Конспект НОД по рисованию "Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи "
план-конспект занятия по рисованию (младшая, средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад « Радуга»

Занятие по рисованию в младшей – средней  группе.

«Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи».

Подготовила:

воспитатель I кв. категории

Васяева М.В.

2023 год

Занятие по рисованию в младшей – средней  группе.

«Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи».

Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие.

Познавательное развитие. Речевое развитие.

Вид: Интегрированная организованная совместная образовательная

деятельность.

Специфические виды детской деятельности: 

Познавательная, коммуникативная.

Цель: Учить детей украшать силуэты изделий элементами дымковской

росписи, подбирая цвет при составлении узора. Формировать интерес

к рисованию.

• Задачи: Развивать творчество детей, чувства цвета, эстетические чувства, моторику рук, умение выделять красивые работы, умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы.
• Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки). Закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи(кружочки, полосы, волнистые линии).Подбирать краски(сочетание цветов, чтоб игрушка была яркая, нарядная).Упражнять в рисовании кругов безотрывными линиями всем ворсом кисти, колец одним круговым движением рисовании точек и черточек концом кисти.
• Воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному искусству, желание что- то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
• Учить самостоятельно, составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать его возле оборки в соответствии с формой юбки, платья.

Методические приемы:

• Рассказ.
•  Просмотр презентации, иллюстраций дымковских игрушек.
•  Беседа.
•  Самостоятельная работа.
• Физкультминутка.  
• Подведение итогов (рассматривание рисунков и описание их детьми). Подчеркнуть, что они яркие, нарядные, разнообразные. Вызвать хорошее настроение от выполненной работы.

 Оборудование и материалы:   Рисунки  дымковских игрушек,  картинки с элементами  дымковского узора; образцы дымковских игрушек;  краски гуашь, кисточки, вода, салфетки,  готовые шаблонные рисунки дымковской игрушки – петушок.

Предварительная работа: Рассказ воспитателя,  рассматривание  картин о дымковских  игрушках; беседы; раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.  

Ход занятия.

1. Водная часть.

Воспитатель: Сегодня, дети, я приглашаю вас на  галерею рисунков дымковской игрушки. Посмотрите как здесь красиво! А  как много  разных барышень! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки?

Дети : (Дымковские).

Воспитатель: А почему они так называются?

2. Основная часть.

Воспитатель:

- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму.  А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и давай  свистеть – зиму прогонять, весну славить.

Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

Воспитатель: Какого цвета бывают дымковские игрушки?

Дети: (Всегда только белые).

Воспитатель: А  какие  узоры на дымковских игрушках?

Дети: (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка).

Воспитатель: Какого цвета больше? Какие цвета использованы?

- Какими приёмами выполняются узоры?

Дети:  (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу).

Воспитатель:

- Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи?

Дети: ( У  всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены).

  Воспитатель: Правильно!  А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья.  Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми  красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а  узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.

- Садитесь по удобнее, начинаем работу.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Через 10 минут самостоятельной работы – физкультминутка.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

- А теперь  заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом  посмотрим  ваши  рисунки.

3. Заключение.

Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки, предлагает выбрать самых нарядных петушков и  ответить на вопросы:

1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
2. Что тебе больше всего здесь понравилось?
3. Что особенного в этой работе?
4. Чем отличается от других эта работа?

 Молодцы, все старались создать новые  красивые дымковские узоры. Занятие окончено.