конспект НОД с детьми 5-6 лет по рисованию на тему "Рисуем тюленя"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Возрастная группа: 5-6 лет

Направление образования и развития: изобразительная деятельность. Рисование

Тема: Рисуем тюленя

Цели и задачи: формирование  умения  изображать  образ  тюленя  цветными карандашами  или мелками. ПР: стимулировать познавательную мотивацию, развивать любознательность  при закреплении первичных представлений  о животных Севера. Учить  дорисовывать мордочку животного и волны в море по своему усмотрению. Развивать  технику рисования  карандашами или восковыми мелками (свободно пользоваться карандашами/мелками, используя  умеренный нажим);  чувство формы и композиции. СКР: формировать навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности на основе усвоенных норм и правил;  воспитывать отзывчивость, сопереживание,  взаимопомощь, доброжелательное отношение (умение радоваться успехам других), ответственность  и целенаправленность собственных действий в деятельности.  РР: развивать связную, грамматически правильную речь в ходе  обсуждения  этапов рисования и сочинения разных историй про этого забавного зверя. ХЭР:  обеспечить становление эстетического отношения к окружающему миру  посредством  создания художественного образа тюленя. Создать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности  при доработке рисунка по своему усмотрению. ФР: развивать  координацию движений, крупную и мелкую моторику  рук  посредством орудийных действий с карандашами, восковыми мелками,  используя различные способы  рисования.

Цель ребёнка: помочь  Бурому медведю дорисовать мордочку  тюленя

РППС: игровой персонаж - Бурый медведь;  учебное пособие «По планете шаг за шагом» для детей 5-6 лет, ч.3, стр.37;  цветные карандаши  или мелки.

Содержание НОД:

1. Мотивационно-ориентировочный этапы (3 мин):

 В гостях у детей Бурый медведь, который  познакомился в Арктике с необычным животным. Зверь вынырнул из воды и угостил мишку рыбкой. Медведь очень хочет знать, как зовут это доброе и забавное животное. Он попытался нарисовать его, но у него не очень получилось (педагог показывает рисунок незадачливого художника и догадаться, кто вынырнул из воды). Что же делать?  Ребята предлагают помочь дорисовать ему мордочку.

2. Исполнительский этап (20 мин): 

Педагог предлагает детям отгадать загадки:

Чудо - тюля - увалень,

Чудо - тюля - баловень,

Чудо - тюле - плавать лень,

Чудо - тюле - лишь бы в тень.

Он лежит в тени как пень.

Как зовут его?.

Я без моря - никуда,

В море - вся моя еда.

Сам живу на берегу,

Круг полярный стерегу.

Лапы - что - то вроде ласт,

Я как морж, но не клыкаст.

Крайний Север. Океан.

То метели, то буран.

Но в любую непогоду

Он ныряет смело в воду.

Быстро плавает, резвится,

Холодов он не боится,

Ведь от них его надежно

Защищает жир подкожный.

Он большой любитель рыбы.

Формой тела схож он с глыбой.

Быть в воде готов весь день.

Как зовут его?...       Молодцы!

Педагог предлагает рассмотреть картинку с изображением тюленя (морского котика) и рассказывает про него (Правильно, тюлени бывают очень разные - пятнистый, белобрюхий, полосатый. Там, где живут тюлени очень холодно, но у тюленей очень теплый мех и толстый подкожный жир, которые надежно защищают его от холодов. Они могут глубоко-глубоко нырять и не дышать под водой долгое время, умеют ловить рыбу. Любят нежиться на солнышке и дремать на ледяных глыбах. Любят зимой плавать подо льдом, сделать в нем коготками продушину и высунуть носик наружу, а потом снова плавать и нырять. Детеныши нерпы (белёк), которые появляются зимой – всегда белые, а вырастая, становятся серыми. Из шкур малышей люди шьют шапки. Великая печаль о потерянных детках навсегда застыла в глазах наших). Педагог предлагает рассмотреть, какие части тела есть у тюленей, обращая внимание детей на форму его тела, мордочки, черный нос с усатыми щечками, уши, доверчивые огромные глаза, на очень человеческий, добрый и осмысленный взгляд.  (правильно, туловище, голова. А на какую фигуру похоже его тело? (овал). Тело у тюленей толстенькое. Шейка, коротенькая, но тоже толстая. Голова тоже похожа на овал. Только она заметно сужается спереди. Посмотрите, вместо лап у тюленей – ласты; передние ласты меньше задних. Задние ласты не сгибаются, они всегда вытянуты назад)

Посмотрите, у маленьких тюленей (маленький тюлень - белек, есть мех. Он очень мягонький. У тюленей постарше - мех более жесткий.

А сейчас давайте немного отдохнем и поиграем. Физкультминутка:

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп.

Прыгают как мячики: скок, скок, скок.

Ножками топочут: топ, топ, топ.

Весело хохочу: ха, ха, ха!

Глазками моргают,

После приседают!

Далее педагог рисует образец на доске, проговаривая технику рисования. Уточняет, каким цветом они воспользуются, чем лучше дорисовать мордочку и т.д.

Самостоятельное рисование детей под музыкальное сопровождение песенки про маленького тюленя.

Педагог подводит итог:  Как вы думаете, помогли вы  Бурому медведю? Что мы хотели изобразить? (мордочку  тюленя) Как вы это делали? Что, на ваш взгляд, ещё можно добавить к рисунку? (предполагают и обсуждают возможность доработки рисунка: что дорисовать и как?) Можно предложить дорисовать какие-либо элементы к рисунку – например, волны в море, птицы в небе.

3. Рефлексивный этап (1 мин): Скажите, пожалуйста, что вам понравилось? У вас получилось, что было сложно нарисовать?

4. Перспективный этап (1 мин): Педагог предлагает сочинить разные истории про этого забавного зверя.