Организация непрерывной образовательной деятельности по рисованию для детей в средней группе по теме «Золотая осень»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Образовательные задачи

Ход работы, содержание, форма организации

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы работы

- развивать внимание, эмоциональность,

 - развивать интерес к рисованию;

- заинтересовать детей темой

Стихотворение про осень: И.Бунин «Листопад»

-ребята, вам понравилось, как поэт говорит про осень?

Я вам сейчас покажу пейзажи осени известных художников.

Посмотрите какие красивые картины! Ребята, а вы хотите так научится рисовать? Давайте превратимся в настоящих художников «крибли,крабли,бумс»

              ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА:

-ребята, давайте с вами рассмотрим образец осеннего дерева.

-какие цвета присутствуют? (желтый, зеленый, красный, коричневый)

-какого цвета больше? (желтого и оранжевого) а почему? (потому что золотая осень)

Кто подскажете, с чего нужно начать рисовать дерево? (со ствола)

А что нам рисовать потом? (ветки)

А в какую сторону ветки у нас растут? (вверх)

-где мы рисуем листья? (на ветках и на земле, как будто они упали)

-каким цветом рисуем ствол, листья, траву?

Дети заинтересованы темой.

У детей сформирован замысел - дети поняли задачу

Беседа, рассматривание осенних пейзажей.

 Рассматривание образца воспитателя. Художественное слово.

Образовательные задачи

Ход работы, содержание, форма организации

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы работы

- повторить характерные особенности золотой осени;

- формировать умение создавать осенний пейзаж, располагать его на весь лист, вертикально.

- закреплять умения выполнять этапы рисования последовательно, выполнять линии (ствол, ветки, сучки);

- закреплять у детей навык рисования дерева кистью (ствол – концом кисти и плашмя, ветки – концом кисти, листву – техникой примакивания)

Развивать внимание, цветовосприятие, моторику руки, мелкую моторику, эмоциональность, художественный вкус;

Воспитывать аккуратность при работе с красками; усидчивость, развивать интерес к рисованию, воображение.

Поэтапный показ:

1. с чего я начинаю?

Я кладу лист бумаги вертикально (дерево растет вверх)

Я, беру коричневую краску, с низу вверх рисую ствол

2. концом кисти, коричневой краской рисую ветки. Ветки растут от ствола в стороны.

3.промываю кисть, беру желтую краску и методом примакивания рисую листья на дереве

4.беру красную краску и в некоторых местах рисую методом примакивания еще листья на дереве и на земле.

5. зеленой краской, концом кисти рисую траву(дополняю рисунок)

Дети подсказывают воспитателю,  

выполнили рисунок

Поэтапный показ,

Кисти, краски, листы, салфетки, стаканчики с водой

Образовательные задачи

Ход работы, содержание, форма организации

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы работы

- повторить характерные особенности «Золотой осени».

-развивать внимание, усидчивость, эмоциональность, художественный вкус

-развивать интерес к рисованию

-ребята, посмотрите какая красота у нас получалась?

Я думаю мы с вами настоящие художники! Кто расскажет,чем отличается «Золотая осень», что в ней особого? Какие цвета мы с вами использовали? А давайте мы повесим наши деревья и у нас будет своя выставка картин! Все будут заходить и рассматривать ваши картины

                               Физминутка

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Дети радуются результатам

Обыгрывание

Анализ работ детей, беседа.