нарисуем огород».

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки про овощи( лук, арбузы, морковь, картошка, тыква, свекла)

Воспитатель предлагает детям нарисовать огородное пугало, но для начала объясняет этапы рисования и рассмотреть образец работы.

Воспитатель предлагает детям физкультминутку «Огородное пугало».

Воспитатель приглашает детей за столы, чтобы приступить к рисованию огородного пугала.

Воспитатель организует самостоятельную работу детей, оказывая индивидуальную помощь.

В конце занятия воспитатель предлагает рассмотреть работы и выбрать более интересные, объяснить свой выбор.

Благодарит детей и хвалит их за старательность.

Побуждает к уборке своих рабочих мест.

Помогают расставить принадлежности для рисования.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отправляются на огород.

Отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

Слушают воспитателя, отгадывают загадки.

Внимательно слушают воспитателя, рассматривают образец работы..

Активно двигаются по тексту, проговаривают слова.

Проходят за столы, начинают рисовать .

Помогают организовать выставку работ, рассматривают рисунки, выделяют наиболее интересные .

Выражают свои эмоции.

Самообслуживание и труд: помогают воспитателю.

Активный метод: слушают воспитателя, отгадывают загадки

Словесный метод: отвечают на вопросы, Наглядный рассматривают образцы работ.

Активный метод: активно двигаются.

Практический метод: приступают к работе.

Наглядный: рассматривают свои работы.

Словесный: выделяют наиболее интересные.