Технологическая карта для детей дошкольного возраста подготовительной группы по художественно- эстетическому развитию( рисование) на тему : " По мотивам дымковской росписи".
материал по рисованию (подготовительная группа)

Этап/

продолжительность

                                                         Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Педагог

Дети

Вводная часть.

Организационный момент  1   минута.

Проблемная ситуация(Мотивация)

2 минуты.

Основная часть.

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений  

11 минут

Динамическая пауза

3 минуты

Практическая работа 3 минуты

Заключительная часть

Рефлексия 2 минуты

Воспитатель вместе с детьми организует подготовку принадлежностей для рисования.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку ( про дымковские игрушки). И предлагает их рассмотреть.

Воспитатель задает вопросы про игрушки , про их внешность и отличительные особенности.

Воспитатель напоминает детям, что они уже были знакомы с дымковской росписью , лепили игрушки из пластилина и расписывали их.

Воспитатель предлагает детям вспомнить основные элементы дымковской росписи .

Воспитатель предлагает детям рассмотреть дымковских барышень, изображенные элементы узора, далее разрисовать элементами узора свою барышню.

 Уточняет приемы и последовательность работы, проговаривает безопасность работы с гуашью.

Воспитатель предлагает детям физкультминутку «Барышня».

Воспитатель приглашает детей за столы, чтобы приступить к рисованию . Воспитатель организует самостоятельную работу детей, оказывая индивидуальную помощь.

В конце занятия воспитатель предлагает рассмотреть работы и выбрать более интересные, объяснить свой выбор.

Благодарит детей и хвалит их за старательность.

Побуждает к уборке своих рабочих мест.

Готовят все для рисования.

Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы

.Рассматривают дымковских барышень.

Слушают последовательность выполнения работы и приемы выполнения.

Активно двигаются..

Приступают к работе.

Рассматривают работы, выделяют самые интересные.

Выражают свои эмоции.

Самообслуживание и труд: помогают воспитателю.

Словесный метод: отвечают на вопросы.

Наглядный: рассматривают образец работы.

Активный метод: активно двигаются.

Практический метод: приступают к работе.

Наглядный: рассматривают свои работы.

Словесный: выделяют наиболее интересные.