Методическая разработка конспекта занятия по образовательной области художественно - эстетическое развитие для детей подготовительной к школе группы на тему:"Как развеселить котёнка"
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №18

Приморского района

Санкт-Петербурга

Методическая разработка конспекта занятия

по образовательной области художественно - эстетическое развитие

для детей подготовительной к школе группы

Тема: «Как мы смогли развеселить котёнка»

                                                                                                                      Воспитатель:

                                                                                                                                       Вайгачева В.Н.

Используемые технологии:

- Здоровьесберегающие технологии; 

- Технология исследовательской деятельности;

- Личностно - ориентированная технология.

Санкт-Петербург

2022 год

Название: «Как мы смогли развеселить котёнка»

Цель: Развитие у детей творческой инициативности посредством самостоятельного выбора изобразительно-выразительных средств (традиционных и нетрадиционных художественных материалов) и применение их знакомыми способами рисования для создания изображений: природных явлений; окружающей природы; бытовых строений.

Задачи:

1.Образовательные:

«Художественно - эстетическое развитие»

- Продолжать знакомство с традиционными и нетрадиционными художественными материалами и способами их применения в рисовании;

- Развивать образное мышление, восприятие, воображение;

- Развивать творческую активность.

«Речевое развитие»

- Активизировать словарь (ясная, пасмурная погода, будка, названия цветов спектра);

- Развивать диалогическую форму речи.

«Познавательное развитие»

- Закреплять представление детей о природных явлениях, о условиях проживания домашних животных (котёнок и др.) в деревне;

- Развивать память, внимание.

«Социально - коммуникативное развитие»

- Побуждать к пониманию  проблемной ситуации и умению определять (находить)  верное решение;

- Вызвать положительный эмоциональный отклик на историю о щенке, побуждать детей к проявлению заботы о животных;

- Побуждать детей к художественному творчеству постановкой интересных, разнообразных творческих заданий;

- Развивать атмосферу творчества;

- Мотивировать к исполнению задания;

- Учитывать индивидуальность интересов, склонностей и способностей детей;

- Создавать эмоционально положительную обстановку в ходе художественно-продуктивной деятельности;

- Развивать логическое мышление, внимание.

«Физическое развитие»

- Игровой комплекс пальчиковой гимнастики для развития и укрепления мелкой мускулатуры пальцев рук.

2.Воспитательные:

- Формировать устойчивый интерес к занятиям художественным творчеством;

- Воспитывать чувство взаимопомощи среди сверстников;

- Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада и др.), дать почувствовать радость творчества и эстетического наслаждения.

 3. Развивающие:

- Развивать умение изображать доступными  средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо;

- Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

- Развивать интерес к различным художественным материалам и желание действовать с ними;

- Развивать у детей навыки самоанализа, необходимые для оценки собственных работ;

- Развивать художественный вкус;

 Предварительная работа:  наблюдения на прогулке за погодой (ясно, пасмурно, тучи, облака, дождь, солнце) ; наблюдения за деревьями и кустами , их строение; просмотр изображений щенят и других домашних животных; беседы о месте их проживания в деревенском доме (будка и т.д.), чем любят щенята полакомиться, во что играть и с кем  из домашних животных; чтение художественной литературы  сказка Владимира Сутеева «Кто сказал мяу?», сказка Натальи Абрамцевой   «А я кто?», сказка Михаила Пляцковского «Как щенок Тявка учился кукарекать».

Организация детей:

Методы и приёмы: игровой, словесный (беседа), наглядный, практический.

Материалы к совместной непрерывной образовательной деятельности:

Кукла би-ба-бо щенок; музыкальная колонка с возможностью дистанционного переключения аудио  материала; гуашевые краски различных цветов; баночки для воды; бумага для рисования в рулоне (примерно 1,5 x 0,7 метра) или два склеенных между собой ватмана формат А2; флейцевые кисти разной ширины; круглые широкие кисти №9; кисти для тычкования круглые жёсткие; поролоновые штампы; фартуки для рисования на каждого ребёнка; клеёнка или плёнка на пол; влажные салфетки.

Примерный ход занятия