Конспект НОД с детьми 5-6 лет Рисование "Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №20 комбинированного вида Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет

Рисование «Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»

с использованием технологий:

здоровьесберегающей, личностно-ориентированной, исследовательской деятельности.

Бусло Л.А.

воспитатель

2015 г.

Образовательные области:

«Познавательное развитие»;

«Художественно-эстетическое развитие»;

«Речевое развитие»

Программные задачи:

• Закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги);
• Закреплять умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи;
• Закреплять приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти;
• Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

Предварительная работа:

1. Организация выставки в группе на тему: «Весёлая ярмарка Дымковской игрушки».
2. Беседа о дымковской игрушке, об особенностях узора, композиции, цветосочетания.
3. Рассматривание изделий декоративно - прикладного творчества.
4. Рисование элементов дымковской росписи.

Материалы: Предметы декоративно – прикладного искусства (барыни, свистульки, гармонист, карусель, козлики, лошадки, петух) краски акварель, кисти, салфетки, подкладные листы, непроливайки, рисунки – силуэты дымковских игрушек.

Используемая литература:

Журнал Дошкольное воспитание - №7 2008 г.

Журнал Управление дошкольным образовательным учреждением №4 (70) 2011 г.

Содержание

1.Организационный момент

- Сегодня, ребята, я приглашаю вас на выставку. Посмотрите, как здесь красиво!

- А сколько много игрушек! Давайте их рассмотрим.

 2.Рассматривание Дымковских игрушек

(Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки).

- Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее!

- Ребята, как вы думаете, как называются все эти игрушки? (Дымковские)

3. Чтение стихотворения 

У дороги ели спят в инее седом

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьётся голубой дымок,

Словно в дымке всё кругом.

И село люди

«Дымково» назвали.

Там любят песни, пляски.

В том селе рождались сказки.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины.

Все игрушки непростые,

А волшебно-расписные

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски.

Простой, казалось бы узор.

А отвести не в силах взор.

И пошла о дымке слава,

Заслужив на это право!

Говорят о ней по всюду.

Удивительному чуду мы поклонимся не раз!

И о дымковской игрушке

Мы ведём сейчас рассказ.

4.Беседа

- О чём говориться в стихотворении? (О том, как появились Дымковские игрушки.)

- почему это село назвали «Дымково»? (Зимой люди топили печи, и на улице было всё как в дымке.)

- Как изготавливают дымковские игрушки? Из чего? (Игрушки лепили из глины, а потом украшали.)

- Кого они изображали? (Барышень, кавалеров, животных)

- Какого цвета Дымковские игрушки? (Всегда белые)

- Какие элементы росписи используются при изготовлении дымки? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка.) (Все элементы показываются на игрушке и вывешиваются на доску на отдельных листах).

- Какого цвета узоры на игрушках? (Красные, синие, оранжевые, зелёные,жёлтые.)

5. Проблемная ситуация

- Ребята! Посмотрите, гармонист вышел, приглашает барышень поплясать, хороводы поводить. Да что-то не спешат барышни в круг. Что случилось? (А платья у них не готовы! Давайте поможем барышням, нужно украсить их наряды).

6. Пальчиковая гимнастика «Узоры в воздухе»

- Какими приёмами выполняется узор? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу.)

 - Попробуем нарисовать узоры в воздухе.

7.Самостоятельная работа детей

- Садимся правильно и приступаем к работе.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затруднившимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой выполнения работ.

8.Игра-иммитация «Покажи как…»

- Покажите, как идёт дымковская барышня…

- Покажите, как танцуют дымковские кавалеры…

- Покажите, как скачут лошадки…

- Покажите, а как веселятся козлики…

- Покажите, а как плывёт дымковская рыба.

9. Анализ работ (Все работы выкладываются на отдельный стол, на углу которого стоит барышня)

- Посмотрите, как наши мастера справились с работой!

1. Какая работа тебе больше всего нравится? Почему?
2. Что тебе больше всего здесь понравилось?
3. Что особенного в этой работе?
4. Чем отличается от других эта работа?

10. Итог занятия

- Куда мы сегодня с вами ходили? (На выставку.)

- Что видели? (Дымковские игрушки.)

- Что нового узнали? (Дымковские игрушки так называются, потому что их делали в селе Дымково.)

- Чем понравилось заниматься? (Украшать платья барышням, делать узоры в воздухе, показывать, как ходят кавалеры и др.)